Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Hulumtimet tregojnë se motivimi i nxënësve dhe qëndrimet ndaj shkollës janë të lidhura ngushtë me marrëdhëniet mes nxënësit dhe mësuesit. Mësuesit entuziastë janë veçanërisht të mirë në krijimin e marrëdhënieve të dobishme me nxënësit e tyre. Aftësia e tyre për të krijuar mjedise efektive të mësimit që nxisin arritjen e nxënësve varet nga lloji i marrëdhënieve që ata ndërtojnë me nxënësit e tyre. Ndërveprimet e dobishme mes mësuesit dhe nxënësit janë vendimtare për lidhjen e suksesit akademik me arritjen personale. Këtu, suksesi personal është qëllimi i brendshëm i një nxënës për të përmirësuar veten, ndërsa suksesi akademik përfshin qëllimet që ai merr nga mësuesi i tij. Një mësues duhet të udhëheqë nxënësin e tij në përputhjen e qëllimeve të tij personale me qëllimet e tij akademike. Nxënësit që marrin këtë ndikim pozitiv tregojnë vetëbesim më të fortë dhe sukses më të madh personal dhe akademik sesa ata pa këto ndërveprime mes mësuesit.
Me çfarë lidhet motivimi i nxënësve për shkollën?