Водные ресурсы Республики Татарстан
Аннонтация к уроку "Водные ресурсы Республики Татарстан"Цели урокаОбразовательные:-формирование знаний у учащихся о водных ресурсах Республики Татарстан и Актанышкого района, их значении;-дать понятие о размещении водных ресурсов по территории Татарстана;-сформировать умения извлекать необходимую информацию из различных источников.Развивающие:-формирование умения самостоятельной работы с атласом;-формирование умений извлекать нужную информацию и делать выводы;-формирование умений анализировать полученную информацию;- развитие информационной культуры учащихся;-формирование умения слушать и вступать в диалог.Воспитательные:-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы;-продолжение экологического воспитания школьников;-привитие экономного отношения к водным ресурсам;-привитие заботы у учащихся к окружающей среде и своему здоровью;-развитие чувства прекрасного;-воспитание бережного отношения к водным объектам своего района.Методы обучения:объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый, эвристический, информационно-коммуникационные технологии, технология обучения в сотрудничества, частично-поисковый метод, приемы коллективного мышления.Тип урока: комбинированныйНеобходимое оборудование и материалы: учебник, атласы, контурные карты, интерактивные тесты, компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, презентация.Вводная беседа позволила подготовить ребят к восприятию новых знаний.. Большим достоинством ребят является их готовность к учебной деятельности. Многих из них привлекают самостоятельные формы работы на уроках – практические работы, работа с картой, с текстом учебника. Данные особенности учащихся были использованы на уроке.Для максимального развития навыков самостоятельной работы на уроке организована работа с учебником, географической картой, таблицами.На протяжении всего урока дети самостоятельно добывали знания, работа происходит чётко.На этапе определения питания реки ребятам предлагается задание личностно-ориентированного характера, направленное на отождествление себя с объектом природы, сопереживание. «Представь, что ты - река, чем ты будешь питаться?»С целью отдыха проводится разминка.Был элемент краеведения, где ребята совершили виртуальное плавание по местным рекам и узнали в какое море, вынесет их корабль.Также рассмотрели и экологическую ситуацию рек.Рефлексия предусматривает анализ работы класса, выделение самых активных учащихся, выявление успехов и недостатков, путей их преодоления.
Аминова Лилия Айратовна