Терморегуляция организма. Закаливание
Тема урока «Терморегуляция организма. Закаливание»Цели урока:Образовательные:Приобретение обучающимися опыта логического мышления при решении проблемных задач.Сформулировать представления о процессе «Терморегуляция».Установить взаимосвязь между кожей-терморегуляцией-закаливанием.Развивающие:Развить навыки работы с различными источниками информации: схемой, иллюстрациями, таблицами, учебником.Воспитательные:Сформировать правила культуры здоровья, коммуникативной компетенции, развить стремления к получению новых знаний.Задачи урока:Предметные:-Использовать ранее полученные знания в области анатомии и физиологии человека.-Установить связь между строением кожи и выполняемой ей терморегуляторной функцией.-Дополнить словарь биологических терминов следующими понятиями: терморегуляция, теплопродукция, теплоотдача, гипотермия, гипертермия.-Познакомить с условиями сохранения постоянной температуры тела человека, способами терморегуляции, ее рефлекторными механизмами.-Сформировать представление о необходимости закаливания организма.Метапредметные:-Продолжить формирование умений: связывать учебный материал курсов физики и анатомии, физиологии гигиены человека, выявлять причинно-следственные связи в процессе терморегуляции.-Выделять наиболее существенные признаки и свойства понятий.-Формулировать выводы.-Применять знания в новой ситуации.-Осмысленно устанавливать связи между знакомыми понятиями, закономерностями и новым материалом.-Продолжить развитие психических познавательных процессов: мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение.Личностные:-Воспитывать осознание возможности влиять на формирование личного здоровья.-Развивать чувство уважения к чужому мнению.-Организовать творческую деятельность учащихся через вовлечение в процесс поиска информации при работе с дополнительной литературой, интернетом.Методы:По уровню активности познавательной деятельности:-объяснительно-иллюстративный метод (объяснение понятий);-проблемное изложение изучаемого материала (постановка проблемы по ходу урока);-эвристический метод (эвристическая беседа).По функциям:-методы устного изложения и активизации познавательной активности (демонстрация схем с использованием анимации, таблиц);-методы закрепления (беседа, применение знаний в новой учебной ситуации);-методы проверки и оценки знаний (фронтальный опрос при актуализации знаний, тест).По источникам познания:-словесные методы (объяснение, беседа);-наглядный метод (составление схем на доске, демонстрация мультимедийной презентации);практический метод (анализ различных источников, подготовка сообщений).
Федотова Анастасия Гелиевна