není vyučování do 15 hodin pro prvňáčky náročné?
vyučující volí pestré metody práce, aby vyučování děti bavilo a tím pro ně vlastně nebyl ani časově delší vyučovací den tak náročný. když sami děláme to, co nás baví, často ani nevnímáme čas a únavu. stejné je to s dětmi. aktivitami se baví, jsou jimi zaujaté, nevnímají čas, jsou ve stavu flow. navíc vyučování se dnes neomezuje pouze na prostor mezi školními zdmi a na školní lavici. chodíme hodně ven, pohybujeme se po škole a do odpoledního vyučování volíme také více výtvarných, hudebních či sportovních aktivit.
samozřejmě, že vyučování do 15 hodin může být zpočátku pro menší žáky náročnější, ale výše uvedenými a postupnými kroky to děti zvládají bez problémů. zkušenosti vedení naší školy ukazují, že to jde a funguje. při přípravě vzdělávacího programu jsme studovali průběh vyučování na zahraničních školách (británie, belgie, usa) a vyučování do odpoledních hodin je tam běžné. děti tak tráví v období, kdy jsou připravené a motivované k získávání nových zkušeností, dovedností a informací, čas ve škole smysluplně a efektivně.
matematiku (a nejen ji) budeme učit konstruktivisticky. používat k tomu budeme principy našeho školního vzdělávacího programu: pestrost, smysluplnost a aktivitu. učitelé budou využívat pestré metody, vzdělávací obsah bude smysluplný a při vlastní práci bude aktivita na žácích. učitelé nepředávají hotové poznatky, žák dochází k řešení vlastními cestami, rozvíjí se jeho myšlení, tím učivu lépe porozumí a mnohem efektivněji je používá v praxi.
v použitých metodách se budeme inspirovat různými přístupy, budeme dětem nabízet nástroje a cesty jim individuálně blízké. naši učitelé  principy hejného matematiky znají a dle vhodnosti je budou používat (stejně jako i jiné metody).