Grundschulen sind wie überdimensionale Schatzkistchen voller Erinnerungen. An den Fenstern kleben selbst gebastelte Sterne, in den Glaskästen werden mühsam zu Papier gebrachte Geschichten ausgestellt. Vor den Wandschränken türmen sich blaue, grüne und rote Anoraks, das Mobiliar in den Klassenzimmern erscheint winzig.- Auf dem Schulhof Morgen für Morgen nimmt Jessica Heckes den Kampf mit den kleinen Monstern auf, die das Schatzkistchen bewohnen. "Es ist ziemlich schwierig, da Ruhe reinzubekommen", sagt sie. Die 24-Jährige ist Referendarin an der Klara-Grundschule in Dinslaken, nachdem sie ihr erstes Staatsexamen nach nur neun Semestern - inklusive Prüfungszeit - im letzten Jahr ablegte. Ein rasantes Tempo, um möglichst bald im Traumberuf zu arbeiten? Geistesblitz So ähnlich. Nachdem Jessica die Idee mit dem Jura-Studium verworfen hatte und in der Oberstufe des Gymnasiums beschloss, Hotelfachfrau zu werden, kam der Gedanke ans Lehramt auf einmal "wie ein Geistesblitz". Er hielt sie im letzten Moment davon ab, die Ausbildung im Hotel anzutreten. "Von Anfang an kam für mich nur die Primarstufe in Frage", sagt Jessica. "Man kann Kindern in diesem Alter noch etwas mit auf den Weg geben. Das macht die Pädagogik für mich schon zu einem Traumberuf." Die Studienordnung an der Essener Gesamthochschule versprach einen erfreulich engen Praxisbezug. Gleich zu Beginn musste Jessica ein zweimonatiges Praktikum in einer Grundschule machen und im darauf folgenden Semester einen Tag pro Woche dort unterrichten. "Natürlich bekam man sofort einen Einblick in die Praxis", sagt sie, "ich hatte ja noch keine Vorstellung davon, wie man was vermittelt." Ein Sprung ins kalte Wasser also - allerdings ein sehr unsinniger, so die Referendarin. "Nach drei oder vier Semestern hätten wir mehr davon gehabt." Auch sonst habe sie das Studium nicht allzu gut auf den Job vorbereitet: "Der Stoff in den einzelnen Fächern ging völlig an der Praxis vorbei, besonders in Germanistik und Mathe", sagt Jessica. "Ich musste mir immer wieder sagen, dass ich an der Uni wissenschaftliches Arbeiten lerne und das Wesentliche erst im Job mitbekomme." Und tatsächlich: Während die Stoffvermittlung kein Problem ist, ringt die Referendarin heute "mit dem ganzen Rest", vor allem damit, den Sack Flöhe zu bändigen, der viel lieber über Tische und Bänke turnen würde, als das Einmaleins zu lernen. "Es ist schon sehr anstrengend", sagt Jessica Heckes über die Umstellung von der Studienzeit auf den Berufsalltag. Abschalten ist in ihrem Job nun mal nicht drin - sie trägt Verantwortung für die Kinder. Und wenn sie von der ersten bis zur fünften Stunde einem Haufen kleiner Monster das schriftliche Addieren beigebracht und Bibelgeschichten vorgelesen hat, fängt die Auseinandersetzung mit der Erwachsenenwelt an. "Lange Ferien, kurze Arbeitszeiten, zu gute Bezahlung - man wird ständig mit Vorurteilen konfrontiert", sagt Jessica. "Dabei ist es nun wirklich nicht damit getan, sich vor die Klasse zu stellen und den Unterricht abzuspulen." Seit ihrer eigenen Schulzeit hat sich in pädagogischer Hinsicht einiges getan. Es gibt kaum noch Frontalunterricht, die Lehrer sind um Differenzierung bemüht. "Man hat erkannt, dass jedes Kind anders lernt und deshalb auch individuell gefördert werden muss", erklärt Jessica. "Wir wollen für jeden einzelnen einen guten Weg finden." Ob das funktioniert hat, werden die Erstklässler von einst in ein paar Jahren selbst feststellen können - am warmen Gefühl beim Anblick eines bunt dekorierten Grundschulfensters.
Jessica Heckes ist Referendarin an einer Grundschule - und probt täglich den Spagat zwischen Wissensvermittlung und Erziehung.