Разработка урока "Решение задач на нахождение площади"
Тема урока: Решение задач на нахождение площадиЦель урока: формирование учебных действий у учащихся в решении геометрических задач.Задачи урока:Образовательная: 1) отрабатывать навыки применения формул периметра и площади прямоугольника и квадрата при решений задач; 2) формировать навыки по составлению и применению алгоритма для нахождения площади фигур;Развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.Воспитательная: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность. Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.Методы обучения: проблемный, частично - поисковый.Технологии обучения: технология проблемного обучения, игровая технология и технология обучения в сотрудничестве.Планируемые образовательные результаты:предметные: уметь решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника и квадрата; понимать взаимосвязь между величинами: длина, ширина, периметр и площадь; уметь пользоваться алгоритмом нахождения данных величин; составлять и решать обратные задачи.метапредметные: личностные УД: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапаурока, проявление интереса к изучаемому материалу, оценивание усваиваемого содержания, применять приобретенные навыки в практической деятельности, соотносить собственный ответ с предложенным вариантом.коммуникативные УД: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формировать собственное мнение и аргументировать его, задавать уточняющие вопросы, использовать в речи математические термины, оформлять свою речь соответственно целям и условиям делового общения, формулировать простые выводы.регулятивные УД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, сличать свое решение с эталоном, осуществлять самоанализ успешности участия в диалоге, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.познавательные УД: самостоятельное выделение познавательной цели, поиск и выделение информации, логический анализ объектов с целью выделения существенных признаков; создание способов решения проблемы, использование алгоритма порядка учебных действий в решении задач, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.Место и роль урока в изучаемой теме: отработка умений и навыков.Тип урока: урок  комплексного применения знаний и умений.Оборудование: ноутбук, проектор, дидактические карточки, наглядный материал, карточки самооценки.
Калашник Людмила Николаевна