[인권교육, 날다] 고개를 넘는 인권교육 – 인권교육센터 들
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날개달기 – 이제 막 오르는 고개
인권침해의 상황에 놓여 있으면서 권한강화가 절실한 ‘당사자 인권교육’은 *인권 우선 옹호자에 대한 교육과 함께 매우 중요하다. 빈곤청소년, 성소수자, 노숙인 등 점점 다양한 처지와 정체성을 가진 당사자의 권한강화를 위한 교육의 요구가 많다. 장애인 당사자라 하더라도 뇌병변이나 신체 장애인을 대상으로 한 인권교육뿐 아니라 정신장애인, 지적장애인 등으로 확대되고 있다. 하지만, 현재 인권교육의 경험은 아직 그 만큼 다양하지 못하다. 물론 당사자의 상황을 참고할 때는 딱 한 가지 조건만 고려해야하는 경우는 흔치 않다. 여성이든, 고령이든, 혹은 문자해독이 어려운 상태라든지……. 어쨌든 참여자는 복합적인 조건과 정체성을 가지고 있기 마련이다. 인권교육은 그들의 상황과 정체성을 두루 살피며 이야기의 시작점을 찾는 눈이 필요하다. 하…그런데 이번 참여자들은? 꽤나 복잡한 실타래인 것은 분명하다.
더불어 날개짓 – 두리번 두리번 길 찾기
더불어 날개짓 – 보일 듯 말듯, 안개인 듯 아닌 듯~
“급하게 병원에 가는데, 친오빠가 전화를 해서 빨리 집으로 오라는 거예요. 왜 그러냐고 물었는데, 그냥 당장 오라고만 하는 거예요. 안가면 또 난리 나니까, 집으로 갔어요. 그랬더니 라면 끓이라고… 자기는 TV보고 놀고 있으면. 참 어이가 없어서.”
“경찰서에서 조사받고 나서 한쪽에 앉아 졸고 있었는데, 경찰이 머리를 때리면서 ‘여기가 어딘데 자냐.’고 소리쳤어요. 조사도 끝나고 졸린데 자면 뭐 어떻다고…”
“전단지 알바도 하고, 주유소도 있어봤어요. **조건하기도 하고… 돈 떼먹는 사람도 있어서 그 사람 차 있는데 까지 쫓아 간 적도 있어요. 치사하지 않아요?”
**조건 : 성관계(매매)에서 쓰이는 말
고은채(들 상임활동가)
<인권오름> 제 182 호 [기사입력] 2009년 12월 09일
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