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pdf_content: 422.213 - Verordnung über die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung (V ABU)    422.213  Verordnung über die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung (V ABU)  Vom 15. Dezember 2021 (Stand 1. August 2022)  Der Regierungsrat des Kantons Aargau,  gestützt auf § 91 Abs. 2bis lit. a der Kantonsverfassung und die §§ 16 Abs. 4 und 35  Abs. 1 und 3 des Gesetzes über die Berufs- und Weiterbildung (GBW) vom 6. März   2007 1),  beschliesst:  1. Allgemeine Bestimmungen  §  1 Geltungsbereich 1 Diese Verordnung regelt den Vollzug der Verordnung des SBFI über Mindestvor- schriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung vom 27. April  2006 2) betreffend Lernbereiche,  Lehrpläne  und  Qualifikationsverfahren  im  Fach  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung an den gemäss § 15 GBW be- zeichneten Berufsfachschulen.  §  2 Lernbereiche 1 Die Lernbereiche Sprache und Kommunikation sowie Gesellschaft sind im Unter- richt gleichwertig zu behandeln.  §  3 Kantonale Lehrpläne 1 Die Anhänge 1–3 regeln die kantonalen Lehrpläne im Fach Allgemeinbildung in  den zwei-, drei- und vierjährigen beruflichen Grundbildungen. Sie gelten auch für  die Nachholbildung.  1) SAR 422.200 2) SR 412.101.241  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses 2022/05-03 1  https://gesetzessammlungen.ag.ch/data/422.200/de http://www.lexfind.ch/link/Bund/412.101.241/de   422.213   2 Die kantonalen Lehrpläne decken rund 70 % der Unterrichtszeit im Fach Allge- meinbildung ab. Rund 30 % der Unterrichtszeit werden von den Berufsfachschulen  für Vertiefungen und aktuelle Themen verwendet.  2. Qualifikationsverfahren  2.1 Semesterzeugnisnoten und Erfahrungsnote  §  4 Semesterzeugnisnoten 1 In den Lernbereichen Sprache und Kommunikation sowie Gesellschaft werden in  der Regel mindestens je zwei Leistungsnachweise pro Semester benotet. 2 Die Noten aller Leistungsnachweise aus den beiden Lernbereichen werden pro Se- mester zusammengerechnet. Der arithmetische Mittelwert ergibt die Semesterzeug- nisnote, die auf eine halbe oder ganze Note gerundet wird. 3 Im Semester, das der Erarbeitung der Vertiefungsarbeit dient, werden keine ande- ren Leistungsnachweise im Fach Allgemeinbildung erbracht.  Im Semesterzeugnis  wird der Vermerk «Vertiefungsarbeit» eingetragen.  §  5 Erfahrungsnote 1 Die  Erfahrungsnote  für  das  Qualifikationsverfahren ist  der  arithmetische Mittel- wert aller Semesterzeugnisnoten. Sie wird auf eine halbe oder ganze Note gerundet.  2.2 Vertiefungsarbeit  §  6 Rahmenbedingungen 1 Die Berufsfachschulen definieren die Rahmenbedingungen für die Vertiefungsar- beit, insbesondere a) Themenwahl, b) Umfang, c) Arbeitsform, d) Vorgaben für die Quellenarbeit, e) erlaubte externe Unterstützung, f) Abgabe, g) mündliche Präsentation. 2 Sie legen zudem fest, wie viele Lektionen des ordentlichen Unterrichts im Fach  Allgemeinbildung die Lernenden für die Erstellung ihrer Vertiefungsarbeit einsetzen  können. Dabei beachten sie folgende Vorgaben: a) Ziel eidgenössisches Fähigkeitszeugnis: 24 bis 36 Lektionen, b) Ziel Berufsattest: 18 bis 24 Lektionen.  2     422.213  §  7 Benotung 1 Die Leistungsbeurteilung der Vertiefungsarbeit erfolgt mit einer ganzen oder halb- en Note.  §  8 Nachfrist bei unverschuldeter Nichteinhaltung der Abgabefrist 1 Können Lernende aus unverschuldeten Gründen die Abgabefrist nicht einhalten,  gewährt die Berufsfachschule auf begründetes Gesuch hin eine angemessene Nach- frist. Das Gesuch ist grundsätzlich vor Ablauf der Abgabefrist einzureichen.  2.3 Schlussprüfung  §  9 Form und Dauer 1 Die Schlussprüfung wird schriftlich durchgeführt und dauert 2 Stunden und 15 Mi- nuten. 2 Aus wichtigen  Gründen,  insbesondere  medizinischer  Art  oder  als  Nachteilsaus- gleich, kann die Prüfung auf begründetes Gesuch hin mündlich durchgeführt wer- den. Sie dauert 30 Minuten.  §  10 Bewertung und Benotung 1 An der Bewertung und Benotung der Schlussprüfung sind zwei Lehrpersonen oder  Expertinnen und Experten beteiligt. 2 Die Leistungsbeurteilung der Schlussprüfung erfolgt mit einer ganzen oder halben  Note.  2.4 Prüfungskonzept  §  11 Inhalt 1 Die Berufsfachschulen erstellen ein Prüfungskonzept für die Vertiefungsarbeit und  die Schlussprüfung. 2 Das Prüfungskonzept regelt für die Vertiefungsarbeit insbesondere a) Rahmenbedingungen gemäss § 6, b) Bewertungskriterien und Gewichtung von Erarbeitung, Produkt und mündli-  cher Präsentation, c) Bekanntgabe der Bewertung und Note. 3 Es regelt für die Schlussprüfung insbesondere a) Einsatz erlaubter Hilfsmittel, b) Notenschlüssel.  3    422.213   §  12 Genehmigung 1 Die Prüfungskonzepte und deren Änderungen sind von der Abteilung Berufsbil- dung und Mittelschule zu genehmigen. Die Genehmigung kann mit Auflagen und  Bedingungen erteilt werden. 2 Das Genehmigungsgesuch ist spätestens drei Monate vor Beginn eines Schuljahrs  einzureichen.  3. Übergangs- und Schlussbestimmungen  §  13 Übergangsbestimmung 1 Für Lernende, welche die berufliche Grundbildung vor dem Schuljahr 2021/22 be- gonnen haben, gelten die Lehrpläne vom 1. August 2008 und die bisherigen Rege- lungen zur Schlussprüfung weiter 1),  längstens aber bis zum Ende des Schuljahrs  2025/26.  §  14 Inkrafttreten 1 Diese Verordnung tritt am 1. August 2022 in Kraft.  Aarau, 15. Dezember 2021 Regierungsrat Aargau   Landammann ATTIGER   Staatsschreiberin FILIPPI  1) Diese Grundlagen können unter www.ag.ch/abu abgerufen werden.  4    1  Aargauer Schullehrplan Allgemeinbildung  Lehrplan 2-jährige berufliche Grundbildung EBA 2021    2  Erarbeitet von der Strategiegruppe Allgemeinbildung des Kantons Aargau und weiteren   Lehrpersonen der Aargauer Berufsfachschulen, erlassen vom Regierungsrat des Kantons Aargau  Gestaltung  Schule für Gestaltung Aargau, Vera Reifler  Stand 1. August 2022    3  Einleitung/Erläuterungen zum Lehrplan ABU Die Themen orientieren sich an der Lebenswelt der Lernenden und werden in der Leitidee kurz umrissen.   Sie decken 70% der Unterrichtszeit ab. Die restliche Zeit steht Aktualitäten und Vertiefungen zur Verfügung.   Die Kompetenzbereiche Sprache & Kommunikation, Selbst-, Sozial und Methodenkompetenzen, IKT-  Kompetenzen werden beiden Lehrjahren zugeordnet. Ziel ist, der Lehrperson möglichst viele Freiheiten in  Integration sowie Gestaltung der Kompetenzförderung zu gewähren. Der Kompetenzerwerb entsteht   durch Wiederholung und Übung im Sinne eines spiralförmigen Aufbaus über beide Lehrjahre. Die normative Sprachkompetenz wird handlungsorientiert und bedarfsgerecht in beiden Bildungsjahren   gefördert.  Die aufgeführten Lektionenzahlen verstehen sich als Empfehlung.  Im zweiten Bildungsjahr sollen die Lernenden in der Lage sein, die Vertiefungsarbeit inhaltlich und formal  selbständig zu erstellen und zu präsentieren.  IKT-Kompetenzen  IKT-Kompetenzen können je nach Berufsfeld auch fächerübergreifend gefördert werden.  Die Auswahl der IKT-Kompetenzen richtet sich nach den Anforderungen an die Vertiefungsarbeit.  Die Schulung der einzelnen IKT-Kompetenzen ist nicht mit einem Lehrjahr abgeschlossen, sondern als spiralförmiger Prozess zu verstehen.  Legende  G = Lernbereich Gesellschaft SSM = Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen  S&K = Lernbereich Sprache & Kommunikation IKT = Informations- und Kommunikationskompetenzen  Aufteilung Lehrplanthemen auf Lehrjahre  1. Lehrjahr: T1 / Ins Berufsleben einsteigen T2 / Mit Geld umgehen T3 / Verantwortung übernehmen  2. Lehrjahr: T4 / In die Zukunft aufbrechen Vertiefungsarbeit    4    Lernbereich Sprache & Kommunikation,   Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen,   Informations- und Kommunikationskompetenzen  Sprache &   Kommunikation   • Kann ein einfaches Interview planen, durchführen und auswerten.  • Kann einfache formelle E-Mails gestalten und formulieren.  • Kann in Texten die Hauptaussage verstehen und in eigenen Worten mündlich oder schriftlich   zusammenfassen.  • Kann den Arbeitsplatz oder einen Ablauf verständlich beschreiben.   • Kann in verschiedenen Situationen angemessen kommunizieren.  • Kann ein einfaches Thema verständlich präsentieren.  • Kann gehörte Informationen verstehen und wiedergeben.  • Kann einen Text kommentieren.  • Kann einfache persönliche Ziele formulieren.  • Kann einen Bericht verfassen.  • Kann eine einfache Stellungnahme verfassen.  • Kann sich aktiv an Sachdiskussionen beteiligen.  • Kann ein Bewerbungsschreiben adressatengerecht formulieren und gestalten.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann verschiedene Kommunikationsregeln in Gesprächen und Diskussionen umsetzen.  • Kann eine Konfliktlösestrategie anwenden.  • Kann im Internet gezielt nach Informationen suchen.  • Kann eine Lesetechnik zweckgerichtet anwenden.  • Kann eine Lerntechnik anwenden.  • Kann eigene Verhaltensweisen reflektieren.  • Kann die Vertiefungsarbeit planen.  • Kann ein Gespräch vorbereiten und sich überzeugend präsentieren.  • Kann mit Hilfe einer Vorlage einen Geschäftsbrief verfassen.  • Kann mit Rechtschreibhilfen Texte überprüfen.    5  IKT-Kompetenzen • Kann die eigene Hardware und die Infrastruktur der Schule nutzen (z. B. auf Daten zugreifen,  drucken und scannen).   • Kann Office-Anwendungen oder Ähnliches installieren und bedarfsgerecht einsetzen.   • Kann die grundlegenden Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms bedarfsgerecht    anwenden.   • Kann eine der Situation angepasste Präsentation erstellen (z. B. PowerPoint).   • Kann Dateien an geeigneten Orten speichern.   • Kann eine übersichtliche Ordnerstruktur pflegen.   • Kann Passwörter sicher aufbewahren.   • Kann einen Text lesefreundlich gestalten (z. B. Schriftart, Schriftgrösse, Zeilenabstand).   • Kann Inhalte (z. B. Bilder) in ein Text-Dokument einfügen.   • Kann eine Kopfzeile und eine Fusszeile bearbeiten.   • Kann die Vertiefungsarbeit den Vorgaben entsprechend verfassen und gestalten.    6  1. Lehrjahr Thema 1: Ins Berufsleben einsteigen  Leitidee Ich bin neu in der beruflichen Grundbildung und werde mit vielen neuen Situationen   im Lehrbetrieb und in der Berufsfachschule konfrontiert.  Bei Konflikten lerne ich Strategien und Anlaufstellen kennen, die mir helfen, mit Schwierigkeiten  konstruktiv umzugehen. Ich lerne die wichtigsten Rechte und Pflichten als Berufslernende/-r kennen. Ich setze mich mit meinem Lehrbetrieb auseinander.  Zeitbudget 18 Lektionen (G, S&K, SSM) + 6 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Rollenverständnis   Berufsfachschule  Kann seine verschiedenen Rollen im Lehrbetrieb, an der Berufs-  fachschule und im privaten Bereich definieren und daraus eigene  Ziele ableiten.  • Erwartungen, Rollen, Konflikte, persönliche Ziele  • Verhalten (Selbstkompetenz, Sozialkompetenz)  3  Kann den Stellenwert der Berufsfachschulen in der beruflichen  Grundbildung erkennen.  • Triales Berufsbildungssystem (Betrieb, überbetriebliche Kurse,   Berufsfachschule)  • Stützkurse, Förderkurse  3  Kann Zweck und Inhalte des ABU-Unterrichts erklären. • Lehrplanthemen, Ziele und Kompetenzen, Qualifikationsver-  fahren (Erfahrungsnote, Vertiefungsarbeit)  Lehrvertrag/  Personenrecht  Kann Form, Inhalt und Auswirkungen des Lehrvertrags   beschreiben.  • Vertragsformen (formlos, mündlich, schriftlich)  • Volljährigkeit, Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit  6  Kann die wichtigsten Rechte und Pflichten der Vertragsparteien   aufzählen.  • Rechte und Pflichten   Kann einfache Rechtsfälle mit geeigneten Hilfsmitteln nachvoll- ziehen.  • Zum Beispiel Zivilgesetzbuch, Obligationenrecht    7  Lehrbetrieb Kann die eigene Tätigkeit in der betrieblichen Organisation   einordnen.  • Organigramm Betrieb, Aufgabenbeschrieb im Betrieb 6  Kann in Konfliktsituationen angemessen reagieren. • Konfliktlösestrategien  • Schulische und ausserschulische Beratungsstellen    8  1. Lehrjahr Thema 2: Mit Geld umgehen  Leitidee Ich verdiene mein eigenes Geld und setze mich mit meiner Lohnabrechnung und meinem   Konsumverhalten auseinander. Ich erfahre die wichtigsten Merkmale des Kaufvertrags und überlege mir, wie ich meine   Wünsche finanzieren kann. Zudem vergleiche ich verschiedene bargeldlose Zahlungsmittel   miteinander. Schliesslich lerne ich, wie ich Schulden vermeiden kann, aber auch wie ich mit Schulden   umgehen kann.   Zeitbudget 22 Lektionen (G, S&K, SSM) + 6 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Konsumangebot Kann das eigene Konsumverhalten reflektieren und an   einem Beispiel beschreiben.  • Persönliches Konsumverhalten  • Vergleich verschiedener Konsumangebote  • Nachhaltiger Konsum  • Grundbedürfnisse und Wahlbedürfnisse  3  Kaufvertrag Kann Entstehung und Wirkung des Kaufvertrags beschreiben. • Ablauf Kaufvertrag inklusive Störungen • Onlineshopping  • Alltagsrelevante Fallbeispiele  9  Kann die Chancen und Risiken des bargeldlosen Zahlungsverkehrs  beurteilen.  • Debitkarte, Kreditkarte und andere Zahlungsmittel  • Online-Banking, Dauerauftrag, Lastschriftverfahren    9  Finanzierung Kann die eigene Lohnabrechnung verstehen und überprüfen. • Bruttolohn, Nettolohn • Sozialversicherungen (AHV / IV / EO / ALV)  10  Kann verschiedene Finanzierungsarten unterscheiden und   beurteilen.  • Leasing, Barkredit, Ratenzahlung  Kann Ursachen und Folgen von Verschuldung erkennen und   Massnahmen ableiten.  • Schuldenfallen, Prävention, Budget, Schuldenberatung,    Betreibung, Rechtsvorschlag, Schuldensanierung    10  1. Lehrjahr Thema 3: Verantwortung übernehmen  Leitidee Ich bin Teil einer multikulturellen und mobilen Gesellschaft. Ich übernehme Verantwortung   für mein eigenes Leben, aber auch für das Leben anderer Menschen und für die Umwelt. Ich setze mich mit meiner Gesundheit auseinander und lerne, welche Verhaltensweisen meine  Gesundheit positiv oder negativ beeinflussen können. Ich befasse mich mit dem Thema Mobilität und deren Folgen für die Umwelt, die Gesellschaft  und mich selber. Ich erfahre, wie ich Verantwortung für die Umwelt übernehmen kann.  In unserer Kommunikationsgesellschaft bin ich verschiedenen Beeinflussungen ausgesetzt.  Auch ich beeinflusse andere Menschen – bewusst oder unbewusst. Medien haben in unserem Leben eine enorme Bedeutung. Ich befasse mich mit der Vielfalt   der Medien und schätze deren Auswirkungen auf unsere Gesellschaft wie auch auf mein eigenes  Leben ein.  Zeitbudget 24 Lektionen (G, S&K, SSM)  + 6 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Gesundheit Kann abschätzen, was für die eigene Gesundheit wichtig ist. • Work-Life-Balance, Stressoren • Bewegung und Ernährung  • Umgang mit Sucht  6  Mobilität Kann das eigene Mobilitätsverhalten beschreiben und reflektieren. • Öffentlicher/individueller Verkehr: Vorteile und Nachteile • Persönliches Mobilitätsverhalten  6  Kann die finanziellen Folgen und die rechtlichen Konsequenzen   der eigenen Mobilität einschätzen.  • Konsequenzen bei Fehlverhalten im Strassenverkehr  • Risikomanagement   • Motorfahrzeughaftpflichtversicherung, Regress,    Kaskoversicherung, Unfallversicherung     11  Ökologie Kann die Notwendigkeit nachhaltigen Handelns anhand eines   konkreten Beispiels erklären.  • Zum Beispiel Umgang mit Abfall, Energiesparen, Naturschutz 3  Massenmedien Kann verschiedene Arten von Medien aufzählen und unterscheiden. • Printmedien, digitale Medien, Radio, TV 9  Kann die Wirkung von Massenmedien und sozialen Medien   einschätzen.  • Vierte Gewalt  • Chancen und Risiken  Kann Manipulationsmittel der sozialen Medien erkennen. • Fake News  • Überprüfung von Informationsquellen    12  2. Lehrjahr Thema 4: In die Zukunft aufbrechen  Leitidee Ich stehe vor dem Abschluss meiner beruflichen Grundbildung. Ich mache mich mit den   Anforderungen an eine Stellenbewerbung vertraut und ich kenne die wichtigsten Rechte und  Pflichten als Arbeitnehmer/-in. Ich setze mich auch mit dem Thema Arbeitslosigkeit   auseinander. Ich ziehe früher oder später von zu Hause aus. Ich beschäftige mich mit den Rechten und   Pflichten, wenn ich eine Wohnung miete und befasse mich mit meinem Versicherungsschutz. Vielleicht ziehe ich mit meiner Partnerin/meinem Partner zusammen und setze mich mit   einer allfälligen Heirat mit ihren wichtigsten rechtlichen Konsequenzen auseinander. Vielleicht   wünsche ich mir auch eine andere Form des Zusammenlebens. Zudem setze ich mich mit der Steuererklärung auseinander. Schliesslich erfahre ich, wie die Schweiz politisch aufgebaut ist und ich lerne, wie ich in der  Schweiz mitbestimmen kann.  Zeitbudget 51 Lektionen (G, S&K, SSM) 06 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Stellenbewerbung Kann sich auf dem Stellenmarkt selbständig bewerben. • Stellensuche, Bewerbungsarten, Bewerbungsunterlagen,   Vorstellungsgespräch  9  Einzelarbeitsvertrag Kann wesentliche Rechte und Pflichten im Arbeitsverhältnis   verstehen.  • Wesentliche Rechte und Pflichten der Vertragsparteien  • Beendigung des Arbeitsverhältnisses  6  Arbeitslosigkeit Kann bei Arbeitslosigkeit angemessen reagieren und Leistungen   der Arbeitslosenversicherung nennen.  • Regionale Arbeitsvermittlung (RAV)  • Beitragszeit, Bezugsdauer, Taggeld, Einstelltage  • Kurzarbeit  3    13  Wohnen Kann sich mit dem selbständigen Wohnen auseinandersetzen. • Wohnformen, Wohnungssuche, Umzug 15  Kann wesentliche Grundlagen des Mietrechts verstehen. • Mietvertrag  • Wesentliche Rechte und Pflichten der Vertragsparteien  • Mietantritt und Mietende  Zusammenleben Kann wesentliche Versicherungsarten unterscheiden.  Kann Vorteile und Nachteile der unterschiedlichen Formen   des Zusammenlebens nennen.  • Solidaritätsprinzip  • Hausratversicherung, Privathaftpflichtversicherung  • Krankenversicherung  • Konkubinat, Ehe, eingetragene Partnerschaft  • Rechtliche und finanzielle Folgen  • Verlobung, Wirkungen, Auflösung  6  Steuern Kann die für die Steuererklärung relevanten Dokumente   zusammenstellen.  • Lohnausweis, Steuerbescheinigungen, Berufsauslagen 3  Politisches System   Schweiz  Kann die Grundzüge des politischen Systems der   Schweiz erklären.  • Demokratie, Menschenrechte, Föderalismus, Parteien 9  Kann Mitbestimmungsmöglichkeiten im   schweizerischen Staatssystem unterscheiden.  • Stimmrecht und Wahlrecht  • Referendum und Initiative    1  Aargauer Schullehrplan Allgemeinbildung  Lehrplan 3-jährige berufliche Grundbildung EFZ 2021    2  Erarbeitet von der Strategiegruppe Allgemeinbildung des Kantons Aargau und weiteren   Lehrpersonen der Aargauer Berufsfachschulen, erlassen vom Regierungsrat des Kantons Aargau  Gestaltung  Schule für Gestaltung Aargau, Vera Reifler  Stand 1. August 2022    3  Einleitung/Erläuterungen zum Lehrplan ABU Die Themen orientieren sich an der Lebenswelt der Lernenden und werden in der Leitidee kurz umrissen.   Sie decken 70% der Unterrichtszeit ab. Die restliche Zeit steht Aktualitäten und Vertiefungen zur Verfügung.   Die Kompetenzbereiche Sprache & Kommunikation, Selbst-, Sozial und Methodenkompetenzen,   IKT-Kompetenzen werden jeweils einem kompletten Lehrjahr zugeordnet. Ziel ist, der Lehrperson möglichst  viele Freiheiten in Integration sowie Gestaltung der Kompetenzförderung zu gewähren. Der Kompetenz-  erwerb entsteht durch Wiederholung und Übung im Sinne eines spiralförmigen Aufbaus über alle Lehrjahre. Die normative Sprachkompetenz wird handlungsorientiert und bedarfsgerecht in allen Bildungsjahren   gefördert.  Die aufgeführten Lektionenzahlen verstehen sich als Empfehlung.  Im dritten Bildungsjahr sollen die Lernenden in der Lage sein, die Vertiefungsarbeit inhaltlich und formal  selbständig zu erstellen und zu präsentieren.  IKT-Kompetenzen  IKT-Kompetenzen können je nach Berufsfeld auch fächerübergreifend gefördert werden.  Die Auswahl der IKT-Kompetenzen richtet sich nach den Anforderungen an die Vertiefungsarbeit.  Die Schulung der einzelnen IKT-Kompetenzen ist nicht mit einem Lehrjahr abgeschlossen,   sondern als spiralförmiger Prozess zu verstehen.  Legende  G = Lernbereich Gesellschaft SSM = Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen  S&K = Lernbereich Sprache & Kommunikation IKT = Informations- und Kommunikationskompetenzen  Aufteilung Lehrplanthemen auf Lehrjahre  1. Lehrjahr: T1 / Ins Berufsleben einsteigen T2 / Mit Geld umgehen T3 / In einer globalisierten Welt leben  2. Lehrjahr: T4 / Verantwortung übernehmen T5 / Beeinflussen und beeinflusst werden T6 / Im Staat mitbestimmen  3. Lehrjahr: T7 / Von zu Hause ausziehen T8 / Die Zukunft planen Vertiefungsarbeit    4  1. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation   • Kann ein einfaches Interview planen, durchführen und auswerten.  • Kann einfache formelle E-Mails gestalten und formulieren.  • Kann einfache Geschäftsbriefe gestalten und formulieren.  • Kann in Texten die Hauptaussage verstehen und in eigenen Worten weitergeben.  • Kann einfache Texte mündlich und schriftlich zusammenfassen.  • Kann den Arbeitsplatz präzise beschreiben.   • Kann einen Vorgang präzise beschreiben.  • Kann in Gesprächen Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäusserungen anderer reagieren.  • Kann ein einfaches Thema verständlich präsentieren.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann verschiedene Kommunikationsregeln in Gesprächen und Diskussionen umsetzen.  • Kann eine Konfliktlösestrategie anwenden.  • Kann das Selbstbild mit einem Fremdbild vergleichen.  • Kann im Internet gezielt nach Informationen suchen.  • Kann eine Lesetechnik zweckgerichtet anwenden.  • Kann eine Lerntechnik anwenden.  IKT-Kompetenzen • Kann die eigene Hardware und die Infrastruktur der Schule nutzen (z. B. auf Daten zugreifen,   drucken und scannen).   • Kann die eigene Hardware und die eigene Software schützen.   • Kann Backups durchführen.   • Kann Office-Anwendungen installieren und bedarfsgerecht einsetzen.   • Kann die grundlegenden Funktionen von Word bedarfsgerecht anwenden.   • Kann eine der Situation angepasste Präsentation erstellen (z. B. PowerPoint).   • Kann Dateien an geeigneten Orten speichern.   • Kann eine übersichtliche Ordnerstruktur pflegen.   • Kann eine PDF-Datei erstellen und die Funktion Kommentar bedarfsgerecht nutzen.  • Kann mit Hilfe einer Suchmaschine gezielt nach Informationen suchen.  • Kann Passwörter sicher aufbewahren.      5  1. Lehrjahr Thema 1: Ins Berufsleben einsteigen  Leitidee Ich bin neu in der beruflichen Grundbildung und werde mit vielen neuen Situationen im Lehr- betrieb und in der Berufsfachschule konfrontiert. Ich vergleiche meine eigenen Erwartungen mit den Erwartungen, die an mich gestellt werden.  Bei Konflikten lerne ich Strategien kennen, wie ich reagieren kann. Ich erfahre die wichtigsten Merkmale des Rechtssystems in der Schweiz wie auch meine Rechte  und Pflichten als Berufslernende/-r.  Ich setze mich mit meinem Lehrbetrieb und seinem Umfeld auseinander.  Zeitbudget 21 Lektionen (G, S&K, SSM) + 6 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Berufsfachschule Kann den Stellenwert der BFS in der beruflichen Grundbildung   erklären.  • Triales Berufsbildungssystem (Betrieb, überbetriebliche Kurse,   Berufsfachschule)  3  Kann Zweck und Inhalte des ABU-Unterrichts erklären. • Lehrplanthemen, Ziele und Kompetenzen, Qualifikationsver-  fahren (Erfahrungsnote, Vertiefungsarbeit, Schlussprüfung)  Rechtssystem Kann die Grundlagen des Schweizer Rechtssystems erläutern. • Hierarchie der Rechtsnormen (Bundesverfassung, Gesetze,   Verordnungen)  • Rechtsgrundlagen (Recht, Sitte, Moral)  6  Kann die wesentlichen Begriffe des Personenrechts erklären. • Natürliche und juristische Personen  • Rechtsfähigkeit, Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit,    Volljährigkeit    6  Lehrvertrag Kann Form, Inhalt und Auswirkungen des Lehrvertrags   beschreiben.  • Vertragsformen (formlos, mündlich, einfache und qualifizierte   Schriftlichkeit, öffentliche Beurkundung)  • Zwingendes und dispositives Recht  6  Kann die wichtigsten Rechte und Pflichten der Vertragsparteien   aufzählen.  • Rechte und Pflichten   Kann einfache Rechtsfälle mit Hilfe des ZGB/OR einschätzen. • Zivilgesetzbuch, Obligationenrecht  Lehrbetrieb Kann den Lehrbetrieb als Teil der Volkswirtschaft einordnen. • Wirtschaftssektoren 6  Kann die eigene Tätigkeit in der betrieblichen Organisation   einordnen.  • Organigramm Betrieb, Aufgabenbeschrieb im Betrieb  Kann in Konfliktsituationen angemessen reagieren. • Konfliktlösestrategien  • Schulische und ausserschulische Beratungsstellen    7  1. Lehrjahr Thema 2: Mit Geld umgehen  Leitidee Ich verdiene mein eigenes Geld und setze mich mit meiner Lohnabrechnung und meinem   Konsumverhalten auseinander.  Ich erfahre die wichtigsten Merkmale des Kaufvertrags und überlege mir, wie ich meine   Wünsche finanzieren kann. Zudem vergleiche ich verschiedene bargeldlose Zahlungsmittel   miteinander.  Schliesslich lerne ich, wie ich Schulden vermeiden kann, aber auch wie ich mit Schulden   umgehen kann.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Konsumangebot Kann aufgrund eines Modells eigene Bedürfnisse benennen   und einordnen.  • Grundbedürfnisse und Wahlbedürfnisse 6  Kann soziale, ökologische und wirtschaftliche Auswirkungen   des eigenen Konsumverhaltens an einem Beispiel beschreiben   und beurteilen.  • Vergleich verschiedener Konsumangebote  • Nachhaltiger Konsum  • Persönliches Konsumverhalten  Kaufvertrag Kann Entstehung und Wirkung des Kaufvertrags beschreiben. • Ablauf Kaufvertrag inklusive Störungen • Onlineshopping  • Alltagsrelevante Fälle  9  Kann die Chancen und Risiken des bargeldlosen Zahlungsverkehrs  beurteilen.  • Debitkarte, Kreditkarte und andere Zahlungsmittel  • E-Banking, Dauerauftrag, Lastschriftverfahren    8  Finanzierung Kann die eigene Lohnabrechnung nachvollziehen. • Bruttolohn, Nettolohn, Sozialversicherungsabzüge 12  Kann verschiedene Finanzierungsarten unterscheiden und   beurteilen.  • Leasing, Barkredit, Ratenzahlung  Kann ein Budget erstellen und eine Ausgabenkontrolle   über einen Zeitraum führen.  • Fixe Kosten, variable Kosten, Rückstellungen  Kann Ursachen und Folgen von Verschuldung erkennen   und Massnahmen ableiten.  • Schuldenfallen, Prävention, Betreibung, Rechtsvorschlag,    Schuldensanierung    9  1. Lehrjahr Thema 3: In einer globalisierten Welt leben  Leitidee Die Welt, in der ich lebe, rückt kulturell, politisch und wirtschaftlich immer enger zusammen,  und zwar in meiner Freizeit wie auch an meinem Arbeitsplatz.  Ich lerne Grundbegriffe und Mechanismen der Wirtschaft kennen. Ich befasse mich mit den   Ursachen und Auswirkungen der Globalisierung und ich erkenne die Bedeutung der UNO   wie auch von Nichtregierungsorganisationen.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Einfacher und   erweiterter   Wirtschaftskreislauf  Kann den einfachen und erweiterten Wirtschaftskreislauf erklären. • Einfacher Wirtschaftskreislauf (Konsumenten, Produzenten,    Geldstrom und Güterstrom, Produktionsfaktoren)  • Erweiterter Wirtschaftskreislauf (Banken, Staat, Ausland)  11  Kann an Beispielen marktwirtschaftliche Mechanismen erkennen. • Preisbildung, Gesetze von Angebot und Nachfrage, Markt  • Bruttoinlandprodukt  Kann die verschiedenen Konjunkturphasen unterscheiden. • Konjunkturzyklus (Aufschwung, Hochkonjunktur, Rezession,    Depression)  Globalisierung Kann Hintergründe der Globalisierung erklären. • Definition Globalisierung • Kommunikation, Transportmöglichkeiten, Handelsschranken  11  Kann ökonomische, ökologische und kulturelle Auswirkungen   der Globalisierung anhand von Beispielen aufzeigen.  • Kultur, Wirtschaft, Umwelt, Migration  • Chancen und Risiken   Kann die Auswirkungen der Globalisierung aus ethischer Sicht   hinterfragen.  • Zielkonflikte (zum Beispiel Wirtschaft versus Umwelt)  • Soziale, ökologische und ökonomische Nachhaltigkeit    10  Internationale   Organisationen  Kann die Hauptziele der UNO nennen. • Weltfrieden, Wahrung Menschenrechte 5  Kann Ziele und Tätigkeitsbereiche einer Nichtregierungs- organisation beschreiben.  • Beispiel einer NGO, Möglichkeiten und Grenzen    11  2. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation  • Kann eine grafische Darstellung beschreiben und interpretieren.  • Kann einfache persönliche Ziele formulieren.  • Kann ein Werk oder ein kulturelles Ereignis beschreiben und kommentieren.  • Kann einen Bericht verfassen.  • Kann ein Thema wirkungsvoll präsentieren.  • Kann Texte mündlich und schriftlich zusammenfassen.  • Kann eine einfache Stellungnahme verfassen.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann eigene Verhaltensweisen reflektieren.  • Kann verschiedene Internetquellen vergleichen und beurteilen.  • Kann eine Umfrage vorbereiten, durchführen und auswerten.  • Kann eine weitere Lerntechnik anwenden.  IKT-Kompetenzen • Kann Informationen in geeigneter Form grafisch darstellen.  • Kann einen Text lesefreundlich gestalten (z. B. Schriftart, Schriftgrösse, Zeilenabstand).   • Kann Inhalte (z. B. Bilder) in ein Word-Dokument einfügen.   • Kann einfache Format-Vorlagen (Word) anwenden.   • Kann ein automatisiertes Inhaltsverzeichnis erstellen.   • Kann eine Kopfzeile und eine Fusszeile bearbeiten.   • Kann die Funktion Tabulatoren nutzen.    12  2. Lehrjahr Thema 4: Verantwortung übernehmen  Leitidee Ich bin Teil einer multikulturellen und mobilen Gesellschaft. Ich übernehme Verantwortung   für mein eigenes Leben, aber auch für das Leben anderer Menschen und für die Umwelt. Ich setze mich mit meiner Gesundheit auseinander und lerne, welche Verhaltensweisen meine  Gesundheit positiv oder negativ beeinflussen können. Ich befasse mich mit dem Thema Mobilität und deren Folgen für die Umwelt, die Gesellschaft  und mich selber.  Ich erfahre, wie ich Verantwortung für die Umwelt übernehmen kann und beschäftige mich   mit dem Klimawandel. Ich erkenne, dass es für das friedliche Zusammenleben in einer heterogenen Gesellschaft   verbindliche Regeln braucht und setze mich mit verschiedenen Wertvorstellungen auseinander.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Gesundheit Kann die Bedeutung von Ernährung, Bewegung und Hygiene   für die eigene Gesundheit beurteilen.  • Work-Life-Balance  • Stressoren  • Ernährungsformen  6  Kann das Suchtpotential von Substanzen und Verhaltensweisen   beurteilen und den eigenen Umgang mit Sucht reflektieren.  • Legale und illegale Suchtmittel  • Suchtverhalten  • Beratungsstellen  Mobilität Kann den Stellenwert von Mobilität beschreiben und das eigene   Mobilitätsverhalten reflektieren.  • Öffentlicher und individueller Verkehr  • Mobilität in der Schweiz  9  Kann die finanziellen und rechtlichen Folgen der eigenen Mobilität  einschätzen.  • Motorfahrzeughaftpflichtversicherung, Regress,    Kaskoversicherung, Bonus, Malus  • Unfallversicherung    13  Ökologie Kann Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels beschreiben. • Treibhauseffekt und die Folgen im Alltag 9  Kann die Notwendigkeit nachhaltigen Handelns anhand eines   konkreten Beispiels erklären.  • Zum Beispiel Umgang mit Abfall, Energiesparen, Naturschutz  • Ökologischer Fussabdruck  Zusammenleben mit  anderen Menschen  Kann die Notwendigkeit gesellschaftlichen Miteinanders   begründen.  • Wertvorstellungen, Milizsystem, Freiwilligenarbeit 3    14  2. Lehrjahr Thema 5: Beeinflussen und beeinflusst werden  Leitidee In unserer Kommunikationsgesellschaft bin ich verschiedenen Beeinflussungen ausgesetzt.  Auch ich beeinflusse andere Menschen – bewusst oder unbewusst.  Medien haben in unserem Leben eine enorme Bedeutung. Ich befasse mich mit der Vielfalt der   Medien und schätze deren Auswirkungen auf unsere Gesellschaft sowie auf mein Leben ein.   Zeitbudget 18 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Massenmedien Kann verschiedene Massenmedien und soziale Medien aufzählen  und unterscheiden.  • Printmedien, auditive Medien, audio-visuelle Medien, digitale   Medien, öffentlich-rechtliche und private Medien  12  Kann die Wirkung von Massenmedien und sozialen Medien   einschätzen.  • Vierte Gewalt, Chancen und Risiken  Kann Werthaltungen und Manipulationsmittel der Massenmedien  und sozialen Medien erkennen.  • Fake News, Überprüfung von Informationsquellen  Kunst Kann sich anhand eines Werks mit Kunst auseinandersetzen. • Zum Beispiel Musik, Literatur, bildende und darstellende Kunst 6    15  2. Lehrjahr Thema 6: Im Staat mitbestimmen  Leitidee Ich lebe in einem demokratischen Staat. Ich kann einerseits mitwirken und die Gegenwart   und Zukunft der Schweiz beeinflussen, andererseits habe ich auch Pflichten. Ich befasse mich mit den wichtigsten staatspolitischen Merkmalen der Schweiz und vergleiche  die grundlegenden politischen Haltungen. Ich bilde mir eine Meinung zu den grössten Parteien.  Weiter erfahre ich, wie ich am politischen Prozess in der Schweiz teilnehmen kann.  Ich erkenne, wie die Schweiz sich finanziert und setze mich mit der Steuererklärung aus- einander. Schliesslich erkenne ich die Bedeutung der Zusammenarbeit der Schweiz mit internationalen  Organisationen in Europa, aber auch weltweit. So lerne ich die wesentlichen Merkmale   der EU kennen.  Zeitbudget 30 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Aufgaben und   Strukturen des Staats  Kann wesentliche Merkmale der Demokratie nennen. • Gewaltenteilung, Rechtsstaat, Menschenrechte,    Volkssouveränität  12  Kann wesentliche Merkmale des Bundesstaats Schweiz nennen. • Halbdirekte Demokratie  • Föderalismus  • Aufgaben der Staatsgewalten auf den drei Ebenen  Kann anhand von Beispielen direkte und indirekte Steuern   unterscheiden.  • Kantonssteuer, Gemeindesteuer, Bundessteuer   • Mehrwertsteuer, Verrechnungssteuer  Kann eine Steuerklärung ausfüllen. • Vermögen, Einkommen, Abzüge  • Steuerprogression    16  Politische   Meinungsbildung und  Mitbestimmung  Kann die grossen Parteien nennen und ihre wichtigsten Ziele   sowie Positionen zu Sachfragen unterscheiden.  • Links-Rechts-Schema  • Smartspider  • Regierungsparteien  12  Kann die politischen Rechte unterscheiden. • Stimmrecht   • Wahlrecht (aktiv, passiv, streichen, kumulieren, panaschieren)  • Initiativrecht, Referendumsrecht (fakultativ, obligatorisch)  Schweiz Europa Welt  Kann das Hauptziel der EU nennen und das Verhältnis der Schweiz  zur EU beschreiben.  • Friedensicherung durch wirtschaftliche und politische    Zusammenarbeit  • Bilaterale Verträge zwischen Schweiz und EU  • Freier Verkehr von Waren, Personen, Dienstleistungen    und Kapital  6    17  3. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation  • Kann ein Interview planen, durchführen und auswerten.  • Kann eine überzeugende Argumentation aufbauen.  • Kann sich aktiv an Sachdiskussionen beteiligen.  • Kann einen Text kommentieren.  • Kann eine E-Mail und/oder einen Geschäftsbrief formulieren und gestalten.  • Kann ein Bewerbungsschreiben adressatengerecht formulieren und gestalten.  • Kann eine Inhaltsangabe verfassen.  • Kann anhand eines Modells persönliche und berufliche Ziele formulieren.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann eine weitere Lerntechnik anwenden.   • Kann die Vertiefungsarbeit planen und ein eigenes Konzept ausarbeiten.  • Kann ein Gespräch vorbereiten und sich überzeugend präsentieren.  IKT-Kompetenzen • Kann eine einfache Excel-Tabelle bedarfsgerecht erstellen.  • Kann eine Excel-Tabelle in ein passendes Diagramm umwandeln.  • Kann die Vertiefungsarbeit den Vorgaben entsprechend verfassen und gestalten.    18  3. Lehrjahr Thema 7: Von zu Hause ausziehen  Leitidee Ich ziehe früher oder später von zu Hause aus und trage Verantwortung für mein eigenes Leben.  Ich mache mir Gedanken zu verschiedenen Wohnformen. Vielleicht ziehe ich mit meiner   Partnerin/meinem Partner zusammen und setze mich mit einer allfälligen Heirat mit ihren  wichtigsten rechtlichen Konsequenzen auseinander. Vielleicht möchte ich aber auch lieber   im Konkubinat leben und erfahre mögliche Vorteile wie auch Nachteile.  Ich beschäftige mich mit den Rechten und Pflichten, wenn ich eine Wohnung miete, und kann  auch die finanziellen Folgen eines eigenen Haushalts einschätzen.  Weiter befasse ich mich mit meinem Versicherungsschutz und lerne die wichtigsten Merkmale  der Krankenversicherung, Privathaftpflichtversicherung und der Hausratversicherung kennen.  Zeitbudget 24 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Zusammenleben Kann verschiedene Formen des Zusammenlebens unterscheiden. • Eingetragene Partnerschaft, Konkubinat, Ehe 9   Kann Vorteile und Nachteile der unterschiedlichen Formen   des Zusammenlebens nennen.  • Rechtliche und finanzielle Folgen  • Verlobung, Wirkungen, Auflösung  Kann wesentliche Merkmale des Güterrechts insbesondere   der Errungenschaftsbeteiligung nennen.   • Ordentlicher Güterstand, Eigengut, Errungenschaft    19  Versicherungen Kann die Grundlagen des Versicherungswesens beschreiben. • Solidaritätsprinzip • Versicherungsarten (Haftpflichtversicherungen,    Sachversicherungen und Personenversicherungen),  • Obligatorische und freiwillige Versicherungen  9  Kann wesentliche Merkmale der Krankenversicherung beschreiben. • Police, Franchise, Selbstbehalt, Leistungen, Sparmodelle  • Grundversicherung und Zusatzversicherungen  • Unterschied Krankheit und Unfall  Kann wesentliche Merkmale der Privathaftpflichtversicherung   sowie der Hausratversicherung beschreiben.  • Leistungen, Selbstbehalt  • Unterdeckung, Überdeckung, Diebstahl  Wohnen Kann das selbständige Wohnen planen. • Wohnformen, Wohnungssuche, Haushaltsbudget, Umzug 6  Kann wesentliche Grundlagen des Mietrechts nennen. • Mietvertrag  • Rechte und Pflichten der Vertragsparteien    20  3. Lehrjahr Thema 8: Die Zukunft planen  Leitidee Ich stehe vor dem Abschluss meiner beruflichen Grundbildung. Ich nehme eine Standort- bestimmung vor und mache mir Gedanken zu meiner beruflichen Zukunft.  Ich mache mich mit den Anforderungen an eine Stellenbewerbung vertraut und ich kenne   die wichtigsten Rechte und Pflichten als Arbeitnehmer/-in. Ich setze mich auch mit   dem Thema Arbeitslosigkeit auseinander.  Schliesslich beschäftige ich mich mit der Altersvorsorge. Ich lerne die wichtigsten Merkmale   des Dreisäulenprinzips kennen.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Weiterbildung und   Stellensuche  Kann Laufbahnmöglichkeiten nennen und einschätzen. • Weiterbildungsmöglichkeiten 12  Kann sich auf dem Stellenmarkt selbständig bewerben. • Stellensuche, Bewerbungsarten, Bewerbungsunterlagen,    Vorstellungsgespräch  Arbeitnehmer/-in Kann die rechtlichen Folgen des Einzelarbeitsvertrags   und des Gesamtarbeitsvertrags beschreiben.  • Rechte und Pflichten der Vertragsparteien 12  Kann einfache Rechtsfälle mit Hilfe der gesetzlichen Grundlagen   einschätzen.  • Obligationenrecht, Arbeitsgesetz, Gesamtarbeitsvertrag  Kann wesentliche Elemente der Vorsorge erklären. • Dreisäulenprinzip  Arbeitslosigkeit Kann bei Arbeitslosigkeit angemessen reagieren. • Regionale Arbeitsvermittlung (RAV) 3    21  Übersicht «Sprache & Kommunikation»  Thema Lehrjahr  1 2 3  Bericht ×  Bewerbung ×  Beschreibung × ×  Diskussion × ×  E-Mail/Geschäftsbrief × ×  Inhaltsangabe (Zusammenfassung) ×  Interview × ×  Kommentar/Stellungnahme × ×  Kommunikation × ×  Präsentation × × ×  Umfrage ×  Zieleformulierungen × ×  Zusammenfassung × ×    1  Aargauer Schullehrplan Allgemeinbildung  Lehrplan 4-jährige berufliche Grundbildung EFZ 2021    2  Erarbeitet von der Strategiegruppe Allgemeinbildung des Kantons Aargau und weiteren   Lehrpersonen der Aargauer Berufsfachschulen, erlassen vom Regierungsrat des Kantons Aargau  Gestaltung  Schule für Gestaltung Aargau, Vera Reifler  Stand 1. August 2022    3  Einleitung/Erläuterungen zum Lehrplan ABU Die Themen orientieren sich an der Lebenswelt der Lernenden und werden in der Leitidee kurz umrissen.   Sie decken 70 % der Unterrichtszeit ab. Die restliche Zeit steht Aktualitäten und Vertiefungen zur Verfügung.   Die Kompetenzbereiche Sprache & Kommunikation, Selbst-, Sozial und Methodenkompetenzen,   IKT-Kompetenzen werden jeweils einem kompletten Lehrjahr zugeordnet. Ziel ist, der Lehrperson möglichst  viele Freiheiten in Integration sowie Gestaltung der Kompetenzförderung zu gewähren. Der Kompetenz- erwerb entsteht durch Wiederholung und Übung im Sinne eines spiralförmigen Aufbaus über alle Lehrjahre. Die normative Sprachkompetenz wird handlungsorientiert und bedarfsgerecht in allen Bildungsjahren   gefördert.  Die aufgeführten Lektionenzahlen verstehen sich als Empfehlung.  Im vierten Bildungsjahr sollen die Lernenden in der Lage sein, die Vertiefungsarbeit inhaltlich und formal  selbständig zu erstellen und zu präsentieren.  IKT-Kompetenzen  IKT-Kompetenzen können je nach Berufsfeld auch fächerübergreifend gefördert werden.  Die Auswahl der IKT-Kompetenzen richtet sich nach den Anforderungen an die Vertiefungsarbeit.  Die Schulung der einzelnen IKT-Kompetenzen ist nicht mit einem Lehrjahr abgeschlossen,   sondern als spiralförmiger Prozess zu verstehen.  Legende  G = Lernbereich Gesellschaft SSM = Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen  S&K = Lernbereich Sprache & Kommunikation IKT = Informations- und Kommunikationskompetenzen  Aufteilung Lehrplanthemen auf Lehrjahre  1. Lehrjahr: T1 / Ins Berufsleben einsteigen T2 / Mit Geld umgehen T3 / In einer globalisierten Welt leben  2. Lehrjahr: T4 / Verantwortung übernehmen T5 / Beeinflussen und beeinflusst werden  3. Lehrjahr: T6 / Im Staat mitbestimmen T7 / Von zu Hause ausziehen  4. Lehrjahr: T8 / Die Zukunft planen Vertiefungsarbeit    4  1. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation   • Kann ein einfaches Interview planen, durchführen und auswerten.  • Kann einfache formelle E-Mails gestalten und formulieren.  • Kann einfache Geschäftsbriefe gestalten und formulieren.  • Kann in Texten die Hauptaussage verstehen und in eigenen Worten weitergeben.  • Kann einfache Texte mündlich und schriftlich zusammenfassen.  • Kann den Arbeitsplatz präzise beschreiben.   • Kann einen Vorgang präzise beschreiben.  • Kann in Gesprächen Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäusserungen anderer reagieren.  • Kann ein einfaches Thema verständlich präsentieren.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann verschiedene Kommunikationsregeln in Gesprächen und Diskussionen umsetzen.  • Kann eine Konfliktlösestrategie anwenden.  • Kann das Selbstbild mit einem Fremdbild vergleichen.  • Kann im Internet gezielt nach Informationen suchen.  • Kann eine Lesetechnik zweckgerichtet anwenden.  • Kann eine Lerntechnik anwenden.  IKT-Kompetenzen • Kann die eigene Hardware und die Infrastruktur der Schule nutzen (z. B. auf Daten zugreifen,  drucken und scannen).   • Kann die eigene Hardware und die eigene Software schützen.   • Kann Backups durchführen.   • Kann Office-Anwendungen installieren und bedarfsgerecht einsetzen.   • Kann die grundlegenden Funktionen von Word bedarfsgerecht anwenden.   • Kann eine der Situation angepasste Präsentation erstellen (z. B. PowerPoint).   • Kann Dateien an geeigneten Orten speichern.   • Kann eine übersichtliche Ordnerstruktur pflegen.   • Kann eine PDF-Datei erstellen und die Funktion Kommentar bedarfsgerecht nutzen.  • Kann mit Hilfe einer Suchmaschine gezielt nach Informationen suchen.  • Kann Passwörter sicher aufbewahren.    5  1. Lehrjahr Thema 1: Ins Berufsleben einsteigen  Leitidee Ich bin neu in der beruflichen Grundbildung und werde mit vielen neuen Situationen im Lehr- betrieb und in der Berufsfachschule konfrontiert.  Ich vergleiche meine eigenen Erwartungen mit den Erwartungen, die an mich gestellt werden.   Bei Konflikten lerne ich Strategien kennen, wie ich reagieren kann. Ich erfahre die wichtigsten Merkmale des Rechtssystems in der Schweiz wie auch meine Rechte  und Pflichten als Berufslernende/-r.  Ich setze mich mit meinem Lehrbetrieb und seinem Umfeld auseinander.  Zeitbudget 24 Lektionen (G, S&K, SSM) + 6 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Berufsfachschule Kann den Stellenwert der BFS in der beruflichen Grundbildung   erklären.  • Triales Berufsbildungssystem (Betrieb, überbetriebliche Kurse,   Berufsfachschule)  3  Kann Zweck und Inhalte des ABU-Unterrichts erklären. • Lehrplanthemen, Ziele und Kompetenzen, Qualifikations-   verfahren (Erfahrungsnote, Vertiefungsarbeit, Schlussprüfung)  Rechtssystem Kann die Grundlagen des Schweizer Rechtssystems erläutern. • Hierarchie der Rechtsnormen (Bundesverfassung, Gesetze,   Verordnungen)  • Rechtsgrundlagen (Recht, Sitte, Moral)  6  Kann die wesentlichen Begriffe des Personenrechts erklären. • Natürliche und juristische Personen  • Rechtsfähigkeit, Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit,    Volljährigkeit  Kann einfache alltagsbezogene Rechtsfälle mit Hilfe des ZGB/OR   einschätzen.  • Zivilgesetzbuch, Obligationenrecht    6  Lehrvertrag Kann Form, Inhalt und Auswirkungen des Lehrvertrags   beschreiben.  • Vertragsformen (formlos, mündlich, einfache und    qualifizierte Schriftlichkeit, öffentliche Beurkundung)  • Zwingendes und dispositives Recht  6  Kann die wichtigsten Rechte und Pflichten der Vertragsparteien   aufzählen.  • Rechte und Pflichten   Kann einfache Rechtsfälle mit Hilfe des ZGB/OR einschätzen. • Zivilgesetzbuch, Obligationenrecht  Lehrbetrieb Kann den Lehrbetrieb als Teil der Volkswirtschaft einordnen. • Anspruchsgruppen, Umweltsphären • Wirtschaftssektoren  6  Kann die eigene Tätigkeit in der betrieblichen Organisation   einordnen.  • Organigramm Betrieb, Aufgabenbeschrieb im Betrieb  Kann in Konfliktsituationen angemessen reagieren. • Konfliktlösestrategien  • Schulische und ausserschulische Beratungsstellen  Rollenverständnis Kann seine verschiedenen Rollen im Lehrbetrieb, an der   Berufsfachschule und im privaten Bereich definieren und daraus  eigene Ziele ableiten.  • Erwartungen, Rollen, Konflikte, persönliche Ziele 3    7  1. Lehrjahr Thema 2: Mit Geld umgehen  Leitidee Ich verdiene mein eigenes Geld und setze mich mit meiner Lohnabrechnung und meinem   Konsumverhalten auseinander.  Ich erfahre die wichtigsten Merkmale des Kaufvertrags und überlege mir, wie ich meine   Wünsche finanzieren kann. Zudem vergleiche ich verschiedene bargeldlose Zahlungsmittel   miteinander.  Schliesslich lerne ich, wie ich Schulden vermeiden kann, aber auch wie ich mit Schulden   umgehen kann.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Konsumangebot Kann aufgrund eines Modells eigene Bedürfnisse benennen und   einordnen.  • Maslowsche Bedürfnispyramide 6  Kann soziale, ökologische und wirtschaftliche Auswirkungen   des eigenen Konsumverhaltens an einem Beispiel beschreiben und  beurteilen.  • Vergleich verschiedener Konsumangebote  • Nachhaltiger Konsum  • Persönliches Konsumverhalten  Kaufvertrag Kann Entstehung und Wirkung des Kaufvertrags beschreiben. • Ablauf Kaufvertrag inklusive Störungen • Onlineshopping  • Alltagsrelevante Fälle  9  Kann die Chancen und Risiken des bargeldlosen Zahlungsverkehrs  beurteilen.  • Debitkarte, Kreditkarte und andere Zahlungsmittel  • E-Banking, Dauerauftrag, Lastschriftverfahren    8  Finanzierung Kann die eigene Lohnabrechnung nachvollziehen. • Bruttolohn, Nettolohn, Sozialversicherungsabzüge 12  Kann verschiedene Finanzierungsarten unterscheiden und   beurteilen.  • Leasing, Barkredit, Ratenzahlung  Kann ein Budget erstellen und eine Ausgabenkontrolle über   einen Zeitraum führen.  • Fixe Kosten, variable Kosten, Rückstellungen  Kann Ursachen und Folgen von Verschuldung erkennen und   Massnahmen ableiten.  • Schuldenfallen, Prävention, Betreibung, Rechtsvorschlag,    Schuldensanierung    9  1. Lehrjahr Thema 3: In einer globalisierten Welt leben  Leitidee Die Welt, in der ich lebe, rückt kulturell, politisch und wirtschaftlich immer enger zusammen,  und zwar in meiner Freizeit wie auch an meinem Arbeitsplatz.  Ich lerne Grundbegriffe und Mechanismen der Wirtschaft kennen. Ich befasse mich mit den   Ursachen und Auswirkungen der Globalisierung und ich erkenne die Bedeutung der Welt- handelsorganisation wie auch von Nichtregierungsorganisationen.  Zeitbudget 27 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Einfacher und   erweiterter   Wirtschaftskreislauf  Kann den einfachen und erweiterten Wirtschaftskreislauf erklären. • Einfacher Wirtschaftskreislauf (Konsumenten, Produzenten,    Geldstrom und Güterstrom, Produktionsfaktoren)  • Erweiterter Wirtschaftskreislauf (Banken, Staat, Ausland)  11  Kann an Beispielen marktwirtschaftliche Mechanismen erkennen. • Preisbildung, Gesetze von Angebot und Nachfrage, Markt  • Bruttoinlandprodukt, Inflation, Deflation  Kann die verschiedenen Konjunkturphasen unterscheiden. • Konjunkturzyklus (Aufschwung, Hochkonjunktur, Rezession,    Depression)  Globalisierung Kann Hintergründe der Globalisierung erklären. • Definition Globalisierung • Kommunikation, Transportmöglichkeiten, Handelsschranken,   Liberalisierung, Protektionismus  11  Kann ökonomische, ökologische und kulturelle Auswirkungen   der Globalisierung anhand von Beispielen aufzeigen.  • Kultur, Wirtschaft, Umwelt, Migration  • Chancen und Risiken   Kann die Auswirkungen der Globalisierung aus ethischer Sicht   hinterfragen.  • Zielkonflikte (zum Beispiel Wirtschaft versus Umwelt)  • Soziale, ökologische und ökonomische Nachhaltigkeit    10  Internationale   Organisationen  Kann Ziele und Tätigkeitsbereiche der Welthandelsorganisation   beschreiben.  • Handelspolitik, Möglichkeiten und Grenzen 5  Kann Ziele und Tätigkeitsbereiche einer Nichtregierungs- organisation beschreiben.  • Beispiel einer NGO, Möglichkeiten und Grenzen    11  2. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation  • Kann eine grafische Darstellung beschreiben und interpretieren.  • Kann einfache persönliche Ziele anhand eines Modells formulieren.  • Kann ein Werk oder ein kulturelles Ereignis beschreiben und kommentieren.  • Kann eine Erzählung verfassen.  • Kann einen Bericht verfassen.  • Kann ein Thema wirkungsvoll präsentieren.  • Kann anspruchsvolle Texte mündlich und schriftlich zusammenfassen.  • Kann eine einfache Stellungnahme verfassen.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann eigene Verhaltensweisen reflektieren.  • Kann verschiedene Internetquellen vergleichen und beurteilen.  • Kann eine Umfrage vorbereiten, durchführen und auswerten.  • Kann eine weitere Lerntechnik anwenden.  IKT-Kompetenzen • Kann Informationen in geeigneter Form grafisch darstellen.  • Kann einen Text lesefreundlich gestalten (z. B. Schriftart, Schriftgrösse, Zeilenabstand).   • Kann Inhalte (z. B. Bilder) in ein Word-Dokument einfügen.   • Kann einfache Format-Vorlagen (Word) anwenden.   • Kann ein automatisiertes Inhaltsverzeichnis erstellen.   • Kann eine Kopfzeile und eine Fusszeile bearbeiten.   • Kann die Funktion Tabulatoren nutzen.    12  2. Lehrjahr Thema 4: Verantwortung übernehmen  Leitidee Ich bin Teil einer multikulturellen und mobilen Gesellschaft. Ich übernehme Verantwortung   für mein eigenes Leben, aber auch für das Leben anderer Menschen und für die Umwelt. Ich setze mich mit meiner Gesundheit auseinander und lerne, welche Verhaltensweisen meine  Gesundheit positiv oder negativ beeinflussen können. Ich befasse mich mit dem Thema Mobilität und deren Folgen für die Umwelt, die Gesellschaft  und mich selber.  Ich erfahre, wie ich Verantwortung für die Umwelt übernehmen kann und beschäftige mich   mit dem Klimawandel. Ich erkenne, dass es für das friedliche Zusammenleben in einer heterogenen Gesellschaft   verbindliche Regeln braucht und setze mich mit verschiedenen Wertvorstellungen und deren  gesetzlichen Grundlagen auseinander.  Zeitbudget 39 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Gesundheit Kann die Bedeutung von Ernährung, Bewegung und Hygiene   für die eigene Gesundheit beurteilen.  • Work-Life-Balance  • Stressoren  • Ernährungsformen  6  Kann das Suchtpotential von Substanzen und Verhaltensweisen   beurteilen und den eigenen Umgang mit Sucht reflektieren.  • Legale und illegale Suchtmittel  • Suchtverhalten  • Beratungsstellen    13  Mobilität Kann den Stellenwert von Mobilität in der Freizeit beschreiben. • Öffentlicher und individueller Verkehr • Mobilität in der Schweiz  12  Kann die Folgen von Mobilität für die Umwelt und die Gesellschaft  beschreiben.  • Externe Effekte (Umweltbelastung, Klimawandel)  • Umweltpolitische Instrumente (Lenkungsmöglichkeiten,    Verursacherprinzip)  Kann das eigene Mobilitätsverhalten reflektieren. • Öffentlicher Verkehr versus individueller Verkehr  • Vorteile und Nachteile  Kann die finanziellen und rechtlichen Folgen der eigenen Mobilität  einschätzen.  • Risikomanagement   • Motorfahrzeughaftpflichtversicherung, Regress,    Kasko versicherung, Bonus, Malus  • Unfallversicherung  • Strafrechtliche und zivilrechtliche Folgen, Administrativ-  verfahren  Ökologie Kann Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels beschreiben. • Treibhauseffekt und die Folgen im Alltag 12  Kann die Notwendigkeit nachhaltigen Handelns anhand eines   konkreten Beispiels erklären.  • Zum Beispiel Umgang mit Abfall, Energiesparen, Naturschutz  • Ökologischer Fussabdruck  Zusammenleben mit  anderen Menschen  Kann die Notwendigkeit gesellschaftlichen Miteinanders   begründen.  • Milizsystem, Freiwilligenarbeit 9  Kann die Wertvorstellungen der eigenen sozialen Gruppe   mit den Vorstellungen anderer Gruppen vergleichen.  • Kulturen, Religionen, Ethnien, Peergroups  Kann in Wertekonflikten die allgemeinen Regeln der Schweizer   Gesellschaft und die Grundrechte als Basis für ein friedliches   Zusammenleben anwenden.  • Wertvorstellungen  • Bundesverfassung (Grundrechte)  • EMRK (Menschenrechte)    14  2. Lehrjahr Thema 5: Beeinflussen und beeinflusst werden  Leitidee In unserer Kommunikationsgesellschaft bin ich verschiedenen Beeinflussungen ausgesetzt.  Auch ich beeinflusse andere Menschen – bewusst oder unbewusst.  Ich beschäftige mich mit dem Thema Kommunikation und lerne ein Kommunikationsmodell   kennen. Medien haben in unserem Leben eine enorme Bedeutung. Ich befasse mich mit   der Vielfalt der Medien und schätze deren Auswirkungen auf unsere Gesellschaft sowie auf   mein Leben ein.  Auch die Werbung kann mich beeinflussen. Ich erfahre, wie Werbung auf mein Konsum -  ver halten einwirken kann.  Künstlerinnen und Künstler wollen mit ihren Werken Ideen vermitteln und Einfluss nehmen.   Ich setze mich mit ausgewählten Werken und Kunstschaffenden auseinander und versuche,   deren Aussagen zu interpretieren.  Zeitbudget 39 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Kommunikations-  modelle  Kann ein Kommunikationsmodell erklären und anwenden. • 4-Ohren-Modell von Schulz von Thun 9  Kann zwischen verbalen und nonverbalen Kommunikationsformen  unterscheiden.  • Haltung, Mimik, Gestik  Massenmedien Kann verschiedene Massenmedien und soziale Medien aufzählen  und unterscheiden.  • Printmedien, auditive Medien, audio-visuelle Medien,    digitale Medien, öffentlich-rechtliche und private Medien  12  Kann die Wirkung von Massenmedien und sozialen Medien   einschätzen.  • Vierte Gewalt, Chancen und Risiken  Kann Werthaltungen und Manipulationsmittel der Massenmedien  und sozialen Medien erkennen.  • Fake News, Überprüfung von Informationsquellen    15  Werbung Kann erklären, wie Werbung Bedürfnisse schafft und beeinflusst. • Arten der Werbung  • AIDA-Prinzip  6  Kunst Kann künstlerische Ausdrucksformen unterscheiden. • Musik und Literatur • Bildende und darstellende Kunst  12  Kann sich anhand eines Werks mit Kunstepochen oder aktueller  Kunst auseinandersetzen.  • Motive, Strömungen    16  3. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation  • Kann ein anspruchsvolles Interview planen, durchführen und auswerten.  • Kann eine Erörterung verfassen.  • Kann sich aktiv an Sachdiskussionen beteiligen.  • Kann einen anspruchsvollen Text kommentieren.  • Kann ein anspruchsvolles Thema wirkungsvoll präsentieren.  • Kann eine anspruchsvolle E-Mail und/oder einen anspruchsvollen Geschäftsbrief formulieren   und gestalten.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann wirkungsvoll argumentieren.  • Kann sich mit verschiedenen Rollen und Haltungen auseinandersetzen.  • Kann eine weitere Lerntechnik anwenden.  IKT-Kompetenzen • Kann eine einfache Excel-Tabelle bedarfsgerecht erstellen.  • Kann eine Excel-Tabelle in ein passendes Diagramm umwandeln.    17  3. Lehrjahr Thema 6: Im Staat mitbestimmen  Leitidee Ich lebe in einem demokratischen Staat. Ich kann einerseits mitwirken und die Gegenwart   und Zukunft der Schweiz beeinflussen, andererseits habe ich auch Pflichten. Ich befasse mich mit den wichtigsten staatspolitischen Merkmalen der Schweiz und vergleiche   die grundlegenden politischen Haltungen. Ich bilde mir eine Meinung zu den grössten Parteien.  Weiter erfahre ich, wie ich am politischen Prozess in der Schweiz teilnehmen kann.  Ich erkenne, wie die Schweiz sich finanziert und setze mich mit der Steuererklärung aus- einander. Schliesslich erkenne ich die Bedeutung der Zusammenarbeit der Schweiz mit internationalen  Organisationen in Europa, aber auch weltweit. So lerne ich die wesentlichen Merkmale   der EU und der UNO kennen.  Zeitbudget 39 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Aufgaben und   Strukturen des Staats  Kann wesentliche Merkmale der Demokratie nennen. • Gewaltenteilung, Rechtsstaat, Menschenrechte,    Volkssouveränität  15  Kann wesentliche Merkmale des Bundesstaats Schweiz nennen. • Halbdirekte Demokratie  • Föderalismus  • Aufgaben der Staatsgewalten auf den drei Ebenen  Kann anhand von Beispielen direkte und indirekte Steuern   unterscheiden.  • Kantonssteuer, Gemeindesteuer, Bundessteuer   • Mehrwertsteuer, Verrechnungssteuer  Kann eine Steuerklärung ausfüllen. • Vermögen, Einkommen, Abzüge  • Steuerprogression  Kann Beispiele für die Verwendung der Steuereinnahmen   auf den drei Ebenen nennen.  • Bund, Kantone und Gemeinden    18  Politische   Meinungsbildung   und Mit bestimmung  Kann die grossen Parteien nennen und ihre wichtigsten Ziele   sowie Positionen zu Sachfragen unterscheiden.  • Links-Rechts-Schema  • Smartspider  • Regierungsparteien  12  Kann die politischen Rechte unterscheiden. • Stimmrecht   • Wahlrecht (aktiv, passiv, streichen, kumulieren, panaschieren)  • Initiativrecht, Referendumsrecht (fakultativ, obligatorisch)  Schweiz  Europa  Welt  Kann das Hauptziel der EU nennen und das Verhältnis der Schweiz  zur EU beschreiben.  • Friedensicherung durch wirtschaftliche und politische    Zusammenarbeit  • Bilaterale Verträge zwischen Schweiz und EU  • Freier Verkehr von Waren, Personen, Dienstleistungen und    Kapital  6  Kann Hauptziele und Instrumente der UNO nennen und die Rolle   der Schweiz beschreiben.  • Weltfrieden, Wahrung Menschenrechte  • Sicherheitsrat, Vetorecht, Generalversammlung, Sonder- und    Unterorganisationen  • Embargo  • Neutralität Schweiz  6    19  3. Lehrjahr Thema 7: Von zu Hause ausziehen  Leitidee Ich ziehe früher oder später von zu Hause aus und trage Verantwortung für mein eigenes Leben.  Ich mache mir Gedanken zu verschiedenen Wohnformen. Vielleicht ziehe ich mit meiner   Partnerin/meinem Partner zusammen und setze mich mit einer allfälligen Heirat mit ihren  wichtigsten rechtlichen Konsequenzen auseinander. Vielleicht möchte ich aber auch lieber   im Konkubinat leben und erfahre mögliche Vorteile wie auch Nachteile.  Ich beschäftige mich mit den Rechten und Pflichten, wenn ich eine Wohnung miete, und kann  auch die finanziellen Folgen eines eigenen Haushalts einschätzen.  Weiter befasse ich mich mit meinem Versicherungsschutz und lerne die wichtigsten Merkmale  der Krankenversicherung, der Privathaftpflichtversicherung und der Hausratversicherung   kennen.  Zeitbudget 39 Lektionen (G, S&K, SSM) + 3 Lektionen (IKT)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Zeit  Zusammenleben Kann verschiedene Formen des Zusammenlebens unterscheiden. • Eingetragene Partnerschaft, Konkubinat, Ehe 12  Kann Vorteile und Nachteile der unterschiedlichen Formen   des Zusammenlebens nennen.  • Rechtliche und finanzielle Folgen  • Verlobung, Wirkungen, Auflösung  Kann wesentliche Merkmale des Güterrechts insbesondere   der Errungenschaftsbeteiligung nennen.   • Ordentlicher Güterstand, Eigengut, Errungenschaft    20  Versicherungen Kann die Grundlagen des Versicherungswesens beschreiben. • Solidaritätsprinzip • Versicherungsarten (Haftpflichtversicherungen,    Sachversicher ungen und Personenversicherungen),  • Obligatorische und freiwillige Versicherungen  15  Kann wesentliche Merkmale der Krankenversicherung beschreiben. • Police, Franchise, Selbstbehalt, Leistungen, Sparmodelle  • Grundversicherung und Zusatzversicherungen  • Unterschied Krankheit und Unfall  Kann wesentliche Merkmale der Privathaftpflichtversicherung   sowie der Hausratversicherung beschreiben.  • Leistungen, Selbstbehalt  • Unterdeckung, Überdeckung, Diebstahl  Wohnen Kann das selbständige Wohnen planen. • Wohnformen, Wohnungssuche, Haushaltsbudget, Umzug 12  Kann wesentliche Grundlagen des Mietrechts nennen. • Mietvertrag  • Rechte und Pflichten der Vertragsparteien    21  4. Lehrjahr  Sprache &   Kommunikation  • Kann ein Bewerbungsschreiben adressatengerecht formulieren und gestalten.  • Kann sich mit einem einfachen literarischen Text auseinandersetzen.  • Kann eine Inhaltsangabe verfassen.  • Kann anhand eines Modells persönliche und berufliche Ziele formulieren.  Selbst-, Sozial- und   Methodenkompetenzen  • Kann die Zeit bei einer anspruchsvollen Arbeit sinnvoll einteilen.  • Kann die Vertiefungsarbeit planen und ein eigenes Konzept ausarbeiten.  • Kann ein Gespräch vorbereiten und sich überzeugend präsentieren.  • Kann eigene Stärken und Schwächen benennen.  IKT-Kompetenzen • Kann die Vertiefungsarbeit den Vorgaben entsprechend verfassen und gestalten.    22  4. Lehrjahr Thema 8: Die Zukunft planen  Leitidee Ich stehe vor dem Abschluss meiner beruflichen Grundbildung. Ich nehme eine Standort- bestimmung vor und mache mir Gedanken zu meiner beruflichen Zukunft.  Ich mache mich mit den Anforderungen an eine Stellenbewerbung vertraut und ich kenne   die wichtigsten Rechte und Pflichten als Arbeitnehmer/-in. Ich setze mich auch mit   dem Thema Arbeitslosigkeit auseinander.  Schliesslich beschäftige ich mich mit der Altersvorsorge. Ich lerne die wichtigsten Merkmale   des Dreisäulenprinzips kennen.  Zeitbudget 42 Lektionen (G, S&K, SSM)  Aspekte 1 Ethik  5 Politik  2 Identität & Sozialisation  6 Recht  3 Kultur   7 Technologie  4 Ökologie  8 Wirtschaft  Schwerpunkt Ziele Begriffe/Inhalte Lektionen  Weiterbildung und   Stellensuche  Kann Laufbahnmöglichkeiten nennen und einschätzen. • Weiterbildungsmöglichkeiten 12  Kann sich auf dem Stellenmarkt selbständig bewerben. • Stellensuche, Bewerbungsarten, Bewerbungsunterlagen,    Vorstellungsgespräch  Arbeitnehmer/-in Kann die rechtlichen Folgen des Einzelarbeitsvertrags   und des Gesamtarbeitsvertrags beschreiben.  • Rechte und Pflichten der Vertragsparteien 21  Kann einfache Rechtsfälle mit Hilfe der gesetzlichen Grundlagen   einschätzen.  • Obligationenrecht, Arbeitsgesetz, Gesamtarbeitsvertrag  Kann die verschiedenen Interessen von Arbeitgeberverbänden   und Arbeitnehmerverbänden unterscheiden.  • Berufstypische Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände  Kann wesentliche Elemente der Vorsorge erklären. • Dreisäulenprinzip  Arbeitslosigkeit Kann bei Arbeitslosigkeit angemessen reagieren. • Regionale Arbeitsvermittlung (RAV) 9  Kann wesentliche Merkmale der Arbeitslosenversicherung nennen. • Beitragszeit, Bezugsdauer, Taggeld, Einstelltage, Kurzarbeit    23  Übersicht «Sprache & Kommunikation»  Thema Lehrjahr  1 2 3 4  Bericht ×  Bewerbung ×  Beschreibung × ×  Diskussion × ×  E-Mail/Geschäftsbrief × × ×  Erörterung (Pro-Contra-Analyse) ×  Erzählung (über erlebte Situation berichten) ×  Inhaltsangabe (Zusammenfassung literarischer Text) ×  Interview × ×  Kommentar/Stellungnahme × ×  Kommunikation × ×  Präsentation × × ×  Umfrage ×  Zieleformulierungen × ×  Zusammenfassung × ×   		2022-02-15T14:37:10+0100 	"5001 Aarau" 	"Gesetzessammlung Kanton Aargau"

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pdf_content: 422.221 - Verordnung über die Kantonale Schule für Berufsbildung     422.221   * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses   2007 S. 424 1      Verordnung   über die Kantonale Schule für Berufsbildung   Vom 7. November 2007 (Stand 1. August 2021)   Der Regierungsrat des Kantons Aargau,   gestützt auf die §§ 7 Abs. 2 und 46 Abs. 2 des Gesetzes über die Berufs- und Weiter-  bildung (GBW) vom 6. März 2007 1),   beschliesst:   1. Allgemeine Bestimmungen   §  1 Lehrgänge   1 Die Kantonale Schule für Berufsbildung führt Brückenangebote zur Vorbereitung   auf die berufliche Grundbildung.   2 … *   3 Die Schulleitung entscheidet über die Durchführung berufsorientierter Weiterbil-  dung.   §  2 Aufsicht   1 Die Kantonale Schule für Berufsbildung untersteht der Aufsicht der Abteilung Be-  rufsbildung und Mittelschule.   2 Die Abteilung Berufsbildung und Mittelschule kann insbesondere eine externe Eva-  luation anordnen.   §  3 Ausserkantonale Lernende   1 Lernende in Brückenangeboten, die ihren Wohnsitz gemäss Art. 4 des Regionalen   Schulabkommens über die gegenseitige Aufnahme von Auszubildenden und Ausrich-  tung von Beiträgen (RSA 2009) vom 23. November 2007 2) ausserhalb des Kantons   Aargau haben und für welche kein Kanton auf Grund einer Vereinbarung zahlungs-  pflichtig ist, entrichten ein Schulgeld gemäss dem jeweils geltenden Tarif des RSA   2009. *                                                                     1) SAR 422.200  2) SAR 400.300   http://gesetzessammlungen.ag.ch/data/422.200/de http://gesetzessammlungen.ag.ch/data/400.300/de   422.221       2    §  4 Ferienregelung   1 Die Schulleitung legt den Ferienplan unter Berücksichtigung der regionalen Beson-  derheiten fest.   §  5 Subsidiäres Recht   1 Soweit diese Verordnung keine besonderen Bestimmungen enthält, ist die Verord-  nung über die Berufs- und Weiterbildung (VBW) vom 7. November 2007 1) anwend-  bar.   2. Brückenangebote   2.1. Allgemeines   §  6 Zielvorgaben   1 Zielvorgaben für Brückenangebote sind   a) individuelle Förderung der Sach-, Sozial-, Selbst- und Methodenkompetenz im   Hinblick auf die angestrebte berufliche Laufbahn und die soziokulturelle In-  tegration,   b) Unterstützung der Lernenden bei der Suche nach einem angemessenen Prakti-  kums- und Ausbildungsplatz.   §  7 Angebote   1 Die Brückenangebote gliedern sich in schulische und mit beruflichen Praktika kom-  binierte Angebote. Sie dauern ein bis vier Semester. *   2 Die Ausbildung in den Brückenangeboten erfolgt in Abteilungen und in abteilungs-  übergreifenden Lerngruppen.   §  8 Arbeitszeit   1 Die Arbeitszeit der Lernenden in schulischen Angeboten beträgt in der Regel   35 Wochenstunden.   2 Für Lernende in mit Praktika kombinierten Angeboten richtet sich die Arbeitszeit in   der Regel nach der Arbeitszeit im entsprechenden Lehrberuf. Die Arbeitszeit in den   Praxisbetrieben wird in einer zusätzlichen Vereinbarung zwischen Lernenden, Praxis-  betrieb und Schule geregelt.   3 Bei mit Praktika kombinierten Angeboten umfasst der Schulteil in der Regel   80 Schultage pro Schuljahr.                                                                     1) SAR 422.211   http://gesetzessammlungen.ag.ch/data/422.211/de     422.221      3   §  9 Teilnahmepflicht   1 Die Angebote müssen während der gesamten Dauer besucht werden. Die Schullei-  tung kann Ausnahmen bewilligen.   §  10 Lernbereiche   1 Die Lernenden erwerben Kenntnisse in folgenden Lernbereichen   a) Fachunterricht und Allgemeinbildung,   b) Lernverhalten und Arbeitsverhalten,   c) Berufsfindung und Berufsvorbereitung.   2 Die Lerninhalte des Fachunterrichts und der Allgemeinbildung sind auf die Inhalte   der Bildungsverordnungen im Sinne des Bundesgesetzes über die Berufsbildung (Be-  rufsbildungsgesetz, BBG) vom 13. Dezember 2002 1) beschränkt.   3 Die Kantonale Schule für Berufsbildung kann auf standardisierte Zertifikationsprü-  fungen vorbereiten.   §  11 Ressourcensteuerung   1 Für die Mitarbeit im Rahmen des Triageprozesses, für den Unterricht, die Akquisi-  tion von Praktikumsplätzen, die Begleitung der Lernenden an den Praktikumsplätzen   sowie für das Coaching der Lernenden und sonstige im Zusammenhang mit den Brü-  ckenangeboten stehende Leistungen, die von der Kantonalen Schule für Berufsbil-  dung erbracht werden, stehen dieser pro Lernender oder Lernendem Ressourcen im   Umfang von insgesamt 2,4 Lehrpersonenlektionen pro Woche zur Verfügung. *   §  12 Informationsaustausch   1 Die Organe der Kantonalen Schule für Berufsbildung sowie die Praxisbetriebe sind   zur gegenseitigen Information über die schulischen Leistungen und das Verhalten der   Lernenden berechtigt und verpflichtet.   §  13 Austritt   1 Der Austritt von Lernenden aus einem Lehrgang im Laufe des Semesters ist der   Schulleitung schriftlich mitzuteilen.   2 Die Lernenden erhalten eine Bestätigung über die Art und Dauer ihres Schulbesuchs.   §  14 Schriftliche Beurteilung   1 Die Lernenden können jederzeit eine schriftliche Beurteilung verlangen, soweit sie   mindestens sechs Monate Schulbesuch aufweisen. *                                                                         1) SR 412.10   http://www.lexfind.ch/link/Bund/412.10/de   422.221       4    2 Die schriftliche Beurteilung enthält   a) Erläuterungen zu den definierten Kompetenzstandards,   b) Hinweise zu Disziplinarmassnahmen,   c) Noten.   3 Die Notengebung erfolgt mittels der Noten 6 bis 1, wobei 6 die beste und 1 die   schlechteste Note darstellt. Die Note 4 bedeutet genügend. Halbe Noten sind zulässig.   §  15 Versicherung   1 Die Lernenden werden in Ergänzung zur obligatorischen Krankenversicherung ge-  mäss Bundesgesetz über die Krankenversicherung (KVG) vom 18. März 1994 1) ge-  gen die Folgen von Unfällen im Zusammenhang mit dem Schulbebtrieb versichert.   2.2. Aufnahmeverfahren   §  15a * Altersgrenze   1 Für die Aufnahme in ein Brückenangebot liegt die obere Altersgrenze bei Lernenden   in der Regel beim vollendeten 21. Altersjahr.   §  16 Aufnahmevoraussetzungen   1 Zugelassen werden Personen, die eine Abschlussklasse der Oberstufe absolviert ha-  ben sowie lern- und leistungsbereit sind. *   2 Ausnahmsweise können auch Personen zugelassen werden, die keine Abschluss-  klasse der Oberstufe besucht haben. *   3 … *   §  17 Publikation des Anmeldetermins   1 Die Abteilung Berufsbildung und Mittelschule bestimmt und publiziert den Termin   zur Einreichung der schriftlichen Anmeldung. *   §  18 Aufnahmeentscheid; Abklärungen im Rahmen des Triageprozesses *   1 Die Abteilung Berufsbildung und Mittelschule entscheidet über die Aufnahme in   schulische oder kombinierte kantonale Brückenangebote auf Antrag eines Teams von   Fachpersonen aus verschiedenen Bereichen (Triageprozess) unter Berücksichtigung   des individuellen Förderbedarfs und der Aufnahmekapazität. *                                                                         1) SR 832.10   http://www.lexfind.ch/link/Bund/832.10/de     422.221      5   2 Sie kann angemeldete Personen im Rahmen des Triageprozesses auffordern, Refe-  renzen insbesondere der letzten Klassenlehrperson der Volksschule oder einer Bera-  tungsstelle beizubringen, und die angemeldete Person aufbieten zu *   a) * …   b) Einzelgesprächen und Gruppengesprächen, die einer beruflichen und schuli-  schen Standortbestimmung dienen.   3 Die Lernenden haben keinen Anspruch auf Zuteilung in ein bestimmtes Angebot   oder auf einen bestimmten Schulort. *   §  19 * …   §  20 * …   §  21 Nichtaufnahme; Wiederholung   1 Abgewiesene Personen sind auf deren Wunsch an geeignete Institutionen oder Be-  ratungsstellen weiterzuvermitteln. *   2 Das Aufnahmeverfahren kann einmal, frühestens bei der nächsten Ausschreibung   der Brückenangebote, wiederholt werden.   2.3. … *   §  22 * …   §  23 * …   3. Organe   3.1. Schulleitung   §  24 Zusammensetzung und Organisation   1 Die Schulleitung besteht aus einer Rektorin beziehungsweise einem Rektor, einer   Stellvertreterin beziehungsweise einem Stellvertreter und mindestens einem weiteren   Mitglied. Die Rektorin beziehungsweise der Rektor steht der Schulleitung vor.   §  25 Aufgaben und Kompetenzen   1 Aufgaben und Kompetenzen der Schulleitung ergeben sich im Wesentlichen aus de-  ren Berufsauftrag und den bei der Anstellung auszuhandelnden Pflichtenheften.   2 Die Schulleitung erlässt ein Organisationsstatut. Dieses regelt insbesondere die Zu-  ständigkeiten der Schulleitung und der Konferenzen.     422.221       6    3.2. Schulkommission   §  26 Zusammensetzung   1 Die Abteilung Berufsbildung und Mittelschule wählt auf eine Amtsdauer von vier   Jahren eine Schulkommission von 7–9 Mitgliedern, davon eine Präsidentin oder einen   Präsidenten.   2 Der Schulkommission gehören insbesondere Persönlichkeiten aus den Bereichen   Wirtschaft, Berufsbildung, Berufs- und Laufbahnberatung sowie eine Vertreterin oder   ein Vertreter des Amts für Wirtschaft und Arbeit an. Die Rektorin oder der Rektor   nimmt von Amts wegen an den Sitzungen der Schulkommission teil.   §  27 Organisation   1 Die Amtszeit der Schulkommission ist auf drei Amtsdauern beschränkt.   2 Die Präsidentin beziehungsweise der Präsident beruft die Schulkommission sooft es   die Geschäfte erfordern oder auf Begehren mindestens eines Drittels der Mitglieder   ein. Die Sitzungen sind durch eine Vertretung der Schule zu protokollieren.   3 Die Schulkommission ist beschlussfähig, wenn die Mehrheit der Mitglieder anwe-  send ist. Bei Stimmengleichheit hat die Präsidentin beziehungsweise der Präsident   den Stichentscheid.   4 Beschlüsse können auch auf dem Zirkulationsweg gefasst werden.   §  28 Aufgaben und Kompetenzen   1 Die Schulkommission kann als Ombudsstelle Beanstandungen von Lehrpersonen,   Lernenden sowie deren Eltern behandeln. Als Fachkommission kann sie die Schullei-  tung bei grundsätzlichen Geschäften beraten und in Fragen betreffend Schulführung,   Schulentwicklung und Qualitätsmanagement unterstützen.   2 Sie kann der Abteilung Berufsbildung und Mittelschule in allen mit der Schule zu-  sammenhängenden Fragen Anträge zur Prüfung unterbreiten.           422.221      7   4. Schlussbestimmung   §  29 Inkraftsetzung   1 Diese Verordnung ist in der Gesetzessammlung zu publizieren. Sie tritt am 1. Januar   2008 in Kraft.   Aarau, 7. November 2007 Regierungsrat Aargau       Landammann   HASLER       Staatsschreiber   DR. GRÜNENFELDER     422.221       8    Änderungstabelle - Nach Beschluss   Beschluss Inkrafttreten Element Änderung AGS Fundstelle  09.05.2012 01.08.2012 § 11 Abs. 1 geändert 2012/3-15  14.01.2015 01.03.2015 § 11 Abs. 1 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 16 Abs. 1 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 16 Abs. 2 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 16 Abs. 3 aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 17 Abs. 1 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 18 Titel geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 18 Abs. 1 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 18 Abs. 2 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 18 Abs. 2, lit. a) aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 18 Abs. 3 eingefügt 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 19 aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 20 aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 21 Abs. 1 geändert 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 Titel 2.3. aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 22 aufgehoben 2015/1-06  14.01.2015 01.03.2015 § 23 aufgehoben 2015/1-06  25.11.2015 01.08.2016 § 11 Abs. 1 geändert 2016/3-07  25.05.2016 01.01.2017 § 7 Abs. 1 geändert 2016/6-03  25.05.2016 01.01.2017 § 15a eingefügt 2016/6-03  30.06.2021 01.08.2021 § 1 Abs. 2 aufgehoben 2021/09-06  30.06.2021 01.08.2021 § 3 Abs. 1 geändert 2021/09-06  30.06.2021 01.08.2021 § 14 Abs. 1 geändert 2021/09-06       422.221      9   Änderungstabelle - Nach Paragraph   Element Beschluss Inkrafttreten Änderung AGS Fundstelle  § 1 Abs. 2 30.06.2021 01.08.2021 aufgehoben 2021/09-06  § 3 Abs. 1 30.06.2021 01.08.2021 geändert 2021/09-06  § 7 Abs. 1 25.05.2016 01.01.2017 geändert 2016/6-03  § 11 Abs. 1 09.05.2012 01.08.2012 geändert 2012/3-15  § 11 Abs. 1 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 11 Abs. 1 25.11.2015 01.08.2016 geändert 2016/3-07  § 14 Abs. 1 30.06.2021 01.08.2021 geändert 2021/09-06  § 15a 25.05.2016 01.01.2017 eingefügt 2016/6-03  § 16 Abs. 1 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 16 Abs. 2 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 16 Abs. 3 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 17 Abs. 1 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 18 14.01.2015 01.03.2015 Titel geändert 2015/1-06  § 18 Abs. 1 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 18 Abs. 2 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  § 18 Abs. 2, lit. a) 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 18 Abs. 3 14.01.2015 01.03.2015 eingefügt 2015/1-06  § 19 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 20 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 21 Abs. 1 14.01.2015 01.03.2015 geändert 2015/1-06  Titel 2.3. 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 22 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06  § 23 14.01.2015 01.03.2015 aufgehoben 2015/1-06       		2021-08-20T07:47:23+0200 	"5001 Aarau" 	"Gesetzessammlung Kanton Aargau"