Za každé správné pochopení, tedy vykonání příkazu, je žák pochválen a podpořen k další aktivitě.
Metoda Total Physical Response (TPR) Ashera a Price je založena na nelingvistických reakcích na lingvistické podněty a vešla ve známost kolem poloviny 70. let. (Aster, Price, 1967) Žák není zpočátku nucen hovořit, pouze vykonává pokyny učitele a tím dává najevo, že rozumí. Za každé správné pochopení, tedy vykonání příkazu, je žák pochválen a podpořen k další aktivitě. Po skončení tzv. tichého období (silent period) může žák začít hovořit, zpravidla tak, že přejímá roli učitele a dává pokyny ostatním. V hodinách se hojně využívá mimiky, názorných příkladů, příběhů a pohybové aktivity apod. Metoda TPR je vhodná pro výuku začátečníků, zejména dětí. Lze ji však použít i v běžné hodině k povzbuzení unavených žáků pohybem.