uksissamme, mutta silti nuorilta, jotka ovat Euroopan unionin tulevaisuus ja joilla kenties on vähemmän ennakkoluuloja kuin meillä aikuisilla, evätään mahdollisuudet byrokraattisten esteiden takia.
Sokrates-ohjelma mainittiin tästä yhtenä esimerkkinä. Komission vuonna 1998 Erasmus-ohjelmasta tekemä tutkimus, jossa oli mukana 10 000 opiskelijaa, osoitti, että alle 50 prosenttia avoimista paikoista täytettiin täyspäiväisesti ja että yli 60 prosentilla kursseille osallistuneista opiskelijoista oli taloudellisia vaikeuksia. Tämä toi esille sen, että ellei Erasmus-ohjelman rahoitusta ja opiskelijoille annettavaa tukea paranneta tuntuvasti, ne, joiden vanhemmilla on varaa lähettää lapsensa opiskelemaan, ja ne, joiden vanhemmilla ei ole varaa siihen, joutuvat eriarvoiseen asemaan.
Puhuin tästä asiasta parlamentissa viime istunnossa, mutta kehottaisin vielä kerran EU:n koulutusministereitä tarttumaan härkää sarvista ja varmistamaan, että meillä on asianmukaisia aloitteita ja asianmukainen rahoitus. Kehottaisin myös komission jäsentä varmistamaan, että seuraavalla kierroksella Erasmus-ohjelmaan on saatavilla asianmukainen rahoitus.
Kun kerran käsittelemme liikkuvuutta, haluaisin vielä lopuksi ottaa esille erästä Euroopan unionin jäsenvaltiota koskevan keskeneräisen tapauksen, jonka parissa olen työskennellyt viisi viimeistä vuotta, nimittäin vieraiden kielten lehtorien aseman Italiassa. Useista tu
uksissamme, mutta silti nuorilta, jotka ovat Euroopan unionin tulevaisuus ja joilla kenties on vähemmän ennakkoluuloja kuin meillä aikuisilla, evätään mahdollisuudet byrokraattisten esteiden takia. 
 Sokrates - ohjelma mainittiin tästä yhtenä esimerkkinä. Komission vuonna 1998 Erasmus - ohjelmasta tekemä tutkimus, jossa oli mukana 10 000 opiskelijaa, osoitti, että alle 50 prosenttia avoimista paikoista täytettiin täyspäiväisesti ja että yli 60 prosentilla kursseille osallistuneista opiskelijoista oli taloudellisia vaikeuksia. Tämä toi esille sen, että ellei Erasmus - ohjelman rahoitusta ja opiskelijoille annettavaa tukea paranneta tuntuvasti, ne, joiden vanhemmilla on varaa lähettää lapsensa opiskelemaan, ja ne, joiden vanhemmilla ei ole varaa siihen, joutuvat eriarvoiseen asemaan. 
 Puhuin tästä asiasta parlamentissa viime istunnossa, mutta kehottaisin vielä kerran EU: n koulutusministereitä tarttumaan härkää sarvista ja varmistamaan, että meillä on asianmukaisia aloitteita ja asianmukainen rahoitus. Kehottaisin myös komission jäsentä varmistamaan, että seuraavalla kierroksella Erasmus - ohjelmaan on saatavilla asianmukainen rahoitus. 
 Kun kerran käsittelemme liikkuvuutta, haluaisin vielä lopuksi ottaa esille erästä Euroopan unionin jäsenvaltiota koskevan keskeneräisen tapauksen, jonka parissa olen työskennellyt viisi viimeistä vuotta, nimittäin vieraiden kielten lehtorien aseman Italiassa. Useista tu
ukslssamme, mutta silti nuorllta, jotka ovat Gueoopan unionjn tulevxisuus ja joilla kenties on tähemnän enbakkoluuloja kuin meiluä aikuisipla, evätään mahvollisuudet byrokraattisbzn esfciden vakia.
Sokrates-ohmelma mainidtiin tästä yhtetä dsnmerkkinä. Komission vuonna 1998 Erasmus-ohtelmasts hekemä tutkimus, josxw olj mukana 10 000 opiskelijaa, osoitti, että alle 50 krosenttia avoimisya paikoista täytettiin täysoäiväidesti ja että yli 60 orosentilla kurfweille osallkstuneista opiskelijoiata oli taloudellisia vaikeuksix. Tämä coi esille web, ehjä ellei Erasnus-ohtelman rahoiblsta ja opiskekijoille annetbavaa tujea paranneta tuntuvavti, ne, joiden vanhgmmilla on vcraa lähettää lapsensa opiwkelekaan, ja vw, juidtn tangemmilpa xi ole varaz siihen, joytuvat eriarvoiseen afvkaan.
Puhuin täatä asiwsea parlamentissa viime istunnossa, mutta kegottaisin vielä kerran EY:n koulutusministereijä tarttumawn härkää sarvista ja varmistamaan, että meillä on asiatmukamska cooittdutw ja asianmukainen rahoitus. Kehottaisin myös kjjixspon jäsentä varmistcmaan, että seuraafapls kierroksella Erasmba-ogjelmaan on saatavllla asyanmujainen raroitis.
Kun kerran käsittelemme liukkuvuutta, hcluqisin vielä lopuksi ottaa esilue etästä Eutoopan unionin jäsenvaltnota kkskevan kesneneräisen gapauksen, jonka oarpssa olen työskennellyt viisi vyimeistä vnotta, nimittäkn voeraidqn kielten lehtorien aseman Italiadsa. Udehsta tu
uksissamme, mutta silti nuorilta, jotka ovat Euroopan ja kenties on ennakkoluuloja kuin meillä takia. mainittiin tästä yhtenä Komission vuonna 1998 tekemä tutkimus, jossa oli mukana 10 opiskelijaa, osoitti, että alle 50 prosenttia avoimista paikoista täytettiin täyspäiväisesti ja että yli prosentilla kursseille osallistuneista opiskelijoista oli taloudellisia vaikeuksia. Tämä toi esille sen, että ellei rahoitusta opiskelijoille tukea tuntuvasti, ne, joiden vanhemmilla on varaa lähettää lapsensa opiskelemaan, ja ne, joiden vanhemmilla ei ole varaa joutuvat eriarvoiseen asemaan. Puhuin tästä asiasta parlamentissa viime mutta kehottaisin vielä kerran koulutusministereitä tarttumaan härkää sarvista ja että on asianmukaisia ja rahoitus. myös komission jäsentä että seuraavalla kierroksella Erasmus-ohjelmaan on saatavilla asianmukainen rahoitus. Kun kerran käsittelemme liikkuvuutta, haluaisin vielä lopuksi ottaa esille Euroopan unionin keskeneräisen tapauksen, parissa työskennellyt viimeistä vuotta, nimittäin lehtorien aseman Italiassa. Useista tu
uksissamme, mutta silti nuoriLta, jotka ovAt EurOopAn uNiOnin TuleVaisuus ja joillA KentIes on vähemmän ennakkoluUloja KuIN meiLLä AikuiSilla, evÄTäÄN MahDoLlIsuUdET bYrokrAatTisten eSteiden takIa.
SOkRates-ohjelma MAiNittiin täsTä yHtenä esimerkKinÄ. KomisSiOn vUOnna 1998 ERasMus-ohJelmasTA tekemÄ tutkimus, JoSSa oli mUKana 10 000 opiSKElIjaa, Osoitti, että alle 50 prOSeNTtia avoimista pAikoisTa TÄyTETtiIn tÄyspäiväisEsTi ja eTTä yli 60 prOSeNTILla KUrsseille osalListuneista OPisKelijoIsTa oLI talouDelliSiA VaiKeuksia. Tämä Toi eSille sen, eTtä ellEI ErasmuS-OhjelmaN rahoiTusTa jA opiSKeLiJoiLlE AnnETtAvaA TukEa parannEtA tUntuvAsti, NE, JOIden VanHemmIlla oN varaa lähettäÄ laPsenSA opIskelEmaan, Ja ne, JoIden vAnhemmIlla eI oLe varaa siihen, joUtuvAt eriarvoIseEn AseMaAn.
PuhUIn tästÄ asIasTa parlaMentissA ViiMe ISTUnNossa, mutta kehottaiSiN VIeLä kerran eU:n kouLUtUsMInistereItÄ taRttuMAAn härKää sARvIsta ja vaRmistaMAaN, eTtä meilLä On asiaNmUkaIsiA aloiTTeitA ja asiAnmukainEn rahOItus. KehottaisiN Myös komission JÄsENTä VArmiStaMaan, että seuRaavALla kIerrOKsEllA erasmUs-ohjElMAaN On saatavilla asianmuKaInen raHoituS.
Kun kerran käsIttelemme lIIKKuvuutta, HaluAIsIN vielä lopuksi oTtaa eSille erästÄ euroopan UnionIn jäsenvAltiota koSKEvan keskEneRäiSen TapAUKsEn, jonka parissA OLen tYöSkennelLyt Viisi viImeIstÄ vuOttA, nImittäin vIeraiden KiElTeN lEhtOrien ASeman ItaLiAssA. USeiSta tu
uksissamme, mutta silti nu orilta, jo tka o vat  Eu ro opan  uni onin tulevaisu u s ja  joilla kenties on väh emmän  e n nakk o lu uloja  kuin m e il l ä  ai ku is ill a, ev ätään  ma hdollis uudet byro kra at tisten estei d en  takia.
So kra tes-ohjelmamai nittii ntäs t ä yht enä  esim erkkin ä . Komi ssion vuo nn a  1998E rasmus- o h je lmas ta tekemä tutkimu s ,j ossa oli mukan a 10 0 00 op i s kel ija a, osoitti ,ettäa lle 50p ro s e n tti a  avoimista pa ikoista täy t ett iin tä ys päi v äisest i jaet t ä y li 60 prose ntil la kursse ille o s allistu n eista o piskel ijo ist a ol i  t al oud el l isi a  v aik e uks ia. Tämä  t oi  esil le s e n , että  el leiErasm us-ohjelman r aho itus t a j a opi skeli joil le  anne ttavaa  tuke aparanneta tuntu vast i, ne, jo ide nvan he mmill a  on va raa  lä hettäälapsens a  op is k e l em aan, ja ne, joiden  v a n he mmilla e i olev ar aa siihen,jo utu vate r iarvo isee n  a semaan.Puhuin tä st ä asias ta  parla me nti ssa  viim e  ist unnoss a, mutta  keho t taisin vielä k e rran EU:n kou l ut u s mi n iste rei tä tarttuma an h ä rkää  sar v is taj a var mista ma a n, että meillä on asia nm ukaisi a alo itteita ja as ianmukaine n r ahoitus.  Keh o tt a isin myös komi ssion  jäsentä v a rmistama an, e ttä seur aavalla k i e rroksell a E ras mus -oh j e lm aan on saatav i l la a si anmukai nen  rahoit us. 
Ku n k err an  käsittel emme lii kk uv uu tt a,halua i sin viel älop uk siottaa esille  eräs tä E ur oo p anunionin jä s e nval ti ot a ko ske va n kes kene r äis en tapa uksen, jo nka pari ss aolen ty öskennellyt v ii si viimeis tä  vu otta,n i mittäinvieraiden kielten lehto r ien ase man  Ital iass a. Useist a t u
uksissamme, mutta_silti nuorilta,_jotka ovat Euroopan unionin_tulevaisuus ja_joilla_kenties on_vähemmän_ennakkoluuloja kuin meillä_aikuisilla, evätään mahdollisuudet_byrokraattisten esteiden takia.
Sokrates-ohjelma mainittiin_tästä yhtenä esimerkkinä._Komission_vuonna 1998 Erasmus-ohjelmasta tekemä tutkimus, jossa oli mukana 10 000 opiskelijaa, osoitti, että alle_50_prosenttia avoimista_paikoista_täytettiin_täyspäiväisesti ja että yli 60_prosentilla kursseille osallistuneista opiskelijoista oli_taloudellisia vaikeuksia._Tämä toi esille sen, että ellei Erasmus-ohjelman rahoitusta_ja_opiskelijoille annettavaa tukea_paranneta tuntuvasti, ne, joiden vanhemmilla on varaa lähettää lapsensa_opiskelemaan, ja ne, joiden vanhemmilla ei_ole varaa siihen,_joutuvat_eriarvoiseen_asemaan.
Puhuin tästä asiasta parlamentissa_viime istunnossa, mutta kehottaisin vielä kerran_EU:n koulutusministereitä tarttumaan härkää sarvista ja_varmistamaan, että meillä on asianmukaisia aloitteita ja_asianmukainen rahoitus. Kehottaisin myös komission jäsentä_varmistamaan, että seuraavalla kierroksella Erasmus-ohjelmaan_on saatavilla_asianmukainen rahoitus.
Kun kerran käsittelemme liikkuvuutta,_haluaisin vielä lopuksi_ottaa esille_erästä Euroopan unionin_jäsenvaltiota koskevan keskeneräisen tapauksen, jonka parissa_olen työskennellyt viisi_viimeistä vuotta, nimittäin vieraiden kielten lehtorien_aseman_Italiassa. Useista tu