有些藝術大師，往往對其它無關學科一點都不喜歡，甚至成績很差，等等等等不勝枚舉，所以說，老師、家長也不可能用什麼手段讓孩子們對所有學科都保持相同濃厚的興趣。
不過，不管怎樣，這都是少數，而更多的人是喜歡這個，厭煩那個。這種喜好也不完全是因為老師教學是不是有藝術性。有的是天性，有的是家庭環境的影響，也有的是親戚、朋友的作用。這些是不乏先例的。比如傅雷的兒子傅聰。三四歲的時候就表現出了對音樂的天賦，後來經過勤學苦練，終成為頂級的鋼琴演奏家，但他並不是所有的學科成績優異。還有些體育明星，他們對競技體育方面有特長，但學科知識並不一定很強；對這種運動項目見長，並不是對所有運動項目都見長。有些藝術大師，往往對其它無關學科一點都不喜歡，甚至成績很差，等等等等不勝枚舉，所以說，老師、家長也不可能用什麼手段讓孩子們對所有學科都保持相同濃厚的興趣。