國際公民及素養調查研究

国际公民及素养调查研究（英文：International Civic and Citizenship Education Study，缩写：ICCS）或译国际公民与公民权教育研究、国际公民素养调查，为全球规模最大的公民素养及公民教育的研究计划
，由国际教育成就评量协会（英文：International Association for the Evaluation of Education Achievement，缩写：IEA）主持，最近一轮的研究为2009年（上一轮的研究为1999年），于2010年发布成果
，下一轮的研究预计将在2016年。

ICS 2009

简称ICS 2009的2009年国际公民及素养调查研究是由澳洲、英国及意大利的3个研究团队收集各参与会员国研究者的研究成果后，共同合作完成分析。

调查规模及对象

2009年调查规模较前一次大，共有38个国家参加，针对相当于8年级的中学学生施测，有超过14万名的学生接受测验及调查，亦包括6万多名教师及校长等人的调查资料。
报告结果显示，世界排名前四分别为芬兰(576分)、丹麦(576分)、韩国(565分)及第一次参加的台湾(559分)，由于分数高的国家文化及地理殊异性高，意谓著学校教育扮演了十分重要的角色。在所有参加的国家中，女生在公民认知及了解上的表现，都优于男生。
对于教师与学校的调查，则是对教学与班级管理、学校治理与校风等资料。 对于国情背景，亦有调查问卷，做为初期研究收集有关会员国之公民及素养教育实施情形及相关的政治、文化和教育概况。同一区域之参与国家能亦能建构区域模组以利国际教育比较。

香港

香港在德育及国民教育科的设计争议上，香港电台的老师专栏作家洪昭隆援引ICCS 2009的研究结果：“86.6% 认同自己是中国人，83.3% 认同自己是香港中国人，91.1% 认同自己是香港人，而86.1% 认同自己是世界公民。”，主张“香港学生的国民意识不足”是经个伪议题，并援引香港特区政府教育局对研究结果的评论为“在国民身份认同上，香港学生普遍认同自己拥有多重的身份，而且热爱香港和祖国，同时拥有全球视野。”洪昭隆进一步主张，有鉴于调查之中，世界前两名的芬兰和丹麦均将未将公民教育独立成科，而采类似香港现行的跨课程的整合模式，来主张德育及国民教育科并不需要独立分科。
香港特区政府教育局发言人表示：“在2,900多名香港中二学生在ICCS2009中表现超卓，这结果与上一次于1999年进行的国际性调查结果是一致的。学生的成绩跨越地域界限，在国际认知测验中公民教育与素养方面的知识取得554分的佳绩，表现在全球中排行首5名之内。”

历年国际公民及素养调查研究

1999年各国公民及素养调查研究的研究总结发现，西欧国家及香港特区绝大多数的老师认为学校教育及环境在发展“爱国并忠于国家”的爱国主义情操方面, 很少有效果（参见#列表：公民教育效果）；但大多数国家老师则同意学生们在学校内可以且学到了了解他人、和他人合作、环境保护、关心社会及投票的重要性等面向的公民教育价值目标
IEA的ICCS 2009年为第三次的“国际公民与公民素养教育研究”，之前有两次大规模的国际公民教育研究是分别70及90年执行。