Активизация творческих возможностей учащихся на уроках по   учебному предмету Беседы о танце
Активизация творческих возможностей учащихся на уроках по   учебному предмету «Беседы о танце».      Увлекательный  по своему содержанию предмет «Беседы о танце» учащиеся изучают и открывают для себя третий год. В течение данного периода в моей педагогической практике были выявлены основные принципы работы активизации творческих возможностей учащихся. По своей природе танец – единственный вид искусства, который воскрешает самые древние пласты человеческой истории и цивилизации. В Африке до сих пор обитают первобытные племена с ритуальными танцами возраст которых 30 000 лет. Танец – воплощение гармонии человеческого духа, природы и общества.            Цель учителя – максимально заинтересовать детей и ввести их в уникальный в своем многообразии мир танца, создать условия для  совместной активной творческой деятельности.Вот  поэтому в схему обучения вводится такое звено, как компьютер.Применение информационно – компьютерных  технологий позволяет: По-новому использовать на уроках тематический и теоретический материал. Расширять методические возможности урока, придать ему современный уровень. Помогать активизации творческого потенциала ребенка. Способствовать воспитанию интереса к танцевальной культуре. Обогащать духовный мир ребенка. Творчество – это саморазвитие, самореализация новых знаний и умений. Каждый ребенок хочет стать открывателем загадок истории танца, новых идей и мыслей. Именно самостоятельная учебная работа - как способ активизации познавательной деятельности учащихся пробуждает в детях  творческие способности учащихся: оригинальность; гибкость мышления; беглость мышления; эмоциональность.             Какие методические приемы помогают в моей педагогической работе пробуждать творческий потенциал учащихся?1.Создать  комфортные условия для реализации творческих способностей (благоприятная атмосфера в классе, доброжелательность).2.Развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний (разноуровневые задания). Учить самостоятельно мыслить (самостоятельные работы и тестирование). Полнее реализовать их потребности (сообщение на определенную тему, кроссворды, рефераты, рисунки, презентации). Повышать мотивацию к изучению предмета (использование межпредметных связей). Поощрять их индивидуальные склонности и дарования (призы за оригинальность).           Основными  методами  развития творческого опыта  учащихся являются: Метод сравнения. Метод образного видения. Метод придумывания Метод самоорганизации обучения. Метод рецензии. Таким образом, учитель вдохновляет ученика на поиск решения  творческой проблемы на заданную тему. Учащийся сам выбирает вид индивидуальной работы: реферат или  презентацию.                                                                                                                              В чём достоинство таких форм учебного  процесса как реферат и презентация? В том, что ученик чувствует ответственность за свой произведённый продукт творчества и изобретательности. В нём растёт самооценка и интерес к данной работе.Ученик приобретает  следующие  умения и навыки: самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации; планирует варианты решения проблемы; делает вывод; анализирует свою деятельность, приобретая новый учебный и жизненный опыт. Результаты самостоятельной  работы учащихся во внеурочное время таковы: Дети сами проявляют желание создавать своё новое. Творческие работы привлекают внимание детей, которые пассивны на уроках, здесь они открываются с положительной стороны. У учащихся вырабатывается личностный подход к получению собственного результата, умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения. Можно выделить следующие правила работы над развитием творческих и исследовательских способностей учащихся: Служить примером для подражания. Разрешать делать ошибки. Поощрять разумный поиск. Поощрять умение находить. Поощрять творческие идеи. Подготовить к препятствиям. Стимулировать дальнейшее развитие. Посещение учреждений культуры ( театров, концертных залов). Проводить дискуссии или обсуждения по поводу просмотренного балетного спектакля. Кроме вышеизложенных приемов и методов повышения творческой активности учащихся  большую роль играет связь с уроками ритмики и современного танца, так как  танец тоже представляет собой искусство сочинения (создания) и сценической постановки ( исполнения ) танца, передающее мысли, чувства и переживания человека с помощью специфических средств и приёмов, способствующих созданию хореографического образа. На каждом  уроке дети рассказывают о танцах, в которых они участвуют и раскрывают через движения свой духовно - эмоциональный мир.Что объединяет  уроки  Ритмики  и «Беседы о танце»?       Оба  предмета являются инструментом развития  творческой личности ребенка, способной  к культурному саморазвитию и самоопределению.                   Особенно это важно в детстве, когда закладывается основа личности, происходит ориентация на развитие духовности, самореализации, самовыражения, формируются мироощущения, необходимые в последующей жизни.
Усманова Джамиля Анжельевна