['dualism', 'timelines', 'automation', 'school', 'neurodiversity']
Com ha influït històricament el sistema educatiu tradicional en la percepció de la neurodiversitat?
El sistema educatiu tradicional, amb el seu èmfasi en la uniformitat i l'adherència a un estàndard únic d'aprenentatge, històricament ha plantejat desafiaments significatius per a la inclusió i la comprensió de la neurodiversitat. Durant molt de temps, les variacions en el funcionament neurològic, com ara l'autisme o el TDAH, es van interpretar com a deficiències o discapacitats que calia "arreglar" o "remediar". Això va portar a la segregació dels estudiants neurodivergents en classes especials i a la negació de les seves necessitats individuals d'aprenentatge. A més, la priorització de la memorització, l'atenció sostinguda i la comunicació verbal com a indicadors d'èxit acadèmic va deixar de banda les fortaleses i els talents únics de molts estudiants neurodivergents. Afortunadament, en les últimes dècades s'ha produït un canvi gradual cap a una major consciència i acceptació de la neurodiversitat en l'educació. L'enfocament educatiu actual posa l'accent en la individualització de l'ensenyament, la creació d'entorns d'aprenentatge inclusius i la celebració de la diversitat neurològica com a una font de riquesa i creativitat.