irena smetáčková, pedagogická fakulta univerzity karlovy, garantka strategické oblasti poznání
pokud ve školách nepanuje rovný, férový přístup, je to zásadní problém s dlouhodobými důsledky pro ekonomický i politický rozvoj společnosti. rovnost přitom neznamená, že se musí všechny dívky zajímat o bagry či programování a všichni chlapci o estetiku a děti. rovnost znamená, že každý má možnost rozvíjet své schopnosti a zájmy bez ohledu na to, zda je chlapcem či dívkou. výzkumy bohužel ukazují, že zdaleka ne vždy a ne ve všech oblastech se dívkám a chlapcům dostává stejné podpory a povzbuzování. mohou za to očekávání toho, co znamená být ženou a být mužem, která jako rodiče, vyučující i jako sami studující máme. strategie rovnosti upozorňuje na to, že namísto zbytečného zdůrazňování rozdílů mezi dívkami/ženami a chlapci/muži, se ve vzdělávání má podporovat přístup respektující individuální schopnosti a zájmy. jedině při naplnění svého potenciálu mohou být lidé skutečně spokojení a úspěšností a společnost tím mnoho získá.
Ženy badatelky častěji ve své práci zohledňují potřeby, perspektivu, společenské role či fyzické vlastnosti žen. Úsilí o rovnoměrnější zastoupení žen a mužů ve výzkumu tedy může pomoc historicky danou nerovnost v datech a znalostech narovnávat.