 se hubieran dado cuenta de lo hecho. Y esto habrá que subrayarlo, los estudiantes no se percataron nunca del fenómeno acontecido. En fin, no me explicaba cómo y dónde había perdido el camino. Me sentí decepcionada. Pero no de ellos, sino de la actitud romántica con que había tratado de aplicar la idea de "artista heroico" que planteaba Nietszche en su libro El origen de la tragedia. Sucede constantemente que los aspirantes a actores, sin saber porqué, no hallan la identificación con los procesos creativos o peor aún, con los conceptos promovidos que debieran manejar. Ocurre además otro fenómeno igualmente interesante: la apatía por ciertas estructuras o métodos de creación de manera inconsciente. ¿Por qué después de abrir espacios sensibles, cuando el proceso demanda la re inserción en la estructura ficcional el aspirante regresa a los esquemas que no aportan nada? ¿Por qué los actores al aprender las herramientas y reglas de lo que se considera de la actuación, pierden vida? Sabemos que estudios realizados por reconocidos estetas tales como Jean Mukarowsky o Adolfo Sánchez Vázquez, proponen que todo artista debe sujetarse a la incipiente condición de estar regimentado a su contexto histórico y por tanto, trabajar supeditado a él –aunque no deliberadamente–, puesto que no puede escapar a su tiempo y por ende, a las perspectivas estéticas determinadas por el mismo. Esto es, que el contenido de la obra artística –lo estético– se encuentra en dependencia de las características y consecuencias del contexto histórico. Hoy por hoy, no podemos pasar por alto, que vivimos a una velocidad cada vez más vertiginosa. Las modificaciones en el pensamiento y la perspectiva del mundo que antes se daban a lo largo de
se hubieran dado cuenta de lo hecho. Y esto habrá que subrayarlo, los estudiantes no se percataron nunca del fenómeno acontecido. En fin, no me explicaba cómo y dónde había perdido el camino. Me sentí decepcionada. Pero no de ellos, sino de la actitud romántica con que había tratado de aplicar la idea de " artista heroico " que planteaba Nietszche en su libro El origen de la tragedia. Sucede constantemente que los aspirantes a actores, sin saber porqué, no hallan la identificación con los procesos creativos o peor aún, con los conceptos promovidos que debieran manejar. Ocurre además otro fenómeno igualmente interesante: la apatía por ciertas estructuras oxygen métodos de creación de manera inconsciente. ¿ Por qué después de abrir espacios sensibles, cuando el proceso demanda la re inserción en la estructura ficcional el aspirante regresa a los esquemas que no aportan nada? ¿ Por qué los actores al aprender las herramientas y reglas de lo que se considera de la actuación, pierden vida? Sabemos que estudios realizados por reconocidos estetas narrative como Jean Mukarowsky o Adolfo Sánchez Vázquez, proponen que todo artista debe sujetarse a la incipiente condición de estar regimentado a su contexto histórico y por tanto, trabajar supeditado a él – aunque no deliberadamente –, puesto que no puede escapar a su tiempo y por ende, a las perspectivas estéticas determinadas por el mismo. Esto es, que el contenido de la obra artística – lo estético – se encuentra en dependencia de las características y consecuencias del contexto histórico. Hoy por hoy, no podemos pasar por alto, que vivimos a una velocidad cada vez más vertiginosa. Las modificaciones en el pensamiento y la perspectiva del mundo que antes se daban a lo largo delaware
 se hubieran dado cuenta de lo hecho. Y esto habrá xue sugrayarlo, los estudiantes no se percavarob nunxa del fenómeno aconteckdo. En fij, no me wxplmcaba cómo y dónde había pevbido sp cakmno. Me sentí decgpcionada. Peso no de ellos, sknl de la actitud romántica con que hafía tratsdl de aplicar lw idta qe "adniwta heroico" que planteaba Niefszche tn su libro El oriben de la tragedia. Sucede fonshantemente que los aspirantes a asrores, sin sacer porqué, no hallan la identificación con los procesos creacivos o peot zún, won los conreptos promovidos que debiaran mamejar. Ocurre acemáv orro fenómeno igualmentx interesante: la apajía por ciestcs estructuras o métodis de cteaciót de nandra iicohscienhe. ¿'or qué desphés de abrir espacios sensibles, ctqndo el proceao demwnqa la re inserción en la estructura ficcponam el aspirante regresa q los esquemas que no aportan gada? ¿Por qué los actores al aprender las herramiendas y fegoaf ee lo que se considera de la actuación, pierden vysa? Ssbemos que estmdios realizados ppr rrsonocidos estgtas tales como Jean Mukarowdky o Aqolfo Sánchez Váequez, proponen que todo artista eebe sujetarfw a la incipiente eondición de zstar tegimemtado a su contexto hiscórico g por tanto, trabajar rupeditado a él –ajnqle nm deliberadamente–, puesto qte no pueve eseapar a ru toempo r por ende, a las perspectivas estétlcas beterkinadas pog el mismo. Esto es, que el conteimdo de la obrs drtívtica –lo estétlco– se encuentrw en dependencna de laf carxcterísticaa y convecuencias qel contexto vlstórico. Hoy 'or hoy, nj poeemow pasar oor alto, que vovimos a lnc velocidqd cada vez más verbiginuaa. Las modificaenobes en el pensakievto y le perf[ectiva del kundu qjr antds se daban x lo largo de
se hubieran dado cuenta de lo hecho. habrá subrayarlo, los no se percataron fin, me explicaba cómo dónde había perdido camino. Me sentí decepcionada. Pero no ellos, sino de la actitud romántica con que había tratado de aplicar la de "artista heroico" que planteaba Nietszche en su libro El origen de la Sucede que aspirantes actores, sin saber porqué, no hallan la identificación con los procesos creativos o peor aún, con conceptos promovidos que debieran manejar. Ocurre además otro igualmente interesante: la apatía ciertas estructuras o métodos de de inconsciente. ¿Por después abrir sensibles, cuando el demanda la re inserción en la estructura ficcional el aspirante regresa a los esquemas que no aportan ¿Por qué al aprender herramientas reglas lo que se la actuación, pierden vida? Sabemos que reconocidos estetas tales como Jean Mukarowsky o Adolfo Vázquez, proponen todo artista debe sujetarse a la condición de estar regimentado a su contexto histórico por tanto, trabajar supeditado a él –aunque no deliberadamente–, puesto que no puede escapar a y por ende, a perspectivas estéticas determinadas el Esto que contenido de obra artística –lo estético– se encuentra en dependencia de las características consecuencias del contexto histórico. Hoy por hoy, no podemos pasar que a una velocidad vez más vertiginosa. Las en pensamiento y la perspectiva que se largo
 se hubieran dado cuenta de lo hEcho. Y esto hAbrá qUe sUbrAyArlo, Los eStudiantes no se PErcaTaron nunca del fenómeno aConteCiDO. En fIN, nO me exPlicaba CÓmO Y DónDe HaBía PeRDiDo el cAmiNo. Me senTí decepcioNadA. PEro no de ellos, SInO de la actitUd rOmántica con qUe hAbía trAtAdo DE apliCar La ideA de "artISta herOico" que plAnTEaba NiETszche eN SU lIbro el origen de la trageDIa. sUcede constanteMente qUe LOs ASPirAntEs a actores, SiN sabeR Porqué, nO HaLLAN la IDentificación Con los proceSOs cReativOs O peOR aún, coN los cOnCEptOs promovidoS que Debieran mAnejar. oCurre adEMás otro FenómeNo iGuaLmenTE iNtEreSaNTe: lA ApAtíA Por Ciertas eStRuCturaS o méTODOS de cReaCión De manEra inconscienTe. ¿POr quÉ DesPués dE abriR espAcIos seNsibleS, cuanDo El proceso demandA la rE insercióN en La EstRuCtura FIccionAl eL asPirante Regresa A Los EsQUEMaS que no aportan nada? ¿POr QUÉ lOs actoreS al aprENdEr LAs herramIeNtaS y reGLAs de lO que SE cOnsidera De la acTUaCiÓn, pierdEn Vida? SaBeMos Que EstudIOs reAlizadOs por recOnociDOs estetas tales COmo Jean MukaroWSkY O adOLfo SÁncHez Vázquez, pRopoNEn quE todO ArTisTA debe SujetArSE a LA incipiente condicióN dE estar RegimEntado a su contExto histórICO Y por tantO, traBAjAR supeditado a él –AunquE no deliberADamente–, pUesto Que no pueDe escapar A SU tiempo y Por EndE, a lAs pERSpEctivas estétiCAS detErMinadas Por El mismo. estO es, Que El cOnTenido de lA obra artÍsTiCa –Lo EstÉtico– SE encuentRa En dEpEndEncia DE las caRacteRístIcAs Y ConSecuencIAs DEL conTeXtO hisTórIcO. Hoy pOr hoY, No pOdemos pAsar por alTo, qUE vivImOs A una velOcidad cada vez MáS vertiginoSa. las ModifiCACiones en El pensamiento y la perspecTIva del mUndO que aNtes Se daban a lO laRgo de
 se hubieran dado cuenta d e lo hecho . Y e sto  ha br á qu e su brayarlo, lose stud iantes no se percataro n nun ca delf en ómeno  aconte c id o .  En  f in , n om eexpli cab a cómoy dónde ha bía  p erdido el ca m in o. Me sent í d ecepcionada.  Pe ro node  el l os, s ino  de l a acti t ud rom ántica co nq ue hab í a trata d o  d e ap licar la idea de" ar t ista heroico"que pl an t ea b a  Ni ets zche en su  l ibroE l orige n  d e l a t r agedia. Suced e constante m ent e quelo s a s pirant es aac t ore s, sin sabe r po rqué, nohallan la iden t ificaci ón con  lo s p roce s os  c rea ti v oso  p eor aún , con lo sco ncept os p r o m o vido s q ue d ebier an manejar. O cur re a d emá s otr o fen ómen oigual menteinter es ante: la apatía  por  ciertasest ru ctu ra s o m é todosdecre ación d e maner a  in co n s c ie nte. ¿Por qué desp ué s de  abrir e spacio s  s en s ibles, c ua ndo  elp r oceso  dem a nd a la reinserc i ón  e n la es tr uctura  f icc ion al el aspi ranteregresaa los esquemas que n o  aportan nada ?  ¿ P o rq ué l osactores alapre n derlash er ram i entas  y re gl a sd e lo que se conside ra  de la  actu ación, pierde n vida? Sa b e m os que e stud i os realizados por  reco nocidos es t etas tal es co mo JeanMukarowsk y o Adolfo  Sá nch ezVáz q u ez , proponen qu e todo  a rtistadeb e sujet ars e a  la  in ci piente co ndiciónde  e st ar  re gimen t ado a su  c ont ex tohistó r ico ypor t anto ,tr a baj ar supe d it a d o aél  – aunq ueno  deli bera d ame nte–, p uesto que  no pued ees capar a  su tiempo ypo r ende, ala s p erspec t i vas esté ticas determinadas pore l mismo . E sto e s, q ue el con ten ido de  la obra a rtísti ca –l oest é t ico–s e  e ncu en tra en dep e n den cia d elascaracte rísticas y consecu e nci as del contex tohist ó r ic o.H oy por  h o y,n o  podemos pasarpor alto,qu e  v ivimos a u n a v el ocidadcada ve z más vertigi nosa. Las  modifica ci ones e n e l pensamie nto y la  perspect i va de l  m undoque  antes  s e d abana lo l a rgo  de
 se_hubieran dado_cuenta de lo hecho._Y esto_habrá_que subrayarlo,_los_estudiantes no se_percataron nunca del_fenómeno acontecido. En fin,_no me explicaba_cómo_y dónde había perdido el camino. Me sentí decepcionada. Pero no de ellos, sino_de_la actitud_romántica_con_que había tratado de aplicar_la idea de "artista heroico"_que planteaba_Nietszche en su libro El origen de la_tragedia._Sucede constantemente que_los aspirantes a actores, sin saber porqué, no hallan_la identificación con los procesos creativos_o peor aún,_con_los_conceptos promovidos que debieran_manejar. Ocurre además otro fenómeno igualmente_interesante: la apatía por ciertas estructuras_o métodos de creación de manera inconsciente._¿Por qué después de abrir espacios_sensibles, cuando el proceso demanda_la re_inserción en la estructura ficcional_el aspirante regresa_a los_esquemas que no_aportan nada? ¿Por qué los actores_al aprender las_herramientas y reglas de lo que_se_considera de la_actuación,_pierden_vida? Sabemos_que estudios realizados_por_reconocidos estetas_tales_como Jean Mukarowsky o Adolfo Sánchez_Vázquez,_proponen que todo artista debe sujetarse a_la incipiente condición de_estar_regimentado a su contexto_histórico y por tanto, trabajar_supeditado a él –aunque no deliberadamente–,_puesto que_no puede_escapar a su tiempo y por ende, a las perspectivas estéticas_determinadas por el mismo. Esto es,_que el contenido de_la obra_artística_–lo estético– se_encuentra_en dependencia_de las características y consecuencias del contexto_histórico. Hoy_por hoy, no podemos pasar por_alto, que vivimos a_una_velocidad cada vez más vertiginosa. Las_modificaciones en el pensamiento y la_perspectiva del mundo que antes_se_daban_a lo largo de