Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Në kohën e rënies së monarkisë egjiptiane në fillim të viteve 1950, më pak se gjysmë milioni egjiptianë konsideroheshin si klasa e lartë dhe e pasur, katër milionë klasa e mesme dhe 17 milionë klasa e ulët dhe e varfër. Më pak se gjysma e të gjithë fëmijëve të moshës së shkollës fillore shkonin në shkollë, shumica prej tyre ishin djem. Politikat e Nasserit e ndryshuan këtë. Reforma e tokës dhe shpërndarja, rritja dramatike e arsimit universitar dhe mbështetja e qeverisë për industritë kombëtare përmirësuan shumë lëvizshmërinë sociale dhe sheshtën kurbën sociale. Nga viti akademik 1953-54 deri në 1965-66, regjistrimet e përgjithshme në shkollat publike u dyfishin më shumë. Miliona egjiptianë më parë të varfër, përmes arsimit dhe vendeve të punës në sektorin publik, u bashkuan me klasën e mesme. Mjekët, inxhinierët, mësuesit, avokatët, gazetarët, përbënin pjesën më të madhe të klasës së mesme në Egjipt nën sundimin e
Sa ishin klasat e ulëta në Egjipt në vitet '50?