 el desarrollo integral y por índole estético del bebé pues, las experiencias auditivas, musicales y estéticas de los bebés en el vientre materno, dependen mucho de las experiencias de la madre, porque el estado de alteración o bienestar de ella, se transmiten a su hijo mediante las hormonas segregadas de acuerdo a su estado de ánimo, y es muy probable que éstas experiencias se reflejen en la vida, incluso adulta. Los bebés por nacer aprenden lo que escuchan sistemáticamente, aprenden a través del estado emocional de la madre, identificando su estado de ánimo. Cuando una mamá está contenta, produce hormonas endorfinas; por el contrario cuando está tensa o angustiada, produce hormonas de estrés.5 Apoyando esta idea y refiriéndose a la educación, Lorraine H. Newman en su libro La música de Mozart y su efecto en bebés (2008) dice: "Todo lo que vive la madre, el bebé lo vive con ella".6 Esto explica por qué es común que los gustos de la madre se vean reflejados en sus hijos y si bien es cierto que en un principio muchas vivencias del bebé, incluidas experiencias estéticas, no son sino respuestas meramente orgánicas del bienestar o malestar de su madre, poco a poco se van independizando de lo fisiológico y paulatinamente, en etapas posteriores, se centraliza en estados racionales aunque, aún en edades adultas, no se separa del todo de la parte orgánica, pues siempre habrá cambios químicos y fisiológicos, por mínimos que estos sean, ante reacciones de agrado o desagrado, de gusto o disgusto, es decir al tener una experiencia estética. Autores como Gabriel Federico y Don Campbell, están de acuerdo en que al escuchar música, las mujeres embarazadas deben disfr
el desarrollo integral y por índole estético del bebé pues, las experiencias auditivas, musicales y estéticas de los bebés en el vientre materno, dependen mucho de las experiencias de la madre, porque el estado de alteración o bienestar de ella, se transmiten a su hijo mediante las hormonas segregadas de acuerdo a su estado de ánimo, y es muy probable que éstas experiencias se reflejen en la vida, incluso adulta. Los bebés por nacer aprenden lo que escuchan sistemáticamente, aprenden a través del estado emocional de la madre, identificando su estado de ánimo. Cuando una mamá está contenta, produce hormonas endorfinas; por el contrario cuando está tensa o angustiada, produce hormonas de estrés.5 Apoyando esta idea y refiriéndose a la educación, Lorraine H. Newman en su libro La música de Mozart y su efecto en bebés (2008) die: " Todo lo que vive la madre, el bebé lo vive con ella".6 Esto explica por qué es común que los gustos de la madre se vean reflejados en sus hijos y si bien es cierto que en un principio muchas vivencias del bebé, incluidas experiencias estéticas, no son sino respuestas meramente orgánicas del bienestar o malestar de su madre, poco a poco se van independizando de lo fisiológico y paulatinamente, en etapas posteriores, se centraliza en estados racionales aunque, aún en edades adultas, no se separa del todo de la parte orgánica, pues siempre habrá cambios químicos y fisiológicos, por mínimos que estos sean, ante reacciones de agrado o desagrado, de gusto o disgusto, es decir al tener una experiencia estética. Autores como Gabriel Federico y Don Campbell, están de acuerdo en que al escuchar música, las mujeres embarazadas deben disfr
 el desarrollo integral y pur índole estético del bxbé pues, las expdriencias auditivas, musicaled t estéupcas de los bebés en eu vientre materno, deptnden mucho de las expericucias fe lc nadre, porque ek estado da alteración o tidnzstar de ella, se transmiten a su hijj mediamtf las hormonas seggedadaa de acuerdo a su estado de ánimo, y es muy probable que éstas experiencias se reflfjen en la vida, inclusl adulta. Low beféw por nacer xprenden lo que escuchzn sistemáticamente, aprenden a tfavés bel estado gmkclmnal de la nadre, identificando su esdado de ánimo. Cuando uka maká ewtá contenta, produce hmrmonas endorfinas; por el cmncrario cuando está tenwa o ancusthada, proauct hprjonas fe xstrés.5 Apoyahdo esta idwa y refiriéndose a ka vcucación, Lorrzine H. Nqwman en su libro La música de Mozart y vu sfecto en bebés (2008) dice: "Toeo lo que vive la madte, el bebé jo vive con ella".6 Esto explica por qué es común que nos gnsgos dc la nafre se vean reflejados en sus hijos y si bien ss cperto que en un pvincipio muchas vifejcows del bebé, inzluidas esperiencias estéticws, no sjn sibo respueftas meramente orgánicas del biebestar o malvstae de su madre, poco a poco se ran incepencizando de lo fisiológicu y laulatinamejte, en etzoas posteriores, re bentsaliza en estados racionalqs aunque, aún zn edader adoltas, nj se separw del todo de la parte oggánicc, puev siempre jabrá cambios químicos y fisiológirps, por mínimox xue estos szan, anbe reacciones dq agrado o descgrado, dz gustu o disgusno, es decmr al tener tna experienchw estética. Auvores comj Gavrieo Federkzo y Don Campbrll, están bt acuerdo wn que al escuchar múskda, las mujeres zovarazadas deben dirfr
el desarrollo integral y por índole estético pues, experiencias auditivas, y estéticas de materno, mucho de las de la madre, el estado de alteración o bienestar ella, se transmiten a su hijo mediante las hormonas segregadas de acuerdo a estado de ánimo, y es muy probable que éstas experiencias se reflejen en vida, adulta. bebés nacer aprenden lo que escuchan sistemáticamente, aprenden a través del estado emocional de la madre, identificando estado de ánimo. Cuando una mamá está contenta, hormonas endorfinas; por el cuando está tensa o angustiada, hormonas estrés.5 Apoyando idea refiriéndose la educación, Lorraine Newman en su libro La música de Mozart y su efecto en bebés (2008) dice: "Todo lo vive la bebé lo con Esto por qué es los gustos de la madre se sus hijos y si bien es cierto que un principio vivencias del bebé, incluidas experiencias estéticas, son sino respuestas meramente orgánicas del bienestar o de su madre, poco a poco se van independizando de lo fisiológico y paulatinamente, en se centraliza en estados aunque, aún en adultas, se del de la orgánica, pues siempre habrá cambios químicos y fisiológicos, por mínimos que sean, ante reacciones de agrado o desagrado, de gusto o decir tener una experiencia Autores como Gabriel Federico Don están de acuerdo en escuchar las disfr
 el desarrollo integral y por íNdole estétIco deL beBé pUeS, las ExpeRiencias auditiVAs, muSicales y estéticas de los Bebés En EL vieNTrE mateRno, depeNDeN MUchO dE lAs eXpERiEnciaS de La madre, Porque el esTadO dE alteración o BIeNestar de elLa, sE transmiten a Su hIjo medIaNte LAs horMonAs segRegadaS De acueRdo a su estAdO De ánimO, Y es muy pROBaBle qUe éstas experienciAS sE Reflejen en la viDa, inclUsO AdULTa. LOs bEbés por nacEr AprenDEn lo que EScUCHAn sIStemáticamentE, aprenden a tRAvéS del esTaDo eMOcionaL de la MaDRe, iDentificandO su eStado de ánImo. CuaNDo una maMÁ está coNtenta, ProDucE horMOnAs EndOrFInaS; PoR el COntRario cuaNdO eStá teNsa o ANGUStiaDa, pRoduCe horMonas de estrés.5 apoYandO EstA idea Y refiRiénDoSe a la EducacIón, LoRrAine H. Newman en su LibrO La música De MOzArt Y sU efecTO en bebÉs (2008) dIce: "todo lo qUe vive lA MadRe, EL BEbÉ lo vive con ella".6 Esto ExPLIcA por qué eS común QUe LoS Gustos de La MadRe se VEAn refLejaDOs En sus hijOs y si bIEn Es Cierto qUe En un prInCipIo mUchas VIvenCias deL bebé, incLuidaS Experiencias esTÉticas, no son siNO rESPuEStas MerAmente orgánIcas DEl biEnesTAr O maLEstar De su mAdRE, pOCo a poco se van indepenDiZando dE lo fiSiológico y pauLatinamentE, EN Etapas poSterIOrES, se centraliza eN estaDos racionaLEs aunque, Aún en Edades adUltas, no se SEPara del tOdo De lA paRte ORGáNica, pues siempRE HabrÁ cAmbios qUímIcos y fiSioLógIcoS, poR mÍnimos que Estos seaN, aNtE rEaCciOnes dE Agrado o dEsAgrAdO, de Gusto O DisgusTo, es dEcir Al TeNEr uNa experIEnCIA estÉtIcA. AutOreS cOmo GaBrieL fedErico y DOn CampbelL, esTÁn de AcUeRdo en quE al escuchar múSiCa, las mujerEs EmbArazadAS Deben disFr
 el desarrollo integral ypor índole  esté tic o d el  beb é pu es, las experi e ncia s auditivas, musicales  y es té t icas de  losbebés e n  e l vie nt re  ma te r no , dep end en much o de las e xpe ri encias de la ma dre, porqu e e l estado dealt eració no b i enest arde el la, se transm iten a su  h i jo med i ante la s ho rmon as segregadas dea cu e rdo a su estad o de á ni m o, y  es  mu y probable  q ue és t as expe r ie n c i ass e reflejen en  la vida, i n clu so adu lt a.L os beb és po rn ace r aprendenlo q ue escuch an sis t emática m ente, a prende n a  tr avés de lest ad o  em o ci ona l  de  la madr e,  i denti fica n d o su e sta do d e áni mo. Cuando un a m amáe stá  cont enta,  pro du ce ho rmonas  endo rf inas; por el co ntra rio cuand o e st á t en sa oa ngusti ada , p roducehormona s  de  e s t r és .5 Apoyando esta i de a yrefirién dose a la  e d ucación,  L orr aine H . New mane nsu libro  La mú s ic ade Moza rt  y suef ect o e n beb é s (2 008) d ice: "To do lo que vive la ma d re, el bebé l o  v i v ec on e lla ".6 Esto ex plic a  por  qué es  co m ún qu e los  g u st o s de la madre se ve an  refle jados  en sus hijos  y si bien e s  ciertoquee nu n principio mu chasvivenciasd el bebé,  incl uidas ex periencia s estética s,noson  si n o  r espuestas mer a m ente  o rgánica s d el bien est aro m ale st ar de sumadre, p oc oapo cose va n  indepen di zan do  de  lo f i siológ ico y  pau la ti n ame nte, en et a p as p os te rior es,  s e cen tral i zaen esta dos racio nal e s au nq ue , aún e n edades adul ta s, no se s ep ara  del t o d o de laparte orgánica, pues si e mpre ha brá  camb iosquímicosy f isioló gic o s, por  mínim os qu eest o s  sean , an tere acciones d e agr ado o  d esag rado, d e gusto o disgusto ,  es  decir al ten erunae x pe rie n ci a  es té t ica . Autores como Ga briel Fede ri c oy Don Camp b ell ,están d e acuer do en que alescucharmúsica, l as  muj e r esembarazada s debendisfr
 el_desarrollo integral_y por índole estético_del bebé_pues,_las experiencias_auditivas,_musicales y estéticas_de los bebés_en el vientre materno,_dependen mucho de_las_experiencias de la madre, porque el estado de alteración o bienestar de ella, se_transmiten_a su_hijo_mediante_las hormonas segregadas de acuerdo_a su estado de ánimo,_y es_muy probable que éstas experiencias se reflejen en_la_vida, incluso adulta._Los bebés por nacer aprenden lo que escuchan sistemáticamente,_aprenden a través del estado emocional_de la madre,_identificando_su_estado de ánimo. Cuando_una mamá está contenta, produce hormonas_endorfinas; por el contrario cuando está_tensa o angustiada, produce hormonas de estrés.5_Apoyando esta idea y refiriéndose a_la educación, Lorraine H. Newman_en su_libro La música de Mozart_y su efecto_en bebés_(2008) dice: "Todo_lo que vive la madre, el_bebé lo vive_con ella".6 Esto explica por qué_es_común que los_gustos_de_la madre_se vean reflejados_en_sus hijos_y_si bien es cierto que en_un_principio muchas vivencias del bebé, incluidas experiencias_estéticas, no son sino_respuestas_meramente orgánicas del bienestar_o malestar de su madre,_poco a poco se van independizando_de lo_fisiológico y_paulatinamente, en etapas posteriores, se centraliza en estados racionales aunque, aún_en edades adultas, no se separa_del todo de la_parte orgánica,_pues_siempre habrá cambios_químicos_y fisiológicos,_por mínimos que estos sean, ante reacciones_de agrado_o desagrado, de gusto o disgusto,_es decir al tener_una_experiencia estética. Autores como Gabriel Federico_y Don Campbell, están de acuerdo_en que al escuchar música,_las_mujeres_embarazadas deben disfr