Однородные члены предложения
Тема урока:  Однородные члены предложения Цель  урока:Развитие умения различать однородные члены предло­жения.Планируемые результаты (задачи):предметные: различать в предложении однородные члены предложения, ставить к ним вопросы, графически обозначать одно­родные члены предложения;личностные: умение дать себе самооценку;системно-деятельностные: развитие внимания, памяти, речи, мышления; умение делать выводы и обобщения.Тип урока:  урок открытия новых знаний;  Ход урока.    1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.      Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тиши­ны).Оформление тетради (число, классная работа).   2. Чистописание      Кк   3. Словарная работа.     а) На доске написаны словосочетания:УПРАВЛЯТЬ КОМБАЙНОМ, РАБОТАТЬ КОМБАЙНЕРОМ, КОМБАЙ­НОВАЯ УБОРКА КАРТОФЕЛЯ.- Назовите однокоренные слова, разберите их по составу. КОМБАЙНОМ, КОМБАЙНЕРОМ, КОМБАЙНОВАЯ (слова разобраны по составу).- Какие бывают комбайны? (Угольный, льноуборочный, свеклоуборочный, зерновой, торфяной.)б) Послушайте,  откуда пришло слово КОМБАЙН.Слово КОМБАЙН пришло к нам из английского языка. Слова КОМБИНИ­РОВАТЬ, КОМБИНАЦИЯ, КОМБИНЕЗОН происходят от латинского «комбинарэ»: «КОМ» - «вместе», «БИНАРЕ» - «соединять». Их общая ос­нова «КОМБИН» в английском произношении звучит как КОМБАЙН. Так англичане и назвали сложную сельскохозяйственную машину, соединяю­щую в себе жнейку, соломовязку и молотилку.   4. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.     На доске нарисованы несколько схем предложений.- Чем похожи эти схемы? (1. Каждое предложение состоит из главных членов: подлежащего и сказуемого; 2. Вначале стоит подлежащее, а затем - сказуемое.)- Чем отличаются эти схемы? (В первом предложении одно подлежащее и четыре сказуемых. Во втором - четыре подлежащих и одно сказуемое. В третьем - одно подлежащее и одно сказуемое.)- Составьте предложение к третьей схеме. (Девочки рисуют.)- Попробуйте составить предложение к первой схеме. Сложно? Почему? (Мы ещё не знакомились с такими схемами.)                 5. Сообщение темы и цели урока.         6. Физкультминутка     Попишите, почитайте,Поднимитесь, пошагайте,Покричите, помолчите,Потанцуйте, постучите,Помашите, потянитесь,Поморгайте, улыбнитесь,Посидите, пошепчите,Успокойтесь, подремлите...А теперь все поднимайтесьИ за дело принимайтесь.   7. Работа по теме урока.      а) На доске написаны предложения:ТАНЯ РИСУЕТ. ТАНЯ ПОЕТ. ТАНЯ ЧИТАЕТ. ТАНЯ ТАНЦУЕТ.- Чем сходны эти предложения? (Одно и то же подлежащее.)- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения? (Таня рисует, по­ет, читает, танцует.)ТАНЯ РИСУЕТ. СВЕТА РИСУЕТ. КАТЯ РИСУЕТ. МАША РИСУЕТ- Чем сходны эти предложения? (Одно и то же сказуемое.)- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения? (ТАНЯ, СВЕТА, КАТЯ И МАША РИСУЮТ.)- Чем интересны по своему построению эти предложения? (1. При одном под­лежащем четыре сказуемых; 2. При одном сказуемом четыре подлежащих.)- Прочитайте в учебнике, как называются такие члены предложения?б) Работа по учебнику. Чтение вывода на стр. 107.Слово учителя. Стр. 107. Члены предложения, которые отве­чают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, называются однородными.[О и О]: В лес прилетели скворцы и чижи. Прилетели (кто?) скворцы чи-жи. Однородные подлежащие.[О, О]: Запели, затрещали весенние голоса в роще. Голоса (что сделали?) запели затрещали. Однородные сказуемые.[О, О и О]: Ребята собирали ягоды, грибы и шишки. Собирали (что?) ягоды грибы шишки. Однородные дополнения.Упражнение 279, стр. 108. Списать. Найти однородные члены предложения и слово, к которому они относятся. Поставить к ним вопрос.в) Упражнение «Найдите пару».На доске записаны части предложений с однородными членами. Необхо­димо соединить части предложений так, чтобы получились предложения с однородными членами.МАЛА ПЧЕЛА,                   А ЗАГРЫЗЕТ.ЛЕСОМ ШЕЛ                      А ПОПАЛ В РЯЗАНЬ.МОРОЗ НЕВЕЛИК,            А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ.ЕХАЛ В КАЗАНЬ              НО И ТА РАБОТАЕТ.СОВЕСТЬ БЕЗ ЗУБОВ,      А СТОЯТЬ НЕ ВЕЛИТ.САМ ПОГИБАЙ                 А ДРОВ НЕ ВИДЕЛ.(Мала пчела, но и та работает. Лесом шёл, а дров не видел. Мороз неве­лик, а стоять не велит. Ехал в Казань, а попал в Рязань. Совесть без зубов, а загрызёт. Сам погибай, а товарища выручай.)г) Работа по учебнику. Упражнение 282, стр. 108. (Устно.)Упражнение 280, стр. 108.- Назовите однородные члены в каждом предложении.    8. Самостоятельная работа творческого х-ра.      Упр. 281. Проверка – фронтально.   9. Итог урока.     - Какие подлежащие являются однородными? (Зависят от одного и того же слова, отвечают на одинаковый вопрос.)- Составьте предложение по схемам (представлены схемы).   10. Домашнее задание.     Упр. 283   11. Рефлексия     Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?    
Ашимова Гульжан Сайлаубаевна