Язык меня доброте и правде научил
Представляю вашему вниманию КСП по русскому языку и литературе в 6 классе по разделу  долгосрочного планирования «Язык и общество» по теме «Язык меня правде и доброте научил», на тему планирую  2 часа , данный урок первый.При составлении КСП применила рекомендованные цели обучения  : 1.Слушание 6.1.3.1. понимать содержание поэтического произведения, определяя тему и основную мысль лирического героя2.Письмо 6.4.4.1. писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений      Цель урока   Понимают содержание стихотворения «Три счастья » Мукагали Макатаева, пишут творческую работу от лица герояРекомендуемые  ЦО взяты частично для наиболее  эффективного  достижения  цели урока и полного  раскрытия  темы урока. Выбранные цели урока отражают СМАРТ цели (Т.Е. применимы, достижимы, реалистичны, корректны ,определены во времени )с учетом потребностей учащихся и ориентированы на особенность предмета а именно : направленны на развитие навыка чтения и письма(анализ текста и написание монолога) .Слайд 2Для достижения целей обучения планирую использовать   активные методы обучения ,которые помогают раскрыть тему урока.Слайд 3Для достижения  целей обучения необходимы 3  состовляющие: задания с учетом потребностей,формы работы и поддержка учителя. Для достижения целей обучения каждым учеником будут использованы задания с учетом потребностей учащихся: Разноуровневые вопросы ,разноуровневая таблица, ромашка «Счастье», прием «прием взять на карандаш». Также Дифференциация применяется при формах  и видах работы :коллективная ,групповая ,индивидуальная ,ответы на вопросы по тексту, заполнение таблиц.Остановлюсь на одном примере:ученикам раздаются  таблицы  «художественные средства»,которые они должны найти и выписать, для слабомотив-х учеников в таблице прописаны конкретные худ.средства с толкованием,для среднемотив-х учеников – просто перечисленны худ.средства. для сильномотив учеников -пустая таблица для заполнения всех существующих   худ.средств и пример Дифференциация наблюдается уже с первого предтекстого этапа и продолжается до послетекстового этапаов4 слайдДля урока выбрана цель обучения -   понимать содержание поэтического произведения, определяя тему и основную мысль лирического героя и писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений,поэтому критериями оценивания данного     урока используется  -понимает содержвние текста,находит и правильно определяет худ средства,создает творческую работу с использованием худ.средств.Данные критерии оценивания позволяют отслеживать процесс достижения учащимися на уроки цели обучения ,с помощью разработанных дескрипторов,поясняющих каждый шаг ученика к достижению целей обучения.Для достижения цели обучения мною разработаны следующие дискрипторы: отвечает на вопросы, определяет тему и основную мысль стихотворения «3 счастья» , доказывает примерами из текста .выделяет художественные средства .правильно классифицируют художественные средства, закрепляет примерами из текста выделяет художественные средства .правильно классифицируют художественные средства, закрепляет примерами из текста. Данные дескрипторы отражают пошагово весь процесс обучения ученика навыку слушания и письма . Каждый шаг на пути достижения ученика целям обучения оценивается с помощью приемов формативного оценивания .Таких как : комментарий учителя и одноклассников,взаимооценивание (по дискрипторам) и межгрупповое( 2звезды ..) 
Жапишева Мадина Тлековна