Музыкальные сюжеты в литературе 
 ЗАДАЧИ: Образовательные: Учить слышать музыку со страниц литературных    произведений. Выявлять   истоки родства между искусствами. Учить находить взаимосвязь музыки с другими  видами искусства, познакомить обучающихся с творчеством К. В. Глюка; - древнеримским  поэтом  Пу́блию  Ови́дию   Назо́ну, либретистом  Раньери де Кальцабиджи. соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нём выразительными средствами; расширить кругозор. Учить воспринимать музыкальные  произведения (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между литературой и музыкой). Развивающие: - Развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве. -Развивать умение анализировать литературное произведение, высказывать свое отношение к прочитанному, умение обсуждать проблему в паре, формулировать свою точку зрения, делать выбор, принимать решение.- Развивать формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства. Воспитывающие: Воспитывать чувство радости и любви к музыке, чувство сопричастности времени, истории, понимания духовности как художественного явления в искусстве, формировать основы семейных ценностей (любовь друг к  другу, верность), воспитывать чувства любви к прекрасному. Личностные УУД осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности; понимание классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой; использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоение мира в процессе самообразования.   Познавательные УУД устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей музыки в ее связях с другими видами искусства; усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе    восприятия, размышлений о музыке; применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования. Регулятивные УУД владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров; планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства; прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой; осмысленность и обобщенность учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, Коммуникативные УУД передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи; совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия индивидуально и в паре.  
Баева Галина Николаевна