Наша речь
Наша речь. Виды речиЦели: формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.Ход урокаI. Организационный моментII. Самоопределение к деятельности- Что такое речь?- Обсудите в парах, какие виды речи бывают. Приведите примеры.- Сформулируйте тему урока.- Прочитайте на с. 5 учебника, что мы должны вспомнить и что обсудим при изучении этой темы.III. Работа по теме урокаРабота по учебнику- Рассмотрите учебник.- Как он называется?- Кто автор этого учебника?- Рассмотрите условные обозначения на с. 4.- На с. 159 прочитайте содержание.-  Какой справочный материал есть в учебнике?Упр. 1 (с.6).-  Прочитайте стихотворение.-  Назовите тему стихотворения. (1 сентября)-  А какова главная мысль текста: (Шкода - к знаниям  дорога.)-  Выполните письменное задание к упражнению (Взаимопроверка.)Упр. 2 (с. 6).(Работа в парах. Учащиеся отвечают на вопросы и приводят свои примеры.)-  Какая бывает речь? (Устная и письменная.)-  Какую речь мы называем устной? (Ту, которую мы произносим и слышим.)-  Какую речь мы называем письменной? (Ту, которую мы пишем и читаем.)-  А какую речь называют внутренней? (Ту, когда мы обдумываем.)-  А легко ли говорить?Одним бывает трудно связать даже несколько слов, особенно если приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми. У других, наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно реченька журчит». Есть и мастера устной речи ораторы, рассказчики.IV. ФизкультминуткаV. Закрепление изученного материала1. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7).-  Прочитайте пословицы.-  Объясните их смысл.-  Какую речь вы бы назвали хорошей-  Как вы понимаете пословицу «Видна птица по перьям, а человек по речам»?Слово о словахКогда ты хочешь молвить слово    Мои друг, подумай    не спеши.Оно бывает то суровоТо рождено теплом душиОно то жаворонком вьётся,То медью траурной поёт.Покуда слово сам не взвесишь,Не выпускай его в полёт.Им можно радости прибавитьИ людям радость отравить,Им можно лёд зимой расплавитьИ камень в крошку превратить.Оно одарит иль ограбит,Пусть ненароком, пусть шутя.Подумай, как бы им не ранитьТого, кто слушает тебя.В. Солоухин—  Выполните письменное задание к упражнению.Упр. 4 (с. 7).—  Рассмотрите рисунок. Что на нём изображено?—  Составьте небольшой текст к данному рисунку. (Учащиеся устно составляют тексты и рассказывают их.)—  А дома я вам предлагаю записать свой текст.2. Работа со словами из словаря—  Составьте слова из данных букв. ЗДАПНИКР, ТЕВМЕС. (Праздник, вместе.)—  Найдите слова праздник и вместе в орфографическом словаре.—  Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.—  Составьте предложения со словами праздник и вместе, запишите.—  Объясните смысл выражений.   Будет и на нашей улице праздник.(И для нас наступит радость,торжество.)   Как у праздника сидеть.(Сидеть ничего не делая.) VI. Рефлексия—  Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный ответ и объясните свой выбор.   Чтобы сообщить что-то другим людям.   Чтобы выражать свои мысли.   Чтобы люди общались друг с другом.   Чтобы слова были связаны друг с другом.   Чтобы обдумывать свои мысли. -  Оцените свою работу на уроке.VII. Подведение итогов урока—  Какие виды речи вы знаете?Домашнее заданиеУпр. 4 (с. 7). 
Заворина Татьяна Александровна