Деление на единицу с нулями
Ход урока:1.Организационно-подготовительный этап: Настрой обучающихся на работу, организация внимания. - Я хочу заглянуть вам в глаза. Ведь недаром говорят: глаза – зеркало души. И я попробую догадаться, с каким настроением вы пришли на урок. По-моему у вас хорошее, бодрое, задорное настроение. Я угадала? - А кто сегодня пришёл не только с веселым, но и с рабочим, энергичным настроением? - Так давайте сегодня поработаем так, чтобы передать свой заряд бодрости, поднять настроение нашим гостям. Постараемся? Тогда вперед! Проверка готовности к уроку - Сегодня у нас необычный урок. Сегодня вы сами оцените свою работу на уроке, заработав как можно больше карточек « Молодец». За каждый правильный ответ вы получите такую карточку.  Основной этап:  Проверка домашнего задания - Расположить ответы примеров в порядке возрастания: 1171; 1311; 1326; 1411; 1821; 4381.  Давайте вспомним компоненты деления. Актуализация опорных знаний - Начнем наш урок с тренировки внимания. Ведь так часто на уроках математики нам не хватает внимания. - Внимательно посмотрите на фигуры, запомните (4 сек.) и зарисуйте в тетрадь. Выполняем работу. Молодцы! Я думаю, что теперь вы готовы к следующему заданию.- Проведем « разминку для ума» Блицопрос  Назовите компоненты умножения;  Поменяется ли произведение, если множители поменять местами;  На какое число нельзя разделить ни одно из чисел;  Чему равно произведение чисел 628* 1;  Увеличьте число 63 в 10 раз;  Результатом какого арифметического действия является частное.                 -  Игра « Калькулятор» Правила игры следующие: каждому ряду дается пример на листке бумаги.    Каждый ученик из ряда выполняет только одно арифметическое действие, записывая ответ, передает другому. Увидим, кто быстрее и правильнее справиться с примеро                - Игра «Проверь себя»Для  игры нужны карточки, на которых записаны результаты умножения каких-либо чисел, например 18. Учитель показывает карточку, а учащиеся должны продиктовать  выражение с таким ответом.   «Живая математика»У всех учащихся есть карточка с цифрами .Читаю пример на деление. Встает или поднимает руку тот ученик, у кого карточка с ответом.28:7= 4  32:4= 8  14:7=2  40:10=4  81:9=9  35:5=7  63:9=7  56:7=8  25:5=5  16:8=224:8=3  20:5=4Офтальмологическая гимнастика Сообщение темы и задач урока. - Когда мы умножали на единицу с нулями, мы добавляли в делимое столько нулей сколько их возле единицы с нулями. Я вам говорила, что деление - это действие обратное умножению. Значит, в делимом мы убираем столько нулей, сколько их возле единицы с нулями.Чтобы число делилось на 10 надо, чтобы на конце число имело хотя бы 1 ноль и т.д.Как вы усвоили это правило, мы увидим при решении примеров. У вас на партах карточки, на которых есть примеры с неправильным решением, выберите нужную карточку и поместите ее на доску. 90:10=9                   5040:10=5047300:100=730         8500:10=85 Работа над задачей №99 стр.22 3) и 1) устно Физкультминутка. Придумайте 4 примера на деление чисел на единицу с нулями и решите их самостоятельно.   Заключительный этап.   - Подведение итогов урока. Рефлексия. Чему мы научились сегодня на уроке? Какое задание было для вас самым интересным? В чем вы испытывали трудности? - Учащиеся по кругу высказываются одним предложением. Разбор домашнего задания Я научился… Было трудно… Сегодня я узнал… У меня получилось… Теперь я могу…  Задание № 98 стр.22 2Дети сами оценивают свою работу по наличии карточек « Молодец».- Ребята, вы все сегодня активно работали. Спасибо за урок.
Гайворонская Ирина Васильевна