Сказка В. Одоевского "Городок в табакерке"
Цели:1. закрепить и обобщить знания, полученные при знакомстве с произведением В. Одоевского «Городок в Табакерке»; пронаблюдать, как в форме сказки писатель знакомит детей с реальным    сложным устройством музыкальной шкатулки;  выявить, чему учит автор; пополнять словарный запас учащихся; формировать умение находить главную мысль; 2.   развивать умение работать с текстом: формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы; развивать внимание, память, связную речь; развивать выразительное и осмысленное чтение, развивать умение анализировать произведение, определять мотив поведения   героев путём выбора правильного ответа из текста, оценивать события и    поступки; способствовать развитию творческих способностей, воображения; 3. воспитывать любознательность, интерес к изучению литературного чтения; способствовать воспитанию коммуникативных навыков: умению работать в   группе, умению слушать и слышать товарища, дружескому отношению друг к   другу. Личностные. Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения. Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах. Метапредметные.РУУД: Умение определять и сохранять цель; Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. ПУУД: Умения сравнивать, делать выводы.КУУД: Умение соблюдения  позиции «понимающего». Умение работать в группах.    Предметные: Умение определять тематику сказки. Знание структуры сказки. Тип урока: закрепление изученного материалаФорма организации: групповая работаПрочитав сказку, узнав об авторе, ребята готовы к групповой работе, в которой они продемонстрируют понимание текста. Весь класс делится на группы: счетоводы, психологи, механики, открыватели. Каждой группе раздаётся лист с заданиями, в некоторых из них модель для заполнения кластера. Кажая группа работает над своими задачами, которые прописаны в документе ниже. Только задание на понимание лексики можно раздать всем одинаковое.  Листы можно распечатать, раздать, по итогу ребята представляют результат. своей работы классу.
Панькова Валерия Валерьевна