Idealmente, questo processo comporta l'organizzazione pianificata e sistematicamente monitorata delle procedure didattiche, attrezzature e materiali adattati, ambienti accessibili e altri interventi progettati per aiutare gli studenti con bisogni speciali a raggiungere un livello più elevato di autosufficienza personale e di successo a scuola e nella comunità rispetto a quello che sarebbe disponibile se allo studente fosse dato solo l"accesso a un'educazione in classe tipica.