亞卓市

由来

1998年，国立中央大学资讯工程学系“学习科技实验室”(今网络学习科技研究所)主持人陈德怀开始着手规划亚卓市。选择“城市”作为隐喻，是因为人类历经非常多年的生活后才演化出“城市”这一种极为复杂的社会结构，当中包括有各种不同的社会角色，所以假如学生能在此虚拟城市中更早扮演现实生活不能做到的成人角色，例如担任老师教导一班的同学，如此学生将能更早体验社会责任感。
2000年，陈德怀获得教育部补助第一梯次“大学学术追求卓越发展计划”之分项计划“学习科技：主动社会学习及其应用，从台湾到全世界”，带领全台湾三十多位教授、一百多位研究生进行研究。此卓越计划主要成果之一，即建立全球第一个网络学习城市－“亚卓市”

服务时期

亚卓市开站于2000年1月5日，是全球第一个网络教育城市，有荣誉市长、荣誉市政顾问，也有警察局、建设局、新闻局、户政事务所等单位分别执行各种行政业务，开站时邀请中央研究院院长李远哲担任第一任荣誉市长；站名取自“Edu”的谐音，同时具有“亚洲卓越城市”的意涵。李远哲之后，中央研究院副院长曾志朗担任亚卓市第二任荣誉市长。由于亚卓市的创立，使世界各地不少城市都争相仿效，当中包括香港的资讯教育城。
2004年起，亚卓市由国立中央大学与中华电信HiNet共同经营。除了提供国中/国小师生专属的学习社群服务平台，亚卓市每年定期主办各类学习活动，透过中小学社群服务深耕资讯教育向下扎根。2006年开始，中华电信主导的网络擂台赛为亚卓市目前最负盛名的活动，透过此活动大力推动创意学习和缩短城乡数位差距，累积参与的国中/国小学生超过百万人次。
2009年4月，HiNet亚卓市新版上线。2012年，网络擂台赛转型为中华电信校园活动“2012电信创新应用大赛－网络擂台”两大擂台赛之一，赛事除原有的英语单字马拉松、全能益智王、成语接龙外，更增加提升教学品质的“云端创意教学”比赛。
2010年3月，被美国奥巴马政府列为教育白皮书的参考要项，其中对亚卓市的描述，从发表的国家教育科技规划(National Education Technology Plan, p.47)草案中提到：“连结起来的教学，可以很快跨越学校的围墙，让学生沈浸在一个学习社会当中，这件事情大家应该不会觉得奇怪。‘学习社会’的观念，不是一个未来愿景：已有例子存在。在2000年，台湾有一研究团队发展一个把不同网站链接起来的网络，名叫亚卓市。它打破学校的围墙，让学校参与一个更广大的社群支援学生的学习，这项创新的领导者陈德怀描述，亚卓市是一个不同社群的阶级组织，一共有150万的学生与老师使用，超过1700所学校参与。”
2012年10月，根据中华电信提供的资料，到2012年，网站流量为520万网页浏览量/月、累积会员数为260万人、一年内登入使用不重复人数为学生12万人，教师3千人、班网使用数为3800个班级。至于创新数位学习活动，从2010年至2012年，有57.7 万人次报名参赛，平均每年全国55%（约1,900所）国中小学校报名参加，2011年参加创新数位学习活动颁奖贵宾包含教育部长、国教司司长、大学校长等。
2014年11月1日，亚卓市宣布于2015年2月28日停止服务，并开放市民备份资料。

免费个人网页

申请亚卓市账号成功后，可再另外申请免费网页10MB空间。目前优先提供给教职人员作教学网页或教育相关性质网页用。

电子邮件服务

原亚卓市信箱服务提供邮件信箱空间20MB，可用Webmail与POP3方式收发信。亚卓市信箱服务已于2011年7月25日正式终止（Webmail、POP3皆终止）。

社群(校网、班网)

台湾这个线上“亚卓市”代表整个社群，包含学校网站，名叫“亚卓镇”。一个“亚卓镇”代表一个学校，“亚卓镇”以下包含这个学校的班级网站，叫做“亚卓村”，一个“亚卓村”代表一个班，“亚卓村”底下包含不同的“亚卓市民”。亚卓市提供学生线上资源与活动。举例而言，利用Web 2.0技术（当时还没有出现Web 2.0这个名称），“亚卓镇”（即学校）能够使用线上应用程序，叫做“服务项目”(service items)，由亚卓市提供。每个“亚卓镇”也可以发展自己的“服务项目”，并与其他的“亚卓镇”分享。此外，亚卓市系统支援教师合作发展学习材料与教案做为开放内容(open content)，还有，每位“亚卓市民”可以在亚卓市上面开设线上课程。
2009年4月，亚卓市将原亚卓镇（校）、亚卓村（班）旧版网站改版为全新的校网、班网，提供国中/国小师生更多元的功能服务（含班级联络簿、日志、相簿、影音等）。

社会贡献

“亚卓市”开启了对于数位学习的认识：2000年“亚卓市”正式启用，那段时期，网络的各方面应用逐渐冒出，但对于教育的应用，还不甚了解，“亚卓市”打开网络对教育应用的视野。事实上，从文献了解，亚卓市是2000年到2004年间全球最大的学习社群网站。亚卓市网络学习社群的创新网络学习方式，启发了台湾和国外许多相关研究，而且对台湾民众推广网络学习这个观念扮演了重要角色。