Правописание парной согласной в корне слова
Тема: Правописание парной согласной в корне слова, (второй урок)Урок-практикум.                                                Цели: -развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.                                                                                Ход урокаОрганизационный моментПрозвенел звонок, Начинается урок! Садитесь.-За окном зима. Холодно, но несмотря на это у меня прекрасное настроение.-А какое настроение у вас? Покажите.Я вижу, что у вас замечательное настроение и оно поможет нам провести этот урок. Я желаю вам , чтобы у вас сегодня все получилось-Чтобы вы смогли оценить себя, свою работу на уроке , у вас на парте лежит лист успешности, где вы будете ставить за правильно выполненное задание + или -.Посмотрите , все понятно?    Итак начинаем.Я тетрадочку открою и как надо положуЯ от вас друзья, не скрою.Ручку я вот так держу.Сяду ровно не согнусь.За работу я возьмусь. Запишите в тетради число: 23 декабря( проговариваю по слогам).-на какую орфограмму в записи числа обратили внимание?( непроверяемая безударная гласная в корне слова буква «е».Запишите следующую строку: Классная работа.-назовите орфограмму в слове « классная ( ее), в слове «работа»(непроверяемая безударная гласная «а». Минутка чистописания - Как всегда начинаем наш урок с минутки чистописания.Отгадайте загадку:Он все время занят делом. Он не может зря идти,Он идет и красит белым Все, что видит на пути. ( Снег')-с какой буквы начинается слово-отгадка? (С)Работа в тетради: (показ и объяснение написания буквы и соединений)(заглавную букву С- начинаем писать от середины межстрочной строки справа налево вниз вправо                                              С         с(строчную букву с- начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки. Закругляя вверх и влево, ведем вниз до нижней рабочей строки , закругляя вправо.Теперь верхнее и нижнее соединение заглавной и строчной буквы С с      Си См       с:и    сл-прочитайте слова на доске:сугроб                   снег                 сказка -что общего у этих слов? ( все имена существительные в форме единственного числа, отвечают на вопрос что?, относятся к теме «Зима».-какое слово лишнее и почему? (сказка - парная согласная стоит в корне слова)Необходимо проверить, а все ли слова написаны: правильно?-какое правило знаете проверки парной согласной ( говорят правило), устно подбирают проверочные слова.Стих:Парные согласные -самые опасные!В корне ты их проверяй- рядом гласный подставляй! Сообщение темы и целы урока И так определите тему нашего урока ( правописание парной согласной в корне слова)Отталкиваясь от темы урока сформулируйте цели:Знать: правило проверки парных согласныхУметь: правильно писать парную согласную в корне слова.-Назовите пары букв: б-п д-т з-е г-к ж-ш в-ф-Кто знает стихотворение?В алфавите пары есть   Их у нас всего лишь 6Верхний ряд всегда звенит   Нижний тихо говорит.4.Продолжает наш урок словарная работа:- выписать все слова из словарика в конце учеоника с парными согласными на конце.5 уч-ся карточки: возьмите розовую карточку и выполните задание : вставь пропущенную букву: огоро.., горо…, заво.... медве ..ь, тетра...ь, моро,.-прочитайте какие слова выписали (огород, город, завод, медведь, тетрадь, мороз).рассуждение уч-ся: ( огород- ударение падает на третий слог, непроверяемая безударная гласная  «о», проверочное слово «огороды»Самопроверка . В лист успешности поставьте + --какое правило использовали для проверки парных согласных в корне слова (чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.а) Составьте устно предложение с любым словарным словом.б) мне понравилось вот это предложение и мы проведем комментированное письмо:      На улице лёгкий мороз. Закрепление. Сейчас поиграем в игру «Спрячь букву» Возьмите карточку оранжевого цвета        Делаем работу УСТНОДуб-дубки                                  ( дубы )Гриб-Голубь-Глаз-Самопроверка. В лист успешности поставьте + -Молодцы! Буквы спрятали хорошо! Но я слышала спор парных букв. Давайте поможем в их споре , подбирая проверочные слова устно.-какое правило нам помогло в споре?  Физкультминутка: Я  буду называть слова , если слово оканчивается на звонкий парный согласный - вы приседаете, если оканчивается на глухой парный согласный - хлопаете в ладоши: Зуб, шкаф, дед, шарф, нож, след, дождь, кот, холод, орешек, овраг, клад. Дифференцированная работа Продолжаем наш урок, работая по карточкам зеленого цвета:Сильные: соединить слова парами:Гладить                                   мягонькийСколь…кий                           бли..кийБлизость                                  гла…кийМя…кий                                 скользитьсредние: вставь нужную букву:   гладить - гла. .кий      скол ьзить - ско ль... кий     б л и зость - бл и.. кий        мягонький – мя…кийслабые: списать слова : гладкий ,скользкий, близкий, мягкий.Самопроверка . Не забывайте про лист успешности + -Какое правило применяли , выполняя это задание Следующее задание: Я читаю предложение , а вы определяете в нем слова с парными согласными в корне слова и записываете их в тетрадь, применяя изученное правило( карточка синего цвета :5 уч-ся списывают , вставляют буквыСне.., ду.. ..,шу..ка , сугро..., холо,.., моро..Снег укутал деревья.Дуб в мохнатой шубке.Елка спряталась в сугроб.Не страшен холод и мороз.Самопроверка. В свой лист успешности ставим + - Проверки изученного. Тест по теме: «Правописание парных согласных в корне слова»1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) На согласный падало ударение;Б) После согласного стоял гласный.2.В каком слове пропущена буква «т»:А) мое;    Б) холо..;     В) лё..,З.В каком слове допущена ошибка:     А) гриб;      Б) друг;        В) лет1.Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение;           Б) после согласного стоял гласный;В) после согласного стоял согласный [ч'].2.В котором слове допущена ошибка:    А) жирав;      Б) мёд;     В) торт3.Какое слово будет проверочным для слово моро(з/с):А) замёрз;      Б) заморозки;      В) морозы.4.В котором слове пишется буква «т»:А) верблю..;          Б) бра..;           В) еле...1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение;       Б) после согласного стоял гласный    В) после согласного стоял согласный [ч'].2.Которое слово лишнее:    А)  жар          Б)     мёд        В)      шарф           К)   торт В каком слове допущена ошибка: А)  рукав        Б)  автобус        В)  моркофка           К)  носорог В каком слове нужно писать букву «Ф» А)  обу…ь         Б)  жира….       В)  вра...         К)  остро… Какое слово будет проверочным для слова «медведь» А)  мёд           Б)  медведица10.Итог урока:-посмотрите на свой лист успешности , посчитайте плюсы:Оценку «5»— за четыре +Оценку у «4» за -три +Я хочу добавить + , за то отвечал устно...Одну оценку вы получили за работу на уроке , а другую получите за тестЧему учились?Домашнее задание . с. 127 у.348 5уч-ся списывают текстПридумать продолжение текста, запасать два предложения, подчеркнуть слова на изучаемое правило.Рефлексия:     перед вами лежат ваши смайлики, выберите только один-кто понял тему так хорошо , что может объяснить другому у кого остались вопросы по теме урока кто ничего не понял 
Березикова Елена Алексеевна