Эксперимент с водой в 3 классе
     Министерство образования, науки и молодёжной политикиКраснодарского края   Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края«КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ»    ПРОВЕРИЛПреподаватель_______________«_» ________201_г.Эксперимент с водой в 3 классе Выполнила:студентка Ш-21 группыПятак ЕкатеринаЕйск, 2019 Эксперимент с водой для 3 класса.Цель: знакомство со свойствами воды.Задачи:Образовательная:формирование целостного взгляда на мир через наблюдение, осознание, восприятие и деятельность;познакомить со свойствами воды;Развивающая:развивать такие приёмы умственной деятельности как сравнение, классификация, анализ; развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда.Воспитывающая:воспитывать бережное отношение к воде, к природе в целом.План урока.Добрый день любители природы.Сегодня мы продолжим узнавать загадки окружающего мира.Какое настроение возьмём с собой.Тогда вперёд за знаниями.- Каждый из нас мечтает хотя бы раз в жизни увидеть чудо, часто не замечая того. Что чудеса постоянно окружают нас.Например: фантастические узоры инея, причудливые формы облаков, узорчатые кружева снежинок, громады айсбергов, весенний дождь.Посмотрите на доску: вставьте недостающее слово «Воздух, солнце и … – наши лучшие друзья!»- Что вы знаете о воде?- В каком состоянии и где она встречается в природе?- Какие вы знаете свойства воды?- Итак, какую тему сегодня будем проходить на уроке?- Нам предстоит выяснить новые свойства воды.- Как и любое вещество, она обладает свойствами. Сейчас мы их узнаем.Опыт 1.«Тела, вещества, частицы»Для более углубленного знания о жидких вещества проводится эксперимент. Испытание на плотность. Берем стеклянную банку, жидкий мед, растительное масло, вода (делаем акцент на то, что это жидкие вещества). Заполняем постепенно банку жидкостями слоями: жидкий мед, растительное масло, и вода. Вода проходит сквозь масло и образует второй слой над медом. Почему?(ответы детей. Какой можно сделать вывод? Вывод: растительное масло менее плотное, оно не тонет ни в воде, ни в мёде. А мед имеет самую высокую плотность и остается на дне.Опыт 2.Материал: воздушный шарик, вода, стеклянная банка, чайник с горячей водойЭтапы эксперимента: Наливаем воду в воздушный шарик на столько, что бы шарик не смог проникнуть в горлышко трехлитровой банки. Кипятим в чайнике воду. Наливаем горячую воду в трехлитровую банку. После того, как стенки банки прогрелись выливаем воду из банки. Помещаем шарик с водой на горлышко банки. Наблюдаем, как шарик сам проникнет в банку. Какой вывод можно сделать?Опыт демонстрирует зависимость между объемом, давлением и температурой газа. Горячая вода, оказавшись в банке, нагревает стеклянные стенки сосуда. Когда воду выливают, стекло начинает охлаждаться, отдавая тепло воздуху, находящемуся внутри банки. То есть воздух нагревается. А это значит, что молекулы двигаются быстрее, и расстояние между ними увеличивается. Положив шарик на горлышко банки, мы, тем самым, перекрываем вход-выход молекул и создаем постоянный объем внутри емкости. Но помним, что воздух разогретый, расстояние между молекулами больше, чем при нормальных условиях, а, следовательно, их количество на единицу объема меньше.Дальше – больше. А точнее, меньше. Меньше становится температура воздуха за счет теплоотдачи во вне через стекло. Скорость молекул уменьшается и расстояние между ними – тоже. О ка­ких свойствах воды ты теперь знаете? 
Пятак Екатерина Евгеньевна 