Приёмы композиционного анализа детского рассказа как средства формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в начальной школе
Актуальность темы, обусловлена тем, что формирование познавательных УУД является неотъемлемой частью образовательного учебного процесса, оно существенно влияет на развитие полноценной личности, чему способствует обучение композиционному анализу рассказа.В первой главе автор исследуются теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий при изучении рассказа на уроках литературного чтения в начальной школе: анализируются познавательные УУД, сравнивается ФГОС НОО разных редакций, определяется их место среди метапредметных результатов освоения ООП НОО; рассматриваются особенности рассказа как эпического жанра литературы; выявляются методические подходы к анализу литературного произведения М.Р. Львова и М.С. Соловейчик.Во второй главе ВКР  описывается  применение приёмов композиционного анализа рассказа для формирования познавательных универсальных действий на уроках литературного чтения в начальной школе: выделяет указанные приёмы с опорой на методические источники; представляются результаты анализа современных учебников, описывается опытно-практическую работу по использованию приёмов на преддипломной практике в 1 классе; составляется рекомендации по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения. Эффективность описанных приёмов аргументируется результатами проведенных диагностических процедур, материалы контроля и технологические карты уроков представлены в приложениях.
Смородникова Анастасия Евгеньевна