Конспект урока "Отдел Покрытосеменные. Классификация и систематика»
Тип урока: Изучение нового материалаЦель урока: изучить классификацию и систематику растений отдела Покрытосеменные.Задачи урока:Образовательные: повторить понятия: лист, цветок, корневая система; выявить признаки классификации цветковых; повторить понятия «однодольные» и «двудольные»; определить главные признаки выделения семейств; закрепить умения работать с различными источниками информации, сопоставлять и анализировать полученные данные, делать выводы;  дать возможность учащимся использовать знания о работе с текстом, рисунком, схемами, тестами. Развивающие: развивать умения узнавать растения семейств и определять класс, приводить примеры; расширить знания о практическом значении цветковых растений; развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные; развивать навыки организации самостоятельной учебной деятельности; развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке; для развития зрительной памяти вести записи на доске, использовать презентации, ЭОР.  Воспитательные: выполнять определенные виды работы сообща; выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения; эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске; формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать уважительное отношение к этническим обычаям и традициям. Тип урока: Изучение и первичное закрепления понятий и умений. Обобщающее повторение.Метод обучения: Наглядно – иллюстративный, объяснительно – иллюстративный.Оборудование: гербарии, учебные таблицы.Компьютер, проектор, интерактивная доска, локальная сеть Интернет, презентация, ЭОР. Авторские Flash-анимации.Учебник: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. 7 класс. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. М.: Дрофа, 2002.       Ход урока Этап урокаВремяРабота учителяРабота учащихся I. Вводная частьОрганизационный момент Со звонкомПроверка готовности класса к уроку. Настрой на работу. Комментарий  II. Постановка цели урокаАктуализация знаний.             Повторение теоретическогоматериала. 5 минДУШИСТЫЙ ХОРОВОДГабриэла Мистраль - http://cvetnichki.narod.ru/stihi.htmРомашка с желтым сердцем,душистый барбарис,и белоснежный ландыш,и взбалмошный анистанцуют торопливопод солнцем и луной,качая стебель гибкий,качая головой.Их ветер рвет и треплет,их раскрывает зной,река им рукоплещетпевучею струей.Когда расти повсюдувелела им земля,"да, да! - сказал ей каждый,отдай ты нам поля!"И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Анализируют стихотворение:О чём идёт речь в стихотворении?Назвать отдел растений.Перечислить признаки цветковых растений: побег, лист, стебель, цветок, корень.Назвать растения   Мотивация на работу на урокес цифровым оборудованием Какой вывод можно сделать из прочитанного стихотворения?Что общего у этих растений?И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Покрытосеменные /цветковые – самый многочисленный отдел среди растений.комментарий Сделать подборку фотографий.III. Основная частьОбъяснение порядка работы,цели и задачи работы. 3 минОсновные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlМожно ли по внешнему облику растений определить его принадлежность к соответствующему отделу?Формулируют тему, определяют задачи.Каждое растение имеет свои особенности внешнего строения, по которым можно определить его принадлежность к соответствующему отделу.Наличие цветка и плода – характерная черта покрытосеменных (цветковых) растений.Устройство цифровойлаборатории, предназначениеотдельных блоковоборудования или приборов  Основные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlИзучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103 (Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/ )Авторский ЭОР - Flash-анимации «Признаки семейств цветковых растений», «Классификация растений»Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, ЭОР.Наглядность – повторение.Перетаскивание картинок.  Изучение - повторение признаков семейств.Практическая деятельность. Научить различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Промежуточный контроль.  Промежуточный, итоговый контроль.КомментарийРесурсы из www.fcior.edu.ru требуют предварительной загрузки! Локальная сеть ИнтернетIV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.Проведение работы,объяснения учителя. 10-15 минВиртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103Цель:Изучить строение растений отдела Покрытосеменные.Научиться различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Ход работы:1. Ознакомиться со строением представителя класса Двудольные – шиповника. Определить основные элементы его строения. Изучить строение побега шиповника, листьев, цветка, плода.2. Ознакомиться со строением представителя класса Однодольные – пшеницы. Определить основные элементы её строения. Изучить строение побега пшеницы, листьев, соцветия, одиночного цветка, плода.3. Сделать вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.Выполнение задания в тетради и на ИД. Делают вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.   ОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlКак различаются растения разных семейств?Работа с гербариями.Растения разных семейств можно различить, прежде всего, по строению цветка. Называют признаки семейств.Запись в тетрадь: формулы цветков.Проговаривают понятия.Оценка результатовисследования, погрешности 3 минПроверить записи в тетради.Проверяют, дополняют, исправляют, оценивают.Соотнесение полученныхрезультатов с теоретическимиположениями.Формирование вклада впредставление единойкартины мира. 5 минПредлагает назвать примеры растений и определить принадлежность к семейству по тексту стихотворения «Душистый хоровод».Предлагает найти особенности в строении подорожника.Приводят примеры.  Комментарий  V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала5-10 минАвторский ЭОР - Flash-анимации«Признаки семейств цветковых растений»,«Классификация растений»КомментарийСм. пояснительные записки по работе с авторским ЭОРVI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнениюВыдача задания на дом порезультатам проведенногоурока 2 минУчебник с. 82 – 83.Повторить с. 76 – 79, в., подготовка к итоговому тесту.Анализ стихотворения ЯЗЫК ЦВЕТОВ. Определить систематическое положение перечисленных растений, записать формулы цветков. Осознают, записывают задание.Задают вопросы. Заполнить таблицу.комментарий Творческие задания: «Интересные факты», «Находки и открытия», «Мифы и легенды о цветах». VII. Завершение урокаПодведение итогов. 2 минЯ знал, что … Я узнал, что … Я хочу спросить …Учащиеся заканчивают предложения.Комментарий 
Смирнова Анна Сергеевна