dostanem spätnú väzbu zo svojho pohovoru?
velice si vážíme času a energie, kterou nám věnujete, proto vás o výsledku pohovoru budeme vždy informovat.
1. v kanadě byla celková kvalita stravy žáků 5. tříd vyšší u těch, kteří doma pomáhali s přípravou jídla alespoň jednou týdně ve srovnání s těmi, kteří s přípravou jídla nepomáhali vůbec (chu yl et al. j nutr educ behav. 2014;46:304-8)2. průřezová studie v austrálii ukázala, že chlapci (nikoliv dívky) se „zdravými“ stravovacími návyky se více podíleli na přípravě jídel než chlapci s „vysoce energetickými“ stravovacími návyky (leech rm et al. appetite. 2014;75:64-70)3. pomoc s vařením byla pozitivně spojována s dodržováním zdravého středomořského způsobu stravování u žáků 7. - 9. tříd v portugalsku (leal fm et al. persp in pub health. 2011;131:283-7)4. žáci 5. tříd v kanadě, kteří doma pravidelně pomáhali s přípravou jídel, jedli denně o 1,4 více porcí ovoce a zeleniny (v kombinaci) než děti, které jídla nikdy nepřipravovaly (chu yl et al. j nutr educ behav. 2014;46:304-8)5. u japonských dětí (ve věku 10-11 let), které pomáhaly s přípravou jídel, byla větší pravděpodobnost, že budou každý den jíst zeleninu a ovoce ve srovnání s těmi, kteří se přípravy jídla neúčastnily (nozue m et al. nutr res pract. 2016; 10:359-63)6. zapojení malých dětí (ve věku 2-5 let) do přípravy jídla zvýšilo četnost příjmu ovoce a zeleniny (shim je et al. j nutr educ behav. 2016;48:311-7)7. u žáků 5. tříd v kanadě byla pravidelná pomoc s vařením spojena s 10% nárůstem v upřednostňování zeleniny (chu yl et al. pub health nutr. 2013;16:108-12)8. větší zapojení nebo rozsah podpory dětí ze strany rodičů při přípravě jídla byly pozitivně spojeny s upřednostňováním zeleniny u dětí ve věku 3-7 let (vollmer rl and baietto j. appetite. 2017;113:134-40)9. předškoláci byli ochotnější jíst zeleninu, když dítě pomáhalo připravovat recepty se zeleninou (ugalde m et al. jmir serius games. 2017;5:e20)