Гендерные роли
Предмет- ОбществознаниеКласс- 5 «Б»Тема урока: Различие в поведении мальчиков и девочек.Тип урока:  Урок «открытия» нового знанияДеятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.Формирование УУД:Личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентацияРегулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляцияПознавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЭтап урокаДействия учителяДеятельность обучающихсяУУД1.      Организационный момент (1-2 минуты)2.      Актуализация знаний(4-5 минут)3.      Постановка учебной задачи (4-5 минут)4.      «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)(7-8 минут)5.      Первичное закрепление(4-5 минут)6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.(4-5 минут)7.      Включение новогознания в систему знаний и повторение.(7-8 минут)8.      Рефлексия      деятельности.9.      (Итог урока 2-3 минуты)Постановка цели.Звучит песня «Из чего-же...» Дети под музыку входят в класс.Постановка цели урока.- Как вы думаете, о чем будет наш  урок?Повторяем и закрепляем.- Гендер-Гендерные роли(не забываем лист оценивания)Повторяем и закрепляем.- Работа со словами (словарный диктант)- Сделаем вывод.(не забываем лист оценивания)Первичное восприятие и изучение нового- Зачем?- Как?- Что характерно?- Ими рождаются или становятся?(не забываем лист оценивания)Применяем новые знания на практике.Диктант «Что характерно»(детский крик, храбрость, мужество, голод, отвага, логика, стресс, опасность)Применяем новые знания на практике.- ими рождаются или становятся?- кто и что помогает?- Когда у человека начинает формироваться осознание своего пола?(не забываем лист оценивания)Обобщение усвоенного(не забываем лист оценивания)Обобщение усвоенного- что узнали?-с помощью чего мы раскрыли проблему?- что понравилось?В чем затруднились?Подведение итогов урокаВыставление оценок.- О мальчиках и девочках, потому что песня о них, значит это  как-то связано.Работа с интерактивной доской, выполнение заданий с учебного диска.Выписывают в два столбика слова в зависимости от принадлежности к гендерным ролям.2 человека у доски распределяют картинки с ролями.Делают вывод.-Предположение из социального опыта;- Чтение текста учебника- формулирование вывода.-записывают в тетрадь, что кому свойственно(возможны совпадения)- делают выводРабота с карточками – текстамиДелают вывод о возрастных особенностях.Повторяют изученное.Работа по карточкам-картинкам.Работа в группах.(определяем  возрастные особенности) по текстам.Выполнение теста на интерактивной доске.Выбор подходящего смайликаСамоопределениенравственно-этическая ориентацияКонтрольсмыслообразованиеЛогические действияпрогнозирование,постановка и решение проблемы.самоопределение,нравственно-этическая ориентацияоценка, саморегуляциянравственно-этическая ориентацияоценка, саморегуляциянравственно-этическая ориентация
Дудка Галина Николаевна