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"La irrupci&amp;oacute;n de la pandemia a mitad del pasado curso acad&amp;eacute;mico oblig&amp;oacute; a la Polit&amp;eacute;cnica de Cartagena, como al resto de universidades presenciales, a migrar en apenas un fin de semana su modalidad de ense&amp;ntilde;anza hacia la docencia online. Como consecuencia de tama&amp;ntilde;o esfuerzo, se ha producido un incremento del rendimiento acad&amp;eacute;mico y de la satisfacci&amp;oacute;n docente de los estudiantes en el caso de los t&amp;iacute;tulos de M&amp;aacute;ster, lo cual est&amp;aacute; vinculado &amp;ldquo;a su mayor experiencia en el uso de los recursos y herramientas telem&amp;aacute;ticas que se han puesto a su disposici&amp;oacute;n para este proceso de aprendizaje adaptado y a estar sobradamente familiarizados con las rutinas de la ense&amp;ntilde;anza universitaria&amp;rdquo;, explica el el vicerrector de Profesorado y Promoci&amp;oacute;n Institucional, Luis Javier Lozano.   El equipo de direcci&amp;oacute;n de la UPCT ha presentado hoy al Consejo de Gobierno de la Universidad los datos agregados por t&amp;iacute;tulo de las encuestas de satisfacci&amp;oacute;n docente realizadas en el pasado curso, que ratifican que la apuesta de la Polit&amp;eacute;cnica por establecer un modelo de docencia semipresencial se sustenta en el buen desempe&amp;ntilde;o de sus profesores en esta compleja situaci&amp;oacute;n.  En el caso de los t&amp;iacute;tulo de m&amp;aacute;ster, las encuestas reflejan un incremento notable de la satisfacci&amp;oacute;n del alumnado con la docencia del alumnado, pasando de 7,5 a 8,2 en la valoraci&amp;oacute;n. En los grados, la satisfacci&amp;oacute;n se mantuvo en las mismas cifras que en el curso anterior en el caso de las asignaturas de tercer y cuarto curso, pero s&amp;iacute; se apreci&amp;oacute; una ca&amp;iacute;da de medio punto en el caso de los alumnos los dos primeros cursos.  Este curso, la UPCT ha apostado por un modelo de docencia semipresencial, buscando una mayor asistencia a los campus de los alumnos de los primeros cursos, as&amp;iacute; como a las sesiones de pr&amp;aacute;cticas y resoluci&amp;oacute;n de problemas. Los datos presentados por el vicerrector de Estudios y Relaciones Internacionales arrojan unos &amp;iacute;ndices de presencialidad que se encuentran en la horquilla entre el 30 y el 50% de promedio para todos los grados."
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