Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Mendimi i adoleshentëve është më pak i lidhur me ngjarjet konkrete sesa ai i fëmijëve: ata mund të konsiderojnë mundësitë jashtë sferës së asaj që ekziston aktualisht. Një manifestim i lehtësimit të rritur të adoleshentit me të menduarit për mundësitë është përmirësimi i aftësisë në arsyetimin deduktiv, i cili çon në zhvillimin e mendimit hipotetik. Kjo siguron aftësinë për të planifikuar përpara, për të parë pasojat e ardhshme të një veprimi dhe për të ofruar shpjegime alternative të ngjarjeve.
Adoleshentët zhvillojnë një kuptim më të sofistikuar të çfarë koncepti matematikor falë aftësive të tyre të rritura të të menduarit hipotetik?