Безударные гласные звуки, их обозначение на письме
При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и  реальные возможности учеников моего класса: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, неустойчивая эмоционально - волевая сфера, средний уровень развития аналитико - синтетического мышления.Урок опирался на знания, умения  учеников, полученные ранее. В ходе урока предусмотрены разные виды работ по формированию временных представлений ,развитию кругозора и речи учащихсяКонтроль на уроке был организован: через контроль учителя, самоконтроль и взаимоконтроль.Проверка выполненных работ проводилась коллективно, что даёт возможность всем детям повторить изученное.Знания учащихся были оценены объективно.На уроке использовался наглядно-иллюстративный метод, презентация с различными видами заданий, за счёт них обеспечивалась высокая работоспособность.Психологическая атмосфера, общение в классе реализуется через постоянную воспитательную работу на уроке и во внеурочное время (личностный подход учителя, знание детской психологии, индивидуальных особенностей ребёнка и семьи).Поставленные цели реализованы.Недостатки в том, что у детей мал словарный запас, и они не всегда могут подобрать проверочные слова, и недостаточно уверенны в работе. Над чем я работаю из урока в урок. Несмотря на трудности в обучении некоторых учащихся, поставленныеобучающие, развивающие и воспитывающие цели урока были выполнены.  
Городкова Нина Николаевна