Kjo detyrë ka të bëjë me leximin e një fragmenti të dhënë dhe ndërtimin e një pyetjeje rreth informacionit të pranishëm në fragment. Ndërtoni një pyetje në një mënyrë të tillë që (i) ajo të jetë e paqartë, (ii) të përgjigjet nga fragmenti, (iii) përgjigja e saj është unike (iv) përgjigja e saj është një hapësirë e vazhdueshme tekste nga paragrafi. Shmangni krijimin e pyetjeve që (i) mund të përgjigjen saktësisht pa e kuptuar në të vërtetë paragrafin dhe (ii) përdor të njëjtat fjalë ose fraza të dhëna në fragment.
Për shkak se shumica e lëndimeve të pësuara nga adoleshentët lidhen me sjelljen e rrezikshme (aksidentet e makinave, alkooli, seksi i pambrojtur), një sasi e madhe e hulumtimeve janë bërë mbi proceset njohëse dhe emocionale që janë në bazë të marrjes së rrezikut të adoleshentëve. Në adresimin e kësaj pyetjeje, është e rëndësishme të dallohet nëse adoleshentët kanë më shumë gjasa të angazhohen në sjellje të rrezikshme (përhapja), nëse ata marrin vendime të lidhura me rrezikun në mënyrë të ngjashme ose ndryshe se të rriturit (perspektiva e përpunimit njohëse), ose nëse ata përdorin të njëjtat procese, por vlerësojnë gjëra të ndryshme dhe kështu arrijnë në përfundime të ndryshme. Teoria e vendimmarrjes së sjelljes propozon që adoleshentët dhe të rriturit të peshojnë shpërblimet dhe pasojat e mundshme të një veprimi. Sidoqoftë, hulumtimi ka treguar se adoleshentët duket se i japin më shumë peshë shpërblimit, veçanërisht shpërblimet shoqërore, sesa të rrit
A e vlerësojnë adoleshentët, të rriturit ose të dy shpërblimet dhe pasojat e mundshme të një veprimi?