Синонимы и Антонимы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКАФИО   студента, группа: Ошурина Елена Николаевна, 47.Предмет: русский язык.Класс4к.Автор УМКТема урока: «Синонимы. Антонимы.»Тип урока: открытие нового знания.Вид урока­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­: смешанный.   Планируемые результаты изучения темы   Предметные  Метапредметные  Личностные    Обучающиеся:Пр.1.: узнать о понятиях синонимов и антонимов;Пр.2.: уметь находить синонимы и антонимы;Пр.3.: уметь отличать синонимы и антонимы. Обучающиеся научатся:Познавательные УУД:П.1.: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи;П.2.: формировать словарный запас, активизация словаря;Регулятивные УУД:Р.1.: формирование потребности грамотно употреблять слова родного языка;Р.2.: формирование навыков сотрудничества с взрослым.Коммуникативные УУД:К.1.: ведут диалог, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее. Обучающиеся получит возможность формирования:Л.1.: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.   Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся знаний о синонимах и антонимах.Задачи:Дидактические: Формировать знания о понятиях синонимов и антонимов; Формировать умения находить синонимы и антонимы; Формировать умения отличать синонимы и антонимы. Развивающие: Развивать умение воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; Развивать навыки сотрудничества с взрослым; Развивать диалог, высказывать свою точку зрения, аргументируя ее. Воспитательные: Способствовать воспитанию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.             Этап урока Образовательная задача этапа урока Методы и приемы работы Деятельность учителя Деятельностьобучающихся Форма организации учебной деятельности(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) Дидактические средства,интерактивное оборудование Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля Планируемые результаты   Предметные Метапредметные Личностные   Мотивационный Развивать диалог, высказывать свою точку зрения, аргументируя ее для хорошей мотивации. Словесный: приветствие, художественное слово. - Здравствуйте, ребята!- Садитесь.- Откройте тетради и запишите дату и слова «Классная работа». Приветствуют учителя.Открывают тетрадки и записывают дату и классная работа. Ф, и.   Контроль учителя   К1     Актуализация знаний Формировать стремление к освоению новых знаний и умений. Словесный: беседа.Наглядный: иллюстрация Чистописание.Положите правильно свои тетради, сядьте ровно и постарайтесь быть внимательными и писать аккуратно.Ии Лл Рр оп тиИтак, я вижу, что вы уже дописали. Теперь давайте вспомним, что же мы изучали на прошлом уроке. Отвечают на поставленные вопросы, выдвигают предположения. Ф, и.   Контроль учителя   П1, п2,     Выявление места и причины затруднения Формировать стремление к освоению новых знаний и умений. Словесный: беседа. -Поиграем в игру «Наоборот»? Правила игры вы все знаете: я называю слово, а вы в ответ – слово, противоположное по значению. Перебивать друг друга нельзя! Готовы?Лето, печальный, юг, тепло, солнечно, жаркий, красивая, быстро, полезный, забывать, прощание-Как называются слова, имеющие противоположные значения?А теперь вы получите другое задание: послушайте стихотворение и назовите слова, сходные по значению.Зябнет осинка,Дрожит на ветру,Стынет на солнышке,Мерзнет в жару.--Как называются слова, сходные по значению? Слушают и отвечают на вопросы.Зима, радостный, север, прохлада, дождливо, ледяной, уродливая, медленно, вредный, помнить, приветствие.Антонимы.Зябнет – дрожит, стынет – мерзнет.Синонимы. Ф, и.   Контроль учителя   П2, р1,к1.     Построение проекта выхода из затруднения Формировать вести диалог. Словесный: беседа.Наглядный: иллюстрацияПрактический: практическая работа. -Как вы думаете, как будет звучать тема урока?-Что будем учиться делать на уроке? Поставьте цель урока.Итак, давайте запишем определения синонима и антонима в свою тетрадку. Слушают и отвечают на вопросы. Ф, и.   Контроль учителя   П2, р1,к1.     Реализация плана проекта Формировать знания о способах Словесный: беседа, художественное слово. Карточка 1.Попробуйте найти ошибкиДлительный - кратковременный (синоним)Тёмный - светлый (антоним)Мороз – холод (антоним)Вечный – бессмертный (антоним)Влажный – сырой (синоним)Карточка 2.Определить синонимический ряд; 1. Хмурая, дождливая, пасмурная 2. Ранняя, короткая, тёплая 3. Длинная, поздняя, золотая 4. Красивая, очаровательная, великолепная 5. Грусть, печаль, тоска.Карточка 3.Задание: Найдите антонимы в тексте, подчеркните их,обозначьте орфограмму в этих словах.Стройный в сентябре лес, в нём рядом весна и осень.Жёлтый лист и зелёная травинка. Тёплое солнце и холодныйветер. Песни и тишина. Грустно и радостно.Карточка 4.Замените в предложениях повторяющиесяслова синонимами.Стояло жаркое лето. Дни былиочень жаркие. С утра до вечерасветило жаркое солнце. Детизагорали под его жаркими лучамиСлова для справок:знойные, палящее, жгучими. Слушают учителя.Выдвигают свое мнение.Отвечают на вопросы.Делают задание учителя. Ф, и.   Контроль учителя Пр.1.,2. П2, р1,к1, п1,р2. Л1   Первичное закрепление Формировать стремление к освоению новых знаний и умений. Словесный: беседа. Как я уже вижу, вы поняли, что такое синонимы и антонимы. Давайте повторим что же такое синонимы и антонимы. Делают задания. Отвечают на вопросы. Ф, и.   Контроль учителя   П2, р1,к1.     Самостоятельная работа Формировать вести диалог, высказывать свою точку зрения. Практическое: рисунок. Давайте выполним самостоятельную работу. Из этих слов вам надо написать его синоним и антоним. Карточка 5.Знойный, быстрый, скрытный, тяжёлый, пустой, древний. Делают самостоятельно. И.   самоконтроль   П2, р1,к1. Л1   Включение в систему знаний Формировать осуществление учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Словесный: беседа. -Напомните тему и цель урока?-Как вы считаете, нам удалось достичь цели?-Давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на уроке? Отвечают на вопросы. Ф. И.   Контроль учителя Пр.3. П2, р1,к1.     Рефлексия Формировать осуществление учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Словесный: прощание. Наш урок подходит к концу. Вы хорошо потрудились и проделали большую работу. Прощаются. Ф, и.   Контроль учителя   П2, р1,к1.       
Ошурина Елена Николаевна