reference odborníků
seznámeni se s metodou Žm  kops method) a poznání tygra mě velmi pozitivně ovlivnilo v mé praxi dětské lékařky.
tato metoda mi poskytla jiný, ucelenější pohled na svět dítěte, rodiče, pacienta. začala jsem, hlavně s dětmi, komunikovat jiným způsobem. snažím se jim více naslouchat, více je vidět, rozumět jim a vnímat je. nepodceňuji komunikaci. jsem  si více a v širším kontextu vědoma vlivu rodiny, školky, školy a situací, které na děti působí a ovlivňují tak psychiku a zdravotní stav dítěte. touto metodou lze odhalit psychosomatická onemocnění a pracovat s nimi. jednoznačně mohu říci a napsat, že bližší poznání této metody je významným přínosem v mé lékařské praxi. doporučovala bych, aby se s touto metodou seznámila i širší odborná veřejnost, protože její přínos je okamžitě viditelný a vnímatelný. (mudr. filípková)
díky mapám jsem se začala na svůj život dívat novýma očima.
měla jsem možnost uvidět, že si podvědomě stále stavím svůj život na způsobu myšlení, kterému jsem se naučila v dětství, aniž si to uvědomuji. i přes to, že se cítím nezávislá, že na sobě pracuji, přečetla jsem x knih a prošla x kurzy o osobním rozvoji a udělala jsem v životě významné změny – pořád přicházejí situace, které mě štvou, a které se vracejí.
Životní mapy jsou pro mě takový osobní audit, který jde až k prvotním příčinám, toho co člověk žije. pomáhají odhalit, co je v životě opravdové, a co je iluze, kterou jsme kdysi nevědomky přijali za pravdu. pouhé uvědomění iluzí je začíná bořit. uvolňuje prostor pro vlastní autenticitu  – tj. pro naše opravdová přání (ne přání rodičů, partnerů, dětí, společnosti..) a jejich naplňování. vzniká tak prostor pro práci, která nás baví, pro pohodu v rodině a ve vztazích, zdraví, hojnost všeho, radost a pocit naplněného života.
Životní mapy mi pomalu a nenápadně mění život k lepšímu, umožňují mi vědomě tvořit život podle mých přání, a  já je s radostí předávám dál. (m. b.)
v neurologii se často setkávám s lidmi, kteří mají zjevně bolesti nebo poruchy citlivosti, hybnosti a řadu dalších symptomů
a přesto žádným z dostupných moderních vyšetření nenajdeme žádnou zjevnou příčinu a případy pak uzavíráme tak, že jde o potíže polymorfní, psychogenní, psychosomatické či nejasné … i když doporučíme psychologické vyšetření a léčbu, mnohdy se pacienti vrací s tím, že buď psychoterapii nedokončil nebo že výsledky jsou jen minimální …  jsem si jistá, že jsem tak našla klíč k rychlému posunu u těchto pacientů, které si bohužel lékaři všech profesí přehazují a jsou pro ně zdrojem frustrace …
Životní mapy dají pacientovi velmi rychlý náhled na základní souvislosti v příběhu jeho života a odkryjí skutečné zdroje jeho problémů a patologických vzorců chování … nemluvě o tom, co jejich pochopení dalo mně osobně jako lékařce a matce 2 dětí – mnohem větší míru sebejistoty, nadhledu, optimismu, vědomější a radostnější komunikaci s pacienty i s rodinnými příslušníky … (mudr. v. z.)
k Žm,  kops method, mě přivedla moje kamarádka a kolegyně.
slýchala jsem od ní různé positivní reakce, které měla ze své osobní zkušenosti se svým synem a pak i z práce se Žm ve své ordinaci pldd. nakonec jsem se pod vlivem jejího nadšení a různých jiných okolností rozhodla absolvovat výcvik Žm. výcvik pro mě byl do určité míry očistný a hlavně mi ukázal jiný a jednodušší pohled na leckdy komplikovaný vnitřní svět mých malých pacientů, jejich vztahových problémů v rodině, školce, škole, s kamarády, které se projevují nejrůznějšími psychosomatickými obtížemi. kromě klasické medicíny a běžné obecné rady mohu rodičům nabídnout i možnost, aby si jejich dítě nakreslilo Žm a díky ní rozkrýt, jak se vnímá a cítí, a proč právě ty dané potíže může mít nebo proč se rodičům či škole nedaří s dítětem komunikovat. mohu tak lépe hledat a najít spouštěč jejich problému, poradit rodičům. Řešení pak může být rychlejší./
rodiče si pak mohou lépe uvědomit problematické situace a chování a způsob jejich řešení, která si leckdy odnáší ze své původní rodiny. jednoduše v dobré víře opakují stejné chyby po svých rodičích./
výcvik Žm mi pomohl i k snazší komunikaci s malými pacienty. využití komunikačních typů při vyšetření často velmi vystresovaných dětí pomůže lépe se domluvit a zjistit, jak se dítě vnímá, cítí, jak tomu všemu rozumí. to samozřejmě uklidní i rodiče./ i když největší díl práce, aby se dětský pacient v ordinaci nebál je především na nich již před příchodem do ordinace/.
z toho všeho vyplývá, ze výcvik Žm bych doporučila především kolegům psychiatrům, psychologům, neurologům a prakt. lékařům pro děti i pro dospělé, protože se Žm lze pracovat v jakémkoliv věku. (mudr. Žižková)
jak fungují Životní mapy  a tygří svět? učím na základní škole skoro 30 let.
s Životními mapami jsem se setkala poprvé na besedě, kdy jsem prožívala ve svém životě celkem složité období. hledala jsem sebe, svou podstatu, nechápala jsem, proč  se mi  v životě dějí některé  věci, proč se mi nedaří najít společnou řeč s mým manželem s mými vlastními dětmi. už první pohled na životní mapu mi ukázal její hloubku a rychlost s jakou pracují pro mne a pro každého, kdo se jim odevzdá a přijme to, co v nich sám zobrazil. začala jsem tímto způsobem léčit sebe a svůj život.
a jakou souvislost to má s mojí profesí?  nesmírně se mi rozšířil pohled na souvislosti v mé každodenní práci s dětmi. objevila jsem  tygří svět, kterým mohu dětem ukázat, že škola i život sám je nesmírně krásná interaktivní hra, kterou mohou sami řídit. (bs. d. j. – pedagog)
Životní mapy mne prvotně oslovily jako učitelku dětí mladšího školního věku.
uviděla jsem v nich cestu, jak  porozumět světu dětí, který je nám běžně skrytý, těžko odhalitelný, ale o to víc  pro  pohodový život významný.  pro práci s dětmi jsem zde získala skvělý nástroj, metodu a způsob, jak do dětské duše nahlédnout a pomoci odstranit nežádoucí nánosy, které dětem brání v radostném prožívání jejich světa. (bc. b. s. – pedagog zŠ)
doposud mi žádná metoda, tak rychle a jasně neposkytla ucelené informace o tom, jak dítě ( dospělý)  vnímá svoje vnitřní problémy a konflikty, které však nedokáže vyjádřit. na výcviku metody Životních map jsem se naučila zajímavou a účinnou diagnostickou metodu, která mi pomáhá odhalit prožívání dětského světa nebo dospělých. přínosem mi byl jak po profesní, ale především po osobní stránce.
a proč bych jej doporučila dalším odborníkům – spec. pedagogům a logopedům? získáte velmi rychlou a přesnou metodu, která vám bude nápomocna ve vaší profesi. získáte vědomosti a dovednosti, které jste doposud nedostali na žádné střední nebo vysoké škole. (bc. m. k. – speciální pedagog, logoped)
našla som – dovolím si tvrdiť, unikát. metódu  Životné mapy.
som psychológ. pracujem s ľuďmi, ktorí sa na mňa obracajú, keď sú zranení, nespokojní, sklamaní, nešťastní či zúfalí. v tej chvíli som pre nich nádej a niekedy dokonca posledná možnosť  v zlepšení ich životnej situácie. tá dôvera z ich strany pre mňa predstavuje záväzok. preto sa stále vzdelávam a hľadám spôsoby, postupy  a metódy, ktoré  to moje úsilie podporia. mala som šťastie. našla som – dovolím si tvrdiť, unikát. metódu  Životné mapy .  na  „vlastnej koži“  som precítila jej potenciál a účinky.  ako odborníka ma oslovilo jej široké spektrum využitia, rýchla diagnostika a efektivita. teším sa, keď u svojich klientov vidím v krátkom čase tak výrazné a významné zmeny a verím, že čoskoro sa s ňou zoznámia  ďalší odborníci z radov psychológov, či pedagógov, pre ktorých je každý „ zachránený“  ľudský príbeh najväčšia profesijná priorita. (mgr. v. j.  – psychológ)
setkání s Životními mapami  je pro mne velkým obohacením v rovině osobní i pracovní.
Široké možnosti jejich využití pro děti, dospívající i dospělé a míra jejich dopadu na kvalitu života  jednotlivců i celých rodin jsou jedinečné.  Životní mapy otvírají prostor pro rychlé, šetrné, efektivní a trvalé řešení mnoha životních nesnází. jsou odrazovým můstkem pro vytvoření zdravějších životních i komunikačních vzorců. Životní mapy jsou pro mne branou ke šťastnému a naplněnému životu ve všech jeho oblastech. (mgr. t. Š. – psycholog a psychoterapeut)
odpovězte si na následující otázky. pokud bude jedna z nich ano, pak je výborné využít této metody k naplnění svých potřeb.
chci prožívat šťastný život, ale motám se stále dokola?
chi mít fungující partneství?
chci být vzorem pro své děti a dát jim to nejlepší?