Интегрированный урок на тему "Строение атома"
Тема урока: Строение атомаКласс: 8УМК:«Физика. 7-9 классы» А. В. Перышкина, «Химия. 8 класс» Габриелян О.С., Остроумов И.Г.Цель урока: Создать условия для усвоения учащимися основных понятий по теме «строение атома» через актуализацию материала по физике и химии, формирование целостного представления об атоме, познакомить со строением атома; способствовать развитию знания об атоме.Обучающая: рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, научить школьников описывать состав атомных ядер.Развивающие: сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ;Воспитательная: развить познавательный интерес к устройству окружающего мира.Задачи:обучающие: дать понятие о составе атома и составе атомного ядра, электронной оболочке атома; научить определять состав атома; рассмотреть состав, строение химических элементов. рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, номера группы и номера периода химических элементов. научить описывать состав атомных ядер. развивающие: раскрыть взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число, состав, строение; развивать ОУУН (составление акцентированного конспекта, умение выделять главное, систематизация материала, умение характеризовать состав, строение атома); реализовать элементы программ развития мышления, внимания, мотивации; сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ; воспитательные: формирование физической и химической культуры; формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах. развить познавательный интерес к физике и химии УУД:Личностные: восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности; осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выделять количественные характеристики объектов, заданные словами; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям; выявлять причинно-следственные связи при изучении физических и химических явлений, процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин; самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев). Регулятивные: принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.Коммуникативные: умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.Планируемые образовательные результаты:Предметные:  использовать понятия: атом, молекула; объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности; Метапредметные: овладение навыками постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символической формах; формирование монологической и диалогической речи; Личностные: формирование целостного научного мировоззрения; воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы; формирование осознанного, толерантного отношения друг к другу; мотивация образовательной деятельности; формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию. Оборудование: Интерактивная доска, таблица Д.И. Менделеева.Методы обучения: проблемныйФормы обучения: фронтальная
Хамаганова Татьяна Федоровна