text: مورگان و سورنسن (1999) کولمن را مستقیماً به علت نداشتن یک میکانیزم واضح برای تشریح اینکه چرا شاگردان مکاتب کاتولیک نسبت به شاگردان مکاتب دولتی در امتحانات معیاری دست آوردی فعالیت خوب میکنند به چالش میکشند.