Пейзаж
Тема урока: «В мире музыки. Пейзаж»Тип урока: урок формирования предметных умений и навыковЦель урока: научить изображать пейзаж.Задачи урокаОбразовательные:1.Учить планировать свою работу;2.Познакомиться с видами пейзажа,3.Изучить последовательность выполнения пейзажа4.Учить соблюдать порядок на рабочем месте; Развивающие:1.Развивать кругозор учащихся, мыслительные операции, связную речь;Воспитательные: 1. воспитывать любовь и уважение к природе Материалы и оборудование:Для учителя: репродукции картин, музыкальное сопровождениеДля учеников: акварель, альбом, карандаш, кисточки.План урока: организационный момент постановка цели и задачи урока ход урока усвоение новых знаний. Выполнение практической работы подведение итогов урока ( просмотр работ. Вывод)  Ход урока:1.Организационный момент-Ребята вы знаете что такое пейзаж?(ответы детей)Да, в переводе с французского пейзаж - «природа». Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей, переживаний: радости, грусти, тревоги, ожидания. Всё это они выражают в своих картинах. В русском искусстве пейзаж возник в конце 18 века - более 200 лет назад.Посмотрите внимательно на доску. На ней представлены различные репродукции картин. Найдите среди них пейзажи. Почему выбрали именно их? 2. Постановка цели и задачи урока А сейчас давайте послушаем, стихотворение о пейзаже:Если видишь на картинеНарисована река,Или ель и белый иней,Или сад и облака,Или снежная равнина,Или поле и шалаш,-Обязательно картинаНазывается пейзаж.Как вы думаете, что мы будем  сегодня делать?3.Ход урокаПейзаж обычно изображает открытое пространство. В нём представлено изображение водной или земной поверхности: растения, здания, техника, дождь, облака, солнце, луна, звёзды.…  Иногда художник изображает людей или животных, в виде мимолётных сюжетных ситуаций. Но в пейзажной композиции им отводится второстепенное значение.В зависимости от того, что изображено, пейзаж можно разделить на сельский и городской. Особую область составляет изображение морской стихии - морской пейзаж.Русская природа красива в любое время года. Каждый художник и композитор видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень, кто-то зиму, а есть художники, которые изображают природу в любое время года.Каждому времени года соответствует своя палитра сочетающихся друг с другом красок.Лето - самое  яркое время года. (Чайковский. «Июль»)Красок и не счестьЖёлтая, зелёнаяГолубая есть.Лес и поле в зелени,Синяя река,Белые пушистыеВ закате облака.Осень - не всегда время увядания природы и вызывает чувство печали и тоски. Когда лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости и хорошее настроение. (Чайковский. «Октябрь»)Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Весёлой, пёстрою стенойСтоит над светлою поляной.На смену осени приходит зима. (А.Вивальди. «Зима»)Отличается зимаОт весны и лета.Очень сложная она,Все в снега одеты.Небо серое с утра,Падают снежинки,Спят деревья и кусты,Кормят птиц рябинки.А вот для внимательного человека звуки весны необычайны и разнообразны. Весной природа одевается в очень нежные и не слишком яркие наряды. Поэтому весенняя палитра состоит из мягких тонов: светло-жёлтого, голубого, зелёного, розового. (Чайковский. «Май»)4.Усвоение новых знаний. Выполнение практической работыСегодня мы будем писать пейзаж акварелью. Для этого надо соблюдать в работе определённую последовательность.1Итак, сначала надо нарисовать рисунок карандашом.2Потом сделать фон заливкой в 1-3 цвета. Помним, что чем больше в акварели воды, тем прозрачнее получается слой краски. 3. Прописываем рисунок более тонкой кистью 4Ещё раз прописываем работу и дорабатываем рисунок.Итак, начинаем работу.5.Подведение итогов урока (просмотр работ. Вывод)Расскажите о своей картине по плану:1.Название картины.2.Что изображено?3.Почему вы считаете, что это пейзаж?4.Что бы вы хотели пожелать людям, чтобы природа осталась такой красивой, как на вашей картине?
Сериченко Татьяна Вячеславовна