Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Sidoqoftë, performanca e kujtesës mund të përmirësohet kur materiali lidhet me kontekstin e të mësuarit, madje edhe kur mësimi ndodh nën stres. Një studim i veçantë nga psikologët konjitivë Schwabe dhe Wolf tregon se kur testimi i mbajtjes bëhet në një kontekst të ngjashëm me ose kongruent me detyrën fillestare të të mësuarit (dmth, në të njëjtën dhomë), dëmtimi i kujtesës dhe efektet e dëmshme të stresit në të mësuarit mund të zvogëlohen. Shtatëdhjetë e dy studentë të shëndetshëm të grave dhe meshkuj të universitetit, të caktuar rastësisht në testin e stresit SECPT ose në një grup kontroll, u kërkuan të kujtonin vendndodhjet e 15 çifteve të kartave <unk> një version i kompjuterizuar i lojës së kartave "Konsentrasoni" ose "Memoria". Dhoma në të cilën u zhvillua eksperimenti ishte e mbushur me aroma e vaniljes, pasi erë është një kontekst i fortë për të mësuar.
Çfarë mund të ndikojë në mënyrë pozitive në performancën e kujtesës?