Решение уравнений
Цели урока: Обучающие: создать условия:  для усвоения материала о свойствах уравнений и нового способа решения уравнений; для формирования практических умений по данной теме (показать практическое приложение изучаемой теории, систематизировать знания, совершенствовать полученные навыки).   Развивающие: создать условия для формирования и развития мыслительных операций, развития логического мышления, внимания, математической речи. Воспитательные: создать условия для формирования активности, самостоятельности, самоконтроля, творческого отношения к делу, культуры речи. Одним из возможных путей повышения эффективности и результативности учебного процесса является использование современных образовательных технологий. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.Урок математики в 6 классе по теме "Решение уравнений», реально отражающий учебный план и оптимально соответствующий программе, учебнику «Математика 6» – Виленкин Н.Я. и др. Это комбинированный урок, где помимо изучения нового материала предусмотрен материал и для закрепления ранее изученного. Он ориентирован не только на усвоение новых теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление ведущих умений из раздела «Уравнения". Изучение нового материала происходит с опорой на личный опыт учащихся. Изученный материал сначала закрепляется на основе задач устного характера. На уроке используются различные методы: актуализация знаний, самостоятельная работа, выполнение заданий со сменой установки, парная работа. Урок динамичен, использование различных форм и методов, использование проблемных ситуаций позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся на протяжении всего урока.На данном личностно ориентированном уроке не формируется личность, а создаются условия для проявления внутреннего мира ребенка, сотрудничества с ним, переживаются его проблемы. Ставятся на уроке вопросы так, чтобы они побуждали детей мыслить и использовать знания в новой ситуации. Выслушиваются все ответы учащихся, не вынося оценочных суждений, но в процессе общих обсуждений создается установку на готовность отвечать, не боясь ошибиться, не стесняясь своего, пусть не совсем удачного, решения задачи.На всех этапах данного урока просматривается личностно-ориентированное взаимодействие педагога с учащимися, системно-деятельностный подход в обучении. Выбраны наиболее оптимальные способы организации учебной деятельности школьников. Для закрепления материала используется интерактивный тест (в двух вариантах).Так же видна система работы по формированию у школьников умения самостоятельно учиться: формирование навыков постановки учебной задачи; совместное с учащимися достижение учебных целей; организация поиска с детьми способа решения учебной задачи; включение учащихся в анализ и оценку совместной деятельности; создание ситуации успеха на уроке; использование технологии уровневой дифференциации; обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Этапы урока: Психологический настрой Оздоровительная минутка Проверка домашнего задания Словарная работа Мотивация и целеполагание Изучение нового материала Релаксация Закрепление изученного материала Контроль и рефлексия, оценивание Домашнее задание 
Богданова Ольга Николаевна