仁愛堂田家炳中學

历史发展

1987年，仁爱堂欲于屯门山景邨开办其辖下第二所中学。田家炳基金会协助支付了学校全部开办费用，因此学校定名为“仁爱堂田家炳中学”（此亦为香港第一间田家炳中学）。33岁的戴希立被聘为该校第一任校长，为当时香港最年轻的校长之一。
仁爱堂田家炳中学在办校初期，便开始组织学生到内地考察学习，为香港最早办内地考察团的中学。并在通识教育方面为香港教育的先驱。早在开校时，该校已设公民教育科。早期，这科为每周一节，主要集中有关时事内容的分析探讨，内容随意，课程缺乏系统。翌年开始加入较多的生活教育题材，课程亦编整得较完善。1989年，经历六四事件后，此科加强了政治内容，如民主自由，法治人权等元素。
2000年，教育署委托香港中文大学教育学院研究，仁爱堂田家炳中学为全港六所高效能学校其中一所。2001年，该校得到优质教育基金“杰出学校奖励计划”颁发杰出学校奖，为香港唯一一间在“校风及培育范畴”表现卓越而得奖的学校。该校得奖后，所取录的band 1学生比率随即升至80%。2003年，该校获得“行政长官卓越教学奖”，表扬教师在校本课程发展的贡献。2005年起，该校收的全为band 1级别学生。
2010年，教育局不再推行中中、英中“一刀切”政策，改为推行“微调教学语言”政策，规定学校可开设英文班的数量。该校获教育局允许，开设五班英文班，在新制度下成功转营为以英语作为主要授课语言。同年，该校获得可持续发展基金颁发“可持续发展学校”金奖，又获社会福利署颁发“义务社会工作服务嘉许状”金奖。
2011年，学校参与教育局的“自愿缩班计划”，把班级由五班减至四班。同年，该校中乐团应邀参与于北京举行之第六届全国青少年科学艺术大会，获最高荣誉“国星奖”，学校亦获评为“全国青少年艺术人才培训基地”，首次得到全国性荣誉。

通识教育先驱

该校在通识教育方面为香港教育的先驱。早在开校时，该校已设公民教育科。早期，这科为每周一节，主要集中有关时事内容的分析探讨，内容随意，课程缺乏系统。翌年开始加入较多的生活教育题材，课程亦编整得较完善。1989年，经历六四事件后，此科加强了政治内容，如民主自由，法治人权等元素。
由于课程内容增加，公民教育课只有每周一课并不足够，于是在1990年，该校正式将公民教育科及经济及公共事务科合并，增加了公民教育的课堂时间。随后此科进行了较大胆的创新，并确立特色，如在考试中加入时事问答题，加入口头报告的平时考核，进行分组习作。到1994年6月期末考试，该校首次推出开卷试的考核形式，并初步确立了评核学生学习表现的三元模式：普通试、开卷试和平时分。
1994年开学，该校决定正式在中一级开办通识教育科，将公民教育、历史及地理三科合并，扩展至每循环周六堂。一来训练学生的思考分析能力，二来因为三科的内容以至教学目标存在不少的共通性，透过三科的整合可完善在初中社会科目的课程。1995年通识教育科扩展至中二。
其后该校亦于中六开办香港高级程度会考的通识教育科。
2006年，公民时事学会成立，为了鼓励同学多关注时事，该学会于每学年举行多次时事擂台，给中一至中三学生参加。中一至中二级通识教育科每月进行时事测验，每班最高分将会参与初赛；中三级则由各班班会选出参赛者。初赛中最高分的5名同学可获得参与该月时事擂台的机会；时事擂台于礼堂早会时进行，比赛中得最高分的同学则可在时事擂台盾刻上班别、姓名。历计最高分的5班将可参与7月举行的时事擂台终极赛，选出该年度的时事王。
2008年，公民时事学会并入关怀社会小组（简称“关社组”），时事擂台则改由关社组与德育及公民教育组合办。

首倡国内文化考察

仁爱堂田家炳中学在办校初期，便开始组织学生到内地考察学习，为香港最早办内地考察团的中学。据统计，由1991年开始，至2011年，由校内自行规划，直接联系内地单位、组织学生考察的活动，合计39团次。考察团早期由初中公民教育科、中三级中国历史科策划，范围多于广东省内，以认识珠三角经济及鸦片战争历史为主题。
1997年后，考察活动开始跨出省外，远至南京、上海、西安、北京，以至新疆，并确定以中三及中六两个年级为主体。中六全级的考察团，则扩充为3至4天。因为学生人数众多，中三级每年有80人参与考察，校方会把学生分为两团，让两团于同一市内不同县区进行考察。中六级60人，亦会拆分为2或3团，在同一省内不同市县活动。这两级的考察活动亦多得到青年事务委员会资助。
随后，中三及中六级的考察学习成了学校年度活动，中三3天，中六7天，属于校历表上课日编定的项目。中六级考察研习的评核纪录，亦附载列于学生成绩表内，而考察报告及表现亦会占学生第二次考试成绩的5%。此外，该校亦会举办一些不定期的考察活动，如2010年针对上海举行世界博览会，于7月进行世博考察团。
2011年，最后一届旧制中六生到山西进行文化考察后，在教育制度改变的情况下，该校遂举办中四、五级文化考察，由中四、五学生自行成组报名，撰写计划书，并交由老师审核和批阅。老师则以计划的可行性和创新性，选出表现较佳的组别参与文化考察。文化考察亦将计算于学生的“其他学习经历”里。