Тематическое планирование по русскому языку для 7 класса
№ п/п Название раздела Кол-во часов Планируемые результаты (метапредметные, предметные) Основные виды деятельности Инструменты оценки Оценка1 Язык как развивающееся явление2 Повторить сведения об особенностях структуры учебника и основных типах упражнений и дать представление о содержании курса русского языка в седьмом классе; повторить известные учащимся высказывания о русском языке и совершенствовать умение проводить смысловой анализ текста-высказывания на лингвистическую тему; формировать представление о языке как развивающемся явлении.Устное высказывание, чтение теста, определение его основной мысли, составление плана, определение типа речи.Выразительное чтение текста с толкованием непонятных словФронтальный опрос, групповая работа с упражнениямиНебольшое рассуждение на данную лингвистическую тему.. отметка2 Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)Фонетика.Орфоэпия. (3ч.)Словообразование самостоятельных частей речи. (11ч.)Лексикология и фразеология. (5ч.)Грамматика: морфология и синтаксис. (24ч.)Пунктуация. (7ч.)Культура речи. (7ч.)57 Ввосстановить в памяти учащихся сведения о фонетике и орфоэпии как разделах лингвистики; о различиях звуков и букв; формировать представление об омонимах и их видах.повторить и углубить сведения об орфоэпии как разделе лингвистики; дать понятие о произносительных вариантах; повторить сведения о звукописи и организовать наблюдение за использованием этого приёма в стихотворных текстах;повторить сведения об основных способах словообразования; тренировать учащихся в определении способа образования производных слов;повторить сведения о делении лексики русского языка на группы; повторить сведения об однозначных и многозначных словах; углубить представление учащихся о возникновении у слов переносных значений.повторить сведения о частях речи; тренировать учащихся в письменном пересказе текста повторить и систематизировать сведения об образовании действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени и деепричастий совершенного и несовершенного вида; тренировать учащихся в образовании причастий и деепричастийПовторить сведения о видах предложений и тренировать учащихся в их синтаксической характеристике; тренировать учащихся в проведении орфографического анализа текста; совершенствовать умение письменно выражать своё впечатление от картины повторить сведения о членах, осложняющих структуру и семантику простого предложения, вводных словах и обращениях;Тренировать учащихся в проведении пунктуационного анализа простых осложнённых предложений; совершенствовать умение проводить частичный стилистический, типологический и смысловой анализ текстаВзаимоопрос, анализ словообразовательных пар, составление схем СПП, сочинение-миниатюраЭлементарный анализ текста с целью выявления использованных в нём выразительных средств морфологии и синтаксисаРабота со словарем «Говорите правильно»Рассказ по плану, подготовка к дом. сочинениюСоставление устного высказыванияПересказ текстаСочинение-миниатюра, устное высказываниеУстное высказывание, аргументированный ответ, пересказ, подбор синонимов, омонимов, антонимов, выразительное чтение, сочинение-миниатюра, составление планаРечевая ситуация, составление предложений по схемеРабота с иллюстрацией,Элементарный анализ текста с целью выявления использованных в нём выразительных средств фонетики.Входной диагностический контроль.Составление словообразовательных цепочек, гнёзд. Морфемный разбор самостоятельных частей речи.сочинения-миниатюрыСоставление устного высказывания, работы с таблицей .Орфографический минимумРедактирование текстовСоздание высказываний, соответствующихтребованию точности и логичности речиУстное высказывание по эпиграфу.Оценка сочинения по картине Маковского «Свидание».отметкаотметкаотметкаотметкаотметка3 Текстоведение. 11 Повторить сведения о текстоведении как разделе лингвистики и о тексте как речевом произведении; расширить и углубить представление об этапах работы по созданию текста. повторить и углубить сведения учащихся о тропах как средствах языковой выразительности и тренировать в определении стилистической роли тропов в художественных текстах;совершенствовать умение учащихся проводить текстоведческий, орфографический и пунктуационный анализ текстаВиды омонимов:лексические, графические,фонетические, грамматические(использование их в речи).конструирование предложений составление устного высказываниячтение лингвистического текстаСоставление планаРедактирование текстов с целью исправления нарушений требования языковых норм.Создание собственных высказыванийСочинение-рассуждение отметка4 Морфология:наречие. 33 Формировать представление о разрядах наречий по значению и тренировать в опознавании наречий разных разрядов; тренировать умение учащихся сжато излагать содержание текста. повторить и обобщить сведения о правописании наречий; отрабатывать умение применять соответствующие способы действия при выборе написания наречий; тренировать учащихся в проведении разных видов грамматического разбора наречий. Работа с текстом Б.ЖитковаЗнакомство с каламбурами Якова КозловскогоРоль наречий в речи.Чтение лингвистического текста, конструирование предложений. Анализ текстасоставление предложений по схемеСловообразова-тельно-орфографический анализ слов.Анализ и моделирование словосочетаний и предложений, в состав которых входят наречия отметка5 Служебные части речи и междометия. (2ч.)Предлог (13ч.)Союз (19ч.)Частица (17ч.)Междометие (5ч.)56 Закреплять представление о служебных частях речи, их отличиях от самостоятельных частей речи, о классификационных признаках предлогов, союзов, частиц;совершенствовать умение учащихся различать слова служебных и самостоятельных частей речи, опознавать служебные слова в речи, различать предлоги, союзы, частицы; тренировать учеников в письменном изложении текстовых фрагментов.Формировать представление о приёмах различения союзов и совпадающих с ними по звучанию сочетаний самостоятельных слов со служебными; тренировать учащихся в различении союзов и совпадающих с ними по звучанию слов и выборе правильного написания.Закреплять представление о разрядах частиц по значению и роли в предложении и по составу; развивать способность учащихся осмыслять оттенки значения, выражаемые частицами в предложениях.Формировать представление о грамматических особенностях междометий, их группах по назначению и пунктуационном оформлении; тренировать учащихся в произнесении предложений с междометиями.Соблюдение основных лексических и грамматических норм современного русского литературного языка. Соблюдение произносительных норм речи (орфоэпических, интонационных.)при создании текстов.Объяснение лингвистического смысла рисункаТекстоведческий анализВыразительное чтениеРабота со схемойРедактирование текстов с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии.Словообразова-тельно-орфографический анализ словРассказ на основе фотографий .Словарно-орфографическая работаАнализ структуры СПП и ССП, выразительное чтение и анализ текстаСочинение-рассуждение на лингвистическую тему.Составление предложений по фотоколлажуОтметкаОтметкаОтметкаОтметкаотметка6 Омонимия слов разных частей речи4 Совершенствовать умение учащихся опознавать и различать лексические и грамматические омонимы; формировать представление об омонимии как средстве художественной выразительности. совершенствовать умение учащихся опознавать и различать грамматические омонимы; тренировать учащихся в правильном орфографическом и пунктуационном оформлении текста. Использование этикетных формул с учётом речевой ситуации.Работа с текстомСочинение-миниатюра по картине Жуковского «Перед террасой»ОрфографическийминимумОтметкаотметка7 Повторение изученного. 7 Проверить умение учащихся орфографически и пунктуационно правильно оформлять текст, опознавать и классифицировать слова служебных частей речи; тренировать учащихся в проведении орфографического анализа текста. проверить орфографические, пунктуационные навыки учащихся, сформированные в 7 классе; проверить умение учащихся проводить разные виды языкового анализа; проверить умение учащихся создавать связное письменное высказывание, соответствующее заданному стилю и типу речи.Проанализировать ошибки, допущенные учащимися в контрольной работе по итогам года; подвести итоги работы в 7-м классе.Проверить умение учащихся орфографически и пунктуационно правильно оформлять текст, опознавать и классифицировать слова служебных частей речи; тренировать учащихся в проведении орфографического анализа текста. проверить орфографические, пунктуационные навыки учащихся, сформированные в 7 классе; проверить умение учащихся проводить разные виды языкового анализа; проверить умение учащихся создавать связное письменное высказывание,соответствующее заданному стилю и типу речи. Проанализировать ошибки, допущенные учащимися в контрольной работе по итогам года; подвести итоги работы в 7-м классе.Текстоведческий анализКомментирован-ное письмоТекущий контрольИтоговый контроль ОтметкаОтметкаотметкаИТОГО 170
Цеалковская Наталья Алексеевна