Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Sipas mendimit të shumë njerëzve të lidhur me Reformën Radikale, Reformimi i Magisteriumit nuk kishte shkuar mjaftueshëm larg. Për shembull, reformuesi Radikal, Andreas von Bodenstein Karlstadt, i referohej teologëve luteranë në Wittenberg si "papistët e rinj". Meqë termi "magister" do të thotë gjithashtu "mësues", Reformimi i Magisteriumit karakterizohet gjithashtu nga një theks në autoritetin e një mësuesi. Kjo bëhet e dukshme nga rëndësia e Luterit, Kalvinit dhe Zwinglit si udhëheqës të lëvizjeve të reformave në fushat e tyre përkatëse të shërbimit. Për shkak të autoritetit të tyre, ata shpesh u kritikuan nga reformuesit Radikalë si shumë të ngjashëm me Papët Romakë. Një anë më politike e Reformës Radikale mund të shihet në mendimin dhe praktikën e Hans Hut, megjithëse tipikisht anabaptizmi është lidhur me pacifizmin.
Cila reformë u konsiderua jo mjaft efektive?