이미 초·중등학교의 경우 온라인 수업의 실태를 파악하고 문제점과 이에 대한 해결 방안을 모색하기 위한 시도들이 있었으며, 이러한 시도의 일환으로 국제개발연구센터(International Development Research Center, IDRC)는 수업의 지속성을 확보하기 위해 전 세계 교사들을 위한 온라인 교육 교사 가이드를 제공한 바 있다.
이미 초·중등학교의 경우 온라인 수업의 실태를 파악하고 문제점과 이에 대한 해결 방안을 모색하기 위한 시도들이 있었으며, 이러한 시도의 일환으로 국제개발연구센터(International Development Research Center, IDRC)는 수업의 지속성을 확보하기 위해 전 세계 교사들을 위한 온라인 교육 교사 가이드를 제공한 바 있다. IDRC(2020) 의 가이드는 수업의 내용, 학생들의 학습적 요구, 온라인 수업의 설계 및 시행과 관련하여 초·중등학교 교사들이 참고할 수 있는 내용을 담고 있다. 한편 한국교육학술정보원(n.d.) 에서도 초·중등학교 교사, 학생, 학부모를 대상으로 온라인 수업의 실태와 문제점 등을 파악하기 위해 광범위한 설문 조사를 실시하고, 그 결과를 분석하여 향후 온라인 수업을 위한 시사점을 도출하기 위한 연구를 수행하였다. 온라인 수업을 지원하고 개선하기 위한 이러한 노력들은 국가 또는 기관 차원에서 폭넓은 자료 수집과 분석을 바탕으로 이루어졌다는 측면에서 향후 온라인 수업 개선 및 내실화에 기여할 것으로 기대된다. 그러나 이들 노력들은 주로 초·중등학교 온라인 수업을 지원하기 위한 목적으로 이루어졌으며, 대학교의 온라인 수업을 개선하고 내실화하기 위한 방안 마련 연구는 개인 연구자들에 의해 산발적으로 이루어지고 있는 상황이다. 기본적으로 성인 학습자를 대상으로 교육을 시킨다는 점에서 대학 교육은 초·중등학교와는 차별성을 가지며, 따라서 초·중등학생과 대학생의 온라인 수업 형태와 문제점이 유사하더라도 이에 대한 교육적 처방 또는 개선 방안은 다를 수 있다. 따라서 대학생을 대상으로 온라인 학습 실태와 만족도를 파악하고 향후 개선 방안을 모색하는 연구가 필요하며, 대학교 현장에서 온라인 학습 실태를 입체적으로 조망하기 위한 체계적인 연구가 수행될 필요가 있다. 이를 위해 본 연구에서는 온라인 수업 실태와 문제점을 알아보고, 동시에 온라인 수업에 대한 만족도가 학교, 성별 그리고 온라인 수업 경험 유무에 따라서 달라질 수 있음을 감안하여 이들 변인을 고려한 실태 파악 연구를 통해 향후 온라인 수업 개선을 위한 보다 풍부한 시사점을 도출하고자 한다.