Экологический проект в средней группе "Пришла весна"
Проект для детей 4-5лет «Пришла Весна» Тип проекта- познавательно-исследовательский, групповой. Продолжительность- кратковременный, 2 недели Участники проекта:  - дети средней группы; - родители воспитанников; - воспитатель группы. Актуальность темы:  В этом возрасте у детей недостаточно знаний о сезонных изменениях в природе. Они не чувствуют ответственности за природу, которая их окружает. Знания, полученные во время проекта, научат их беречь и любить природу с малых лет.  Цель проекта- Расширить и обогатить знания о весеннем изменении в живой и не живой природе, воспитывать радостное, заботливое отношение к пробуждающей природе.  Задачи проектной деятельности: 1. Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением птиц, состоянием растительности; 2. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности; 3. Развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог; 4. Развивать мышление, воображение, коммуникативные навыки; Участие родителей в реализации проекта: Оформление папки-передвижки для родителей на тему: «Весна».  План реализации проекта:1 этап Подготовительный: выбор темы, определение целей и задач,  -составление плана основного этапа, подборка необходимых материалов по теме.  2 этап Основной: Обобщение знаний детей о признаках весны (беседа о весне как о времени года, чтение и заучивание стихов о весне, наблюдения за явлениями природы, рассматривание веток тополя, «почка, домик для листочка»). -Познавательный интерес к поисково-исследовательской деятельности (почему вода меняет цвет, - вода прозрачная, но если добавить краски или глину вода изменит цвет.)  -Огород на окне - совместная деятельность посадка лука в землю, интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях.  -Конструирование из бумаги «Кораблик». -Игровая, исследовательская деятельность «Плыви, плыви, мой кораблик». 3 этап Заключительный: зарисовка весенних впечатлений, оформление выставки рисунков «К нам весна шагает… ». Дидактические игры: «Когда это бывает? », «Что сначала, что потом» Предполагаемый результат:  Привлечь внимание детей к сезонным изменениям в мире природы весной.  Презентация проекта: оформление выставки рисунков «К нам весна шагает… ». Приложения к проекту «Пришла весна»:  В течение недели с детьми проводилась работа по проекту:  Беседа о весне, как о наступившем времени года: «Что случилось с природой?»  Что за шум, что за гам? Это к нам вернулись птицы. Беседа с детьми о перелетных птицах. Угадайте, ребятки, какое это время года? Дидактическая игра «Когда это бывает»  Наблюдения в природе. Наша красавица - березка, пока еще спит. Но скоро пригреет солнышко и она проснется. Рисуем весну – красну. НОД « К нам весна шагает» Непосредственно Образовательная деятельность: Вот какие кораблики у нас получились. Конструирование из бумаги «Кораблики»  Наши кораблики поплывут в далекие страны. Опытно исследовательская деятельность. Вода прозрачная. Попробуем добавить краску, и вода станет разноцветной. Весной всем нужны витамины, а мы их вырастим сами. Посадка лука. Выставка рисунков «К нам весна шагает… ». Посмотрите – как красиво у нас получилось! Итог проекта:  По окончании проекта дети узнали много нового о жизни природы. Они научились беречь и любить природу, замечать изменения в жизни растений, птиц, узнали некоторые свойства воды. Научились складывать лист бумаги так, чтобы получился кораблик. А самое главное, получили массу положительных эмоций. Проект закончен, но наблюдать за природой за окном мы будем в течение всего года. Я надеюсь, что эти знания помогут моим воспитанникам стать настоящими ценителями природы.«Приметы весны» Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме. Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года. Ход: Педагог предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. д.) . Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только явления весны, называет их. «Весенняя поляна» Цель: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными. Ход: Воспитатель предлагает детям представить, что они находятся на весенней поляне, где все весеннее. В: Я буду вам бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний». Н – р: день-весенний день. (солнце, погода, лес, трава, небо, цветы, месяцы, гроза) «Назови ласково» Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Ход: лист-листик, птица-птичка, дерево-деревце и т. д.  «Назови одним словом» Цель: расширять и активизировать словарный запас. Закреплять навыки словообразования имен существительных. Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник. Место, где стаял снег и открылась земля. – Проталина Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель. Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет. Падение капель оттаявшего снега. – Капель.  «Краски весны»   Снова нет ручьям покоя –   День и ночь журчат в кустах.  (бегут по кругу друг за другом)  Ходит солнце золотое  В чистых-чистых небесах.  (спокойно идут друг за другом)  Льёт лучи на лес и луг  (приседают – встают)  И на все цветы вокруг.  («цветок» над головой) «Ветер»  Ветер дует нам в лицо,  Закачалось деревцо.  Ветер тише, тише, тише.  Деревцо всё выше, выше.(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.) 
Царюк Надежда Николаевна