Координирующая роль и место деятельности учителя-дефектолога (сурдопедагога) в учебном процессе в условиях инклюзивного образования
Психолого-педагогическая коррекционная работа со слабослышащими инеслышащими детьми строится с учетом тех проблем, которые вызывает нарушениеслуха. Система методов работы с такими детьми должна обеспечивать компенсаторную икоррекционную направленность психолого-педагогического воздействия для выполненияими образовательных задач наравне со слышащими сверстниками, вместе с которыми ониобучаются.Учитель-дефектолог (сурдопедагог) является ведущим специалистом ворганизации коррекционной работы, поскольку наиболее глубоко и полно знаетособенности данной категории детей и методику работы с ними. Кроме того, развитиеслухового восприятия у детей с нарушением слуха, обучающихся в общеобразовательныхклассах, – одна из важнейших составляющих успешности их обучения.
Куппа Татьяна Ивановна