Земля шарообразное тело.
Конспект урока в 4 классе.Форма проведения урока: ПедмастерскаяПояснительная запискаМастерская – это технология, при помощи которой учитель – мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец. Каждый совершает открытия в предмете и в себе через личный опыт, а учитель - мастер продумывает действия и материал, который позволит ребёнку проявить себя через творчество.Этапы мастерской: индуктор, деконструкция, реконструкция, социализация, афиширование-разрыв, рефлексия.Познание мира.Тема: «Земля шарообразное тело»Цель: способствовать формированию знаний по теме.Задачи:- актуализация и расширение знаний, формирование представлений о форме Земли.- способствовать формированию логических действий,- воспитывать бережное отношение к ЗемлеХод урокаI этап - ИндукторНа столе макет большой ракеты внутри которой макеты яблок, мячей, арбузов. (Дети подходят, выбирают макет не зная, что им попадет в руки, тем самым делятся на группы)Учитель: Что у вас в руках?Ученики: Яблоко, мяч, арбузУчитель: - Ребята, а у меня в руках шар – геометрическое тело, подумайте, какие ассоциации у вас возникают, глядя на его форму, с чем это можно сравнить, на что похоже?Ученики: - Глобус земля и т.дУчитель: - Отдельные участки Земли кажутся нам плоскими: поле, озеро. Как доказать, что вся Земля имеет форму шара?Работа над доказательствамиII этап - деконструкцияУчитель: - Давайте ответим сначала на вопрос: «Что такое горизонт?», «Можно ли дойти до горизонта?»Прочитайте стихотворение о горизонте Галины Дягиной и подберите по смыслу пропущенные слова (слайд, где пропущены некоторые слова стихотворения)Обсуждение и подбор слов в группе.Г. ДядинаГоризонт – это линия где-то вдали.Превращаются в точки на ней корабли.Почему они так уменьшаются?Как матросы на них умещаются?Учитель: - Проверим, что у вас получилось,Учитель: - Как вы поняли, что такое горизонт?Ученики: - Горизонт – это линия между небом и землейУчитель: - Молодцы! Задание в тетрадях: начертим на рисунке линию горизонта.Слайд 3 вопросУчитель: - Можно ли дойти до горизонта?Ученики: - Дойти до горизонта нельзя .... он все время убегает от нас. Горизонт не край Земли, а воображаемая линия. Земля за ней продолжается. (Гиперссылка на слайд 2)III этап - РеконструкцияДоказательства шарообразности ЗемлиУчитель: - Пронаблюдайте в группе движения фигурки вокруг по шару.Что будет видеть наблюдатель на границе «земли» и «неба»?- При движении фигурки по поверхности шара в сторону отдаления от наблюдателя взгляду доступны уменьшающиеся формы фигуркиУчитель: Рассмотрим с вами эту ситуацию еще раз на примере корабля.Учитель: - Как вы думаете, что будет с кораблем потом? Слайд 4Ученики: - Корабль, отдаляясь, кажется нам меньше, затем он исчезнет из вида, скроется за линией горизонта.Учитель: Молодцы! Наш корабль поплыл путешествовать.Рассмотрите карту (Слайд 5), объясни, почему путешественники вернулись с другой стороны.Ученики: - Путешественники проплыли на кораблях вокруг ЗемлиКругосветное путешествие Магеллана еще раз доказало, что Земля имеет форму шара.IV этап - социализацииПроведем опыт.Подумайте, как можно изобразить лунное затмение с помощью 3 учащихся. Работа в группе.1 ученик – Луна (мяч)2 ученик – Земля (глобус)3 ученик – Солнце (фонарик)- Лунное затмение случается, когда Солнце, Земля и Луна находятся на одной линии. Почему в этот момент Луна не видна жителям Земли?Вывод: Земля заслоняет Луну от солнечного света и бросает на нее свою тень. А тень от Земли – круглая! Значит Земля – тоже шар, но еще больший, чем Луна.V этап – Афиширование-Разрыв.Дети демонстрируют лунное затмение.VI этап - РефлексияУчитель раскидывает 9 небольших шаров на них предлагает ученикам написать о своих новых открытиях и оценках группам, и расставляют все около ракеты... (тем самым у нас получает Солнечная система)
Мицуля Елена Андреевна