Переместительное свойство умножения
Тип урока: открытие новых знаний.ЭТАПЫ УРОКАI. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.На уроке будь старательным,Будь спокойным и внимательным.Все пиши, не отставая,Слушай, не перебивая.Желаю (соприкасаются большими пальцами)Успеха (указательными)Большого (средними)Во всем (безымянными)И везде (мизинцами)Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки)Удачи тебе всегда! (пальцы детей переплетаются в замок).Сегодня, выполняя предложенные задания, мы с вами узнаем много интересного об одной волшебной стране. А вот о какой , вы узнаете позже.По страницам  знаний с нами шагает друг наш – КОЛОБОК. Он и в этот раз к нам спешил, но был неосторожен и рассыпал пословицы, что нам нёс. Давайте ему поможем их собрать.«Повторенье – мать ученья» «»Мудрым ни кто не родился, а научился»Какую из пословиц мы выберем девизом нашего урока?II. Актуализация знаний и умений.Листы-самооценки , листы самоконтроляВыбирать  из предложенных заданий те, которые считает, что надо отработать.Оценивают себя с помощью «Волшебных линеечек»ЧистописаниеИсключите лишнее число и продолжите закономерность.1 3 5 7 8 9 ....Отгадайте слово, которое здесь зашифровано:Ребус- Пропишите эту цифру через клеточку.Неваляшка – цифра восемь-Приготовила вопросик:«Сколько ног у осьминога?»И зачем ему так много?»- Где живёт осьминог?- Чем питается?- Что делают осьминоги при приближении опасности?Оценивают себя с помощью «Волшебных линеечек» (старание)Листы на столах.Проверка в конверте.На доске А4Слайд № 2Слайд №3Слайд № 4III. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)В начале урока я вам обещала, что мы откроем двери в волшебную страну.Выполнив это задание, вы узнаете, что это за страна.-Работать будем в парах.- Вспомним правило работы в парах.Замените сложение умножением4+4+4+4+4+43+3+3+37+7+79+95+5+52+2+2+2+2+2+2+210+10- А  теперь  ответы разложите в порядке возрастания.- Почему этот дом можно назвать волшебным?- В этом огромном доме мы с вами уже живёт второй год.- В этом году наша школа праздновала юбилей!- А вот сколько ей лет исполнилось мы вспомним, выполнив арифметический диктант.Арифметический диктант:- Сумма двух чисел равна 64. Одно слагаемое 54. Чему равно другое слагаемое?- Я задумала число. Из него вычла 5 и получила 3. Какое число я задумала?-Уменьшите число 85 на 82.- Слагаемое 3 возьмите 3 раза.- Делимое 20, делитель 2, чему равно частное?Между ответами поставьте знак +. Найдите сумму этих чисел.10+8+3+9+10=40Оцените себя (волшебные линеечки) (правильность)Рассказ о школе.Наша школа первый раз приняла своих учеников 1 сентября 1973 года.  Тогда ещё 40 лет назад было в школе 9 классов, а со временем стало 11. За годы существования из стен школы вышли 30 ребят с серебряными медалями и 8 человек с золотыми.-А вы хотите окончить школу с медалью?- А что вам для этого нужно?- Если школа именинница, то мы должны подарить подарок?- Я предлагаю подарить корзину с необычными цветами!-  Вы согласны со мной- Теперь я предлагаю перенестись в далёкое прошлое.ФизминуткаКолобок предлагает нам размяться перед дальним путешествием.На столах голубые карточки и ответы.Проверка по Слайду № 5Слайд № 6 (фото школы)Записывают в тетрадяхариф-кий диктант.Слайд № 7(поздравительный)Музыкальная паузаIV. Открытие нового знания.Рассказывает о картине Николая Петровича Богданова-Бельского «Устный счёт», которая находится в Третьяковской галерее.- Как вы думаете, легко ли сосчитать значение этого выражения?- Обратите внимание, что действие происходит более 100 лет назад. И ученики считают устно, без калькуляторов.- А вы хотите научиться  считать устно?- Хорошо, тогда предлагаю поработать в группах.-Каждая группа получает задание.-Вы должны выполнить его и доказать свою точку зрения.Рассмотрите данные выражения и скажите, какой закономерности подчиняются эти числа в выражениях?-Кто может записать это свойство латинскими буквами?-Проверим по слайду?Слайд № 8Работа в группах.По окончанию вешают на доску и доказывают свою точку зрения.Слайд № 9Ученик записывает на доске.Проверка по слайду № 10.V. Первичное закреплениеВыполняют работу самостоятельно с последующим самоконтролем.Учебник с. 107 № 41ряд – 1 столбик2ряд – 2 столбик3ряд – 3 столбикОцените себя. (правильность)- Мы хорошо потрудились и сплели первую половину корзины.- Продолжим?Работа с учебником.Слайд № 11VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.Отгадайте загадку:Первое предлог,Второе, летний домА целое поройРешается с трудом.(Задача)- Школа без детей не школа.- Без кого ещё не может существовать школа?- А сколько учителей в нашей школе?- А хотите узнать?- Вот решив эту задачу, вы мне и скажите.В старшей школе преподают 34 учителя, а в начальных классах на 23 меньше. Сколько всего учителей в нашей школе?Оцените себя.А сейчас , чтоб завершить нашу корзину мы должны выполнить с вами тест, но каждый самостоятельно.Оцените себя.Вот и вторая часть корзины готова.Слайд № 12.Слайд « 13.Слайд № 14.VII. Рефлексия учебной деятельностиВ оценочном листе закрасьте квадратик нужным цветом.-Внимание на экран!- Узнаёте себя?- Это вы, цветы жизни!Сегодня вы ученики нашей школы, а завтра  - врачи, космонавты, учёные.- Вот эти прекрасные цветы мы и дарим нашей родной школе.Оценочные листы.
Никулина Светлана Владимировна