Спряжение глаголов
Цель: дать понятие о спряжение глагола; познакомить с окончаниями I и II спряжения.Задачи:            обучающие: научить определять спряжения глаголов по личным окончаниям;            развивающие: развивать умения выявлять особенности глаголов каждого спряжения;            воспитательные: воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, любовь к родному языку.                                                                                                      СТРУКТУРА И ХОД УРОКА   №                                                          Этап урокаВремя(в мин.)  Название используемых ЭОР(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)                                                   Деятельность учителя(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)                                        Деятельность ученика УУД   1 2 3 5 6 7   1 Организационная часть2мин      Долгожданный дан звонок.  Начинается урок.-Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбка и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке. А наша общая работа поможет разобраться во всём и с любой задачей.-Все готовы? Значит, начинаем!- Урок наш начинается с минутки чистописания. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке. Записывают число и классная работа Личностные (установление внимания и положительного отношения  к процессу познания).Коммуникатив-ные (планирование учебного сотрудничества с учителем)   2 Чистописание3мин   «Учение – только свет, по народной пословице, - оно также и свобода. Ничто так не освобождает человека, как знание…» Записывают в тетрадь пословицу Личностные (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осучествляется)   3                                                                   4                        5            6                    Актуализация новых знаний25мин                                                                 Самостоятельная работа10мин                      Рефлексия учебной деятельности на уроке3мин        Домашнее задание2 мин             1.Работа с таблицейhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea1b6-0a01-00ee-00d3-6ff3dc388b20/%5BRUS5_006%5D_%5BIA_204%5D.swf2. Определение спряжений глаголов.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/558e5a1f-a55d-480d-8f40-ced4f906fbb3/%5BNS-RUS_4-14%5D_%5BQS_030%5D.html3.Заполнить таблицу.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01519070-7237-4569-a9c8-b64b5b139c4d/ResFile.SWF  1.Работа по теме урока.- Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о необыкновенной части речи.-Вспомните, какие глагольные формы вы знаете?-Какого вида бывают глаголы?-Как определить вид глагола?-Измените глаголы вести, любить по лицам и числам.-Выделите окончания личных форм глаголов.-Изменим по лицам и числам устно глагол лить.- Какие окончания в личной форме имеет глагол, как в первом или втором столбике?-Какой можете сделать вывод?-Правильно. Если мы изменяем глагол по лицам и числам, то получим систему его личных окончаний, которая называется спряжением.2.Чтение правила.-Прочитайте правило на странице 106-Спряжение всегда обозначаются римскими цифрами: I и IIспр.3. Работа по учебнику.-Найдите упражнение 1 на странице 106,выполним коллективно, чтобы определить, в какой столбик вы будете записывать глаголы, на что будем обращать внимание?4.Работа в парах.Упражнение 2: в паре выбрать любые семь основ глаголов и образовать форму 3-го лица множественного числа. Окончания даны.-А теперь самостоятельно поработайте с ЭОРЧто нового узнали о глаголах?Что такое спряжение?Запишите домашнее задание.Упражнение3, страница 107. Каждый выполняет работу на листочке.Взаимоконтроль с образца учителяДелают вывод (любой глагол в личной форме будет иметь определённое окончание).Читают таблицу, сверяют с правилом в учебнике,определяют,  какие глаголы, записанные на доске, относятся к первому, ко второму спряжению.Выполняют упражнение коллективно, комментируя.Выполняют упражнение в парахВыполняют задание индивидуально.Отвечают на вопросыЗаписывают домашнее задание в дневниках. Познавательные (логические рассуждения в поиске ответов).Личностные(установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; применение правил делового сотрудничества, взаимопомощи).Познавательные(умение на основе анализа делать выводы)Регулятивные(оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению)Познавательные(рефлексия способов и условий действия,контроль и оценка процессов и результатов действия).Коммуникатив-ные(педагогика-сотрудничества)Познавательные(структуриров-ание знаний).Личностные(установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом).Коммуникатив-ные(умение планировать учебного сотрудничества со сверстниками).Познавательные(выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависи-мости от кокрет-ных условий; моделирование, рефлексия).Личностные(смыслообразова-ние, умение оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятель-ность, причины неудач).Регулятивные(умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексиюя0                           
Королева Кристина Андреевна 