Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Gjykimi i marrëdhënieve bazuar në karakteret e përbashkëta kërkon kujdes, pasi bimët mund të ngjajnë me njëra-tjetrën përmes evolucionit konvergjent në të cilin karakteret kanë lindur në mënyrë të pavarur. Disa euforbia kanë trupa pa gjethë, të rrumbullakosura të përshtatura për ruajtjen e ujit të ngjashme me ato të kaktuseve globulare, por karakteret si struktura e luleve të tyre e bëjnë të qartë se të dy grupet nuk janë të lidhura ngushtë. Metoda kladistike merr një qasje sistematike ndaj karaktereve, duke dalluar midis atyre që nuk mbajnë asnjë informacion për historinë e përbashkët evolucionare <unk> siç janë ato të evoluara veçmas në grupe të ndryshme (homoplasies) ose ato të mbetura nga paraardhësit (plesiomorfies) <unk> dhe karakteret e rrjedhura, të cilat janë transmetuar nga risi në një paraardhëse të përbashkët (apomorfies). Vetëm karakteret e rrjedhura, të tilla si ato që tregojnë shtyllën kurrizore të prodhuara nga kaktiset, ofrojnë prova për
Pse dy bimë mund të jenë të ngjashme, por në të vërtetë të mos jenë në të njëjtin grup?