Опорно-двигательная система
Целевая аудитория (класс): учащиеся 9-го класса коррекционной школы (слабослышащие).Базовый учебник: Очкур Е.А., Аманжолова Л.Е., Джумабаева Р.Е. Биология. Человек. Алматы: Мектеп, 2012Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Вид урока: урок-игра. (нетрадиционный урок)Девиз урока: «Один ум хорошо, а два – лучше».Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся, полученных при изучении раздела «Опорно-двигательный аппарат».Задачи.Образовательные: иметь представление о скелете и мышцах, как составных частях опорно-двигательного аппарата; уметь устанавливать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы; знать факторы, оказывающие влияние на опорно-двигательную систему; знать пути предотвращения заболеваний опорно-двигательного аппарата (ОДА); применять полученные знания на практике – уметь оказывать первую помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Воспитательные: повышать интерес к предмету; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление; формировать умения работать в команде, оценивать себя и товарищей; совершенствовать все виды речевой деятельности; корректировать разговорную речь; пополнять словарный запас. Личностные УУД: формирование интереса к анатомии как к науке, изучающей системы человеческого организма.Предметные результаты: овладение основными терминами и понятиями, изучаемыми в данном разделе; обобщение знаний о строении, основных функциях и особенностях опорно-двигательной системы. Метапредметные результаты: овладение логическими действиями; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; Коммуникативный аспект: умение работать в команде, давать развёрнутый ответ на поставленные вопросы.Информационный аспект: умение работать с электронными образовательными ресурсами.Реализуемые принципы: принципы коррекционно-развивающего, игрового, коллаборативного обучения.Методы и методические приёмы: методы активного обучения – игровой метод (игра-соревнование с использованием компьютерных технологий); методы обобщения знаний – публичное выступление учащихся. Формы работы: групповая.Оборудование: компьютер, интерактивная доска, ЗУА «Сонет», презентация: интерактивная дидактическая игра, созданная в MS Power Point, сигнальные карточки, наградные материалы.Словарь.Общие понятия: оратор, кластер, синквейн, сигнальная карточка, работа в команде.Тематические понятия: опорно-двигательный аппарат, скелет служит опорой, мышцы сокращаются.Подготовительный этап: За неделю до урока ученики знакомятся с требованиями к результатам изучения темы. Им рекомендуется повторить термины и понятия из толкового терминологического словаря (стр. 244), параграфы учебника (§21-26), ознакомиться с дополнительной литературой.Предлагаемый план повторения: Отделы скелета человека. Строение костей, их рост, химический состав, соединение. Суставы. ПМП при растяжении связок, вывихах суставов и переломах. Мышцы. Их строение и значение. Свойства мышц. Их утомление. Гигиена. Факторы, влияющие на опорно-двигательную систему. Заболевания ОДА. Их профилактика. Ход урока: Организационный этап: приветствие, рапорт дежурного, настройка звукоусиливающей аппаратуры (2 мин). Целеполагание: сообщение темы и цели урока (2 мин). Деление учащихся на команды.Объяснение правил игры (3мин). Игра. (3 тура-30 минут). Рефлексия (3 мин). Подведение итогов, награждение. Заключительное слово учителя (4 мин). Домашнее задание (1 мин). 
Клеменова Елена Владимировна.