Звуки гласные и согласные
Тема урока:       «Звуки гласные и согласные».Предмет: обучение грамоте Класс: 1               Воробьева Евгения СергеевнаУчебное пособие: учебник «Азбука» Н.В. Нечаевой, К.С. БелорусецЦель урока: Дать понятие «гласные и согласные» звуки через организацию частично - поисковой  деятельности.Задачи: образовательные:  познакомить с особенностями гласных и согласных звуков; учить выполнять звуковой анализ слов; учить различать звуки: гласные и согласные; характеризовать заданный звук, называть его признаки. развивающая: развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое, наглядно – образное мышление; развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; развивать умение на основе наблюдений делать выводы. воспитательная: воспитывать интерес к чтению; прививать навыки культурного общения; воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга; знать и стремиться выполнять правила работы в группы. Тип урока: Открытие новых знаний.Оборудование: карточки для схемы предложения, квадраты для схемы слова, тетради по обучению грамоте, компьютерная презентация, кружки для оценивания работы.Планируемые результаты: предметные: различает звуки гласные и согласныеличностные: проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу; понимает причины успеха в учебной деятельности метапредметные универсальные учебные действия:регулятивные определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя; учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; познавательные использует знако-символические средства при оформлении звукового состава слова; делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; коммуникативные слушает и понимает речь других; учится работать в паре.  Методы обучения: Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый. Формы обучения: фронтальная работа; групповая; парная; индивидуальная.  План урока:1. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.2.. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.3. Постановка учебной задачи4. «Открытие» нового знания5. Первичное закрепление6. Включение в систему знаний и повторение.8. Рефлексия                                                             
Воробьева Евгения Сергеевна