香港中學文憑考試

背景

自香港开埠以来，香港大学一直都是全港唯一的大学。从上世纪中起，大学学位数目不停增加，直至九十年代已有8间大学提供学士课程。旧制的高级程度会考本只用作香港大学收生之用，因此设计得较为艰深；但随着专上学院学位的增加，越来越多的学生选择升学，很多学生的能力不足以应付高考。大部分课程的平均收生成绩只有Ｄ级和Ｅ级，因此令人质疑入学试未能有效地分辨学生能力的高低。
2000年代起，香港推出拔尖计划，即会考满分的学生可直升大学。高考作为分辨顶尖学生的公开试能力减弱，会考亦足以分辨学生的优劣。因此，香港社会要求改革学制的声音渐渐出现。

简介

文凭试与香港中学会考一样，均为普及教育的考试。当中分数较高的学生，可透过大学联合招生办法入读香港各大学的学士课程。分数较低的文凭试考生亦可直接升读副学士或高级文凭。然而考获5科2级（DSE 10分）以下的学生，即大约30-40%的学生和会考不足五分的学生一样需就读一年的毅进计划才等同昔日会考五科合格的成绩，他们的学历既不等同一年的高考学历，亦不等同副学士先修班的学历，只和昔日会考不足五分考生的学历相若。文凭试5科4级以上的成绩等同昔日会考的14分，即为全港最高分的17000人，大约等于高考的最低门槛，即合格边缘分数，他们的最后一年课程等同高级程度会考的第一年中六课程的仅仅合格成绩，而文凭试5科2级以上的学生约45000人，与昔日会考5科合格人数相约，因为这批学生的程度未及应考高级程度会考基本底线，他们最后一年的课程和昔日香港专业教育学院文凭的第一年课程相若。
然而，香港大学仍然保留昔日高考4科E级以上成绩为最基本入学条件，即过去的会考14分以及现今的5科4级，即使有数科最高等级5**而没有5科4级亦不视为等同当年的高考合格，而文凭试考获5科5级的人数约5000人，与昔日的会考22分以上以及高考平均5D以上人数相若，文凭试考获30分（5科5*级以上）的人数约1500人，与昔日会考27分以及高考平均5C人数相若（即把DDBBD成绩算入5C），然而高考5科全C以上人数只有1000人以下。文凭试5**、5*、5、4、3、2分别与会考的A、B、C、D、E的人数相若，但文凭试各级的人数比会考略少，而1级与U级则和会考U级人数相若。会考的分数可以和文凭试作出直接的对比，大约各占1/4的文凭试本来可升读高考以及副学士先修班的考生成绩可以和中六程度的高级补充程度会考以及副学士先修班作出分数的对比，而近半不及五科二级的文凭试考生以及会考不足五分的考生仍持相约的学历，都要先报读毅进计划才取得会考五科合格的学历。会考的分数因为应考的人数，组成和文凭试的考生近乎一样，文凭试分数可以和会考作直接的对比，但文凭试和高考的对比则需要首先抽取合资格升上中六的考生再作成绩的参照，而最高分数的17000人，是旧制大多数应考高考考生的最低会考分数，即会考14分，和DSE考取5科4级人数相若，是香港中学文凭考试以及香港中学会考和高级程度会考对比的参考点，DSE最佳5科成绩的绩点普遍提升了五分，包括最佳成绩的三十分提升到三十五分，以及毅进计划毕业相若分数由会考五分提升到十分，因为旧制的F级亦视为DSE 1分的成绩，而考取0分的人数比会考急剧下降，如旧制5科F亦视为新制的5分。

学制改变

随住香港的专上教育普及，由50年前的只有一所大学提供学士课程大量提升到超过十间机构可提供学士课程，因为全港学位数量大增，本来只为选拔数千人的香港大学入学试的香港高级程度会考不能有效地选拔接近20,000学士学位的八大以及非八大的学士学生，很多非八大学士课程亦收取高考不达标的考生，亦多以会考成绩收生或附以高考成绩作收生标准，如树仁、演艺、公开、VTC学位课程等，香港大学学位数目比升中六最低要求更多，而学位课程授权学校人数亦不断在增加中如VTC学位课程、能仁书院等校，前身为香港大学入学试的香港高级程度会考己不能为全港各学院校有效选拔学生，而普及教育的考试香港中学会考以及香港中学文凭考试更有效的从7万多名日校考生以至全体考生中抽取最高分的万多两万名精英，取消旧制乃学位增加的必然趋势。人口超过香港十倍的英国只有124所大学以及学院提供学士课程给本地，大量的欧盟以至为数不少的全球学生，英国学生大学入学率也不足20%，而曾为英国殖民地的香港和新加坡也有相近的制度以及大学入学率，即三年初中、二年高中的普及教育以及二年经筛选后程度较深的预科教育，而香港教育制度则改为美式以及台式的一次性三年初中、三年高中普及教育入学试，而美国和台湾的大学入学率甚至达90%以上，学位的增加以及精英筛选试的取消亦意味香港的教育由精英制转向普及制。
会考A、B总和即使在最高理科只有14%、商科约10%、文科约8%，其余更冷门科目如设计与科技都在0-3%之间，DSE将会考的A、B以及大部分的C级组成全新的5级，全新的5级是会考A-B级总和的2-3倍，但人数上少于会考C级，使考取顶级学生达到全部学生的1/4，而会考大部分科目只有0.1%-1%取得A级，热门科目也只有5%左右，但5**和5*仍保留和会考的A级和B级对照，整体学生得到的分数大幅地提高，得到顶级分数的学生是昔日的5-40倍，同时保留会考的各等级。香港的学制改革使香港本为行英式的2-2-3精英制（英国人口为香港十多倍，但只有123间公立大学以及学位机构），人口为香港一半的新加坡到现今亦只有6间公立大学，走向美式以及台式的普及制，即3-4教育（3年高中，4年大学），而台湾的大学入学率（包括公立及私立）是近乎100%的适龄学生，而香港一个城市已经有近乎20间学位颁发机构，更多的私立学院如明爱专上学院、珠海学院亦不停寻求正名。

乙类科目（应用学习）

在2017-2019学年，可供选修的应用学习（Applied Learning，ApL）科目为35个。这为旧学制下职业导向课程（Career Oriented Course）的延续。该课程的宗旨是让一些不适合主流教育的学生接受职业性的教育，使他们有一技之长，以应社会上的雇主对于不同人才的需要。
乙类应用学习科目的评核工作由个别课程提供者负责，并由考评局进行调整。成绩分为“达标”和“达标并表现优异”，而“达标”的水平相当于甲类科目第2级的成绩。表现低于“达标”的水平将被定为“未达标”。
从2018年起，应用学习科目的成绩可以再细分为“达标”、“达标并表现优异（I）”和“达标并表现优异（II）”。“达标并表现优异（I）”的表现水平等同文凭试甲类科目第3级的成绩，而“达标并表现优异（II）”的表现水平则等同第4级或以上的成绩。而应用学习中文（非华语学生适用），则继续用“达标”和“达标并表现优异”。

丙类（其他语言科目）

此类别乃中文及英文以外的语言科目，包括法语、德语、日语、印地语、西班牙语及乌尔都语。丙类其他语言科目采用剑桥大学国际考评部的高级补充程度试题，亦由该大学的国际考试部进行评级工作。科目等级会以a级-e级表示，a级为最高，e级为最低。成绩低于e级者不予评级（Ungraded）。
非华语学生可以此取代甲类的中国语文作为入学基准，其他学生可视之为选修科目。

昔日等级分布以及大幅减少零分学生

文凭试考获5**级（7分）的人数只有会考A级的6成左右，考获5**和5*级的人数则比会考A-B级少了4个百份点，但仍比会考A级的总人数多2-3倍，所以绝大部分5*级学生成绩等同会考A-B级，同时DSE考获5级以上的人数为会考A-B级总和的2-3倍，但比会考C级少一些，而其余4、3、2则和会考的D、E级百份比人数相约。会考的选修科及格率只有大约75%，等同DSE 3级，而会考的Ｆ级是90%左右，等同DSE的2级。要注意的是73-77%的考生等同DSE的第3级和会考的E级，而90%的考生等同DSE的第2级和会考的F级，即会考5-6科F级（75-90%）就会取得0分，而DSE5科在75-90%（2级）亦可以取得10分。而会考的F级（更早前有G级和H级）是考获的90%，则和DSE 1级（97%）等同，即使会考全U的学生大都有DSE 5分以下，所以考取0分的人数比会考急剧由数万人下降为数百人。

应考概况

香港考评局于2010年为学校考生举办最后一次的会考，及于2012年举办最后一次高考。为配合自修生的需要，考评局于2011年和2013年分别为自修生举办最后一次香港中学会考和香港高级程度会考。
文凭试于每年4、5月举行。中国语文科口试早于三月中旬开展，而英国语文科口试则于五月进行。丙类科目（其他语言）一般较早开考，于前一年的十一月举行。成绩通常于七月第二个星期公布。考生主要为六年制中学教育完成中六的学校考生，但亦有自修生报考。
2012年首届文凭考试共有72,876人报名，其中71,762人为学校考生；1,114人为自修生。受出生人口持续下跌影响，报名人数近年呈下降的趋势。2019年，报考DSE总人数已跌至56,305名。当中学校考生有48,403名，自修生有7,902名。
在2012年，考获符合本地四年制学士学位课程的33222基本入学要求的日校考生有26,431人，占整体日校考生37.7%。

选修科目

中国文学教育中国文学（不变）英国文学教育英语文学（不变）数学教育数学科延伸部分附加数学应用数学
数学与统计
纯数学
个人、社会及人文教育中国历史（不变）经济（不变）伦理与宗教宗教或佛学伦理及宗教地理（不变）地理(会考)2000年曾小修改；地理(会考)2005年改制，去除旧有课程设计及地质研习；2012年文凭试则重设地质学及更新课程；2019年加入文凭试实地考察为本的必答题, 并将多项选择题减至二十题历史（不变）旅游与款待旅游与旅游业（不适用）科学教育生物（不变）
化学（不变）
物理（不变）
综合科学三科科学的整合，只概括基本科学理论，俗称“三并”
组合科学（生物、科学、物理3选其2，不包括选修单元）：每部分只属简化后的的全科科学必修部分，每部分的课程内容略少于会考全科科学，俗称“双并”
科技教育企业、会计与财务概论会计学原理
商业
会计学原理
企业概论
健康管理与社会关怀社会教育（不适用）
科技与生活家政（服装与设计）
家政（膳食、家居与家庭）
时装及成衣
膳宿服务
纺织【－2007】
（不适用）
设计与应用科技工业绘图
图象传意
设计与科技
设计与科技(另选课程)
电子与电学
科技概论
设计与科技(AS)
电子学(AS)
资讯及通讯科技电脑【80s - 2004】
资讯科技【2002-2004】
电脑与资讯科技【2005-2011】
电脑 (AL)
电脑应用(AS)
电脑（旧）为80年代科目；资讯科技(2002-2004)；电脑与资讯科技(2005-2011)为电脑（旧）及资讯科技(2002-2004)合并；电脑(AL)为更为深奥的计算机原理及编程；电脑应用(AS)则较浅易；现时的资讯及通讯科技为电脑与资讯科技(2005-2011)与电脑应用(AS)的改良。
艺术教育音乐（不变）
视觉艺术美术／视觉艺术【2005-2011】
陶艺
视觉艺术体育
体育（不变）

应用学习科目

可供选修的科目为30个，分为创意学习、媒体及传意、服务、应用科学、工程及生产和商业、管理及法律五个类别。详见：
最新应用学习科目

与中学会考以及高考的比较

因为香港学制改为334，而中学文凭试为会考的2年课程的伸延，而会考的公开资历变成了文凭试，几乎全部的学生昔日应参与会考的考生亦有应付文凭试，而文凭试包括两年的会考课程以及一年的中六课程，昔日参与会考的各学校的考生近乎全部亦有应考文凭试，但因为文凭试和会考的考生几乎完全一样，而应该高考的考生只有会考的一半以下，所以文凭试的分数可以和会考的分数作直接的比较，而文凭试与高考的比较则需要较深的统计知识，把文凭试考生中可升读中六的考生部分数据与高考考生的成绩作对比。
文凭试中考获5科4级以上的人数和昔日会考考获14分以上的人数一样，即约17,000人。他们的最后一年学历约等同昔日高级程度会考第一年高级补充程度（昔日学生就读大约6AS-8AS的课目）的学历，而最后一年的高级补充程度学历则变成四年大学制的第一年学历。对于绝大部分没有资格升上中六的学生，文凭试的成绩远不等同高级补充程度的成绩。因为在旧制下这批考生仍需重读多次会考才可升上预科，但近1/4考获DSE5科2级到5科4级的考生，即等同昔日会考5-14分的考生，他们最后一年的学历不及高级补充程度第一年的学历，但仍等同香港专业教育学院文凭或副学士先修班的第一年课程，在新制下，文凭试考生可直接升读副学士，而会考毕业生则需应考一年的副学士先修班。考获5科2级（DSE10分）以下的学生，即大约30-40%的学生和会考不足五分的学生一样需就读一年的毅进计划才等同昔日会考五科合格的成绩，他们的学历既不等同一年的高考学历，亦不等同副学士先修班的学历，只和昔日会考不足五分考生的学历相若。
文凭试语文科以外的科目的5**、5*、5、4、3、2分别与会考的A、B、C、D、E的人数相若，但文凭试各级的人数比会考略少，而1级与U级则和会考F-U级人数相若。而文凭试5**、5*、5、4和高考的A、C、D、E/F相若，而4、3、2可大致和副学士先修班的A、C、E/F级对比，但副学士先修班的分数和文凭试的对比需要有更多的数据，因为不同的副学士先修班派分比例不同。DSE的4级和昔日的会考C级相若，而考获DSE 5科4级以上的考生和会考14分的考生相若，而DSE的4级是参与昔日高级程度会考的最低资格，所以亦等同高级补充程度的第一年课程的仅仅及格边缘成绩。要注意的是，即使考获文凭试5科4级以上的学历仍不等同高考2AL+2AS及格的学历，必须要完成需要高考及格才可入读的八间大学的第一年课程才等同高考的及格学历。DSE最佳5科成绩的绩点普遍提升了5分，包括最佳成绩的30分提升到35分，以及毅进计划毕业相若分数由会考5分提升到10分（必须要有中英数），而考取0分的人数比会考急剧下降，如旧制会考5科F级亦视为新制接近10分，因语文科外有90%达2级，和会考的F级以上的考生比例相若。

与会考升中六分数的比较

约17000人考获20分（平均全4）与会考15分即3C3D相若，即原校升中六的14-15分相若，即平均全4大约等同昔日应考高考的最低资格。
以此标准与英国学历评审机构NARIC于2010年进行的另一项研究作对比，文凭试第3级等同香港高级程度会考不及格的F级成绩。如果以NARIC作标准的话，在文凭试中考获本地大学学位课程的最低取录成绩，以高考成绩而言并不及格，但事实上考获全部3级远不足以升读大学，而香港科技大学以及香港中文大学很多学科也只收取高考D级以及E级为主的学生，因为考生以及学位相若，扣除其余原因，如高考应考者只有会考及文凭试的一半，所以试卷比前两者略深，而入读大学的难度与人数没有大改变，而跟据考评局的统计，考获最佳5科16分以上的人数为3万人，而13-15亦有1万人，而5科3级即为15分，远比高考应试人数约（28000人）更多，即5科3级学生的排名还比旧制升中六所需要求更低，即2科4级3科3级和旧制升中六的分数相若。

与升大学分数的比较

以12000人为参考，在DSE考获22分（即2科5以及3科4）以上的人数约为11000人，而考获19-21分为9431人。
在文凭试考获22分或以上才能有较大机会升读香港资助学士学位课程。要注意的是文凭试考获5级只是和会考的B级相若，而不是A级，即在较多优秀学生应考的科目中，大约20-30%人可考获文凭试的5级和会考的B级，在较多优秀学生应考的科目中，大约有2-4%可考获文凭试的5**级和会考的A级，除了语文科外，大约55-60%学生可考获DSE3级以及会考D级，而DSE2级和会考E级占总考生的70-80％。DSE1级和会考F级相若。而U 级和会考U级相若。而过去大约有7%日校考生考获0分，即72000人中的5000-6000人，而考获1-5分的人亦超过20%，即超过15000人，部分资质较低的学生即使非常勤力亦不可能取得五科合格的成绩，而文凭试只有最低的5%人取得U级，等同昔日U级的成绩，即使昔日取得5科U级的学生亦等同DSE0分的成绩，而过去的E级，即大约70-80%的考生，现在则被2级取代，而DSE只有0.5%考生考获0分，而5科取得1级以上的人达90%。由于考评局只有公布考获包括中、英文科5科2级的成绩，所以DSE和会考的分数只可以和会考5科E以上的数据作出直接的对比。因为考评局没有公布大量语文科不及格的学生以及五科未达2级的最佳五科数据，只可估算DSE相等分数最高可达到的会考分数，但分科的对比可作直接的对照。

与GCEAL以及GCSE的对比

英国大学及院校招生事务处（UCAS）只认可中学文凭试第3至5**级成绩，根据香港考评局的建议，文凭试第3级仅等同英国高考E级成绩，文凭试的第四级等于英国高考C级成绩，而文凭试第五级等于英国高考A级成绩。

认受性争议

虽然第一届文凭试经已于2012年7月中放榜，但现时比较新旧学制下学生水平的差异的实质数据并不多。不少本地及海外院校对于文凭试个别的科目、甚至对文凭试的资格本身抱有疑问。

海外院校

教育局称中学文凭试成绩已获澳洲及英国院校认可，但海外大学对文凭试的成绩要求较以往高考为高，虽然教育局声称文凭试要达3级，等同高考E级，但一般大学对文凭试的成绩要求文凭试达4级，方等同高考E级。英国大学及院校招生事务处（ UCAS）只认可新中学文凭试第3至5**级成绩，第3级仅等同本港及英国高考E级。以此标准与英国另一学历评审机构NARIC两年前的结论作对比，第3级更是不及格的F级。如果以NARIC作标准的话，即使符合学位课程的最低取录资格，以成绩而言并不及格。英国大学的成绩对照表，只承认3、4、5级等同高考E、D、C级。以往英国首三十名大学要求报读者有高考ABB成绩，文凭试则要三科达到第5*级成绩甚至更高。个别院校甚至不承认文凭试作为入学成绩，而要求考生自行应考该院校指定的国际考试以满足其入学要求。
又由于中学文凭的课程设计缺陷，一些理科学生被迫修读一科理科加上组合科学，削弱理科知识水平。海外名牌大学有部分学科，需有稳固理科根柢，要求申请人修读两至三科纯理科，不接受课程削半的组合科学。于是修读组合科学的理科生，不能报读此类课程。一些有意报读的学生，只得临时放弃组合科学，自修纯理科。
个别的海外院校，对于较易受评卷者的观点影响成绩的通识教育科规定较为宽松或严谨，一般只视同一个普通的选修科，甚至不予承认，而非香港院校规定的必修科。

本地院校

本地大专院校，不论有否参加大学联合招生办法，虽然对于收生最低要求有大致的共识（即要求核心科目达指定级别）。但是实际上对于不属于新高中科目（即甲类科目）的应用学习科目和非中英文语言科目的认受性都存有疑问。不少院校或学系都不把非高中科目计入正式收生成绩，而只视同于额外的参考资料，甚至不承认该科成绩的场合也有发生。即使院校承认该科作为正式收生成绩，也不代表该科和与新高中科目取得同等的认受性。例如应用学习科目，达标、达标并表现优异只等同于文凭试新高中科目的2级、3级。而其他语言科目除E级对应非指定选修科的及格级别外，不少的对应等级都比新高中课程低，甚至只视同及格（反之个别与相关外语有关的科目或会视为特定选修科）。
在非华语考生语言规定方面，虽然考试的设计的原意上容许，个别的院校并不容许非华语考生以丙类科目代替中国语文科，而要他们自行应考指定的中国语文考试（例如IGCSE中国语文科）以符合其入学要求。

中文聆听录音出现“叠声”

2015年3月31日举行的中文科卷三聆听能力考试，香港电台的直播出现技术问题，导致有“叠声”情况出现。考评局收到2,470名考生报告受影响，遍及全港试场，最终投诉考生全获加分1至3分，没投诉的考生一律不获加分。

分配试场出错

2016年2月中，文凭试开考前夕，有教师揭发应届文凭试准考证上考生获分配的试场出错，大批学生被派回原校应考。考评局发现后需收回在2月16日发放予日校考生的准考证，并重新编配试场。

聆听录音格式出错

2017年4月6日进行的中文科卷三聆听及综合能力考核，全港56个红外线系统试场无法按时播放聆听考试录音，多达1万名考生受影响。考评局回应称由于复制USB时误以WAV格式烧录录音档案，以致未能以USB播放机播放，该局知悉后已立刻改以电脑播放录音内容。虽然有关试场开考时间因而延迟，但试场亦相应调整完卷时间。

机密资料外泄

文凭试设立至今，有数宗机密资料外泄的消息出现，令公众关注文凭试的公平及公信性。
2016年初，身兼考评局公开考试委员会委员的保良局庄启程预科书院副校长许颂声（该学年被调职至另一保良局初中书院）被发现怀疑与其任教预科书院的其中一名女生发展地下情及性交，并于短讯内表示曾经用自己于该委员会的内部机密资料促进该女生的学习。考评局于事件被报章报导当天，宣布该委员已辞职。至今考评局暂没有向警方举报。比较新旧委员会成员名单，显示该涉嫌擅取机密而辞职的委员就是许颂声。
2018年六月，现代教育补习名师萧源（原名萧志勇）、考评局一名监考员（即其妻子蔡盈盈）及两名前口试主考员，同被廉政公署落案起诉不诚实取用电脑罪。疑犯涉嫌将2016年及2017年中文科考试保密的试题传送予萧源。其中一位口试主考员亦被指，向萧源传送有关2017年中文科考试一个简介会的保密资料。 一个月后，廉政公署再起诉现代教育导师刘冠华（Kris Lau），以及19岁前评卷助理黄子轩。他们涉嫌贪污及非法取用智能电话，收发2017年英文科卷三（聆听及综合能力）的机密资料。