Упражнения на прочное усвоение неправильных глаголов
Упражнения на прочное усвоение неправильных глаголов.Усвоение лексики, умение пользоваться во всех видах речевой деятельности – одна из важнейших целей обучения иностранному языку в школе.Из нескольких сот лексических единиц активного словаря школьника желательно выделить около 70 неправильных глаголов. Их усвоение и употребление в речи представляют наибольшую трудность для учащихся.Дело в том, что при отсутствии регулярной тренировки ученики испытывают затруднения в выборе той или иной формы любого смыслового глагола, даже правильного. А разнообразие и несходство форм неправильных глаголов вызывают у школьников дополнительные трудности. Типичной является такая ситуация: делая  сообщение по теме, учащийся вдруг замолкает как раз тогда, когда ему нужно употребить ту или иную форму неправильного глагола. Менее подготовленный в устной речи ученик , забыв, скажем, форму прошедшего времени went, заменяет ее первой – go, а третью форму – любой другой, которая приходит ему на память.Избежать подобных погрешностей в речи можно лишь путем регулярной и систематической тренировки на закрепление в памяти отдельных неправильных глаголов, а также с помощью упражнений на их употребление в различных временах.Прочное запоминание всех форм неправильных глаголов до уровня свободного владения в устной речи и мгновенного соотнесения любой из представленных в тексте форм с первой формой очень важно при чтении.Учитель заранее отбирает и выписывает на карточку 10-12 неправильных глаголов, которые встречаются в тексте и речевых упражнениях данного параграфа учебника.Работа с неправильными глаголами ведется фронтально, в быстром темпе, на нее затрачивается не более трех – пяти минут урока.Упражнения с отдельными глаголами.Упражнение 1.Учитель произносит неправильный глагол в неопределенной форме на английском языке. Показывая карточку с этим глаголом, он просит одного из учеников перевести его на русский язык и назвать все изученные формы. Затем класс хором за учителем повторяет их.T: to go.P: ехать, идти -  to go – went – gone – going.T→ Cl: to go – went – gone – going.Упражнение 2.Аналогично упражнению 1, только учитель называет глагол на русском языке.T: Бежать, бегать.P: to run – run – run – running.T→ Cl: to run – run – run – running.Упражнение 3.Учитель, пользуясь таблицей неправильных глаголов, закрыв форму 1, указывает на одну из других форм известного глагола, произносит ее и просит одного из учеников повторить и назвать неопределенную форму с переводом. Класс, глядя на таблицу, хором за учителем произносит все формы данного глагола.T: thought.P: thought from to think - думать.T→ Cl: to think – thought – thought - thinking.Упражнение 4.Конкурс на лучшее знание неправильных глаголов. Два ученика соревнуются в быстром темпе:P1: to sing. P2: петь - to sing – sang – sung.P2: can. P1: мочь, уметь - can – could.Чтобы избежать пауз (ученики начинают задумываться, какой из самых трудных глаголов предложить сопернику), учитель сам может стать ведущим и предложить ученикам заранее подготовленные 10-16 глаголов.Упражнение 5.По мере накопления изученных неправильных глаголов можно группировать их по сходству форм. Эта работа ведется с использованием классной доски или интерактивной доски. Например:II = IIIto bring – brought – brought;to buy – bought – bought;to fight – fought – fought;to think – thought – thought;to catch – caught – caught;to teach – taught – taught.I = II = IIIto cut – cut – cut;to cost – cost – cost;to let – let – let;to put – put – put.III = I + nto draw – drew – drawn;to grow – grew – grown;to know – knew – known;to throw – threw – thrown.I = IIIto come came – come;to become – became – become;to run – ran – run.d – tto build – built – built;to lend – lent – lent;to send – sent – sent;to spend – spent – spent.Чтобы выработать орфографический навык в написании неправильных глаголов, полезно иногда использовать письменные упражнения.Упражнение 6.Ученик получает карточку с 10 глаголами в неопределенной форме на русском языке. Он должен написать все изученные формы данных глаголов на доске по образцу: брать – to take – took – taken – taking.Выполнение задания проверяется всем классом после вопроса учителя “Do you see any mistakes?”Упражнение 7.Это письменное упражнение – конкурс для всего класса. За пять минут учащиеся пишут на листочках бумаги как можно больше неправильных глаголов во всех изученных формах с переводом неопределенной формы на русский язык. На доске учитель пишет образец: плавать – to swim – swam – swum – swimming.Упражнение 8.До работы с новым текстом учитель готовит карточку с неправильными глаголами в той форме, в какой они даны в тексте. Один из сильных учеников записывает их на доске, указывает грамматическое время и основную форму с переводом на русский язык. Например:- brought – Past Indefinite from to bring - приносить;- have spoken – Present Perfect from to speak - Говорить;- was hurt - Past Indefinite Passive from to hurt - Ушибить;- was coming – Past Continuous from to come - При ходить.Это упражнение может стать и домашним заданием, которое учащиеся выполняют с опережением, до чтения нового, незнакомого текста. Цель его – снятие трудностей при последующей самостоятельной работе с текстом и предупреждение возможных ошибок.Пока ученик готовит то или иное письменное задание на доске, учитель работает с классом, предлагая устные упражнения на употребление неправильных глаголов в системе английских времен.Устные упражнения с использованием неправильных глаголов в различных временах действительного и страдательного залогаУпражнение 1.Учащиеся подтверждают то, что говорит учитель.T: I got up at seven o’clock this morning.Cl: I got up at seven o’clock this morning.P: I got up at seven o’clock, too.T: I didn’t get up early on Sunday.Cl: I didn’t get up early on Sunday.P: I didn’t get up early on Sunday either.Упражнение 2.Учащиеся подтверждают или опровергают то, что сказал учитель.T: You swam in the lake last summer.P1: That’s right. I swam in the lake last summer.P2: I swam in the lake last summer, too.P3: I didn’t swim in the lake last summer, but I swam in the Black Sea.Далее работа проводится идентичным образом, но используется Present Perfect.T: You have read today’s newspaper.P1: No, I haven’t read today’s newspaper. I had no tame to read it.P2: I haven’t read it either. We get newspapers later.Аналогичное упражнение на употребление Present Continuous.T: I am teaching you English now.P1: That’s right. You are teaching us English.P2:  We are learning English.Упражнение 3.Школьники отвечают на вопрос учителя, употребляя глагол в форме Past Indefinite.T: I bought a good book on Sunday.Say what you bought not long ago.or: What did you buy not long ago?P1: I bought a new pen yesterday.P2: I bought some notebooks last week.P3: I didn’t buy anything.Упражнение 4.Учитель пишет на доске несколько неправильных глаголов в основной форме, например to see, to do, to send, и предлагает учащимся, работая в парах, составить микродиалог по модели:P1: I’d like to see a new film.P2: I have already seen it.P1: I am going to do my physics lesson.P2: I have already done it.P1: I want to send a letter to my friend.P2: I have already sent a letter to my friend.Упражнение 5.Учитель пишет на доске структуру be going to do smith, и предлагает составить микродиалоги по модели:T: I have seen a new film.P1: I am (not) going to see it.T: I have read this book.P2: I am (not) going to read it.T: I have been to the exhibition.P3: My friend and I are going to go there.Упражнение 6.Учащиеся подтверждают или опровергают высказывания учителя, используя глаголы в страдательном залоге.T: The story was written by Anton Chekhov.P1: That’s right. It was written by Chekhov.T: Our school was built last century.P2: No, it wasn’t. It was built in 1973.Упражнение 7.Учитель произносит предложение с глаголом в  Past Indefinite Active, ученик подтверждает высказанное учителем, употребляя глагол в страдательном залоге.T: Tolstoy wrote the novel “War and Pease”.P1: This novel was written by Tolstoy.Упражнение 8.T: Houses are built by workers.P1: Houses were built by workers.T: Books are written by writers.P2: Books were written by writers.T: Dresses are made by dressmakers.P3: Dresses were made by dressmakers.T: These flowers are grown by pupils.P4: These flowers were grown by pupils.Учащиеся работают по модели, меняя время глагола в страдательном залоге.Эти и другие подобные упражнения позволяют школьникам прочно запомнить не только все формы неправильных глаголов, но и усвоить их функции в системе английских времен. Систематическая, целенаправленная работа с неправильными глаголами при широком использовании таблиц и других наглядных пособий является надежной профилактикой ошибок в чтении и устной речи.
Кононова Людмила Павловна