Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Mësuesit që shfaqin entuziazëm mund të çojnë në nxënës që kanë më shumë gjasa të angazhohen, të jenë të interesuar, energjikë dhe kureshtarë për të mësuar lëndën. Kërkimet e fundit kanë gjetur një lidhje midis entuziazmit të mësuesit dhe motivimit të brendshëm të nxënësve për të mësuar dhe vitalitetit në klasë. Studime të kontrolluara, eksperimentale që eksplorojnë motivimin e brendshëm të studentëve të kolegjit kanë treguar se shprehjet joverbale të entuziazmit, siç janë gjestet demonstrative, lëvizjet dramatike që janë të ndryshme dhe shprehjet emocionale të fytyrës, rezultojnë në studentët e kolegjit që raportojnë nivele më të larta të motivimit të brendshëm për të mësuar.
Çfarë e rrit motivimin e nxënësit për të mësuar?