비교적 다수 제출되어 있고, 각론적 차원에서는 복지제도 통합과 교육제도 통합에 대한 연구성과가 비교적 풍부한 편이다. 그러나 소수의 연구자가 다수의 연구결과를 제시하다보니 논의가 중복되는 경우도 많았다. 여기에 남북한 복지제도 및 교육제도의 현황에 대한 소개가 통합 연구의 큰 비중을 차지하는 반면, 실제로 어떻게 제도의 통합이 이루어질 수 있는가에 대한 구체적 천착은 아직 미미한 실정이다. 문화분야를 살펴보면, 문화통합에 대한
# 이상주의와 실재주의의 교육관의 장단점을 비교하고 현대교육에 미치는 시사점 논의

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하고 싶은 말
이상주의와 실재주의의 교육관의 장단점을 비교하고 현대교육에 미치는 시사점에 대해 상술하였습니다
목차
Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 이상주의와 실재주의의 교육관의 장단점 비교

2. 현대교육에 미치는 시사점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론

교육자들은 그들이 하는 일에 일관된 목표가 있어야겠고 철저한 신념이 내포된 철학적 관점이 더욱 요구되고 있다. 아울러 학생들의 삶과 교육에 대한 지적 전수나 정보제공자로서가 아니라 더 고급한 정신이 함양된 조화로운 인격체로 육성하기 위한 탁월한 교육자가 되기 위해 가치 있는 철학적 관점을 가져야 되는 것이다. 철학을 논하는 전통적 철학의 4가지 관점은 자연주의, 이상주의, 실재주의, 실용주의의 4가지 학파로 분류 된다. 철학은 모든 학파를 망라해서 진리란 무엇인가? 실재란 무엇인가? 진실과 실재를 우리는 어떻게 인식하는가? 인간은 가치관을 어떻게 형성해 가는가?의 기본적 문제들을 다루고 있다. 이러한 문제들은 형이상학론, 인식론, 가치론에서 탐구되며 분류되고 있다. 이에 대한 개괄적 이론과 역사적 가치 그리고 그 의미를 고찰함으로 인간교육의 대한을 모색해 볼 수 있을 것이다. 아래에서는 위와 같은 철학적 관점 중 이상주의와 실재주의의 교육관의 장단점을 비교하고 현대교육에 미치는 시사점에 대해 살펴보고자한다.
참고문헌
- 안영중, “음악교육에 대한 철학적 접근과 인간교육에 대한 고찰”, 계명대, 2006

- 김충기, “교육심리학”, 동문사, 2005

- 최은미, “심미적 음악 체험을 위한 학교음악교육의 교수방안 연구”, 계명대, 2003

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비교적 다수 제출되어 있고, 각론적 차원에서는 복지제도 통합과 교육제도 통합에 대한 연구성과가 비교적 풍부한 편이다. 그러나 소수의 연구자가 다수의 연구결과를 제시하다보니 논의가 중복되는 경우도 많았다. 여기에 남북한 복지제도 및 교육제도의 현황에 대한 소개가 통합 연구의 큰 비중을 차지하는 반면, 실제로 어떻게 제도의 통합이 이루어질 수 있는가에 대한 구체적 천착은 아직 미미한 실정이다. 문화분야를 살펴보면, 문화통합에 대한

교육철학 이상주의와 실재주의의 교육관을 비교하고 현대교육에 미치는 시사점에 대해서 서술하시오Ⅰ 서론이상주의는 플라톤에 의하여 처음으로 조직적으로 시도된 관념론에 입각한 철학을 말한다. 플라톤은 세상을 생명, 변전하는 현상계와 영겁, 불변의 이데아계로 나누고 참된 존재 즉 진실재는 이데아라 했다. 이상주의는 궁극적 가치, 절대적 목적에의 접근이나 현실 가능성 및 인간의 어떤 완성 가능성에 관한 신뢰를 전제로 해서 모든 현실

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