Idealmente, este proceso implica la organización planificada y supervisada de forma sistemática de los procedimientos de enseñanza, el equipamiento y los materiales adaptados, los entornos accesibles y otras intervenciones diseñadas para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a alcanzar un mayor nivel de autosuficiencia personal y éxito en la escuela y la comunidad que el que estaría disponible si el estudiante solo tuviera acceso a una educación típica en el aula.