text: 因此教师应该分清楚什么是课堂主体地位，什么是主导地位，根据对学生学习特点和知识掌握程度的了解，精心设计多元化的语文课题，让学生自主探究课文大意，利用阅读来感受作者的写作用意和情感，突出学生课堂中的主体地位，让学生真正参与到教学活动中去，提高语文应用意识，许多教师认为这种方法过于创新，认为小学生没有较强的自制能力，不能较好的控制课堂和教学效率等问题，其实不然，重视学生课堂主体地位，就是为了让学生自主探究和创新，从中提高语文综合素质能力。