C.А.Есенин Стихи о Родине
Русская литература.         11 класс.                                                                 Тема. С.А. Есенин . Жизнь и литературная деятельность.Стихи о Родине.Цели:  освоение биографических сведений о поэте;            понимание роли и месте Есенина в русской литературе ;            выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и                       важное   по изучаемой теме:            развитие устной  связной речи , мыслительной деятельности, навыков              конспектирования ;            осуществление   на примере писателя  патриотического воспитания   и    стремления                 учиться   и  совершенствоваться.Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема.                                                                                 Ход  урока!. Объяснение нового материала.2Сообщение темы и цели урока. Слово учителя /показ альбома ,рассказ по буклету, использование опорной схемы. Эпиграф к уроку .«Моя лирика жива одной большой любовью , любовью к родине,чувство родины , основное в моем творчестве. »                                                                                                             С Есенин.Если крикнет рать святая :«Кинь ты Русь,живи  в раю!»Я скажу : «Не надо рая ,Дайте Родину мою!»                                  С.ЕсенинХроника жизни и творческого пути.1895 год. Рязанский уезд. Рязанская губерния,Кузьминская волость,село Константиново. С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по матери .Дядья его были озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили его на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Потом его учили плавать. Один  дядя /Саша/ брал его его в лодку , отъезжал от берега , снимал с него белье и, как щенка , бросал в воду. После восьми лет другому дяде он часто заменял охотничью собаку , плавал по озерам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям . Среди мальчиков всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах.  По субботам его мыли , стригли ногти и маслом гофрили голову , потому что ни один гребень не брал кудрявых волос. Но и масло мало помогало.. Всегда орал благим матом и осталось неприятное чувство к субботе. Когда С.Есенин подрос, его хотели сделать сельским учителем и отдали в церковно-учительскую школу, окончив которую он должен был поступить в Московский учительский институт .К счастью Есенина этого не случилось.   Стихи начал писать рано , с девяти лет , но сознательное творчество относит к 16-17 годам. Перыве поэ-   ты , которые увидели в нем поэта были А.Блок, С.Городецкий, Клюев. Поступил в университет Шанявского , где проучился 1,5 года и снова уехал в деревню.     В университете познакомился с поэтами Семеновским ,Наседкиным , Колоюловым и Филипченко.   В 1919 году вступил в ряды имажинистов.Но эта школа не имела под собой почвы и умерла сама собой.  Что касается остальных автобиографических сведений, то они в моих стихах,- писал С.Есенин.    Действительно , рассказывая о себе , он рассказывал о мире , в котором жил, и его раздумья о мире были раздумьями о нем самом.                                                                        Тема Родины в лирике поэта.  Любовь к Родине , , к родной природе   до конца жизни поэта стала главной темой его лирики. Природа и Родина неразрывны в творчестве Есенина. Сильная сторона раннего творчества Есенина – в лирическом изображениирусской природы.  О   стихотворении «Песнь о собаке».                                                                                  Есенин и революция.  Октябрьскую революцию Есенин встретил с радостью , с горячим сочувсвием. Но Есенин воспринимал революцию  «по-своему, с крестьянским уклоном».  В начале 20-х годов Есенин переживает глубокий духовный кризис , вызванный непониманием революционной действительности , и это накладывает отпечаток на его поэзию : в ней проявляются мотивы одиночества , душевной усталости и трагической безысходности.В стихотворении «Русь уходящая» поэт пытается объяснить свое настроение :                              Я человек не новый .                               Что скрывать ?                               Остался в прошлом я одной ногою,                               Стремясь догнать стальную рать,                               Скольжу и падаю другою.Стихотворение «Письмо к матери».Стихотворение написано в форме послания.Форма послания дает поэту возможность с наибольшей полнотой раскрыть самые сокровенные чувства о своей личной судьбе , о старом и новом в жизни родной страны.Казахстанский писатель Иван Петрович Шухов  писал о матери Есенина : «Татьяна Федоровна была неграмотной.Но многие стихи сына знала наизусть. Она никогда не читала вслух , только пела.И каждое стихотворение на свой лад...»   Чтение стихотворения учителем , комментирование , словарная работа.!!!.Закрепление.1.Чтение уч-ся  сведений о стихотворении на с. 74-75. Чтение стих-я уч-ся/ 5-6/ 3.Беседа.а/ Что нового вы узнали о жизненном и творческом пути  Есенина ?б/  Как переданы в стихотворении чувства матери ?в/ Как поэт в стих-ии обращается к матери ?г/ Как относится поэт к родному дому?д/  Как смотрит поэт на свое будущее и прошлое ?!\/. Подведение итогов , задание на дом , комментирование оценок. Подготовиться к чтению и беседе по содержанию жизни и тв. пути С.Есенина. Выучить ст-е «К матери». 
Мендыбаева Гаухар Асильхановна