Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Videokonferenca u jep nxënësve mundësinë të mësojnë duke marrë pjesë në forume të komunikimit dypalëshe. Për më tepër, mësuesit dhe lektorët në të gjithë botën mund të dërgohen në objekte të largëta ose të izoluara të arsimit. Nxënësit nga komunitete dhe prejardhje të ndryshme mund të bashkohen për të mësuar për njëri-tjetrin, megjithëse pengesat e gjuhës do të vazhdojnë të vazhdojnë. Nxënësit e tillë janë në gjendje të eksplorojnë, komunikojnë, analizojnë dhe ndajnë informacione dhe ide me njëri-tjetrin.
Çfarë mund t'u ofrojë videokonferenca nxënësve?