МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРАЦель урокасовершенствовать знания учеников о выразительных возможностях инструментов симфонического оркестра, используя знакомства с главными героями симфонической сказки.Задачи урокаОбразовательные:·    познакомить с музыкальными портретами героев симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк» (выразительными и изобразительными возможностями инструментов симфонического оркестра);·    определять по музыкальной интонации образ музыкального героя.Развивающие:·    развитие звуковысотного и тембрового музыкального слуха, музыкальной памяти (узнавать темы музыкальных героев);·    развитие творческой личности на уроках музыки;·    расширять словарный запас для определения характера музыкального произведения.Воспитывающие:·    воспитание чувства прекрасного и культуры слушания симфонической музыки.Планируемые личностныерезультатыобразования·     формирование личностного отношения к главным героям сказки;·     проявление интереса к художественной деятельности;·     развитие позитивной самооценки и положительного отношения к урокам;·     проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии и анализе музыкальных тем.Планируемые универсальные учебныедействиярегулятивныепознавательныекоммуникативные·                        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;·                       уметь действовать по плану.·                        проявление способности к самоорганизации в процессе восприятия и анализа музыки;·                        оценивание личностных знаний, умений, полученных на уроке;·                        адекватно принимать оценку взрослых и одноклассников.·                        осознавать многозначность содержания художественного образа;·                        выявлять жизненные связи музыкального образа;·                        уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;·                        формирование умения различать звучание музыкальных тем персонажей сказки, выявлять различие характеров, анализировать средства музыкальной выразительности;·                        преобразовывать художественный текст в соответствии с учебными задачами.·                        участвовать в индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;·                        взаимодействовать с учителем и одноклассниками в процессе учебной деятельности;·                        формирование умения выражать свои мысли, вступать в диалог с учителем и одноклассниками;·                        речевое выражение своих впечатлений об уроке, передача знаний, приобретенных в процессе учебной деятельности в устной форме;·                        воспроизводить музыкальные фразы осмысленно, выразительно, понятно для одноклассников;·                        формировать собственное мнение и позицию.Планируемыепредметныерезультаты·                       узнавать темы музыкальных героев пройденных произведений;·                       импровизировать музыкальные портреты в разных видах музыкальной деятельности;·                       узнавать звучание групп инструментов симфонического оркестра и тембры отдельных инструментов;·                       иметь представление о возможностях музыки в передаче разнообразных движений;·                       определять на слух и передавать в исполнении характер движения в музыке.Оборудование для проведения урокакомпьютер, проектор, презентацияИспользованные образовательные ресурсы для проведения урокаСимфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» (Страна: Франция. Продолжительность: 00:29:53. Дирижер: Даниэле Гатти. Год выпуска: 2013)Подготовленная презентация к урокуМетоды1.                     Словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).2.                     Практический метод (работа над графическим изображением героев).3.                     Наглядный метод (иллюстрации инструментов и героев сказки).4.                     Видео метод (просмотр и прослушивание симфонической сказки).Ход урокаСодержание учебного материалапроизведения, авторыВремяСодержание деятельности учителя и учениковмикрообобщения – связкиобобщения1.Организационный этап1 мин.Учитель: «Здравствуйте, ребята»Дети: «Здравствуйте, учитель»Учитель: Садитесь, пожалуйста. Скажите, пожалуйста, ребята, много ли вы сказок знаете, и как они называются?Дети: разные варианты ответов.Учитель: Вот видите, сколько вы много знаете сказок. А еще бывают и музыкальные сказки. Чем же они отличаются от обычных сказок?Дети: ответы.2 этап. Определение темы урока и ее формулировкаТекст стихотворенияСлайд – портрет и годы жизни С.С. Прокофьева5 мин.Учитель: Послушайте стихотворение. Внимательно его прослушайте и попробуйте назвать музыкальные инструменты, о которых в нем говорится.*****Певучая, добрая сказкаПо нотным тропинкам сошла.Упрятала в нотных страницах,Поляны, луга и леса.К тесовому дому под елью,Тропинка тебя приведет,Расскажет о Пете и Волке,Скрипка, кларнет, и фагот.Для каждого зверя и птицыу сказки свои голоса:Пичугою флейта просвищет,Закрякает уткой гобой,А злого-презлого волчищу,Валторны заменят собой,Однако к чему торопиться?Твоя эта сказка, бери,Волшебные двери - страницы,В нее поскорей отвори.Учитель: Ребята, какие музыкальные инструменты вы услышали?Примерные ответы учащихся: гобой, кларнет, фагот, флейта, валторны, скрипка.Учитель: Хорошо! А как называется сказка, о которой говорится в стихотворении, кто может сказать?Примерные ответы учащихся: «Петя и волк».Учитель: Правильно! А написал эту сказку композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. Кто же такой композитор?Дети: Это человек, который сочиняет музыку.Учитель: Она была написана очень давно –  в 1936 году. Это не просто сказка - это музыкальная симфоническая сказка. А называется она «симфонической» потому что написана для симфонического оркестра.Учитель: Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Музыкальные инструменты симфонического оркестра».3 этап. Актуализация и коррекция опорных знанийСлайд - оркестр1 мин.Учитель: Ребята, как вы думаете, что же означает слово оркестр?Ответы детей.Учитель: Оркестр – большой, дружный коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах.4 этап. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихсяСлайд – герои сказки «Петя и волк»1 мин.Учитель: Мы познакомимся с музыкальными портретами героев симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк». Скажите, что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно? (Ответы учеников)5 этап. Открытие нового знания5.1. Первичное усвоение новых знаний1 мин.Учитель: В симфонической сказке «Петя и волк» голоса всех героев сказки представлены разными инструментами, которые озвучивают только одного героя. Каждый голос имеет свой тембр, т.е. окраску звука, как цветные карандаши.Учитель: Сюжет сказки простой. Это история мальчика – отважного пионера Пети, который является главным героем сказки. Раньше была такая организация – пионерская. В неё принимали только тех ребят, кто хорошо учился и хорошо себя вёл. О них говорили так: «Пионер – всем ребятам пример!». Итак, наша история о пионере Пете, который своими силами смог поймать страшного волка, конечно, ему помогали его друзья.Учитель: Сейчас мы с вами посмотрим симфоническую сказку С.С. Прокофьева «Петя и волк». Слушайте внимательно и смотрите во все глаза.5.2. Первичная проверка пониманияСимфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» (Страна: Франция. Продолжительность: 00:29:53. Дирижер: Даниэле Гатти. Год выпуска: 2013)33 мин.Учитель: Как вы думаете, какой характер у Пети? Каким изобразила его музыка?Примерные ответы учащихся:- Веселым, озорным, радостным.- Он идет, что-то напевает и подпрыгивает.Учитель: Так, мы послушали темы двух действующих лиц. У кого из них оказался высокий голосок?Дети: У птички.Учитель: Правильно. Голос Птички передаёт самый высокий и подвижный деревянный духовой инструмент – флейта, а у уточки тёплый, сочный и слегка гнусавый тембр гобоя.Учитель: Как вы думаете, что делает кошка?Примерные ответы детей:- Кошка на мягких лапках осторожно крадется к птичке.- Иногда она останавливается.Учитель: Вслед за кошкой появляется дедушка Пети. Он взял его за руку, повел в ограду и закрыл калитку. Дедушка добрый и очень переживает за Петю. Он обеспокоен тем, что Петя вышел за калитку, - ведь «места опасные. Если из лесу прибежит волк, что тогда?» Прослушанная тема похожа ворчливого дедушку?Примерные ответы детей: да!- Что вы можете сказать об этом персонаже (о волке)? Это положительный или отрицательный персонаж в этой сказке?Примерные ответы детей:- Музыка изображает Волка опасным хищником.- Это злой Волк!- Слышно, как он воет.Учитель: Вдруг появились охотники. Какие инструменты здесь играли?Примерные ответы детей:-Это барабаны!- Ударные инструменты!Динамическая пауза (физкультминутка) (1 мин.)6 этап. Закрепление изученногоПрезентация5 мин.Учитель: Итак, ребята, мы научились на уроке с инструментами симфонического оркестра на примере замечательной симфонической сказки «Петя и волк» композитора Сергея Прокофьева. Давайте вспомним, какие герои действуют в этой сказке. Каждому действующему лицу этой сказки Прокофьев дал свою музыкальную тему, который исполняет определенный инструмент.Тему Пети озвучивают скрипка, альт, виолончель и контрабас. Это струнно-смычковые музыкальные инструменты. Их звучание напоминает голос человека.Теперь появляется птичка. Ее озвучивает флейта. Она звучит тоненько и высоко.Утку озвучивает гобой. Он звучит голосом пониже – дает немножко тяжелый звук. Кажется, как будто утка крякает.Следующий инструмент – кларнет. Он озвучивает кошку. Она ходит очень мягко на своих бархатных лапках.Одним из самых низких инструментов является фагот. Эти инструментом Прокофьев изобразил дедушку, любящего поворчать.Флейта, гобой, кларнет и фагот – это деревянно-духовые инструменты.Дальше появляется волк. Его озвучивает не один инструмент, а три одинаковых инструмента. Это валторны. Валторны – это медные духовые инструменты.Охотники-то идут довольно веселой походкой. Они стреляют из ружей, озвученных большим барабаном и литаврами. Это ударные инструменты.7 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)1 мин.Учитель: Вот и все действующие лица со сказки. Мне кажется, что вот по таким примерам вы уже запомнили и действующие лица сказки, и инструменты симфонического оркестра. Давайте еще раз перечислим виды музыкальных инструментов симфонического оркестра. (Перечисляют)- Поднимите руки те, кому сегодняшний урок понравился и у него сейчас хорошее настроение.- А теперь поднимите те, кому урок не понравился. Если такие есть, спрашиваю, почему.
Славкина Анастасия Николаевна