Растения - часть живой природы
Урок 2 Человек и мир 2 класс«Растение часть живой природы. Строение, условия, необходимые для роста  и развития растений»Цель: дать представление о разнообразии природы на земле.Задачи:О. – познакомиться с видами растений, их строением, значением, условиями, которые нужны для жизни и роста растений.Р. – развивать речь, мышление, внимание, воображение, память.В. – воспитывать бережное отношение к природе в жизни человека и природы.Оборудование: конструкции из лего и леговедо, конструктор, таблица «Растения», компьютерное оборудование.Ход урока1.Орг. момент.  Проверьте готовность на уроке.      Прозвенел звонок.         Позвал всех на урок.Дружно мы притихлиИ за парту сели.         Времени  нельзя  терять         Надобно урок начать.2.Рефлексия.Давайте поделимся хорошим настроением. Для этого берем три кубика желтого, синего и красного цвета. У кого плохое настроение, то выбирает синий  кубик. Кто пришел на урок с хорошим настроением, выбирает кубик зеленого цвета. А кто-то неуверенно себя чувствует, использует кубик желтого цвета.http://www.brickshelf.com/gallery/vrb/JustImg/my.render_7bricks.jpg" width="362" height="98" />3. Проверка домашнего задания с помощью кубиков лего. Игра «Башня». Для  этого возьмите кубики синего и красного цвета по десять штук.Я задаю вопрос. Если да, то строим башню из синего цвета, а если нет, ставим кубик красного цвета. А потом проверяем.Что такое природа?-это наш дом.-это то, что нас окружает.2. Чем объектыживой природы отличаются отобъектов неживой природы?-живые объекты дышат.-живые объекты размножаются.3. Назовите  предметынеживой природы.-вода.-камень.4. Что было бы, если бы солнце перестало светить?-люди включат свет.-все живое на земле погибнет.5. Как ты понимаешь слова: «В природе всё взаимосвязано».-растения очищают воздух и кормят животных.- солнце согревает человека и питает растения.4.Актуализация знаний.– На прошлом уроке мы говорили о природе. А сегодня начнем новый раздел – «Жизнь растений», где познакомимся с удивительным миром растений. Посмотрите на картину. Что вы видите? Почему рядом с растениями живут птицы? Какой новый для себя элемент в сборке лего конструкций вы увидели. Роботы – птички. Они могут двигаться. Этот механизм нам уже знаком. Приведите в движение птиц, используя схему на экране. Кто хочет, может это сделать самостоятельно. Птицы живут в дикой природе и питаются растениями.     Мы на уроке будем  путешественниками и попадем в мир растений. Мы узнаем о том, на какие виды делятся растения, рассмотрим их строение, значение, условия, необходимые для жизни и роста растений и узнаем о пользе для природы.5.Объяснение нового материала.Загадки нужно внимательно послушать и сложить отгадку из лего.Растет в траве АлёнкаВ красивой рубашонке.Кто ни пройдет,Всяк поклон отдает,И в рот ее кладет.(Земляника)Ах, не трогайте меня!Обожгу и без огня!(Крапива)Растет он не на сушеИ голова из плюша.(камыш)Русская красавицаСтоит на полянеВ зеленой кофточке,В белом сарафане.(берёза).О чем все эти загадки?- о растениях.Работа с учебником. С. 33. Рассмотрите иллюстрацию. Что изображено?У: Какие деревья можно встретить на территории Беларуси?- дуб, клен, ель, каштан, и т.д.У: Какие кустарники вы уже видели?- черемуха, орешник, роза.У: Назовите известные вам виды трав.- чабрец, зверобой, мать-и-мачеха.У: Посмотрите на таблицу. Что на ней изображено?- Деревья, кустарники, трава.У: Что их объединяет?- Корень, листья.У: Чем отличаются деревья, кустарники, травы?Чем отличаются друг от друга деревья и кустарники?2. Чем травянистые растения отличаются от деревьеви кустарников?Задание. Первая группа собирает дерево. Вторая группа – кустарник, третья группа – травянистые растения. В основе механизм крокодила из 12 заданий, мы будем помнить, что они принадлежат к живой природе. Поставить на выставку и сделать вывод:– У дерева один толстый ствол,  а у кустарника – много тонких маленьких стволов. У травянистых растений нет ствола, но имеется тонкий стебель.     Дерево –  высокое, кустарник – чуть ниже, а трава – низенькая.У: А как вы думаете, растения относятся к живой или неживой природе? (Делаем вывод о том, что все живые явления природы движутся, дышат, питаются, размножаются).ВЫВОД: РАСТЕНИЯ – это живая природа.У: Как растения движутся? Учитель выслушивает разные ответы учащихся и корректирует их в случае необходимости.У: Рост растения – это его движение. А ещё растения могут повернуть головку в ту сторону, где светит солнце. Это можно увидеть дома, если понаблюдать за комнатными растениями.    Растения умеют дышать.  И об этом вы тоже узнаете на уроке. У:Где растения берут пищу?– Землю у растений надо поливать.У: как они размножаются?– С помощью отводки, отростка, черенка, луковицы и т.д.У: Без чего не может жить растение?– Свет, тепло.У: Что нужно для роста и развития растений?Д: Пища, воздух, свет, тепло, вода.У и Д: РАСТЕНИЕ – ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ, ОНО ОТНОСИТСЯ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ.Физминутка. Физкультминутка «Злая тучка»- в сопровождении (на экране монитора).Практическое задание. «Посади растение». Ребята, теперь с помощью конструктора давайте посадим растение. Может кто-нибудь знает, когда нужно садить растения? (весной или осенью). Сначала возьмем зернышко. Это будет кубик коричневого цвета в черную землю.Что произойдет с зернышком, если мы будем за ним ухаживать? (оно прорастет). Выполняет росточек. Что должно появиться потом? (листочек). А потом появляется плод растения. Каждый выполнит это задание индивидуально и назовет свое растение. (ответы учащихся).  6.Физминутка. Зарядка для глаз по схеме в классе.У: Мир растений очень красивый и большой. Существует наука – ботаника, которая занимается изучением растений. И сегодня к нам пришли ботаники, которые расскажут о значении зелёных растений в природе и жизни человека. (сообщение двух учащихся).У: - Какое значение в жизни человека имеет растение? (ответы учащихся дополняет учитель).– Что образуют остатки растений, которые находятся под землёй?У: Растения очищают воздух. Об этом нам расскажет ученый-биолог Темерязьев – просмотр видеосюжета.     Смотрите внимательно, по окончании вы должны будете ответить на вопросы.1.Из чего состоят растения? (из клетки)2.Как дышат листики?3.Почему они зеленые?4.Почему листья краснеют и желтеют?5.Почему растения увядают?6.С помощью чего листья очищают воздух?7.Закрепление.Посмотрите на конструкции роботов. Сложите их в группах по образцу. Программирование тоже по схеме. Проверьте свой механизм. Найдите сходства и различия между травой, кустарником и деревом.8.Итог урока.- Назовите тему урока?- Растения – это часть какой природы?- Назовите виды растений?-Что нужно растениям для хорошего развития, роста?- Определите значение растений в жизни человека, пользуясь лего картиной «Жизнь растений».9.Домашнее задание.Посадить зернышко и ухаживать за ним, с. 33-35, ответ на вопросы.10.Рефлексияс использованием образовательного конструктора LEGO Creator. 
Волкова Ольга Крнстантиновна