דערקלערן די ימפּלאַקיישאַנז פון די טאָפּל-בלינד לערנען אין וויסנשאפטלעכע פאָרשונג.
א טאָפּל-בלינד לערנען איז אַ טיפּ פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג אין וואָס ניט די פּאַרטיסאַפּאַנץ אדער די ריסערטשערז וויסן וואָס פּאַרטיסאַפּאַנץ באַקומען די באַהאַנדלונג אָדער ינטערווענטיאָן וואָס איז טעסטעד און וואָס באַקומען אַ פּלאַסיבאָו אָדער קאָנטראָל. דער ציל פון אַ טאָפּל-בלינד לערנען איז צו קאָנטראָלירן פֿאַר די פּלאַסיבאָו ווירקונג און צו רעדוצירן די פּאָטענציעל פֿאַר פאָרורטייל אין דער פאָרשונג, אַזוי די רעזולטאַטן פון די לערנען זענען מער פּינטלעך און פאַרלאָזלעך. איינער פון די שליסל ימפּלאַקיישאַנז פון דעם טיפּ פון לערנען פֿאַר וויסנשאפטלעכע פאָרשונג איז אַז עס העלפּס צו פאַרגרעסערן די רילייאַבילאַטי און גילטיקייַט פון די רעזולטאַטן. דאָס איז ווייַל עס מינאַמייזאַז די השפּעה פון די עקספּעקטיישאַנז פון ביידע פּאַרטיסאַפּאַנץ און ריסערטשערז אויף די אַוטקאַמז, רידוסינג די ליקעליהאָאָד אַז די רעזולטאַטן וועלן זיין ינפלואַנסט דורך פונדרויסנדיק סיבות וואָס האָבן גאָרנישט צו טאָן מיט די באַהאַנדלונג אָדער ינטערווענטיאָן וואָס איז טעסטעד. אן אנדער וויכטיק ימפּלאַקיישאַן פון טאָפּל-בלינד שטודיום אין וויסנשאפטלעכע פאָרשונג איז אַז זיי העלפֿן צו רעדוצירן די ריזיקירן פון פאָרשער פאָרורטייל. זינט די ריסערטשערז טאָן ניט וויסן וואָס פּאַרטיסאַפּאַנץ באַקומען די באַהאַנדלונג און וואָס באַקומען די פּלאַסיבאָו אָדער קאָנטראָל, זיי זענען ווייניקער מסתּמא צו פאַרכאַלעשט די דאַטן אָדער די ינטערפּריטיישאַן פון די רעזולטאַטן אין טויווע פון אַ באַזונדער כייפּאַטאַסאַס אָדער דערוואַרט רעזולטאַט. קוילעלדיק, די נוצן פון טאָפּל-בלינד שטודיום אין וויסנשאפטלעכע פאָרשונג איז אַ וויכטיק געצייַג פֿאַר ינשורינג אַז רעזולטאַטן זענען פאַרלאָזלעך, אַנבייאַסט און קענען זיין קאַנפאַדאַנטלי געניצט צו פירן צוקונפֿט פאָרשונג, מיטטיילן קליניש פיר און פֿאַרבעסערן פּאַציענט זאָרגן.