 צושטעלן צוויי קאַמפּעלינג אַרגומענטן צו שטיצן די געגעבן מיינונג.
אַרגומענט #1: אָנליין קלאסן קענען צושטעלן די זעלבע מדרגה פון ינטעראַקשאַן און באַשטעלונג ווי טראדיציאנעלן קלאסן דורך די נוצן פון פאַרשידן מכשירים און טעכנאָלאָגיע. מיט די נוצן פון ווידעא קאַנפראַנסאַז, ווירטואַל ווהיטעבאָאַרדס און אָנליין מיטאַרבעט מכשירים, סטודענטן און לערערס קענען נאָך ינטעראַקט מיט יעדער אנדערע אין פאַקטיש-צייט, פרעגן פֿראגן און דיסקוטירן טעמעס, פּונקט ווי אין אַ גשמיות קלאַסצימער. אַדדיטיאָנאַללי, אָנליין לערנען פּלאַטפאָרמס קענען אויך פאָרשלאָגן ינטעראַקטיוו קוויזיז, אַסעסמאַנץ און סימיאַליישאַנז וואָס קענען דינגען און אַרויסרופן סטודענטן פּונקט ווי יפעקטיוולי ווי אַ טראדיציאנעלן קלאַסצימער באַשטעטיקן. אַרגומענט #2: אָנליין קלאסן פאָרשלאָגן מער בייגיקייט און קאַנוויניאַנס קאַמפּערד מיט טראדיציאנעלן קלאסן, וואָס קענען פירן צו אַ מער עפעקטיוו לערנען דערפאַרונג פֿאַר פילע סטודענטן. סטודענטן קענען צוטריט קורס מאַטעריאַלס אין זייער קאַנוויניאַנס, וואָס אַלאַוז זיי צו לערנען אין זייער גאַנג און אויף זייער אייגן פּלאַן. די בייגיקייט קענען רעדוצירן דרוק און פאַרבעסערן דעם לערנען פּראָצעס, ווייַל סטודענטן קענען נעמען די צייט זיי דאַרפֿן צו גאָר פֿאַרשטיין און בעל דעם מאַטעריאַל. אָנליין קלאסן אויך עלימינירן די נויט פֿאַר לאַנג קאַמיוט צו און פון אַ גשמיות קאַמפּאַס, וואָס קענען שפּאָרן צייט און געלט פֿאַר סטודענטן, און רעדוצירן די געלעגנהייט צו פעלן אַ קלאַס רעכט צו טראַנספּערטיישאַן אָדער סקעדזשולינג ישוז.