文理分科

选组的选择

对于学生选组，学生乃至家长、老师都有一番艰难的抉择。当然有人对分组持反对态度，但面对将来升读大学的选系，仍须作出决定。
影响学生作出选择的因素有和很多，主要包括：个人专长、未来就业形势、个人的兴趣和理想、家长的期望等。
但有时候其它因素也会影响到一个学生的选择，如成绩较差的学生更多会被建议选择文组；老师的实力对比，如果某科教师的实力强劲，则易吸引学生选择此组。

争议

目前文理分科与应试教育一样存在着大争议。

反对者观点

有部分教育家、学者及教师、家长反对文理分科。他们认为文理分科让理科学生不再学习历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏人文精神；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物陌生，不知道基本的自然科学知识，导致缺乏科学精神和理性，也不懂得用已证明行之有效的科学方法解决问题，阻碍学生全面发展和提升综合素质。

支持者观点

也有部分的学生、家长和老师及其他人士认为文理分科有利学生个性发展，让他们自由选择所要学的科目，使学生学有专长。同时文理分科可以减轻学习负担、压力，尤其面对大学入学试，学生更可花充分时间在要考的科目上。
高中文理分科实际上解除了相当多学生的厌学感，让他们重新认识了学习之必要，进而“术业有专攻”。正是对文科与理科的正确认识，有学生很早就放弃了自己不想学又学不好的科目。如果强制性地不分科，真不知道有多少人知难而退，中辍学业。

改革

由于文理分科存在着弊端，因此部分人士提出改革方案或直接取消文理分科，支持改革者一般倾向认为应将文理分科推迟进行，不宜在高二，而是在高三总复习时期，由学生自由地作出选择。复习阶段选择文科的学生主攻文科，而理科生则主攻理科。他们这样可以较充分地保证学生综合素质的发展。但是，也有部分人士认为，推迟分科将进一步加大学生课业负担。
也有部分人士呼吁取消文理分科，在2005年，中国大陆政协委员朱永新提出应组织专家进行取消高中、高考文理分科的论证，争取从2006年高中入学和2008年高考取消文理分科。目前，中国大陆仍在实行文理分科制度。

香港

于2009年开始推行新高中学制，通识教育为必修科之一，并鼓励学校以弹性的选科组合和时间表取代传统的文理分科制度。