Що Витгенштейн розглядає як проблему з вивченням мови за допомогою «остинзивного визначення»?
Вітгенштейн пояснює проблему спілкування за допомогою людської мови, коли він обговорює вивчення мови за допомогою «остінного визначення». Наприклад, якщо хтось хотів навчити когось, що олівець називається «олівець» і вказує на олівець і каже: «олівець», як слухач знає, що те, що хтось намагається передати, це те, що перед мною (наприклад, весь олівець) називається «олівець»? Чи не можливо, що слухач пов'язує «олівець» з «деревом»? Можливо, слухач асоціюватиме слово «олівець» з «круглим» замість цього (так як олівки, як правило, насправді круглі!). Вітгенштейн пише про кілька можливих «інтерпретацій», які можуть виникнути після такого уроку. Студент може інтерпретувати ваше вказівка на олівець і сказати "олівець" означати наступне: (1) Це олівець; (2) Це круглий; (3) Це дерево; (4) Це один; (5) Це важко і т.д.
Як приклад «Східне визначення» вказує на об'єкт і говорить його ім'я. Вітгенштейн розглядає «остенсивне визначення» як проблему спілкування, тому що просто зв'язування слова з об'єктом несе з собою неоднозначність. Наприклад, якщо хтось вказав на олівець і сказав: «олівець», слухач може не знати, на що саме посилається це слово. Це може стосуватися самої олівці, форми олівця, матеріалу олівця, кількості олівця або будь-якої іншої якості олівця.