МНОГООБРАЗИЕ ГРИБОВ
Разработка урока биологии в 5 классе с применением технологии развития критического мышления   через чтение и письмо «Многообразие грибов»Тип урока: урок открытия новых знаний на основе ранее изученного в условиях реализации ФГОСМесто урока в теме «Многообразие живых организмов» №8Цель урока - расширение представлений учащихся о грибах, как о многообразной группе организмов, имеющих большое значение для природы и человека.1.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов: выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов научить подразделять грибы на одноклеточные и многоклеточные познакомить учащихся с характерными признаками шляпочных грибов: пластинчатых и трубчатых изучить меры предупреждения отравлений ядовитыми грибами раскрыть значение грибов в природе и жизни человека   Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов:  умение вести диалог на основе взаимного уважения и принятия способствовать формированию устойчивого личного познавательного интереса к грибам обеспечить осознание учащимися универсальной ценности природы формировать убеждение в необходимости сохранения природы, бережного отношения к ней   Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов:  развивать у обучающихся умение составлять план своих действий на уроке организовать деятельность учащихся по развитию учебно-интеллектуальных умений и навыков: работать с текстом, критически анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать. Использовать с целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы продолжать развитие учебно-познавательных умений: составлять тезисы, пользоваться предметным языком. Формы работы: индивидуальная фронтальная групповая эвристическая беседа с элементами учебного диалога Методы и приёмы:  составление списка «известной» информации: систематизация материала (графическая):   таблицы, верные и неверные утверждения ведение различных записей, поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации, исследование дискуссия «Инсерт». Метод активного чтения» Ромашка «Блюма» Характеристика основных видов деятельности учащихся Характеризовать строение шляпочных грибов. Подразделять шляпочные грибы на пластинчатые и трубчатые. Работать в паре — описывать строение плесневых грибов по рисунку учебника. Знать значение терминов «антибиотик», «пенициллин». Различать съедобные и ядовитые грибы. Обсуждать правила сбора и использования грибов.  Объяснять значение грибов для человека и для природы
Мирская Елена Аркадьевна