兒童人權

儿童人权的正当性

由于未成年人受限于大多数国家、地区的法律，通常不享有自己独立作出重要决定的权利，而一般是成年监护人（如家长、社会工作者、老师和青少年事务工作者等）在法律上根据现实情况代替他们行使权利。一些人认为这种政策环境会导致儿童（或青少年）对自身的事务缺乏足够的掌控力，也会使这一群体的正当权益受到侵害。著名哲学家路易·皮埃尔·阿尔都塞（马克思主义哲学家，阿尔及利亚籍）在这一方面的研究较为深入，他指出像这样的立法机构往往是“压迫儿童的国家机器”。
而政府颁布的政策也被一些所谓评论人士粉饰太平，以掩饰成年人压榨、虐待儿童的方式，这导致儿童贫困、童工、和缺乏受教育权利的现象之泛滥。从这一点来看，儿童应该被视为一种弱势群体，且社会需要重新审视其对待儿童的方式与态度。
而研究人员已认定儿童也需要在社会参与方面获得认同感，其权利和义务在所有年龄段应该被充分尊重。 

儿童人权历史上的定义

威廉·布莱克斯通（1765-1769）则提出了父母对孩子的三种义务：抚养、保护和教育。以现今看来，孩子有权利从父母那里得到这些权利。
国际联盟于1924年通过并颁布了《日内瓦儿童权利宣言》，这份文件明确指出儿童理应满足的各项要求：健康的成长、饥饿的儿童可获得食物、患病的儿童可获得医疗保障，发育迟缓的儿童可获得照料与教育，孤儿可获得收容所的接纳，以及可免于被剥削与压榨。
而联合国成员国签署的《世界人权宣言》（1948年）中25条第2则如是陈述：母亲和儿童有权享受特别照顾和帮助。一切儿童，无论婚生或非婚生，都应享受同样的社会保护。
联合国大会也通过了《儿童权利公约》（1959年），这份文件明确指出了十项保护儿童人权的准则，例如：享有普遍的人权，享有特别的照顾，享有免于受到歧视的权力等等。
定义儿童人权在近半个世纪以来逐渐达成共识。希拉里·克林顿（后曾担任律师）在1973年出版的著作中阐述，儿童的权利是一个“需要下个定义的标语”。据一些研究人员的说法，针对儿童人权的定义仍然没有完善。部分人也提出，儿童所享有的权力无法通过一个单一的概念来下定义。
《儿童权利法》被认为是处于“法律与儿童生活的交集”这一关键点上。其主要是关于青少年犯罪问题和法律正当程序的，并适用于那些涉及刑事司法制度问题、代理人问题以及心理矫正及康复问题的儿童；亦用以保障儿童可以获得国家提供的保护与照料，确保无论民族、性别、性取向、性别认同、国籍、宗教信仰、肤色、种族等问题，所有儿童都可以获得受教育的机会；此部法律也涉及医疗保障制度。