Учимся применять орфографические правила
Номер урока в теме: 8-й урок.Базовый учебник: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, 2 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.И. Кузнецова, рабочая тетрадь часть 2.Тип урока: обобщение и систематизация знаний.Формы работы учеников: фронтальная, в парах, индивидуальная.Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска.Урок русского языка во 2 классе по теме «Учимся применять орфографические правила» построен в соответствии с ФГОС.Цель урока: совершенствование навыка правильного написания орфограмм в корне.В ходе урока решаются следующие задачи: Образовательные: закрепить умения грамотно писать слова с орфограммами в корне слова на безударные гласные, парные и непроизносимые согласные, продолжить работу над умением подбирать к словам проверочные слова с применением правил. Развивающие: развивать память, речь, внимание, мышление обучающихся; мотивацию к усвоению учебного материала, общие учебные практические умения взаимодействия с компьютером. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к учебе, доброжелательность, чувство взаимопомощи. На уроке реализуется системно-деятельностный подход, в котором главное место отводится активной и разносторонней в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности ученика. Данный урок проводится с использованием интерактивной доски и ПК. Целесообразность этого состоит в том, что подача учебного материала более интересна, динамична, информативна. Появляется возможность включения игры-путешествия в процесс обучения, которая является хорошим средством мотивирования учащихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности, возникает возможность экономии учебного времени и выполнения за счет этого большого количества учебных заданий.На уроке используются следующие организационные формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.По виду передачи и восприятию учебной информации были использованы следующие методы: методы словесной передачи и слухового восприятия (опрос, объяснение, фронтальный опрос и беседа); методы наглядной передачи и зрительного восприятия (презентация); практические методы обучения (устное и письменное выполнение упражнений). Для решения дидактических задач, реализуемых на уроке, применены следующие методы: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. 
Ухова Ирина Владимировна