Влияние природы на духовный мир ребенка
Когда у В. Бланки спрашивали, почему он пишет про лес, поле, зверей и птиц?Он вспоминал детство, Зоологический музей, когда его водил отец, и му- чительное желание найти волшебные слова, которые расколдовали бы этих давно исчезнувших животных. Человечество борется сейчас за то чтобы наша земля не превратилась в огромный "Зоологический музей", чтобы каждое сле- дующее поколение относилось к природе заботливее, чем предыдущее. При- рода - не беспредельный склад, запасы ее истощимы, поэтому деятельность че- ловека в природе должна быть разумной, охраняющей и созидающей. В связи с этим родители должны ознакомить детей с Красной книгой, объяснить поче- му она так называется. Познакомить ребенка с растениями и животными на- шего края, которые занесены в Красную книгу. Это обязательно найдет эмо- циональный отклик в душе ребенка. И в следующий раз, попав в лес или парк он отметит эти растения. Анализ семейного воспитания показал, что большин- ство родителей считают ознакомление с природой важным средством воспи- тания, но вместе с этим не отдают себе отчета в том, что при этом можно ре- шить много вопросов, они знакомят ребенка с природой стихийно, а это не дает ребенку возможность "сопереживать" природу.Человек, умеющий наблюдать природу, испытывает эстетические пережи- вания.Мир природы своей необычностью, новизной, яркостью эмоционально воздействует на человека, вызывает у него удивление, радость, восторг, побуж- дает к передаче чувств В слове и деятельности. Необходимо научить ребенка не только смотреть, но и видеть, но и вслушиваться, беречь красоту природы. Все родители ходят с детьми в парк, на дачу, на озеро. Не оставляйте ребенка од- ного с природой, уделите внимание, вместе с ним побелите деревья, но объясни- те, для чего вы это делаете, подвяжите сломанную веточку, сейчас, осенью обя- зательно рассмотрите окраску листьев, суету насекомых готовящихся ко сну. Обогащение представлений о природе, познание ее законов и связей невоз- можно без эмоционального положительного отношения к ней, поэтому все об- щение с природой маленького ребенка должно быть направлено на воспитание его эмоциональной отзывчивости, умение замечать и оценивать красоту приро- ды. Придя домой предложите ребенку рассказать папе, бабушке, маме, сестре, что он видел, дайте бумагу, пусть нарисует, потому что словами ребенок не все- , гда может выразить то, что его переполняет.Прививать с раннего возраста любовь к природе необходимо по двум при- чинам: во-первых, для воспитания заботливого отношения к животному и рас- тительному миру, во-вторых, для развития более сложных чувств и качеств: гу- манизма, добросердечности, сочувствия. Поведение ребенка в природе порой противоречиво: положительно относясь ко всему живому они часто совершают отрицательные поступки: рвут цветы и тут же бросают их, мучают- "ласкают" котенка. Интересный пример приведен в книге Б. Рябинина "О любви к живому".Ребенок пугает голубей - на первый взгляд невинное занятие, но ведь он развлекается, ему нравится, что голуби при его приближении взмахивают крыльями и улетают, что его боятся, вот тут, как говорится, и зарыта собака, здесь корень и первопричина зла. Мы, педагоги, работающие с детьми, отмеча- ем, что у наших детей недостаточно развито самостоятельное отношение к природе: ребенок не будет ломать ветки дерева, но и не подвяжет сломанные, сам не обидит котенка, но и не сделает замечание другим ребятам, которые за- ворачивают его в одеяльце, водят на поводке, а ведь это и отношение людей друг к другу. Если ребенок с детства не усвоил, что все живое нужно беречь, уважать, то навряд ли он будет нежно, с сочувствием относиться к товарищам, родителям. Поэтому так важно включать ребенка в каждодневную заботу о растениях и животных, находящихся дома: "Посмотри, не сухая ли земля в цве- точных горшках?", "Покорми собаку", "Смени воду кошке". В этом отношении у нас в детском саду проводится большая работа. Во всех группах есть уголки природы, где дети учатся ухаживать за растениями, рыбками, попугайчиками. Спросите ребенка, как ухаживать за комнатными растениями и он расскажет, может даже то, что не знали, а важно, чтобы эта работа продолжалась и дома. Но соприкосновение с природой В детском саду не ограничивается уголком природы, мы водим детей к озеру ,но перед прогулкой на природу, ставим цель, связанную с восприятием природы, делать это порекомендовали бы и вам. Не гуляйте просто, учите ребенка общаться с природой. Важно создать эмоцио- нальный контакт ребенка с природой, пусть побродит, отыщет что-то нео- бычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя .Конечно эмоциональное отношение ребенка во многом определяется и отношением самого взрослого, поэтому хорошо, когда родители знают много стихов, песен, загадок о природе и используют их во время прогулок и наблюдений. Возможно связь этического и эстетического спо- собствует формированию действенной любви к природе. И те родители, кото- рые постоянно общаются с природой, уверены, что их ребенок вырастет с бога- тым духовным запасом.
Маматкова Зинаида Григорьевна