Технологическая карта урока по теме "Влажность воздуха"
Урок изучения нового материала по теме «Влажность воздуха и способы ее измерения» с применением современных образовательных технологий и технологий формирования функциональной грамотности в деятельности учителя физики , разработанный по УМК "Физика 10 класс" (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.).Цель урока. Сформировать представление об атмосферной влаге,о характеристиках влажности воздуха, методах и способах ее измерения;  понятия «абсолютная влажность» и « относительная влажность», сформировать  умение распознавать физические явления, процессы и объяснять их на основе изученных законов: теплового равновесия, испарения, конденсации и применять их на практике.Формировать  ключевые компетенции функциональной грамотности – то есть в формировании у обучающегося, готовности использовать усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач на определение влажности воздуха, погоды, умения использовать современные приборы, гаджеты для определения влажности воздуха .Комбинированный урок. На уроке предусмотрено использование следующих типов цифровых образовательных технологий: материалов: "Диагностическая работа", "Изображение или фото", "Инструкция по выполнению практической работы", "Интерактивная статья (параграф учебника)", "Кейсы по работе с информацией", "Обучающие видеоролики", "Схема, диаграмма, график", "Тест в формате ГИА".Педагогу необходимо увлечь и заинтересовать ребенка, замотивировать его на изучение предмета, а также разнообразить урок, используя разные виды деятельности в процессе обучения. Для этого необходимо применять инновационные образовательные технологии.Урок по предмету "Физика" для 10 класса по теме «Применение Инновационных технологий для формирования функциональной грамотности на уроке физики в 10 классе при изучении темы «Влажность воздуха».На уроке используются информационно-коммуникационные технологии, современные(инновационные) образовательные технологии и технологии формирования функциональной грамотности, позволяющие изучать данную тему как на базовом, так и на профильном уровне.Применение на уроке инновационных технологий обучения изменяет характер взаимодействия между учеником и педагогом, учитель отдает часть педагогических функций компьютеру. Заметно повышается уровень мотивации к учению. Компьютерная техника предоставляет учителю возможность сделать общение с учениками более адекватным задачам и целям обучения. Информационные технологии формируют новую дидактическую культуру, включающую принципиально новые формы обучения: образно-символическую форму подачи учебного материала (современные технические устройства обладают практически неограниченными возможностями построения любого визуального ряда); процессуально-деятельностную форму подачи и усвоения знаний (компьютерные средства позволяют имитировать любой естественный процесс и ситуацию, где ученик может самостоятельно действовать, пробуя альтернативные способы действия). Организация процесса обучения с применением современных инновационных технологий позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки: самостоятельности в мыслительной, практической сферах; поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля; проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению); целеполаганию и планированию деятельности, прогнозированию. Компьютерные средства позволяют сочетать индивидуальные задания с различными вариантами групповых форм работы. При такой вариативности занятий в ситуации коллективной деятельности учитель может играть роль одного из партнеров, но обладающего особыми знаниями и статусом. Таким образом, и контакт с учениками начинает строиться на иных, по сравнению с традиционной школой, ценностных и личностных основаниях.
Яковлева Любовь Александровна