text: 一直以来青少年科技教育都是依赖青少年辅导员协会来完成，由于科技辅导员知识层次、知识结构等多方面因素的限制，使得校园科技教育的内容、方式较为单一，而学生对大奖国际知识的渴求却越来越多元化，这使得科技辅导员很难满足青少年学生对内容丰富的科技知识的需求，为满足青少年日益增长的求知欲，各学校不得不借助于经济手段，聘请、购买科普资源，这大大增加了科普教育活动的经济投入，对于那些没有经济能力的单位、学校，就只能搞一些投入少、内容陈旧、常规性的科普活动，有的乡镇中小学甚至干脆不开展科普活动，使得科普教育在学校教育中成为一项空白。