В гостях у сказки
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 города Южно-Сахалинска.  Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе.«В гостях у сказки»          Автор воспитательКузьмина Татьяна ВладимировнаНаправление – речевое развитие дошкольниковЦель: развитие речи детей дошкольного возраста посредством художественной литературы.Задачи:Образовательные;развитие связной речи детей, продолжать знакомство детей с литературным творчеством – загадками, стихами, сказками; обогащать словарный запас детей, углублять интерес к художественной литературе;развивать навык  словотворчества (нахождение рифмы к слову, речевой слух, внимание, память, сообразительность, логическое мышление, воображение, фантазию.  Воспитательные:воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу.Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы реализации: Коммуникативная: игра-приветствие «Добрый день»; Игровая: сюрпризный момент, игра-путешествие, дидактическая игра «Собери картинку», словесная игра «Ромашка»; Двигательная: игра «Баба-яга». Планируемые результаты: ребенок овладевает правилами элементарной вежливости (слова – приветствия);посредством игры дети будут активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх;в процессе игры будут развиваться психические процессы: воображение, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; внимание, память, мышление; ребенок овладеет разными формами и видами игры, сможет различать условную и реальную ситуации, подчиняться разным правилам и социальным нормам;у ребенка будет развиваться устная речь, он может выражать свои мысли и желания, складываются предпосылки грамотности;в процессе двигательной деятельности у ребенка развивается подвижность, выносливость, овладение основными движениями;ребенок  будет проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, находить выход из сложившийся ситуации, принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.Ход работы:Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им. Дети: Здравствуйте. Воспитатель:- Добрый день!- тебе сказали- Добрый день!- ответим мыКак две ниточки связалиТеплоты и доброты.Сюрпризный момент. «Письмо».«Здравствуйте, ребята старшей группы! Жители сказочной страны приглашают Вас попутешествовать по сказкам. Попасть в сказку может не каждый, кроме смелости потребуется ещё и смекалка, воображение, фантазия».Жители сказочной страны.Воспитатель: Ребята, что такое сказка? Дети: Сказка - это волшебство,Сказка -  это чудо.Сказка - это занимательный рассказ.Воспитатель: Верно. Сказка это- волшебная история со счастливым концом и обязательной победой над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные приключения. Именно поэтому сказки любят и взрослые и дети. У каждого народа есть свои сказки, с их особенностями, национальными героями, бытом.А вы любите сказки?Дети: Да. Воспитатель:В мире много сказокГрустных и смешныхИ прожить на светеНам нельзя без нихВ сказке может всё случатьсяНаша сказка впередиСказке в дверь мы постучимсяСказка в гости ты нас жди.Постановка проблемной ситуации: Воспитатель: Вы готовы к испытаниям? Хорошо! Отправляемся в сказку! Только вот где же она живёт? Как вы думаете, где может жить сказка? (ответы детей).Воспитатель: А я думаю, что она живёт там, где сплелись ветвями ивы, где встречаются день и ночь, где шумит большое лесное озеро, куда заглядывают по ночам золотые звёзды. Там живёт сказка!- Ну что ж видно и, правда, вы любите сказки.Тогда отправляемся в путь.Постановка проблемной ситуации: Воспитатель: только вот на чём? Транспорт должен быть волшебный? На чём передвигаются в сказке? (дети перечисляют и выбирают транспорт). Воспитатель: Хорошо! Давайте полетим на ковре- самолёте (дети усаживаются на ковре). (включается магнитофон, из которого раздаётся звук полёта). Воспитатель: Вот мы и приземлились в страну сказок. А что это за избушка стоит? Интересно, кто из сказочных героев может в ней жить? (дети перечисляют). Воспитатель: Молодцы, ребята! Чтобы продолжить путешествие по сказкам, вы должны отгадать загадки: А дорога далека А корзина нелегкаСесть бы на пенёк,Съесть бы пирожок. (Маша и медведь). На сметане мешён, На окошке стужён.Круглый бок, румяный бокПокатился…. (колобок). Бабушка девочку очень любила, Шапочку бабушка ей подарилаДевочка имя забыла своёА ну, подскажите, как звали её (Красная Шапочка). У отца был мальчик странный Необычный деревянныйНа земле и под водойИщет ключик золотойВсюду нос суёт свой длинныйКто же это? (Буратино, сказка о Золотом ключике). Появилась девочка в чашечке цветка, и была та девочка чуть больше ноготкав скорлупе ореха девочка спалакакая же девочка в цветке жила? (Дюймовочка) Ах ты, Петя- простота, Сплоховал немножко.Не послушался кота,Выглянул в окошко. (Лиса и Петух). Очень курочка расстроена- разбито яичко. (Курочка Ряба).  Воспитатель: Ребята, я слышала в некотором царстве, в некотором государстве есть чудо - дерево. Вот этот клубочек поможет вам найти дорогу к этому дереву. (дети вместе с воспитателем и клубочком передвигаются к чудо - дереву. Вокруг дерева разложены картинки сказочных героев, на дереве «растут» атрибуты к этим героям).Например:Карлсон- пропеллер.Айболит- чемоданчик.Ко в сапогах- шляпа.Царевна- лягушка- стрела.Золушка- туфелькаБуратино- ключикДевочка- красная шапочкаДюймовочка- кувшинкаЗадание: каждому герою подобрать его предмет. Воспитатель: Ребята, чтобы быстрее справиться с заданиями, разделимся на две группы (по цвету лепестков от цветов дети делятся на две группы). Воспитатель: (раздаёт героев сказок по группам). Вы должны подобрать героюВоспитатель: Продолжали наше сказочное путешествие. Посмотрите, на нашем пути волшебный кубик. Что же он нам покажет? Игра: «Собери картинку». (дети собирают изображение «Бабы - Яги»). Воспитатель: Ребята, назовите сказки, в которых встречается Баба- Яга. (Иван Царевич и серый волк, Кощей бессмертный, Как Иванушка за чудом ходил, Гуси- лебеди)Игра: «Баба – Яга» Воспитатель: Молодцы, ребята, продолжаем наше путешествие по сказкам. Следующее задание: Я буду показывать вам иллюстрации сказок, а вы должны угадать героев этих сказок и из какой они сказки.Дети отвечают: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лисичка сестричка и Серый волк», «По щучьему велению», «Царевна- лягушка», «Змей Горыныч», «Морозко», «Заюшкина Избушка». Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете много сказок. Ребята, наш волшебный клубочек хочет ещё что – то нам показать интересное. Посмотрите, волшебный сундучок. Откроем его и посмотрим, что в нём лежит. Кто это? Воспитатель: Почему то лягушка загрустила? Мы придумаем с вами слова- рифмы к слову лягушка и развеселим её. Дети: Лягушка - подушка, лягушка- хохотушка, лягушка- погремушка, лягушка-хлопушка. Воспитатель: Молодцы ребята! Наша лягушка всё равно грустная. Может нам сочинить сказку, чтобы развеселить лягушку. Поможет нам в сочинении сказки, вот эта книга. Я буду задавать вопрос, а ответ вы будете находить, указав слово на открытой страничке выбранного текста. Берём умную ромашку и отрываем лепесток (словесная игра «Ромашка»).Вопросы: Жил - был кто? Какое добро умел делать? Встретим кого злого? Какое зло этот отрицательный герой всем причинял? Был у нашего героя друг? Что стало со злым героем? Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошую сказку составили. Посмотрите, лягушка улыбнулась, значит, ей понравилась наша сказка. Теперь вы знаете, что есть такая чудесная страна сказок. А нам, ребята пора возвращаться домой в нашу группу. Снова садимся на наш ковёр- самолёт.РефлексияВот мы с вами и вернулись в группу. Ребята, вам понравилось наше путешествие? С какими героями мы познакомились? Кому мы помогли?Ребята, какое у вас настроение? Подойдите к столу и выберите человечка – если у вас веселое настроение – улыбающегося, грустное настроение - грустного.
Кузьмина Татьяна Владимировна