Прилагательное
Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи» Цель деятельности учителя: актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить понятия о роли прилагательных в речи, формировать умения правильного выбора падежных окончаний прилагательных.Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; роль употребления прилагательных в речи; уметь рассказать об имени прилагательном в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного; употреблять прилагательные в речи.Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.Личностные: испытывать желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя  как индивидуальности и одновременно как члена общества.Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальнаяОборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, таблицы на доску.Ход урока1.Мотивация к учебной деятельности.- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Погода сегодня ненастная, а вот настроение у нас поднимется от улыбки. Улыбнитесь себе, подарите улыбку друг другу, улыбнитесь мне. И давайте на такой замечательной ноте начнем наш урок.Хорошо проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте,Всё ль в порядке,Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь отметку … (хором: «Пять!»)Мы будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием, не бойтесь ошибиться! Помогайте друг другу! Помните: не ошибается тот, кто ничего не делает. Внимательно выслушивайте выступления своих одноклассников, мы ведь учимся друг у друга. И, конечно же, постарайтесь сделать работу интересной и полезной для себя и других.Открыли тетради, записали число, классная работа.2. Актуализация знаний.- Проверим, как вы усвоили теоретический материал. Отвечайте на вопросы полным ответом.- Что такое морфология?- На какие группы делятся части речи?- Назовите самостоятельные части речи.- Назовите служебные части речи.- Чем отличаются самостоятельные и служебные части речи?- Что такое орфография?- Что такое морфологический разбор?- Какой цифрой он обозначается?- Что такое имя существительное?- Назовите общее грамматическое значение имени существительного.- Назовите начальную форму имени существительного.- Назовите постоянные морфологические признаки имени существительного.- Назовите непостоянные морфологические признаки имени существительного.- Какова синтаксическая роль имени существительного?- Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили материал.3. Формулировка темы урока.- А теперь послушайте стихотворение. В нём спряталась тема нашего сегодняшнего урока.  Я слово ищу необычное, звучное,  Особое, сильное, самое лучшее,  Короткое, длинное, красное, синее,  Неброское, яркое, очень красивое,  Оно уменьшительное или ласкательное,  Его называют ещё …(прилагательное)- Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?- Правильно, «Имя прилагательное». Запишите тему в тетрадь.4. Определение цели урока.- Что будет целью нашего урока?- Правильно, наша цель: вспомнить →  узнать → научиться. На уроке мы вспомним то, что   изучили о прилагательном в начальной школе и узнаем много интересного, сделаем выводы  о роли прилагательных в нашей речи.5. Работа по теме урока. 1) Обсуждение вопросов:- Что называется прилагательным?- Начальная форма прилагательного?- С какой частью речи согласуются прилагательные?- Как  изменяются прилагательные?- Какова синтаксическая роль прилагательных в предложении?2) Работа с учебником «Теория»Выборочное чтение п. 5.3) Наблюдение. Упр. 74 (у доски и в тетрадях)- Прочитайте текст стихотворения.- Как вы понимаете слова «овин»,  «ток»?(Ови́н — хозяйственная постройка, в которой сушили снопы перед молотьбой.Ток – площадка, где взвешивают, очищают, сушат и временно хранят зерно.)- Укажите в тексте прилагательные.- Как вы это определили?- Выпишите прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. В скобках запишите вопрос, обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях прилагательных» (с.29).4) Тренировочные упражнения. Игра «Кто больше?» (по вариантам)- Запишите как можно больше прилагательных к данному слову, выделите окончания.1 вариант – котёнок (мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый)2 вариант – яблоко (круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое)Составление словосочетаний «прил.+сущ.)Аккуратный                                               погодаФарфоровая                                               рассказИнтересный                                               чашкаНенастная                                                  ученикВкусный                                                     хвостЛисий                                                          пирогФизкультминутка«Руки подняли и покачали…»Задание «Просклоняй-ка» (у доски и в тетрадях)1 ряд – осенний день2 ряд – чудесное утро3  ряд – золотая осеньМорфологический разбор прилагательного (у доски и в тетрадях) Упр. 78.- Запишите предложение из упр. 78, найдите прилагательные, произведите их морфологический разбор.Работа в группах.Задание: вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме, выделите окончания. Определите род, число, падеж прилагательных.… осенью выпадает первый  снег. Земля словно наряжается в … платье. Первый снег делает чудеса. Увидишь реку в это время и остановишься в изумлении.   … вода темнеет среди … берегов. А как красив … лес!(Поздний, белый, синий, белоснежный, лиственный)Творческое задание.- Придумайте и запишите три предложения про осень, используя прилагательные. Подчеркните прилагательные как члены предложения, выделите окончания.6.Рефлексия деятельности (итог урока): - Какую цель мы ставили на уроке?1.Узнавать имя прилагательное.2.От существительного задавать вопрос к прилагательному, чтобы определить род, число, падеж имени прилагательного.- Достигли её? Докажите. Оцените свою деятельность и своих одноклассников.- Что называется прилагательным?- С какой частью речи согласуются прилагательные?- Как  изменяются прилагательные?- Как можно использовать  прилагательные в речи?1.Прилагательные можно использовать в прямом и переносном значении.2.В описании живой природы можно использовать приём олицетворения, звукописи.3. При  помощи определений-прилагательных можно характеризовать человека,  героев художественного произведения.Закончите фразы Сегодня я узнал … Мне понравилось… Мне было трудно  выполнить … Чтобы достичь лучшего результата, мне нужно… Оцените свою работу на уроке (таблица).Красный кружок: Отлично!Зелёный квадратик: Хорошо!Синий треугольник: Пока не очень хорошо, но я буду стараться.
Чумакова Виолетта Николаевна