Если ваш ребенок – левша
Не имея должного знания о природе возникновения леворукости и связанных с нею особенностях, взрослые порой оказывают детям «медвежью услугу», переучивая их на праворукий лад. Как известно, леворукость является отражением сложившейся системы работы полушарий головного мозга и потому принудительное изменение ведет к нежелательным последствиям. Переучивать леворукого ребенка – значит изменять специфические качества его психики, что отрицательно влияет на его психическое состояние, эмоциональное благополучие и на здоровье в целом.В процессе насильственного переучивания отмечаются серьёзные перемены в состоянии ребенка: он становится вспыльчивым, капризным, раздражительным, беспокойно спит, снижается аппетит. Позже появляются ещё более серьёзные нарушения: частые головные боли, постоянная вялость. В итоге развиваются невротические реакции: нервные тики, энурез, заикание. Согласно медицинской статистике, каждый третий ребенок с заиканием – это переученный левша.Рекомендации по воспитанию и обучению леворукого ребенка: Не переучивайте насильно левшу - дело не в руке, а в уст­ройстве мозга. Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять причину его затруднений. Внимательно и терпеливо относитесь к ошибкам, связанным с асимметрией письма и чтения: зеркальное письмо, чтение и письмо справа налево. Дайте ребенку время перестроиться, если общеприня­тое направление ему не свойственно. При необычном написании ребенком букв проверьте, не свя­зано ли это с предпочтением им направления по часовой стрелке. Ес­ли это предпочтение очень выражено, оставьте ребенка в покое. Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого, «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом слу­чае истощаются интеллектуально (снижение активности левого, «рационально-логического» полушария). Ругать их не только бесполезно, но и безнравственно. Будьте терпеливы и внимательны к левше, помните, что он эмоционален и раним. Обучая левшу, старайтесь сделать процесс обучения ярким и красочным, привлекайте наглядные пособия, чтобы он мог обучаться не только ушами, но и глазами и руками, не столько через слова, сколько через предметы. Не переусердствуйте с соблюдением режима, если у вас ре­бенок левша - для него жесткое следование режиму может быть не­померно трудным. Берегите левшу от чрезмерных нервных нагрузок, будьте ос­торожны и тактичны, наказывая или ругая его. Не старайтесь сделать левшу таким, как все, больше дове­ряйте его природе. Его уникальность, непохожесть на других – это его достоинство. Не обвиняйте ребенка в неумении, а помогайте ему найти пу­ти решения проблемы. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите за его успехи и достижения. Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять его в этом. Возможно, у вас разные типы функциональной организации мозга, а значит, вы по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, т.е. дело не только в ребенке, но и в вас. Он не плохой, а просто другой!!!Не забывайте, что ваша оценка поведения или каких-то ре­зультатов деятельности ребенка всегда субъективна. И всегда может найтись кто-то другой, кто увидит в этом ребенке то хорошее, чего не заметили вы.Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.Никогда не забывайте, что мы еще очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множест­во тайн в развитии мозга и психики, которые пока недоступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте - «не навреди».
Игнатьева Наталья Борисовна