ВИРТУАЛЬНАЯ ТЕТРАДЬ КАК ИНТЕРАКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ВИРТУАЛЬНАЯ ТЕТРАДЬ КАК ИНТЕРАКТИВНАЯ  ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДААннотация В статье описывается опыт организации учебного процесса с использованием виртуальной тетради как  интерактивной информационно-образовательной среды.Ключевые слова: информационная образовательная среда, интерактивные методы обучения, виртуальная тетрадь.Информационная образовательная среда (ИОС) - комплекс информационных образовательных ресурсов, (в том числе цифровых образовательных ресурсов), совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеров, иного ИКТ оборудования, коммуникационных каналов,  систем современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС, предназначенных для повышения эффективности и доступности образовательного процесса подготовки учащихся, будущих специалистов. В соответствии с требованиями новых образовательных стандартов педагог  должен выстраивать учебный процесс, используя все возможности информационной образовательной среды, в том числе и возможности средств ИКТ. Виртуальную тетрадь рассматриваю как  интерактивную информационно-образовательную среду, основанную на реализации деятельностного подхода в обучении, на основе которого осуществляется развитие самостоятельности учеников.Основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность. Мною создана виртуальная тетрадь по математике для учащихся 8 класса, в основу которой легли  следующие принципы и технологические особенности:- принцип приоритетности педагогического подхода: реализуется через постановку образовательной цели и разработку содержания образовательной деятельности на основе одного или комбинации нескольких дидактических подходов;- принцип модуля: разбивка материала на модули, соответствующие структуре курса по дисциплине; особенно актуально использовать при наличии рейтинговой системы оценки знаний студентов;- принцип полноты: каждый модуль должен содержать следующие компоненты: теоретический блок, блок формирования знаний, умений и навыков, содержащий задания и практические работы, блок контроля знаний студентов по каждой теме.- принцип наглядности: в каждый модуль виртуальной тетради можно включить презентации, состоящие из слайдов с минимумом текста и визуализацией, облегчающей понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов.- принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными ссылками с темами других модулей так, чтобы у студента был выбор перехода в любой другой модуль.- принцип регулирования: обучающийся самостоятельно управляет сменой курса.- принцип адаптивности: электронное пособие  должно допускать адаптацию к нуждам конкретного пользователя в процессе учебы, позволять варьировать глубину и сложность изучаемого материала и его прикладную направленность.Для создания виртуальной тетради был выбран инструмент сайты Google.  Виртуальная тетрадь позволяет по-новому взглянуть на функции рабочей тетради. Электронный вариант тетради позволяет использовать быстрое обновление, дополнение и замену информации. В результате апробации  выделилf следующие достоинства использования виртуальных тетрадей в учебном процессе:- создание условий для повышения качества образования;-ученик становится активным участником образовательного процесса;- возможность использования на занятиях под руководством учителя и дома самостоятельно, в качестве внеаудиторной самостоятельной работы;- облегчение работы учителя, внесение в  его деятельность и деятельность учащихся больше элементов творчества.
Болотова Елена Евгеньевна