Мировой океан
Тема: «Мировой океан.»Тип урока: Урок освоения новых знаний.Формы работы учащихся: Коллективная, групповая, индивидуальнаяМесто урока или другой формы организации учебной деятельности в структуре учебного занятия: урок «Мировой океан» второй урок в теме «Гидросфера – водная оболочка Земли»Учебные задачи раздела:1.Образовательные:- сформировать понятия: « мировой океан», «море», «залив», «пролив», «канал», «остров», «архипелаг», «полуостров»;- познакомить со свойствами океанической воды (температурой и солёностью);- установление межпредметных связей с предметами: изобразительное искусство, музыка, физика, математика.2. Развивающие:- формировать умения работать с учебником, картами, другими источниками знаний,- применять имеющиеся знания на практике и в поисках решения проблемных ситуаций,- развивать географическое мышление и устную речь;- развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.3. Воспитательные:- способствовать воспитанию чувства товарищества, умение оценивать свои знания, умения применять полученные знания в жизни, показать значимость Мирового океана для окружающей среды и человечества.Планируемые результаты обучения:Предметные:- формирование понятий: «мировой океан», «море», «залив», «пролив», «канал», «остров», «архипелаг», «полуостров»;- ознакомление со свойствами океанической воды (температурой и солёностью).Метапредметные:Регулятивные УУД:- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);– оценивать уровень владения тем или иным учебным действием;– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);- сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;- проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;– оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;- осуществлять итоговый контроль деятельностиПознавательныеУУД:- сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;- высказывать предположения;– воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;– применять таблицы, схемы, модели для получения информации;– проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;– анализировать результаты опытов, элементарных исследований;- сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам– презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;– применять таблицы, схемы, модели для получения информации;– преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать;- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачуКоммуникативные УУД:- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;- находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;– составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);– описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языкаЛичностные УУД:- индетифицировать себя с мировой культурой;- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность;- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;– применять правила делового сотрудничества;– выражать положительное отношение к процессу познания:- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудачНеобходимое техническое оборудование: Карта океанов, карты атласа, рабочая тетрадь, интерактивное наглядное пособие по географии «Карта океанов»
Устянская Татьяна Николаевна