Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të caktuar dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e qartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj të jetë unike (iv) përgjigja e saj të jetë një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Në vitet pas Luftës së Dytë Botërore, qeveria japoneze gjithashtu krijoi një seri reformash ortografike. Disa karaktere u dhanë forma të thjeshtuara të quajtura shinjitai 新字体 (lit. "forma të reja të karaktereve", format e vjetra u etiketuan më pas si kyūjitai 旧字体, lit. "forma të vjetra të karaktereve"). Numri i karaktereve në përdorim të zakonshëm u kufizua, dhe u vendosën lista formale të karaktereve që duhet të mësohen gjatë çdo klase të shkollës, së pari lista e 1850 karaktereve tōyō kanji 当用漢字 në vitin 1945, lista e 1945 karaktereve jōyō kanji つcure Kanji në vitin 1981, dhe një version i reformuar 2136 karaktereve të kanji jōyō kanji në vitin 2010. Shumë forma të ndryshme të karaktereve dhe alternativa për karakteret e zakonshme u shfuqizuan zyrtarisht.
Çfarë ishte e kufizuar?