Народная музыка-энциклопедия жизни народа
ТЕМА УРОКАНародная музыка-энциклопедия жизни народацель урокаЦель : осознание того, что русская народная песня рождена самой жизнью как единство мелодии и слов, мыслей и чувств человека.Задачи:1)      помочь детям понять, что песни всегда рассказывали о жизни, передавали боль и печаль, тревогу и радость простых людей;2)      познакомить школьников с понятием «музыкальный фольклор»;3)      охарактеризовать особенности и причины популярности гитары в разные исторические эпохи;4)      побудить учеников к поиску информации о гитаре в различных источниках;5)      ввести в разговорную речь  термины: «гитара», «гитарист», «интонация»;6)      познакомить школьников с личностью русского композитора Ц. Кюи и с его песней «Осень»;7)      устанвить соответствие между интонационными особенностями русской народной и композиторской музыки на примере песне «Как в лесу, лесу-лесочке», «Тонкая рябина», «Осень».планируемые личностные результаты образования- наличие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству;- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.планируемые универсальные учебные действиярегулятивные-развитое художественное восприятие, умение- осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках;познавательные-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.-  применение знаково-символических  и речевых средств,   для  решения  коммуникативных и познавательных   задач;-  готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства.коммуникативные-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и д. р.;- уметь анализироватьхудожественно-образное содержание музыки своего народа.- уметь воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их  с текстом, ориентируясь на нотную запись.планируемыепредметные результаты- развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным его видам в музыкально-творческой  деятельности;-развитое художественное восприятие,  умение оценивать  произведения музыкального искусства, размышлять о музыке как способе  выражения  духовных переживаний  человека;-  общее понятие  о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном  развитии,  знание основных закономерностей музыкального искусства;- представление о художественной  картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижении историко-культурной,  этнической, региональной самобытности музыкального искусства;- готовность  применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации  различных проектов во внеурочной и внешкольной деятельности;-устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;-общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.- участие в, исполненинии вокально-хоровых произведений, импровизацийоборудование для проведения урокаПрезентация, музыкаиспользованные образовательные ресурсы для проведения урокаУчебник для учащихся 4 кл. нач. шк.  Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова. – М. : Академкнига / Учебник , 2014. – 160 с.содержание учебного материала(не путать с учебными средствами)времясодержание деятельности учителя и учеников1.Организационный этап«Как у наших у ворот»3 мин.Учащиеся входят в кабинет под русскую народную песню. Садятся на свои места и слушают до конца.2 этап. Определение темы урока и ее формулировка.5 мин.- Звучала музыка народная или композиторская?-Почему вы так думаете?-Какие русские народные инструменты используются?-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?Тема «Народная музыка-энциклопедия жизни народа»3 этап. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся1 мин.-Как вы думаете, что мы сегодня должны сделать на уроке?-Какая у нас цель?4 этап. Открытие нового знания5.1. Первичное усвоение новых знанийИсполнение песни «Солдатушки, бравы ребятушки».Слушание песни «Тонкая рябина».5 мин.Учитель рассказывает, как сложились русские народные песни, рассказывает про гитару. Ученики анализируют картину гитариста, ищут информацию.5.2. Первичная проверка понимания«Как в лесу, лесу-лесочке»15мин.-  Мы с вами послушаем русскую народную песню «Как в лесу, лесу-лесочке».-О чем рассказывается в песне?- Как вы думаете, при каких жизненных обстоятельствах пели такие песни?- Охарактеризуйте песню. Обратите внимание на особенности этой песни: поступенное движение мелодии, повторяющаяся интонация, большое количество куплетов, повествовательный характер, распевы.Песни всегда рассказывали о жизни, о своей боли, печали, тревоге, душе.Характер песни поэтичный, нежный, ласковый.- Ребята, как вы думаете, как называется искусство, создаваемое народом и бытующее в народе?Сейчас мы с вами разучим эту песню.5.3. Первичное закреплениеЦезарь Антонович Кюи «Осень». .Частушки10 мин.Мы с вами познакомимся с великим русским композитором и музыкальным критиком  Цезарем Антоновичем Кюи. Он является ученым в области военно-инженерного дела, инженер-генералом. Сочинял оперы, хоры, романсы. И сейчас мы с вами послушаем его произведение «Осень».Можно ли без слов понять, что эта песня об осени?Какие средства музыкальной выразительности говорят об этом?Найдите общие черты с русскими народными песнями.Народ всегда любил праздники, гуляя весело, с размахом.Но праздник возможен, если человек много работал. Труд этот всегда был тяжелым. И порой, опять музыка помогала пережить нелегкие трудовые будни. Назовите вам известные песни.: Вы заметили, что мы с вами говорим о разнохарактерных русских народных песнях: серьезных, шуточных, лирических.Ведь радость и боль, удача и разочарование всегда существуют рядом с человеком.Веселит народ, помогая пережить порой самые страшные и тяжелые времена, войны и разруху, голод и нищету, беды и несчастья, веселая песенка – коротышка, которую вы тоже полюбили.6 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)4  мин.Что нового сегодня вы узнали на уроке?Перед вами карточка с изображением горы.Если вы считаете, что хорошо усвоили на уроке, разобрались в изученной теме, то нарисуйте себя на вершине горы, что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.цель урокаЦель : осознание того, что русская народная песня рождена самой жизнью как единство мелодии и слов, мыслей и чувств человека.Задачи:1)      помочь детям понять, что песни всегда рассказывали о жизни, передавали боль и печаль, тревогу и радость простых людей;2)      познакомить школьников с понятием «музыкальный фольклор»;3)      охарактеризовать особенности и причины популярности гитары в разные исторические эпохи;4)      побудить учеников к поиску информации о гитаре в различных источниках;5)      ввести в разговорную речь  термины: «гитара», «гитарист», «интонация»;6)      познакомить школьников с личностью русского композитора Ц. Кюи и с его песней «Осень»;7)      устанвить соответствие между интонационными особенностями русской народной и композиторской музыки на примере песне «Как в лесу, лесу-лесочке», «Тонкая рябина», «Осень».планируемые личностные результаты образования- наличие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству;- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.планируемые универсальные учебные действиярегулятивные-развитое художественное восприятие, умение- осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках;познавательные-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.-  применение знаково-символических  и речевых средств,   для  решения  коммуникативных и познавательных   задач;-  готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства.коммуникативные-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и д. р.;- уметь анализироватьхудожественно-образное содержание музыки своего народа.- уметь воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их  с текстом, ориентируясь на нотную запись.планируемыепредметные результаты- развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным его видам в музыкально-творческой  деятельности;-развитое художественное восприятие,  умение оценивать  произведения музыкального искусства, размышлять о музыке как способе  выражения  духовных переживаний  человека;-  общее понятие  о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном  развитии,  знание основных закономерностей музыкального искусства;- представление о художественной  картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижении историко-культурной,  этнической, региональной самобытности музыкального искусства;- готовность  применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации  различных проектов во внеурочной и внешкольной деятельности;-устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;-общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.- участие в, исполненинии вокально-хоровых произведений, импровизацийоборудование для проведения урокаПрезентация, музыкаиспользованные образовательные ресурсы для проведения урокаУчебник для учащихся 4 кл. нач. шк.  Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова. – М. : Академкнига / Учебник , 2014. – 160 с.содержание учебного материала(не путать с учебными средствами)времясодержание деятельности учителя и учеников1.Организационный этап«Как у наших у ворот»3 мин.Учащиеся входят в кабинет под русскую народную песню. Садятся на свои места и слушают до конца.2 этап. Определение темы урока и ее формулировка.5 мин.- Звучала музыка народная или композиторская?-Почему вы так думаете?-Какие русские народные инструменты используются?-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?Тема «Народная музыка-энциклопедия жизни народа»3 этап. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся1 мин.-Как вы думаете, что мы сегодня должны сделать на уроке?-Какая у нас цель?4 этап. Открытие нового знания5.1. Первичное усвоение новых знанийИсполнение песни «Солдатушки, бравы ребятушки».Слушание песни «Тонкая рябина».5 мин.Учитель рассказывает, как сложились русские народные песни, рассказывает про гитару. Ученики анализируют картину гитариста, ищут информацию.5.2. Первичная проверка понимания«Как в лесу, лесу-лесочке»15мин.-  Мы с вами послушаем русскую народную песню «Как в лесу, лесу-лесочке».-О чем рассказывается в песне?- Как вы думаете, при каких жизненных обстоятельствах пели такие песни?- Охарактеризуйте песню. Обратите внимание на особенности этой песни: поступенное движение мелодии, повторяющаяся интонация, большое количество куплетов, повествовательный характер, распевы.Песни всегда рассказывали о жизни, о своей боли, печали, тревоге, душе.Характер песни поэтичный, нежный, ласковый.- Ребята, как вы думаете, как называется искусство, создаваемое народом и бытующее в народе?Сейчас мы с вами разучим эту песню.5.3. Первичное закреплениеЦезарь Антонович Кюи «Осень». .Частушки10 мин.Мы с вами познакомимся с великим русским композитором и музыкальным критиком  Цезарем Антоновичем Кюи. Он является ученым в области военно-инженерного дела, инженер-генералом. Сочинял оперы, хоры, романсы. И сейчас мы с вами послушаем его произведение «Осень».Можно ли без слов понять, что эта песня об осени?Какие средства музыкальной выразительности говорят об этом?Найдите общие черты с русскими народными песнями.Народ всегда любил праздники, гуляя весело, с размахом.Но праздник возможен, если человек много работал. Труд этот всегда был тяжелым. И порой, опять музыка помогала пережить нелегкие трудовые будни. Назовите вам известные песни.: Вы заметили, что мы с вами говорим о разнохарактерных русских народных песнях: серьезных, шуточных, лирических.Ведь радость и боль, удача и разочарование всегда существуют рядом с человеком.Веселит народ, помогая пережить порой самые страшные и тяжелые времена, войны и разруху, голод и нищету, беды и несчастья, веселая песенка – коротышка, которую вы тоже полюбили.6 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)4  мин.Что нового сегодня вы узнали на уроке?Перед вами карточка с изображением горы.Если вы считаете, что хорошо усвоили на уроке, разобрались в изученной теме, то нарисуйте себя на вершине горы, что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.
Славкина Анастасия Николаевна