注意力不足過動症的症狀

大学生

大学是一个自由、强调学生自主自律的地方，然而ADHD的症状之一就是缺乏自律能力。从小就被管到大或仰赖他人提醒或监督的ADHD患者可能对于自由自在的大学生活满怀向往兴奋之情，不过ADHD患者事实上容易在大学生涯中一不小心成了一匹脱缰野马。ADHD患者可能忘记选课、无法准时出现在课堂上、专注于与异性伴侣交往而忽略课业、生活失去秩序、没办法照顾好自己等。从家庭进入到大学生活，对于ADHD来说，如同脱离长期提供自己高度关怀的环境，没得依赖，必须自己开始独立生活。“自己照顾好自己”这件事，对于ADHD尤其艰难。
研究发现，有ADHD的大学生和没有ADHD的大学生相较之下，有ADHD的大学生有显著更高的几率需要重修课程以及显著较低的学业成就。有ADHD的大学生相较之下也有显著较多的物质或特定行为成瘾的个案数，这些成瘾的具体事例有：酒精成瘾、大麻成瘾、烟瘾、赌博成瘾、冲动购物症、饮食障碍、和网络成瘾症等。研究也点出“ADHD个别化医疗”的重要性。

失能

有些ADHD患者可能自幼就有ADHD症状，却在阴错阳差之下错失辅导或治疗的机会。倘若这类患者在成长期间又遭受不当管教、冷漠对待、父母忽略、严厉老师的处罚、不友善的校园环境，可能会激起患者强烈的挫折感和对立反抗的态度，随即开始出现偏差行为，误入歧途；或从此失去自信以及自尊，变得极度消极退缩，开始逃避上学成为尼特族、隐蔽人士或边缘人。

双重特殊-注意力不足过动症

注意力不足过动症资优生是指同时兼具资赋优异及注意力不足过动症（ADHD）的人。属于双重特殊的一种。国际上通用的注意力不足过动症分类、治疗策略及描述中，没有特别将注意力不足过动症儿童，依是否资优而进行区分。
资优注意力不足过动症儿童体内由于资赋优异与注意力不足过动症双重特质交互影响，使得他们不易发现，资优注意力不足过动症儿童在学校的表现一般是名列前茅，但行为表现却极不成熟。由于行为问题，通常学校大多数老师不认为资优注意力不足过动症儿童是资优生，也不认为他拥有什么特殊才艺。反之，学校大部分的老师们都认为他们是暴躁、易怒、叛逆、没有礼貌的坏学生。
《资优教育季刊》收录的文献曾提到，家长和老师应仔细探究儿童在不同情境下学习与行为表现，不要当儿童出现不当行为时，就予以负面标签，影响了其潜能发展。注意力不足过动症儿童的行为特质，有助于创造力的发展，例如，注意力不足过动症儿童拥有较佳的想像力。只要在发现注意力不足过动症资优儿童后，提供有效、专业的介入与辅导，会因着这不同的特质，而拥有更不一样的人生。