Existuje řada metod, které je možno uplatnit v různých situacích pro různé cílové skupiny.
V celé dosavadní historii hledali lingvodidaktikové optimální metodu výuky cizích jazyků. Dnes můžeme konstatovat, že optimální metoda neexistuje a je vysoce pravděpodobné, že ani v budoucnu nebude objevena. Existuje řada metod, které je možno uplatnit v různých situacích pro různé cílové skupiny. Jarmila Mothejzíková (1995) v této souvislosti hovoří o didaktickém pluralismu a vyzývá, aby byly jednotlivé metody chápány jako komplementární, nikoli konkurenční.