Развитие общества
Тема “Развитие общества”Тип урока:  формирование новых знаний.Цель деятельности педагога :  сформировать у учащихся комплекс знаний о развитии общества.Задачи.  Учебная:  усвоение учащимися сведений о развитии общества,  глобальных проблемах человечества,  понятий «прогресс», «регресс», «реформа», «революция», «глобализация».  Развивающая:  дальнейшее развитие у учащихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения;  развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;  Воспитательная:  развитие навыков культуры общения,  социального кругозора. Универсальные учебные действия (метапредметные):             Личностные:  аргументация своего выбора и решения,  оценивание  явления с позиции жизненного опыта  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;              Регулятивные:  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей.  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.            Познавательные:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием   электронных  цифровых образовательных ресурсов в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:   учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;   учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Оборудование.  Компьютер учителя с  Мультимедийный проектор.     ЭОР Используемые пособия:  "Обществознание". 8 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой.- М.: Просвещение, 2010.  Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник. – М.: АСТ: Астрель, 2010  Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: "ТИД "Русское слово - РС", 2010.  Кравченко А. И. Задачник по обществознанию. 8 - 9 класс. - М.: ООО "Торгово -  издательский дом "Русское слово - РС", 2000. - 176 с.  Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко/авт.-сост. Н. С. Кочетов. - Волгоград: Учитель, 2008. - 134 с.              I. Организационный момент.           II.Актуализация знанийПояснение места урока в разделе, целей и задач урока, видов деятельности на нем.Тема  занятия  «Развитие общества».   На нем мы поговорим об изменчивости общества,  рассмотрим пути его развития, выясним значение понятия глобализация и поговорим о проблемах, которые вызывает данное явление.Как уже было оговорено в предыдущем  уроке, существуют  этапы развития общества, назовите их. Охарактеризуйте каждый этап.Разделить учащихся на 3 группы. Каждая группа дает полный ответ. (Аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество). Однако остаётся открытым вопрос о том, как осуществляется переход от одного этапа общества к другому, каким образом усложняются общественные отношения в рамках данных этапов.III. Изучение нового материала .   Основной этап.1.      Неравномерность исторического развитияНа уроках истории мы говорили о развитии государств. Если мы вспомним события, которые происходили в их истории, то увидим немало общего. Первобытное общество сменилось обществом, управляемым государством. На смену феодальной раздробленности пришли централизованные государства. В некоторых странах произошли буржуазные революции. Перечисление    можно продолжать еще долго.   Общество не стоит на месте.  Все эти события говорят о его развитии. Но каково это развитие?  Общество находится в постоянном развитии.  Развитие общества происходит по спирали,  скорость развития неодинакова не только на разных этапах, но и у разных народов.  Ученые, изучающие эволюцию обществ, пришли к выводу, что на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую. . Однако общественные отношения могут как улучшаться, так и ухудшаться. В связи с этим упоминают такие термины, как «прогресс» и «регресс». 2.    Прогресс. Регресс.Прогресс - направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему.  Какие прогрессивные изменения в вашей жизни произошли за последние 2-3 года?  Какие последствия для вас имели эти изменения? Предлагаю посмотреть видео. (После просмотра видео учащиеся отвечают на вопросы  Как изобретения изменили жизнь человека?  Оцените характер этих  изменений (положительные, отрицательные)  Сделайте обобщающий вывод о влиянии прогресса на жизнь человека. Предполагаемый ответ учащихся.  Двойственность прогресса, но необходимость прогрессивного развития человечества.  Всегда ли общество движется вверх (вперёд) в своём развитии?  Приведите примеры из истории, которые говорят об обратном? Процессом , противоположным  прогрессу, является   Регресс , в противоположность прогрессу, представляет собой движение от высшего к низшему, деградацию общества. Регресс - процесс, характеризующийся отступлением общества от завоеванных позиций, возвращением к предшествующему уровню.Поведем итог.   Все сведения, что вы узнали о прогрессе и регрессе, можно уложить в схемуЗадание: соберите схему «Прогресс и регресс».Рисунок  . Задание выполняют по   группам.3.   Теории общественного развития.   Реформы и революции.Внутри общества существуют принципы, которые являются основами общественного саморазвития. На представлениях об этом основаны идеи о двух основных способах развития общественных отношенийВыделяют две основные теории развития общества:   эволюционную и революционную.   Под термином «эволюция» понимают постепенное развитие без ярко выраженных скачков, а революция – это скачок, явление, прямо противоположное эволюции. Таким образом, две теории развития общества, по сути, прямо противоположны друг другу.Итак, рассмотрим данные теории.(Учитель объясняет данный вопрос, опираясь на учебную презентацию.   Объяснение проходит в форма беседы с  учащимися.) Любая страна, любой народ в определенные моменты истории оказываются перед выбором. Такой выбор осуществляется государственными деятелями, народными массами, которые и определяют путь развития своей страны. Рассмотрим  основные способы общественного развития. Принято выделять два : эволюция, революция.Отличия одного способа развития от другого это -  скорость,  первый путь проходит мирно (без скачка), второй - через силу и агрессию.Рассмотрим подробнее каждый способ.Ученые, являющиеся сторонниками идеи эволюционного развития человечества, утверждают, что   эволюция часто осуществляется в форме реформ.     Значение понятия реформа?Данный путь предполагает постепенность,  поэтапность и не имеет сиюминутных результатов. Как правило, реформы проводят «сверху». Суть реформы, чтобы улучшить общество. Постепенно создавая систему благоприятного перехода. Просто это или сложно?! Есть такая китайская мудрость : «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен». Любое изменения , любая реформа-это трудность.  Реформаторов всегда ругают. Почему? Люди любят обвинять других за их ошибки. Поэтому реформаторов всегда ругают, критикуют. Реформы сложны тем, что реформатор должен серьезно проанализировать то, что он хочет в конце. Действительно ли это будет иметь положительный результат?!.В противном случае реформа просто захлебнется. Мы в истории человечества можем найти множество таких примеров. Незавершенных реформ, неоконченных реформ. Ввиду того, что реформаторы были достаточно наивны в своих размышлениях. С другой стороны мы можем приводить примеры положительных реформ. В том числе и в истории нашего с вами государства. Если взглянуть на недавнюю политическую историю нашей Родины, то увидите некоторые события с одной стороны –некоторые события ну, например, развал Советского Союза и образование Российской Федерации – можно в какой то степени назвать революционной, но последовало 20-летие, которое иначе как «Реформаторским» назвать будет нельзя. И в конечном итоге мы сейчас с вами живем в период по сути проводящихся перманентных реформ. Перманентных изменений, т.е. изменений постоянных. Понятно, что нынешнее политическое руководство государства хочет, чтобы наше общество было гармоничным, счастливым, богатым, политически сильным и грамотным. Это сложный путь. Самое главное, что вот эти реформы внутри нашего государства сочетаются с проблемами которое переживает все мировое человечество.Второй путь  внесения преобразований в ход общественного развития - революция.  Начиная с середины XIX века, немецкая классическая философская школа начала исследование кардинально иного типа мышления в данном вопросе. Огромный вклад в развитие данного направления внёс Карл Маркс. Карл Маркс исследовал особенности развития европейской цивилизации и указал на важнейшие из них. Немецкий учёный считал, что именно революции, то есть скачкообразный переход от одного состояния общества к другому (такие состояния общества он называл общественно-экономическими формациями), делают возможным смену состояний общества, его развития. Именно Карл Маркс считается основоположником   революционной теории развития общества.Каково определение этого понятия?Революция  (от лат. поворот) – быстрый скачок в развитии, связанный с качественными изменениями всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя.(Например, научно-техническая революция или классовая революцияРеволюции различают по срокам проведения. Например, Великая Французская революция относится к долговременным, а революция, которая произошла в Феврале 1917 года , к кратковременным. Кто чаще всего бывает организатором революций?Это попытка добиться внесения изменений в ход общественного движения снизу, широкими слоями населения. К сожалению люди редко умеют договариваться между собой. К сожалению часто при этом применяется физическая сила и льется кровь. Поэтому революция как правило кровавое дело.На протяжении всего существования человеческого общества всегда были те,чьи права ущемлялись  К примеру,  восстание 1381 года в Англии, возглавил  Уот Тайлер, начали крестьяне, выступившие против феодального гнета. И хотя восстание было подавлено, оно содействовало ускорению освобождения крестьян от личной зависимости и замены барщины денежной рентой.  Причиной  Американской революции, или Войны за независимость, вспыхнувшей в 1775 году, было желание изменить статус колоний, но уже в 1776 году Соединенные Штаты провозгласили себя демократической республикой.  До  1917 года в России единолично правил царь. В стране сложилась тяжелая кризисная ситуация. В феврале царь вынужден был отречься от престола, и к власти пришло Временное правительство, представлявшее средний класс, которое так и не смогло решить множество социальных проблем. Большевики во главе с В. И. Лениным подняли восстание в крупных городах, которые вылились в гражданскую войну, завершившуюся в 1921 году полной победой большевиков. Революционная теория имеет под собой основания. Если рассмотреть мировую историю, то выяснится, что действительно множество революций изменило общественную жизнь. Очень важным моментом является то, что мы можем задать вопрос: а были ли изменения, вызванные революциями, положительными явлениями? К лучшему ли меняли революции общественную жизнь? Данные вопросы, безусловно, являются дискуссионными, и невозможно дать на них однозначный ответ. Но, что однозначно бесспорно, так это то, что общественное развитие имеет определенные темпы того сколько времени длится тот или иной период общественного развития , тог или иной этап общественного развития. И , вот если мы посмотрим на историю человечества, окажется, что аграрный период длился довольно долго это можно говорить о тысячелетии. Потом его сменил индустриальный период и он тоже был довольно продолжительным, в разных странах по разному. Так называемое новое время начинается примерно с конца 15 века в Европе и до настоящего периода длица в некоторых странах включая Российскую Федерацию. Постиндустриальный период это по историческим меркам всего лишь фактически «миг». Он начинается при жизни ныне живущего поколения. Исходя из этого мы можем сделать вывод, что по сути историческое время обществ оно сжимается. Темпы общественного развития существенно увеличиваются. Почему это происходит?! В результате эволюции или в результате революции? Какова цена реформ и реформаторов какова цена революций.Резюме.  Исторический процесс создает возможность выбора, от которого зависит своеобразие путей и форм развития каждой страны.Мы рассмотрели с вами вопрос о реформах и революциях. Теперь нам предстоит убедиться в том,  что эти способы общественного развития не только различны, но и схожи.                 Заполните таблицу                   Реформы и революции (1 ученик у доски)                                                         РАЗЛИЧНОЕ                  РЕФОРМЫ1.2.                             РЕВОЛЮЦИИ1.2.                                                             ОБЩЕЕ   1.2.   Резюме учителя.    Общество развивается постоянно.  Любая страна часто оказывается перед   выбором, и от того,  делается он или нет, в какой форме, зависит судьба этой страны. Сейчас в России проходят реформы в области экономики, политики и социальной сферы. Это одновременно происходит с процессами глобализации на всей планете.4. Глобализация. Глобальные проблемы.Развитие человеческого общества, научно-технический прогресс и т.д. привели к конфликту между человечеством и природой, следствием которого стали глобальные проблемы человечества.Глобальные проблемы человечества –обострение противоречий в системе «человек- общество-природа»Термин «глобальные проблемы» появился в конце 60-х гг ХХ века. Слово “глобальный” произошло от латинского слова globes - шар.    Выделяют три группы глобальных проблем:-суперглобальные (общемировые) проблемы;- общепланетарные глобальные проблемы;-общечеловеческие проблемы социокультурного ряда.В СМИ  мы чаще сталкиваемся с  другим звучанием вопроса глобальных проблем: чаще говорят об экологических и демографических  проблемах, угрозе мировой войны, мирового терроризма, проблеме пресной воды и т.д. Для решения глобальных проблем человечеству необходимо объединиться. Данная тенденция к сближению называется глобализацией.Глобализация – сближение народов на основе решения общих проблем.Любое явление, действие  несет в себе разные последствия.  Глобализация, как явление, также имеет   положительные   и отрицательные стороны.  Посмотрите слайды и определите, какие глобальные проблемы современности  иллюстрируют представленные изображения.Какие из глобальных проблем имеют отношение к нашему региону,  городу?ПрезентацияПредполагаемый ответ учащихся.   Учёные выделяют следующие глобальные проблемы современности: экологическую, демографическую, проблему «Север – Юг» (отсталость южных стран и опережающее развитие стран северных), проблему мира и разоружения, терроризм, наркоманию, СПИД).Как вы думаете, почему именно на современном этапе развития общества возникли эти проблемы?  Резюме учителя. Причинами этих проблем явились огромные масштабы человеческой деятельности, которые радикально изменили природу, общество, образ жизни людей, а также неспособность человека рационально использовать свои силы.  Глобальные проблемы - это вызов человеческому разуму. Уйти от них невозможно. Их можно только преодолеть. Преодолеть усилиями каждого человека и каждой страны в тесном сотрудничестве ради великой цели сохранения жизни на Земле.               IV. Закрепление.  Для  закрепления усвоения первичных знаний  предлагается использовать   тестовое задание.  Раздаточный материал  «Конверт  2».  V. Рефлексия.  Вновь следует обращение к анкете. Учащиеся повторно  работают на  "Конверт 3".      Анализируют изменения в ответах,  делают обобщающий вывод. Домашнее задание.Читать параграф № 3, отвечать на вопросы к параграфу.  1.  Какие теории развития общества существуют? Кратко охарактеризуйте каждую из них. 2.  Что характерно для темпов развития общества: ускорение или замедление? Поясните, используя конкретные примеры. 3.  *Карл Маркс назвал социальные революции «локомотивами истории». Как вы понимаете данное утверждение? Свои мысли изложите в виде эссе.
Нарышева Анастасия Дмитриевна