Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Morning (2008) shqyrtoi librat e shkollës së mesme të biologjisë gjatë periudhës 1952-2002 dhe fillimisht gjeti një model të ngjashëm me vetëm 35% që diskutojnë drejtpërdrejt racën në periudhën 1983-92 nga 92% fillimisht që e bënin këtë. Sidoqoftë, kjo është rritur disi pas kësaj në 43%. Diskusione më indirekte dhe të shkurtra të racës në kontekstin e çrregullimeve mjekësore janë rritur nga asnjë në 93% të librave të shkollës. Në përgjithësi, materiali mbi racën është zhvendosur nga tiparet sipërfaqësore në gjenetikë dhe histori evolucionare. Studimi argumenton se mesazhi themelor i librave të shkollës për ekzistencën e racëve ka ndryshuar pak.
Çfarë zbuloi Morning kur shikoi librat e biologjisë gjatë periudhës 1952-2002?