Кожа и её производные
Тип урока: урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование у учащихся умений проводить исследование.Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.Задачи:образовательные:-создать условия для формирования у детей представлений о строении кожи;- обобщить и закрепить знания о строении и функциях главных частей и производных кожи- проследить межпредметные связи анатомии сфизиологией, валеологией и гигиеной по вопросам здорового образа жизни;-создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;Развивающие:-развивать познавательный интерес к окружающему миру путем привлечения занимательного материала, создание проблемных ситуаций;-развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;-развивать способность к наблюдению и творческий потенциал учащихся.Воспитательные:- формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения;- пропагандировать здоровый образ жизни;- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия.Личностные УУД:-внутренняя позиция школьника;-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;-самоанализ и самоконтроль результата;-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.Познавательные УУД:-поиск и выделение необходимой информации;-применение методов информационного поиска;-способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение).Коммуникативные УУД:-формируются умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;-умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.Регулятивные УУД:-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;-коррекция;-оценка.Методы:словесный – беседа на основе знаний учащихся;наглядный – демонстрация видеофильмов, наглядных пособий, дополнительной литературы, презентаций;практический – работа с микроскопом, лупой;исследовательский – поиск правильных ответов на поставленные вопросы, от незнания к знанию;Методические приемы:логический – выявление общих признаков, различий, формулировка выводов;организационный – фронтальная, групповая, индивидуальная работа учащихся;технический – использование наглядности, интерактивного оборудования.Оборудование: компьютер, микроскопы, лупы, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска.
Дронова Елена Сергеевна