社區總體營造

社区营造

居住在同一地理范围内的居民，持续以集体的行动来处理其共同面对社区的生活议题，解决问题同时也创造共同的生活福祉，逐渐地，居民彼此之间以及居民与社区环境之间建立起紧密的社会连系，此一过程即称为“社区营造”。在世界各地都有此类经验，但不必然明白地加以指认，在日本称为“まちづくり”，在英语世界称为“community building”, “community development”等。在台湾，1960年代有“社区发展”的核心理念和政策推动，自1994年陈其南在文建会提倡“社区总体营造”的新概念之后，逐渐地才改用“社区营造”一词。
一般而言，社区营造系针对不同种类的社区议题而行动，日本的宫崎清教授主张将这些议题区分为“人”“文”“地”“产”“景”五大类。“人”指的是社区居民的需求的满足、人际关系的经营和生活福祉之创造；“文”指的是社区共同历史文化之延续，艺文活动之经营以及终身学习等；“地”指的是地理环境的保育与特色发扬，在地性的延续；“产”指的是在地产业与经济活动的集体经营，地产的创发与行销等；“景”指的是“社区公共空间”之营造、生活环境的永续经营、独特景观的创造、居民自力营造等。
社区营造基本上是社区自发的行动，但多数公共议题的处理必须运用公权力或者需要公部门的补助，因此政府为了支持社区营造往往订有特定的政策。
“由基层到政府”、“民众参与”、“社区自主”、“永续发展”等运作原则与方式，培育和凝聚社区意识。其执行方式与一般政策不同，曾旭正特别主张以“社区协力政策”来加以区别。自1994年文建会提出“社区总体营造”的概念并推动数项补助计划以来，台湾的社区协力政策逐步由文建会扩展到其他中央部会，如环保署的“生活环境改造计划”、经济部的“创造形象商圈计划”；2002年甚至整合提升为“挑战2008──国家发展重点计划”中的“新故乡营造计划”。

社区大学

社区大学是在社区营造政策下应运而生的。
理念是由县市政府主办，并由对地方经营，熟悉的在地团体或大专院校经营。强调透过居民共学，达到专业知识学习与推动社会发展的目的，并同时让地区人士慢慢凝聚成一个新的生活共同体。
于1998年成立的“文山社区大学”，是全台湾第一所社区大学；至今(2015)统计全台社区大学己有82所，在不同县市成立，学员人数达37万人。

美城福德庙修复旧庙

宜兰县壮围乡美城村民们透过文建会的协助及信义房屋的经费赞助，找来了与当年建造石庙相同的建材整修旧有的庙宇。