‫ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺿﻮء‬ ‫ﻓﻰ‬

  

	‫ﺭﻛﺐ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﻭﻣﺰﺍﺟﺎ،‬ ‫ﻭﻟﻐﺔ‬ ‫ﺟﻨﺴﺎ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺒﺎﻳﻨﺎ‬ ‫ﺃﺧﺮ،‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺑﻌﻼﺝ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻳﺼﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻﻳﺘﺄﺗﻰ‬ ‫ﺍﺫ‬ ّ ً ً ّ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﻮﻏﻬﺎ‬ ّ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻣﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ " ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﻣﻨﺢ‬ AI for Earth ‫ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺑﺘﻔﻌﻴﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ّ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫؛‬ ‫ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺹ‬ ‫ﺼﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻧﻈﻤ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﺩﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻳﻜﻔﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻳﺘﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺃﺟﻨﺪﺓ‬ ٢٠٣٠ ‫ﺑ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭﻩ‬ ‫ﻧﻬﺞ‬ ‫ﺎﺗﺒﺎﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻯ‬ ، ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ١٩٥٦ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻅﻬﺮ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺩﺍﺭﺗﻤﻮﺙ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺳﻴﺎﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ، ‫ﻣﻀﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻣﺎ‬ ، ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﺗﻤﺘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻭﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﻣﻌﺪﺓ‬ ‫ﻷﻭﺍﻣﺮ‬ ‫ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ً ً ً . ‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ،‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﺄﻓﻀﻞ‬ ُ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ Deep Blue ‫ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ IBM ، ‫ﻓﻬﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻟﻔﻴﺾ‬ ‫ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﺰﻳﺪ‬ ، ‫ﺃﺗﻤﺘﺔ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﻡ‬ . ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻭﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺣﻠﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰءﺍ‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ّ ّ ً ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻧﺎﺙ‬ ‫ﻭﻳ‬ ، ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻭﺧﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺴﺎﻋﺪ‬ ، ‫ﺗﻮﻅﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ Knowledge Representation ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ informed decisions ‫ﺑﺨﺼﻮﺹ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻤﺆﺳﺴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻭﺗﻤﺮ‬ ّ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎﻝ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‬ ‫ﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻭﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬
	‫ﺍﻷ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺗﻪ‬ ‫ﺗﺘﺠﺬﺭ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻭﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺰﺍﺟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺻﻠﻴﺔ،‬ ) ‫ﺍﻟﻴﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ( ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻭﻣﺠﻠﺲ‬ ٢٠١٦ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ " ‫ﺇﻳﻘﺎﻅ‬ ‫ﺩﻋﻮﺓ‬ " ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻲ‬ Innovation Grant ‫ﺇﻁﻼﻗﻪ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ، ‫ﺑ‬ ‫ﺘﻜﻠﻔ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﺔ‬ ) ١.٢ ( ‫ﺩﻭﻻﺭ،‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻨﺤﺎ‬ ‫ﻘﺪﻳﻢ‬ ً ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪ‬ ‫ﻛﻔﺎءﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻡ‬ " . ) ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ، ٢٠٢١ ( ‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﻓﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﻭﺗﺨﺮﻳﺞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺆﻫﻠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺃﻭﺟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻟﻴﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﺩﺍﺭﺗﻤﻮﺙ‬ Dartmouth College ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﻧﻈﻤﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ،‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺠ‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺤﺎﻛﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻬﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻘﺎﺩﺭ‬ ‫ﺇ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﻡ‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﻭﻧﻈﺎﻡ‬ AlphaGo ‫ﺟﻮﺟﻞ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‬ . ‫ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ، ‫ﺧﻮ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬ َ َ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﺭﺯﻣﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ،‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﺼﺎﺕ‬ ‫ﻟﻮﺭﻧﻴﻨ‬ ‫ﻛﺎﺭﻧﻴﺠﻲ‬ ‫ﺞ‬ Carnegie ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ، ‫ﺩﺧﻮﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺗﻘﺐ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺑﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ُ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺎﻹ‬ ‫ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻟﻰ‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ . ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ،‬ ‫ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﺑﺘﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﺳﺘ‬ ‫ﺨﺪﺍﻣ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ّ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎ،‬ ‫ﻭﺗﻔﻜﻴﺮﺍ‬ ‫ﺑﻌﺪﺍ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ً ً ً ُ ‫ﻓ‬ ‫ﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ‬ ، ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻘﻠﻞ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺳﺘﺮﺟﺎﻉ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺪ‬ Imitation learning ‫ﻟ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﺤﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺒﺴﻢ‬ ‫ﺃﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ، ‫ﻭﻣﻦ‬
	W ‫ﻳﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻜﺮﻫﻪ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﻳﻄﻴﻖ،‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﺍﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ S . ‫ﻭﻣﻨﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺔ‬ . ‫ﺿﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﻳﻌﻮﻕ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،‬ ‫ﺑﺒﺼﻤﺔ‬ ، ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺤﻮﺍﻩ‬ ‫ﺗﺴﺎﺅﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ : ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻠﻮﻛﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺗﻤﺎﺭﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ) ٤٥,٠٠٠ ( ‫ﺩﻭﻻﺭﺍ‬ ً ، ) ٢٠٠,٠٠٠ ( ‫ﺩﻋﻢ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺩﻭﻻﺭ،‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻤﺸﺮ‬ ‫ﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺘﻜﺮﺓ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻋﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺮﺹ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ . ‫ﻭﺃ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻭﺻﻰ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ " ‫ﺟﻴﺎﻧﻴﻨﻲ‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﺎﻧﻴﺎ‬ " ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ،‬ ‫ﺃﺛﻨﺎء‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ " ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ " ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻜﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻭﺟﻬﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﺍﻛﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ . ‫ﻭﺗﻨ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﺿﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻮﻉ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ‬ ‫ﺑﺘﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻗﻴﺎﻡ‬ . ‫ﻋﺎﻟ‬ ‫ﻣﻜﺎﺭﺛﻲ‬ ‫ﺟﻮﻥ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﺍﻁﻠﻖ‬ ‫ﻭﺣﺘﻰ‬ ، ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻓﻰ‬ ١٩٧٩ . ) ‫ﺑﻮﻧﻴﻪ،‬ ١٩٩٨ ( ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ) ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ -‫ﺭﺩ‬ ّ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺒﺮﻣﺞ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺃﻭﺿﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ -‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺎﺩﻓﻪ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﻓﻀﻞ‬ ٍ ( . ‫ﻭ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﻣﺮﻥ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫ﺇ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ،‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ،‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻹ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺧﺮﺍﺝ‬ ٢ -‫ﺍﻟﻤﺤﺪﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬ ‫ﺫﻭ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ Limited Memory ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺗﺨﺰﻳﻦ‬ ‫ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ،‬ ‫ﺯﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ّ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ّ ‫ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ . ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﺗﻤﺘﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ‬ Learning ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺼﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻓﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ّ ‫ﻣﻌﺎﺭﻓﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﻐﺮﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﺘﺤﻮﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻋﺪﺍ‬ ‫ﻓﻌﻼ،‬ ‫ﺑﺮﺃﺳﻪ‬ ‫ﻳﻄﻞ‬ ‫ﺑﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،‬ ‫ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﱡ‬ ً ً ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ . ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ُ Machine Learning ‫ﻛﺄﺣﺩ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎ‬ ‫ﻓﺮﻭﻉ‬ ‫ﻭﺇﺩﺍﺭﺗﻬﺎ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎﺩﻝ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺗﺨﺰﻳﻦ‬ َ ُ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ّ ّ ّ ‫ﻛ‬ ‫ﺍﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‬ ‫ﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﺮﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻸ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺪﺍﺭ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ،‬ ‫ﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻭﻣﺴﺘﺰﻣﺎﺕ‬ ‫ﻳﻨﻄﻘﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻓ‬ ، ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ، ‫ء‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻁﺮﺣﻪ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ١٩٥٩ ‫ﺻﻤﻮﺋﻴﻞ‬ ‫ﺁﺭﺛﺮ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ِ Arthur Samuel ‫ﻗ‬ ‫ﺫﻛﻴﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻳﺔ‬ ‫ﻻﺗﺨﺎﺫ‬ ‫ﻣﺮﺟﻌﺎ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ّ ّ ً ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺼﺪﺭ‬ ‫ﺪ‬ . ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻓﺎﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ّ " ‫ﺗﻮﺭﻳﻨﺞ‬ ‫ﺁﻻﻥ‬ " ‫ﻋﺎﻡ‬ ١٩٤٨ ‫ﺛﻢ‬ ، ‫ﻁﻮﺭ‬ ّ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ّ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻗ‬ ‫ﻴﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺑﺎﺗﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ، : ‫ﻳ‬ ‫ﺸﻬﺪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺛﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﺳﻨﻮﺍﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺃﺛﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻅﻬﺮﺕ‬ ‫ﻓﻴﻜﺎﺩ‬ ، ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻳﺨﻠﻮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻭﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺴﻠﻴﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮﺍء‬ ً ‫ﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ، ‫ﻋﺎﺗﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻀﻊ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻮﺯﺍﺭ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﺕ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻤﻮﺍﻛﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ،‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﺛﺮﺍء‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺃﺿﺎءﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﺮﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺎ‬ ‫ﻭﺗﻀﻤﻴﻨﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ̒ ̒ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺣﻞ‬ . ‫ﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﻛﻨﻴﺠﺔ‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﺍﻹﺛﺮﺍء‬ ‫ﻓﻬﺬﺍ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ Artificial Intelligence ‫ﺳﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻭﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺧـﻼﻝ‬ ‫ﻭﺍﻻﺯﺩﻫـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻤـﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘـﺪﻡ‬ ‫ﻣﺤـﺮﻙ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺑﺘﻜﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻳﺆﺳﺲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ‬ ‫ﺩﺭﻭﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺒـﺪﻭ‬ ‫ﻗـﺪ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺷﻮﺍﻫﺪﻩ،‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻭﻟﻜ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﺍﺩﺭ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ً . ‫ﻳﺼ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺗﻔﺎﻋﻼ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺿﻮء‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻮﻳ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ،‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻷﺻﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺘﺮﻛﺰﻫﺎ‬ . ‫ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺇﺻﻼﺡ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻳﺮﻧﻮ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ﻣﺴﻴﺲ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻘﺪﺭﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ،‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺒﻨﻰ‬ ‫ﺃﺻﻴﻠﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺭﺅﻯ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﻓﻌﻴﻦ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﻐﺎﻳﺮﺓ،‬ ‫ﺭﺅﻯ‬ ‫ﺃﻳﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ . ‫ﻓ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺎﻟﺘﻤﺴﻚ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﺟﺬﻭﺭﻩ‬ ‫ﻭﻳﺤﻔﻆ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻧﺠﺎﺡ‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻩ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻩ،‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺍﻗﻴﺔ‬ ‫ﻭﻳﻌﻄﻴﻬﺎ‬ ، ‫ﺑ‬ َ ‫ﺼ‬ ْ ‫ﻤ‬ َ ‫ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺭﺻﻴﺪ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻥ،‬ ‫ﻳﺒ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻭﻳﺸﻌﺮﻩ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﺍﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺘﺪ‬ ‫ﻭﺗﺎﺭﻳﺨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ً ‫ﻭﺇﻧﻤﺎ‬ ‫ﻓﺮﺍﻍ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺪﺃ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻪ،‬ ‫ﻭﺗﺘﻌﻤﻖ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻪ،‬ ‫ﺛﻘﺘﻪ‬ ‫ﻓﺘﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺭﺻﻴﻦ،‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺭﺻﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺒﻨﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﺘﺴﻠﺢ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺻﻴﻞ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬء‬ ‫ﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻌﺼﺮ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻭﺑﺂﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﺪﻳﺪ،‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻁﻰ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺗﻪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺑﻌ‬ ، ُ ‫ﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺓ‬ ُ ‫ﺣ‬ ْ ‫ﺴ‬ ِ ‫ﻭﺃﺳﻠﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ، ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻞ‬ ، ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻩ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺻﻼﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ . ‫ﻟﻌﻤﻠﻴ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻸﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻧﻈﺮﺍ‬ ً ‫ﺎﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻩ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻮﻕ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﻭﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ‬ ، ‫ﻟ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺬﻳﺮ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﺎﻟﻢ‬ ‫ﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻩ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻪ،‬ ‫ﺍﻷﺧﺬ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ،‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻟﻮﻻﻻﺕ‬ ‫ﺑﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺳﺒﻞ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻧﻬﺎ،‬ ‫ﻳﺘ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ،‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺟﻨﺒﺎﺕ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻮﺍﻛﺐ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ . ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺗﻔﺎﻋﻼ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﻬﺬﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻮﺍﻛﺒﺎ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ،‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﺪﺛﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺴﺒﺒﺖ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ Nabaho & Turyasingura, 2019) ( ‫ﺍﺯﺩﻫﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ . ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺍ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﺳﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ؟‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‬ . ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‬ ‫ﻭﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻉ‬ . ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ،‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺃﻁﻠﻘﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﻭﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻣﺪﺗﻪ‬ ‫ﻳﻘﺎﺭﺏ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺗﻜﻠﻔﺘﻪ‬ ، ) ٤٠ ( ‫ﻭ‬ ‫ﺩﻭﻻﺭﺍ،‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ً ‫ﺍﺳﻢ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ‬ " ‫ﺍﻟﺬﻛ‬ ‫ﺎء‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ AI for Humanitarian Action ‫ﺳﻴﺴﺨﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ، ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﺍﺭﺙ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺎﺯﺣﻴﻦ،‬ ‫ﺍﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫ﻭﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎﻝ،‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ . ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﺎ‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ،‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺣﻮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻗﺮﺗﻪ‬ ‫ﻟﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻮﺯﺭﺍء‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ‬ SDEM 4 ‫ﺑﺠﻨﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺭﺍء‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺃﻗﺎﻣﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺁﺳﻴﺎ‬ ‫ﺷﺮﻕ‬ SEAMEO ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ٢٢ -٢٥ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ٢٠١٩ ‫ﻛﻮﺍﻻﻟﻤﺒﻮﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺎ؛‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨ‬ ‫ﻌﻘﺪ‬ ‫ﺁﻳﺮﺱ‬ ‫ﺑﻮﻳﻨﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎﻷﺭﺟﻨﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ٢٦ -٢٩ ‫ﺃ‬ ‫ﻏﺴﻄﺲ‬ ٢٠١٩ ‫ﻟ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ‬ ‫؛‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺪﻭﻝ‬ ‫ﻟﻜﻮﻣﻨﻮﻟﺚ‬ ٩ ، ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻐﻘﺪ‬ ‫ﺇﺩﻧﺒﺮﺓ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎﺳﻜﺘﻠﻨﺪﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ٩ -١٢ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ٢٠١٩ . ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ‬ ‫ﺃﻛﺪﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻤﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻘﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﺍﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻭﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ، ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺪﻋﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ " ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ " ‫ﺑﻜﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ١٦ -١٨ ‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ٢٠١٩ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﺍﻧﺘﻬﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻯ‬ ، ‫ﺍ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻭﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ‬ . ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻒ‬ ‫ﻭﺿﻤﺎﻥ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪﻗﻴﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻑ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺿﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻣﺠﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺮﺹ‬ ، ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺪ‬ . ) ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ، ٢٠١٩ ( ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺃﻛﺪﺕ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﺟﺮﻳﺖ‬ " ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ، ‫ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻅﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺟﺎﺋﺤﺔ‬ ‫ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻓﻴﺮﻭﺱ‬ COVID 19 " ، ‫ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﺃﺳﻴﻮﻁ،‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻛﺘﻮﺑﺮ،‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ٢٠٢٠ . ‫ﻭ‬ ‫ﺇﻟﻲ‬ ‫ﻫﺪﻓﺖ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻓﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﺤﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻅﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﻬﺖ‬ ، ‫ﻭﺟ‬ ‫ﺇﻟﻲ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺗﻌﻮﻕ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ،‬ ‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻭﺿﻌﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ،‬ . ‫ﺑ‬ ‫ﻭﺃﻭﺻﺖ‬ ‫ﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻟﻠﺬ‬ ‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻵﺛﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛﺎء‬ . ‫ﺍﻧﺘﻬ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰﺍ‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻳﺮ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻓﻰ‬ ٢١ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ٢٠٢١ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ، " ‫ﻭﻣﺴﺘﺪﺍﻡ‬ ‫ﻣﺴﺘﺠﻴﺐ‬ ‫ﺍﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ، ‫ﻟﻤﺼﻤﻤ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻄﻮﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺑﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫؛‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻛﺎﻑ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ٢٠١٩ ، ‫ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ‬ " ‫ﻭﻧﺤﻦ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﺇﻧﻨﺎ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺗﺤﻮﻝ‬ ‫ﻋﺼﺮ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻧﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﺎﺭﺏ‬ ... ‫ﻧ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﻦ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺶ،‬ ‫ﺳﺒﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ،‬ ‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻭﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻋﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻋﻮﻟﻤﺔ‬ ‫ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ." ) ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ،‬ ٢٠١٩ ( ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﺈﻧﺸ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﺍﻛﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺭﻗﻤﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﺩﻉ‬ ‫ﺎء‬ ‫ﺇﺭﻳﻜﺴﻮﻥ،‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻩ‬ ‫ﺍﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺘﻮﻱ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ً . ‫ﻭ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻓ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺩﻋﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﻲ‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﻟﺪﻣﺞ‬ ‫ﻭﺗﺴﻬﻴﻠﻬﻢ‬ ‫ﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺑﻴﻦ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻲ‬ . ‫ﺍﻟﻔﻌﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮﺍﻛﺒﺎ‬ ‫ﻭﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺮﺋﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻮﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ٢٠١٩ -٢٠٢٤ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭﻳﻦ،‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ، ‫ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺇﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ . ‫ﺃﻛﺪﻫﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﺷﻮﻗﻰ‬ ‫ﻁﺎﺭﻕ‬ ، ‫ﻭﺭﺃﻯ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺟﻠﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﭼﻴﺎ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﺇﻁﻼﻕ‬ ‫ﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﻛﻨ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺳﻂ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺮﻕ‬ ‫ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺄﻭﻝ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ " ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ " ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻘﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫؛‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺑﻴﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ،‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺘﻜﺮﺓ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺃﻧﺸﻄ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮﺓ‬ ‫ﺣﻠﻮﻝ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﺑﺘﻜﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ . ‫ﺗﻌﺪﺩ‬ ‫ﻭﻣﻊ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ‬ ‫ﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮﺗﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ،‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻳﺴﻮﺩ‬ ‫ﻻﻳﺰﺍﻝ‬ ‫ﺧﻠﺖ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺩﻑ،‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺮﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻭﺇﻧﻤﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺍ،‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ً . ‫ﺍ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻠﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻟﻀﻌﻒ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺒﻨﻴ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻛﻞ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮﺍﻛﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﺛﺎ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻧﻴﺔ،‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻘﻠﻞ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ،‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﺩﻣﺞ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ،‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻭﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ، ‫ﺗﺴﻬﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﻁﺮﺣﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻭﺃﻭﺻﺖ‬ ‫ﻟﺘﺴ‬ ‫ﺍﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺨﻴﺮ‬ ‫ﻫﺬﺍ،‬ ‫ﻭﻷﺟﻞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻫﺬ‬ ‫ﺄﺗﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﺎﻡ‬ ‫ﺰﻳﺢ‬ ّ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﻭﺗ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ،‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﻳﻜﺸﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ‬ ‫ﺗﻌﻈﻴﻢ‬ ‫ﻳﻌﻮﻕ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻛﺜﻴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻪ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩﺓ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﺠﻮﺓ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺍﻋﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﻌﻈﻢ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺮﻭﻉ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺮﻭﻥ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ،‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﻀﺮﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻧﻈﺮﺓ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟ‬ ‫َﻈﺮ‬ ‫ﺗﻨ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ِ ُ ‫ﻭﻗﻮﺍﻋﺪﻩ‬ ‫ﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺃﻣﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ . ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻳﺠﺪﺭ‬ ‫ﺍﻻﺻﺘﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ّ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻳﻌﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻤﺎﺿﻰ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻭﺗﺤﺪﻳﺪﺍ‬ ، ً ١٩٥٠ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟ‬ ِ ‫ﺗﻮﺭﻳﻨ‬ ‫ﺁﻻﻥ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬ Alan Turing ‫ﺗﻮﺭﻳﻨﺞ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ُ Turing Test ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬ ّ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗﻪ‬ ‫ﺣﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺫﻛﻴﺎ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ،‬ ‫ﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ً ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ . ‫ﺍﺛﺮﻩ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎء‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ِ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﺳﺘﺮﺍﺷﻲ‬ hey Christopher Strac ‫ﺃﻛﺴﻔﻮﺭﺩ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺃﺑﺤﺎﺙ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻣﺎ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﺎﻉ‬ checkers ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ . ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭﺗﻨﺠﺮ‬ ‫ﺃﻧﺘﻮﻧﻲ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ Anthony Oettinger ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ‬ ُ ‫ﻣﺘﺠﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ّ ‫ﻭﺫ‬ ‫؛‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ‬ ‫ﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ،‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ُ ‫ﻋﺪﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ُ ُ Machine learning . ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﻭﺗﻴﺮﺓ‬ ‫ﻭﺑﺪﺃﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺟﺮ،‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ ُ ّ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻩ‬ ‫ﻳﺘ‬ ‫ﺭﻭﺑﻮﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺑﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﻪ،‬ ‫ﺗﻌﺎﺑﻴﺮ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻧﻮﻣﺎﺩ‬ ‫ﻛﺎﻟﺮﻭﺑﻮﺕ‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ‬ Nomad ‫ﺍﻟﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺑﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺎﺯﻙ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻭﻳﺤﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻲ،‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ُ . ) ‫ﻋﻠﻰ،‬ ١٩٩٤ ( ‫ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺻ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺧﻴﺎﻝ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﺟﺎءﺕ‬ ، ‫ﺳﻨﺔ‬ ٢٠١٨ ‫ﻟﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻠﺔ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ‬ ، ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻧﻤﺖ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ، ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺮﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺠﺰﺃ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺟﺰءﺍ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ً ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺤﻴﺎ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ،‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺘﺪﺍء‬ ً ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺻﻮﻻ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻭﺭ،‬ ‫ﺯﺣﻤﺔ‬ ‫ﻭﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً ‫ﻟ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺃﺩﺍء‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ‬ ) AI ( Artificial Intelligence ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻷﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﺤﺎﻛﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ء‬ ، ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ًﺍ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ . ‫ﻟ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺣﻮﺳﺒﺔ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺃﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ، ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻬﻢ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ُ ُ ُ ُ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ‬ The Fourth Industrial Revolution ، ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ‬ ‫ﺃﻁﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺴﻮﻳﺴﺮﺍ‬ ‫ﺩﺍﻓﻮﺱ‬ ٢٠١٦ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺇ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻁﺮﻗﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ‬ ‫ﻟﻰ‬ ً ‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺠﺰﺃ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺟﺰءﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ً ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺟﺴﻢ‬ ‫ﻭﺣﺘﻰ‬ ‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ،‬ . ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ّ ُ ‫ﻓﺮﻋ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﻓﺮﻭﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ Computer Science ‫ﺍﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻛﺎﺋﺰ‬ ‫ﻭﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑﻄﺮﻕ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺫﻛﻴﺔ‬ ‫ﻭﺁﻻﺕ‬ ‫ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﻭﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺑﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻡ‬ ً ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﻪ،‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﺕ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ،‬ ، ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻭﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ،‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ِ ّ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳﻮﺻﻒ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ " ‫ﻋﻘﻞ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺏ‬ " . ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻛﺎء‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ) AI ( ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻣﻼﻣﺢ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﻗﻄﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﺍ‬ ‫ﺇﺛﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺇﻧﻪ‬ ، ‫ﺍﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻗﺘﺼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺍﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺣﻞ‬ ‫ﻭﻣﺮﻭﻧﺔ،‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ّ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻭﻣﺒﺪﻉ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ . ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻤ‬ ‫ﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ، ‫ﺃﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻀﻴﻖ‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ Weak AI or Narrow AI ، ‫ﺗﺘﻌﺪﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺘﻪ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ Google ، ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ،‬ ‫ﺫﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ُ ّ ‫ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ،‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻭﻫﻰ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻡ‬ Narrow AI ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻠﻲء‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻭﺍﺳﻊ،‬ ‫ﻧﻄﺎﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻴﺮﺓ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ General AI ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺣﻮﻟ‬ ‫ﺟﺎﺭﻳﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻳﺰﺍﻝ‬ ‫ﻻ‬ ً ‫ﻪ،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺬﻛﺎء‬ ‫ﺁﻻﺕ‬ ‫ﺳﺘﻨﺸﺊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺑﺄﻳ‬ ‫ﻘﻮﻡ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ، ‫ﻁﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻭﺗﻌﺪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ّ ّ Artificial Neural Network ‫ﻁﺮﻗ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺑﺈﻧﺘﺎ‬ ‫ﺗﻌﻨﻰ‬ ‫ﺇﺫ‬ ، ُ ‫ﺝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﻟﻶﻟﺔ‬ ‫ﻋﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ُ ّ . ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﻬﺎ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ Super AI ‫ﺍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ،‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻳﻔﻮﻕ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ،‬ ‫ﻭﺫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ُ ‫ﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ،‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ُ ‫ﻭﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ،‬ ‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ‬ ‫ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ،‬ ‫ﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺎ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ‬ ً ً ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﺼﺮﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ . ) net . ticsinsight analy . www :// https ( ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻳﺘﻨﻮﻉ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻮﻅﺎﺋﻒ‬ ‫ﺒﻌﺎ‬ ً ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ُ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ،‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻭﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ،‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺨﺰﻳﻦ‬ ُ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ،‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺪ‬ ُ . ٣ -‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ّ Theory of Mind ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ،‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬ ّ ‫ﺗ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺃﻳﺔ‬ ‫ﻮﺟﺪ‬ ّ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ّ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ . ٤ -‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‬ ّ Awareness -Self ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺫﺍﺗﻲ‬ ‫ﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ،‬ ‫ﻳﺼﺒﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ،‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ً ‫ﻏ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﻴﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻗﻌ‬ ‫ﻴﺎ‬ . ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻟﻮﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺩﻧﻴﺎ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻳﺘﺰﺍﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﻬﺎ،‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﻼﺹ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﺍﻹﺣﺼﺎء‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻌﻬﺎ‬ . ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬ : ١ -‫ﺍﻟ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺛﺔ‬ ‫ﺭﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺃﺳﺮﻉ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﻢ‬ ‫ﻭ‬ . ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻭﺟ‬ ‫ﺗﻌﺎﺑﻴﺮ‬ ‫ﻭﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻤﺴﺢ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻩ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺫﻛﺎء‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﺑﺮﺍﻣﺠﻪ‬ . ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ،‬ ‫ﺗﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺑﺠﻌﻞ‬ ‫ﻳﻌﻨﻰ‬ ُ ً ُ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ،‬ ‫ﺑﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ُ " ‫ﺷﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻛﻠﻮﺩ‬ " ‫ﻓﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ،‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‬ ‫ﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﺳﻢ‬ ّ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﻠﻤ‬ ‫ﻬﻢ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻳﺘﺒﻊ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ،‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ُ ً ‫ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ،‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ،‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺃﻗﺼﻰ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻗﺐ‬ ‫ﻻﻋﺐ،‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺑﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺫﻛﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻭﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺫﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﺍﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬ ‫ﻣﻊ‬ ، ‫ﻛﻔﺎءﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻓﻬﻰ‬ ، ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻁﺮﻳﻘﺔ‬ ّ ، ‫ﻭ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫ﺣﺴﺒﻤﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ،‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺗﺘﻌﺪﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻤﺢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻬﺬﺍ،‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﺗﻜﺘﺸﻒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻠﻮﻝ‬ ‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ . ‫ﻳﺸﺒﻪ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺮﻛﺎﺕ‬ . ‫ﻭﻁﺮ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻕ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻜﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ، ‫ﻣﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻭﻓﻬﻢ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺭﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﺡ‬ ، ‫ﻳﻤﻜﻨ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﺮﻭﺭ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﺒﺸﺮ‬ net . analyticsinsight . www :// https ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﻛﻼﻭﺩ‬ ‫ﺟﻮﺟﻞ‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ Google Cloud AI Platform ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﺯﻭﺭﻯ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺴ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﺘﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺫﻭﻱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ " ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻹﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ،‬ . ‫ﺑ‬ ‫ﻋﺮﻑ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﺎﻟﺘﻌﻠﻢ‬ Deep Learning ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ،‬ ‫ﻭﺗﺠﺎﺭﺑﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺎﺩﻓﻪ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻳﺤﺎﻭﻝ‬ ً ٍ ‫ﺍ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﺩﻱ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻁﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ، ‫ﺍﻟﻄﻔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻭﺇﻳﻤﺎءﺍﺕ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻞ‬ . َ ِ ُ ‫ﻛ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻋﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻵﻟﺔ،‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺮﻭﻉ‬ ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﺿﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻪ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ،‬ ‫ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ‬ ‫ﻭﻋﺒﺮ‬ Personalized learning ‫ﺍ‬ ‫ﺑﺘﻔﺮﻳﺪ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻢ‬ Individualization of ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻔﺎﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻬﻮﺑﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻀﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺼﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ . ٢ -‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬﻤﺔ‬ Icrosoft Azure AI Platform ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ، ‫ﻭﺍﺗﺴﻮﻥ‬ ‫ﺇﻡ‬ ‫ﺑﻲ‬ ‫ﺁﻱ‬ IBM Watson ، ‫ﺍﻟﻤﻜﻔﻮﻓﻴﻦ‬ SeeingAI " ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ّ ‫ﻋﺎﻝ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ٍ ، ‫ﻳﻘﺘﺮﺏ‬ ‫ﺇ‬ ‫ﺁﻻﻻﺕ‬ ‫ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ‬ . learning ‫ﺍ‬ ‫ﻟﺘﺮﺍﻋﻰ‬ ‫ﺧﺘﻼ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳ‬ ‫ﻭﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﺪﻭﻯ،‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻭﻻﺟﻬﺪﺍ‬ ‫ﻭﻗﺘﺎ‬ ‫ﺗﻜﻠﻒ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺳﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﻭﺗﻈﻬﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﺗﺮﺳﺦ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺑﻮﺗﺎﺕ‬ Reboots ‫ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻴ‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ، ‫ﻣﻞ‬ ‫ﺑﻴﺞ‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ‬ BigML ‫ﻳ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ،‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺎﺕ‬ ‫ﻘﺪﻡ‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻧﻴﺎ‬ ‫ﺇﻧﻔﻮﺳﻴﺲ‬ ‫ﻭﻋﻮﺍﻁﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ . ‫ﺑﺘ‬ ‫ﻭﻗﺎﻡ‬ ‫ﻄﻮﻳ‬ ‫ﺮﻩ‬ " ‫ﺷﻴﺦ‬ ‫ﺳﺎﻛﻴﺐ‬ " ‫ﻣﻬﻨﺪﺱ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﺗﺤﺎﻛﻲ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪﺓ‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ،‬ ‫ﻟﻠﺪﻣﺎﻍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﺑﻄﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﻭﻧﻮﻋﺎ،‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ً ً ‫ﺗ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻓﺮﻭﻕ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ،‬ ‫ﻭﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍء‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻵﻟﻰ،‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻧﻮ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ Nano Technology ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‬ Quantum ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻟﻸﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍء‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، Infosys Nia ‫ﻭ‬ ، ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺇﻳﻠﻴﺴﺎ‬ ELSA Speak ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺪﻋﻮﻡ‬ ‫ﻭﻳﻜﺮﺱ‬ ‫ﻋﻤﺮﻩ،‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺼﺮﻩ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺮ،‬ ‫ﻓﺎﻗﺪﻱ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎ‬ ‫ﻳﺪﺭﻙ‬ ّ َ ً ‫ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺜﻮﺭ‬ . ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻳﻌﻴﻦ‬ ‫ﻭﻣﻤﺎ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ Caffe ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺗﻢ‬ Logical Reasoning and Probabilistic Reasoning ، ‫ﻭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﻭﺭﺑﻄﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻔﻬﻢ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ، ‫ﺑﺄﺩﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻭﺇﻋﻼﻡ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻓﻴ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﺃﺩﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ًﺍ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ‬ ‫ﺋﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻳﻞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﻬﺎ،‬ Computing ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺎ‬ Bio-technologies ، ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺷﻴﺎء‬ ‫ﺇﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻣﺮﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺑﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺰﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺗﻘ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ، ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺳﻘﺮﺍﻁ‬ Socratic ‫ﺍﻟﻣﺩﻋﻭﻡ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻳﺎﻧ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻦ‬ ِ ‫ﺠ‬ ‫ﺟﻴﺎ‬ ‫ﻜﻴﻦ‬ Yangqin Jia ‫ﻟ‬ ‫ﻛﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺍﺓ‬ ‫ﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ُ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺕ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﻤﻞ‬ Recommender System ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ،‬ ‫ﺾ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺒﺐ‬ Internet Of Things ‫ﻭﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ، ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ٣ D Printing ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘ‬ ‫ﻋﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ًﺍ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺘﺔ‬ ‫ﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻭﺗ‬ ، ‫ﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻓﺎﻳﻞ‬ Fyle ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻋﻮﻡ‬ ‫ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ Microsoft Cognitive Services APIs . ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻠﻪ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﻮﺭﻧﻴﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ j 4 Deeplearning ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﻭﺗﻤﺘﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻓﺎ،‬ ‫ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ُ . ‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻴﺄﺧﺬ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﻤﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺄﻛﺪ‬ ُ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ،‬ ‫ﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﺭﺍء‬ ‫ﻬﻢ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ . ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺫﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬ . ‫ﻟ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻓﺠﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺩﺧﻞ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‬ . ٣ -‫ﺗﻜﻨﻮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻔﺮﻕ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺑﻮﺕ‬ ‫ﺩﺍﺗﺎ‬ DataBot ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻤﺪﻋﻮﻡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺠﻴﺐ‬ ‫ﺍﻷ‬ ‫ﺳﺌﻠ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﻥ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺳﻮﻧﺪﺳﻜﻴﺐ‬ Soundscape ‫ﺃﻁﻠﻘﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﺮﻭﺳﻮﻓﺖ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ّ ‫ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻘﺪﺭﺗﻬﺎ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻚ‬ ‫ﺗﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻛﺪﺓ،‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ،‬ ّ ‫ﻟ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻢ‬ ) ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ّ ‫ﻭﻫﻰ‬ ‫ﺑﺸﻜ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ‬ ّ ّ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮﺓ،‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻞ‬ ّ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎﻝ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﺘﻄﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺗﻤﺘﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻛﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ، ‫ﺍﻟﻮﻳﺐ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻁﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺃﺩﺍء‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻞ‬ ‫ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﻭﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬ ‫ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﺤﺎﺑﺔ،‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ‬ ‫ﻭﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‬ ‫ﺼﻮﻯ‬ ً ‫ﺑ‬ ‫ﺼﻮﺗﻪ،‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻳﻮﺑﺮ‬ Youper ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻤﺪﻋﻮﻡ‬ . ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ‫ﻌﺪ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﻁﻔﺮﺓ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ‬ ‫ﺃﺣﺪﺛﺖ‬ ‫ﺃﻳﻘﻮﻧﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ،‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﻗﺎﻣ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪ‬ ‫ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ‬ ّ ‫ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﺑﺎء‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ‬ ‫ﺍﺗﺨﺬﺕ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻁﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‬ ‫ﺿﻌﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻰ‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ . ‫ﻭﺗ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ،‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺩﻋﻢ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺘﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻋﻦ‬ Data ‫ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ‬ . ‫ﺗﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﻭﺑﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ّ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ .( ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﻓﻰ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻔﻬﻢ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻘﺪﺭﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ،‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ Mining ‫ﻭﻳﻌﻨﻰ‬ ‫ﻣﺤﺪﺩﺓ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ُ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺃﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻅﺎﺋﻒ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ّ ، ‫ﺍﻟﻮﺟ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ّ ‫ﻮﻩ‬ ‫ﻷﺩﺍء‬ ‫ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ً Artificial Neural Networks ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫ﺘﺸﺎﺑﻚ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ ، ‫ﺑﺮﻣﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻌﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ،‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺕ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ،‬ ‫ﻛﺎﻟﻀﻮء،‬ ُ . ُ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ،‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ّ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨ‬ ‫ﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬ ‫ﻭﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‬ Artificial neural ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ، . ‫ﻭ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺛﺮ‬ Performance ‫ﻭﻧﻮﻋﻴﺘﻪ‬ ، ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺤﺎﻛﻲ‬ ، ‫ﻭﺗﻜﻤﻞ‬ . ‫ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ّ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻁ‬ ‫ﻭﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻼﺏ،‬ ‫ﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﻱ،‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻡ‬ ‫ﻗﺪﻣﺘﻪ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺎﺳﺘﺮﺟﺎﻉ‬ Information Retrieval ، ‫ﻭ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ‬ ُ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍء‬ ّ network ‫ﻛ‬ ‫ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ،‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫ﺗﺤﺎﻛﻲ‬ ‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﻓﺘﺘﻢ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻸﻁﻔﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ Behavioral Study ‫ﻣﺘﻜﺮﺭﺓ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺳﻴﺮﻱ‬ Siri ‫ﻳﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﺃﺣﺩ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ، ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺪﺧﻼﺕ‬ ‫ﻭ‬ ، ‫ﺗﻤﻜﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺑﺎﻹ‬ ‫ﺷﺒﻴﻬﺔ‬ ‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺯ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻧﺴﺎﻥ‬ . ) ‫ﺑﻮﻧﻴﻪ،‬ ١٩٩٨ ‫ﺍﻵ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺑﻤﻔﺮﺩﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ‬ ‫ﻻﺕ‬ ‫ﻣﺴﺒﻖ‬ ‫ﺑﺸﺮﻱ‬ ، ‫ﻣﺤﺪﻭﺩ،‬ ‫ﺑﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺣﺼﺮﻫﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ : ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﺮﺟﻊ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻭﺫﻛﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪﺓ‬ ‫ﻭﻅﺎﺋﻒ‬ ‫ﺗﺆﺩﻱ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺑﻤﻴﺰﺍﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ، ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ‬ ّ " ‫ﺇﺩﻣﻮﺩﻭ‬ " ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺳﻴﺞ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ Sage ‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺪﺍﻟﺔ‬ ‫ﺳﻮﻝ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺸﺮﺍﻛﺔ‬ ، ‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻮﻋﻬﺎ،‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ً ُ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻮﻳﺐ،‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ،‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺎ،‬ ‫ﺗﻌ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻓﻴﺘﻢ‬ ، ‫ﻣ‬ ‫ﺃﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺆﺳﺴﻴﺔ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻭﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻡ‬ ‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻣﺎء‬ AI ‫ﻣﻨﺼﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ Apple ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ،‬ ( ‫ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺃﺷﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺒﻪ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻧﻤﻂ‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﺪﻳﻤﺔ‬ . ١ -‫ﺑﺎﻵ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻻﺕ‬ ّ Reactive Machines ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺃﺑﺴﻂ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ؛‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺘﻘ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻩ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ُ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ،‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻳﺘﺠﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﺃﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺗﻤﺘﺔ‬ ‫ﻁﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺩﺍء‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﺮﺳﺦ‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ Machine Learning ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ، ‫ﻭ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺼﻞ‬ ‫ﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ‬ ، ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺨﺎﺫ‬ ، ‫ﻳﻤ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻜﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻤﻌﻠﻤ‬ ‫ﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ، . ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍء‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻁﻠﺐ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺃﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺘﺼﺪ‬ ‫ﻗﺘﻞ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻﺕ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻻﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻳﺐ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ Semantic Web ‫ﺍﻟﻮﻳﺐ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻳﺤﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺦ‬ . ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ Keras ‫ﺑ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻳﺜﻮﻥ‬ ‫ﻠﻐﺔ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺣﻔﻈﻬﺎ‬ ‫ﻳ‬ ، ‫ﺷﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﻭﻭﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﺻﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻼﻣﺎﺕ‬ (UI) ‫ﺇﺟﺮﺍء‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ،‬ ّ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ّ Knowledge Database ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﺮﺍﺑﻂ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ،‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻭﺗﻤﺘﺎﺯ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ،‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ّ ّ ُ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎﺕ‬ ، ‫ﺍﻟﻨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻭﺇﺭﺳﺎﻝ‬ ، ‫ﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻹﺟﺎﺑﺔ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ّ ّ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﺍﻛﺘﻔﺎﺋﻪ‬ ‫ﻹﺧﺮﺍﺟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻣﻊ‬ ّ ‫ﻣﻀﻰ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ . ‫ﻭ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﺇﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺍﺳﻊ‬ ‫ﻧﻄﺎﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻓ‬ ، ‫ﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﺼﺮ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ُ . ‫ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ . ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎء‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ) . com . cultofmac . www .(
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