Картины исторические и бытовые
      Конспектурока по ИЗО в 3 А классе                                                                                    учителя начальных классов МАОУСОШ№59Кустовой Екатерины Сергеевны                                                                                                                                                                        Тема: Картины исторические и бытовые.  Цели урока: формировать интерес  учащихся к историческим и бытовым жанрам изобразительного искусства; учить различать картины этих жанров среди других; развивать   умение анализировать, сравнивать, самостоятельно планировать свою деятельность; воспитывать интерес к предмету.Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий. Планируемые результаты:1. Предметные- сформировать начальные представления о жанрах изобразительного искусства;- сформировать способность воспринимать, описывать и эмоционально оценивать произведения художников.2. Личностные- сформировать осознанное стремление к освоению новых знаний, умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.3. Метапредметные: -  сформировать умение понимать и принимать учебную задачу, обобщать сведения по изучаемой теме.Универсальные учебные действия:Регулятивные1.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Познавательные1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Коммуникативные1. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ресурсы:1. Основные: УМК «Школа России», учебник «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас» 3 класс Н.А.Горяева.2. Дополнительные: презентация, видео, аудиозаписи.    Ход урока.   Этап урока, виды работ Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД   I. Организационный этап1. Приветствие.2. Мотивация к учебной деятельности. -  Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Надеюсь, что наша встреча будет полезной и интересной для всех.Девиз нашего урока сегодня: смело иди вперед, не стой на месте, что не сделаешь один, сделаем мы вместе. Приветствуют учителя.     II.Актуализация опорных знаний. 1. Определение темы урока.  -Перед вами картины разных жанров. Назовите их.-Несколько картин относятся к жанрам изобразительного искусства, которые известны нам. Можете ли вы высказать предположения о названии этих жанров?-Это исторический жанр и бытовой. Познакомимся с ними сегодня на уроке. Называют картины, которые видят на доске.Называют жанры, которые знают. К5, Л1   III.Усвоение новых знаний.                              1.Анализ картин исторического и бытового жанров.  -Хотите узнать что же такое исторический и бытовой жанр ИЗО?-Внимательно слушайте и запоминайте.Исторический жанр - один из основных жанров ИЗО, посвященный историческим событиям и деталям, социально значимым явлениям в истории общества. Обращенный в основном к прошлому, исторический жанр включает также изображения недавних событий, историческое значение которых признано современниками. Основные виды произведений исторического жанра- исторические картины, росписи, рельефы и круглая скульптура, станковая графика. Исторический жанр часто переплетается с бытовым жанром. Бытовой жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный повседневной  частной и общественной жизни, обычно современной художнику. К бытовому жанру относятся бытовая (жанровая) живопись, графика и скульптура преимущественно небольших размеров. Бытовой жанр возник еще в эпоху европейской античности. Но задолго до Древней Греции сцены повседневной жизни воспроизводили в Африке и Древнем Египте. Стенописи в погребальных кладовых фараонов часто имеют изображения бытовых сцен.Уже в искусстве Древнего Египта бытовые сцены встречаются и в живописи, и в скульптуре, и даже на обломках керамических сосудов, поверхность которых древнеегипетские художники использовали для создания эскизов.-Рассмотрите репродукцию картины Т.Н Яблонской «Утро». На ней изображены девочка и ее комната ранним утром. Первое что бросается в глаза, комната, наполненная яркими солнечными лучами.-Внимательно рассмотрите картину и скажите, что на ней изображено, в каких красках? -ДаСлушают учителя.Рассматривают портреты.Внимательно рассматривают картину и перечисляют все что на ней видят П4, Р1, Л2   IV.Физминутка Видеоролик Выполняют упражнения     V.Постановка художественной задачи практического задания.1.Практическая работа учащихся. -Верно, сегодня я предлагаю вам нарисовать какое-либо историческое событие. О котором вы читали, смотрели фильм или слышали в новостях.-Что можно нарисовать на заданную тему?-Начинаем рисовать. -рисунок носящий исторический или бытовой характер. Л1, К5   VI.Рефлексия1. Подведение итогов.     2. Информация о домашнем задании     Давайте посмотрим, как вы сегодня постарались на уроке. Сейчас каждый покажет свой рисунком и затем мы их вывесим на стенде.Что вам нравится в работах ваших одноклассников?- Какие работы получились самыми аккуратными?- Молодцы! С каким жанром в искусстве мы познакомились?- Сегодня мы все с вами хорошо постарались, смотрите, какие замечательные портреты у вас получились. Мне было очень приятно  с вами работать, спасибо вам за урок.-  Уберите все со столов, приготовьте все необходимое к следующему уроку и можете идти на перемену. Крепят рисунки.Оценивают работы одноклассников.Мы познакомились с жанром-портрет.  К5     
Кустова Екатерина Сергеевна