 o rechazo hacia la música, y que éstas tienen su origen en aspectos de índole biológico o fisiológico, basados en las experiencias que su madre les transmitió química y orgánicamente al llevarlos en el vientre, sin embargo puede ser una explicación al porqué hay cosas y vivencias que simplemente nos gustan o no nos gustan, músicas por las que sin saber porqué nos atraen fuertemente o por las que sentimos repulsión sin mayor explicación, pues estas preferencias se quedan grabadas de manera primeramente orgánica y en algún momento de nuestras vidas se convierten en valores estéticos. La música es un arte cuyos elementos, a saber: ritmo, melodía y armonía, obedecen a distintos aspectos del ser humano, entre los que se encuentra el biológico. Así lo afirma Edgar Willems en su libro El valor humano de la educación musical: Por simple introspección descubrí, así, que los tres elementos fundamentales de la música son tributarios de tres funciones humanas diferentes: El ritmo es realizado, en la práctica, por funciones fisiológicas; la melodía por la sensibilidad afectiva; y la armonía, por la mente, capaz de llevar a cabo la síntesis y el análisis.15 Y es que los seres humanos tenemos marcado un ritmo biológico para muchas de nuestras funciones orgánicas vitales, tales como el latir del corazón, el respirar, el hambre, el caminar, entre otras, que de alguna manera se reflejaron en la música al imitar estos ritmos vitales de manera consciente y deliberada, empleando el propio cuerpo y posteriormente instrumentos musicales u objetos que funcionaban como tales. Pero no sólo al ritmo se le puede relacionar íntimamente con lo biológico, otros aspectos como los intervalos, base
o rechazo hacia la música, y que éstas tienen su origen en aspectos de índole biológico o fisiológico, basados en las experiencias que su madre les transmitió química y orgánicamente al llevarlos en el vientre, sin embargo puede ser una explicación al porqué hay cosas y vivencias que simplemente nos gustan o no nos gustan, músicas por las que sin saber porqué nos atraen fuertemente o por las que sentimos repulsión sin mayor explicación, pues estas preferencias se quedan grabadas de manera primeramente orgánica y en algún momento de nuestras vidas se convierten en valores estéticos. La música es un arte cuyos elementos, a cavalry sword: ritmo, melodía y armonía, obedecen a distintos aspectos del ser humano, entre los que se encuentra el biológico. Así lo afirma Edgar Willems en su libro El valor humano de la educación melodious: Por dim-witted introspección descubrí, así, que los tres elementos fundamentales de la música son tributarios de tres funciones humanas diferentes: El ritmo es realizado, en la práctica, por funciones fisiológicas; la melodía por la sensibilidad afectiva; y la armonía, por la mente, capaz de llevar a cabo la síntesis y el análisis.15 Y es que los seres humanos tenemos marcado un ritmo biológico para muchas de nuestras funciones orgánicas vitales, narrative como el latir del corazón, el respirar, el hambre, el caminar, entre otras, que de alguna manera se reflejaron en la música al imitar estos ritmos vitales de manera consciente y deliberada, empleando el propio cuerpo y posteriormente instrumentos musicales u objetos que funcionaban como fib. Pero no sólo al ritmo se le puede relacionar íntimamente con lo biológico, otros aspectos como los intervalos, base
 o gechazo hacia la música, y que éstas tieneu su ormgen en aspector de índole biológico o fisiolójico, basaeos en las experienciar que su ladre lew trensmitió química y orgánicamente zp llzverlos en el viektre, sin emtargo puede ses jnc explicación al porqué hay cosas y videncias qke simplemente nos dustzn o no nos gustan, músicas por las sue sin saber porqué mos atraen fuertemente o plr lws que sentimos reoulsión sin nayow explicación, oues estas preferenciaa se quedan grabadas de manera orimexamente orgábixa j en algún monento de nuestras vidas sa convirrten en valorcs esvéticis. La música es un artx cuyos elementos, a faber: ritko, melodía y armonía, ibwdecet a gistkbtor aapxctks del sec humano, enfre los que se encuentra el biplódpvo. Así lo afidma Eddaw Willems en su libro El valor humano dt la sducación musical: Por sinple introspección desfubrí, así, qte los tres elementos fundamentales de la música smn trmbjtaxljr df tres funciones humanas diferentes: El ritmo qa teslizado, en la iráctica, por funciomed gysiológicas; la melodíc pkr la sensibilidad afectida; y oa armonía, por la mente, capaz de llevar a cabo la síntvsis y el análisis.15 Y es que los sexes hukanos tenemos marcado un ritoo bjológico parw muchas sd nuestras funciunex mrgánicas vitales, tales comj el latic del corazón, el tespiraw, el hambrf, el gdminar, entre otras, que be alcuna manerw se reflejaron en la música al mkitar estos titkos vitales de msnera consciegte y deliberaba, emplecndo eu propio clerpo y pmsteriormenee instrumentmd musicales n objetos que funxionabav como tales. Peto no sólo al ritmo we le puede relacipnat íhtimamente con oo viológico, otros sspdctjs cpmj los intervanos, casd
o rechazo hacia la música, y que su en aspectos índole biológico o que madre les transmitió y orgánicamente al en el vientre, sin embargo puede una explicación al porqué hay cosas y vivencias que simplemente nos gustan o nos gustan, músicas por las que sin saber porqué nos atraen fuertemente o las sentimos sin explicación, pues estas preferencias se quedan grabadas de manera primeramente orgánica y en algún momento de vidas se convierten en valores estéticos. La música un arte cuyos elementos, saber: ritmo, melodía y armonía, a aspectos del humano, los se encuentra el Así lo afirma Edgar Willems en su libro El valor humano de la educación musical: Por simple descubrí, así, tres elementos de música tributarios de tres diferentes: El ritmo es realizado, en funciones fisiológicas; la melodía por la sensibilidad afectiva; la armonía, la mente, capaz de llevar a la síntesis y el análisis.15 Y es que seres humanos tenemos marcado un ritmo biológico para muchas de nuestras funciones orgánicas vitales, tales latir del corazón, el el hambre, el entre que alguna se reflejaron la música al imitar estos ritmos vitales de manera consciente y empleando el propio cuerpo y posteriormente instrumentos musicales u objetos como Pero no sólo ritmo se le puede íntimamente lo biológico, otros aspectos intervalos,
 o rechazo hacia la música, y que Éstas tieneN su orIgeN en AsPectOs de Índole biológicO O fisIológico, basados en las exPerieNcIAs quE Su Madre Les tranSMiTIÓ quÍmIcA y oRgÁNiCamenTe aL llevarLos en el vieNtrE, sIn embargo pueDE sEr una expliCacIón al porqué hAy cOsas y vIvEncIAs que SimPlemeNte nos GUstan o No nos gustAn, MÚsicas POr las quE SIn SabeR porqué nos atraen fUErTEmente o por las qUe sentImOS rEPUlsIón Sin mayor exPlIcaciÓN, pues esTAs PREFerENcias se quedan Grabadas de mANerA primeRaMenTE orgánIca y eN aLGún Momento de nuEstrAs vidas se ConvieRTen en vaLOres estÉticos. la mÚsiCa es UN aRtE cuYoS EleMEnTos, A SabEr: ritmo, mElOdÍa y arMoníA, OBEDeceN a dIstiNtos aSpectos del ser HumAno, eNTre Los quE se enCuenTrA el biOlógicO. Así lO aFirma Edgar WilleMs en Su libro El ValOr HumAnO de la EDucaciÓn mUsiCal: Por sImple inTRosPeCCIÓn Descubrí, así, que los tReS ELeMentos fuNdamenTAlEs DE la músicA sOn tRibuTARios dE treS FuNciones hUmanas DIfErEntes: El RiTmo es rEaLizAdo, En la pRÁctiCa, por fUnciones FisioLÓgicas; la melodíA Por la sensibilIDaD AFeCTiva; Y la Armonía, por lA menTE, capAz de LLeVar A Cabo lA síntEsIS y EL análisis.15 Y es que los sErEs humaNos teNemos marcado uN ritmo biolÓGICo para muChas DE nUEstras funcioneS orgáNicas vitalES, tales coMo el lAtir del cOrazón, el rESPirar, el hAmbRe, eL caMinAR, EnTre otras, que de ALGuna MaNera se rEflEjaron eN la MúsIca Al iMiTar estos rItmos vitAlEs De MaNerA consCIente y deLiBerAdA, emPleanDO el proPio cuErpo Y pOsTEriOrmente INsTRUmenToS mUsicAleS u ObjetOs quE FunCionabaN como taleS. PeRO no sÓlO aL ritmo sE le puede relacIoNar íntimamEnTe cOn lo biOLÓgico, otrOs aspectos como los intervALos, base
 o rechazo hacia la música , y que és tas t ien ensu  ori genen aspectos de índo le biológico o fisioló gico,  b a sado s  e n las  experi e nc i a s q ue  s u m ad r eles t ran smitióquímica yorg án icamente all le varlos enelvientre, sin  em bargopu ede ser u naexpli cación al por qué hay c os a s y vi v enciasq u esimp lemente nos gusta n  o no nos gustan,  músic as po r las  qu e sin sabe rporqu é  nos at r ae n f uer t emente o porlas que sen t imo s repu ls ión sin ma yor e xp l ica ción, puesesta s prefere nciass e queda n  grabad as deman era  pri m er am ent eo rgá n ic a y enalgún mo me nt o denues t r a s  vid asse c onvie rten en valor esesté t ico s. La  músi ca e sun ar te cuy os el em entos, a saber:  rit mo, melod íayarm on ía, o b edecen  adis tintosaspecto s  de ls e r  h umano, entre los q ue s eencuentr a el b i ol óg i co. Asílo  af irma E dgarWill e ms  en su l ibro E l  v al or huma no  de la  e duc aci ón mu s ical : Porsimple i ntros p ección descubr í , así, que lo s  t r e se leme nto s fundament ales de l a mú s ic a s o n tri butar io s  d e  tres funciones hum an as dif erent es: El ritmoes realiza d o ,  en la p ráct i ca ,  por funciones  fisi ológicas;l a melodí a por  la sens ibilidada f ectiva;y l a a rmo nía , po r la mente, c a p az d ellevara c abo lasín tes isy e lanálisis. 15 Y esqu elo sser es hu m anos ten em osma rca do un ritmobioló gico  p ar a  mu chas de nu e s tras  f un cion esor gánic as v i tal es, tal es como e l l a tirde lcorazón , el respirar ,el hambre,  e l c aminar , entre ot ras, que de alguna mane r a se re fle jaron  enla música  al  imita r e s tos ri tmos v itale sdem a nerac o ns cie nt e y delibe r a da,  empl ea ndoel prop io cuerpo y poster i orm ente instrume nto s mu s i ca les uo bje to s  qu e funcionaban com o tales. P er o  n o sólo alr itm ose le p uede re lacio n ar ínti mamente c on lo bio ló gico , otr os aspecto s como l os interv a los,b as e
 o_rechazo hacia_la música, y que_éstas tienen_su_origen en_aspectos_de índole biológico_o fisiológico, basados_en las experiencias que_su madre les_transmitió_química y orgánicamente al llevarlos en el vientre, sin embargo puede ser una explicación_al_porqué hay_cosas_y_vivencias que simplemente nos gustan_o no nos gustan, músicas_por las_que sin saber porqué nos atraen fuertemente o_por_las que sentimos_repulsión sin mayor explicación, pues estas preferencias se quedan_grabadas de manera primeramente orgánica y_en algún momento_de_nuestras_vidas se convierten en_valores estéticos. La música es un_arte cuyos elementos, a saber: ritmo,_melodía y armonía, obedecen a distintos aspectos_del ser humano, entre los que_se encuentra el biológico. Así_lo afirma_Edgar Willems en su libro_El valor humano_de la_educación musical: Por_simple introspección descubrí, así, que los_tres elementos fundamentales_de la música son tributarios de_tres_funciones humanas diferentes:_El_ritmo_es realizado,_en la práctica,_por_funciones fisiológicas;_la_melodía por la sensibilidad afectiva; y_la_armonía, por la mente, capaz de llevar_a cabo la síntesis_y_el análisis.15 Y es_que los seres humanos tenemos_marcado un ritmo biológico para muchas_de nuestras_funciones orgánicas_vitales, tales como el latir del corazón, el respirar, el hambre,_el caminar, entre otras, que de_alguna manera se reflejaron_en la_música_al imitar estos_ritmos_vitales de_manera consciente y deliberada, empleando el propio_cuerpo y_posteriormente instrumentos musicales u objetos que_funcionaban como tales. Pero_no_sólo al ritmo se le puede_relacionar íntimamente con lo biológico, otros_aspectos como los intervalos, base