Профессиональная компетентность педагога в условиях обновления содержания образования в социально – педагогическом колледже
Современное образовательное пространство характеризуется особым динамизмом инновационных процессов, что требует особого внимания к проблеме повышения профессиональной компетенции педагогов.Психологическая компетентность – важнейшая составляющая профессиональной компетенции, представляющая собой интегральное профессионально личностное образование, позволяющее человеку психологически конструктивно решать задачи профессионального и личного опыта.Психологический анализ позволил выявить наиболее типичные затруднения в организации учебного процесса молодыми преподавателями: недостаточный уровень сформированности социально- перцептивных умений;  − недостаток гибкости в ситуациях педагогического общения; − проблемы самоконтроля коммуникативного поведения;  − низкий уровень конфликтной компетентности;  − затруднения в когнитивной пристройке к понятийному пространству студента. − затруднения в создании позитивной установки на взаимодействие в процессе воспитательных мероприятий.Эти затруднения во многом спровоцированы психологическими особенностями студентов колледжа: игнорирование взрослого как компетентного партнера;  − нивелирование ценностей компетентного стиля жизни;  − бравада некомпетентностью;  − агрессия в адрес компетентных людей; − страх оказаться неэффективным и боязнь обратиться за «помощью»;  − «комплекс Робинзона», когда студент отказывается использовать опыт и знания других, а также их поддержку. Психологи отмечают, что для большинства подростков характерны:Клиповость - способность краткого и красочного восприятия окружающего мира посредством короткого, яркого посыла, воплощенного в форме видеоклипа, теленовостей или в другом аналогичном видеМышление - ориентировано на то, чтобы перерабатывать информацию короткими порциями, т.е. объем информации должен умещаться на экране компьютераГиперактивностьНеустойчивость внимания - Информация должна даваться легко, доступно и наглядно.Преподаватели колледжа отмечают, что в каждой учебной группе есть студенты, которые хотят учиться, для них знание имеют высокую ценность, у них адекватный профессиональный выбор и есть студенты с неадекватным профессиональным выбором, для которых культура, образование, знания девальвируются, теряют ценность. Психолого - педагогическая компетентность педагога заключается в умении выстроить учебный процесс с учетом этих особенностей студентов. Необходимо хорошо структурировать образовательную деятельность.  2. Обеспечивайте обратную связь.  3. Сделайте учебный материал ярким и зримым.  4. Текстовые материалы должны быть простыми для восприятия,  ● 5. Руководите мудро  6. Помните о важности устной коммуникации.Таким образом психологическая компетентность педагога обеспечивает реализацию ФГОС и подготовку студентов к международному чемпионату Worldskill sRussia, который подтвердил, что предпринимательское мышление является одним из важнейших навыков современного человека, основу которого составляют критическое мышление, любознательность и творческий подход.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ1. Адольф В. А. «Формирование профессиональной компетентности будущего учителя» [Текст]: В.А.Адольф - Педагогика: 1998 №1.- с. 72-75 – 310с.2. Амельченко Г.В. «Профессиональная компетентность специалиста. Теоретические основы: [Текст]: Г.В. Амельченко монография – Чита: Чит ГУ 2006.- 266с.3. Вербицкий А.А. «Личностный и копетеннтностный подход в образовании: проблемы интеграции [Текст]: А.А.Вербицкий, О.Г.Ларионова, - М.: Логос, 2010.- 357с. 
Королева Татьяна Сергеевна