Légyszíves segítsetek!! Válaszaitokat előre is köszönöm!! :D




 1) Írj példát egységnyi, 1 N nagyságú erőhatásra!  

2) Két erőhatás mikor egyenlíti ki egymást??  

3) Kezünkben könyvet tartunk.  

 a) Mivel van kölcsönhatásban a könyv?  

 b) Mi a feltétele, hogy a könyv nyugalomban legyen?  

 c) Mi a következménye, ha megszüntetjük a könyv alátámasztását?  

4) A játékos a labdába rúg,  

 a) Mire hat az e kölcsönhatásban fellépő erő és ellenerő?  

 b) Kiegyenlítheti-e ez az erő és ellenerő egymás hatását? Indokold!
1) Definíció szerint 1 N nagyságú erő az, amely egy 1 kilogramm tömegű testet 1 másodperc alatt, 1 méter per szekundum sebességre gyorsít fel, amennyiben a külső erők eredője 0 (tehát nincs pl. gravitáció, súrlódás, stb.). Erre nem nehéz példát adni, gondolkozz egy kicsit.  

2) Akkor, ha nagyságuk azonos, hatásvonaluk 1 egyenesre esik, de ellentétes irányúak. Például kötélhúzásnál ha az egyik fiú balra 10 N erővel húz, a másik 10 N erővel jobbra, akkor a kötél nem fog elmozdulni, mivel az erők kioltják egymást.  

3a) A könyv a kézzel van kölcsönhatásban.  

b) Az, hogy a könyvre ható erők eredője 0 legyen. Ebben az esetben hat rá a gravitációs erő, ha azzal megegyező nagyságú, de ellentétes irányban tartjuk, akkor nyugalomba kerül (ez egy nagyon leegyszerűsített válasz, mivel inerciarendszertől is függ, de ez majd később lesz).  

c) A rá ható erő (illetve erők esetén azok eredője) felé fog elmozdulni. A gravitációs erő a föld felé húzza, tehát le fog esni.  

4a) Attól függ, hogy melyik erő irányát jelöljük pozitív iránnyal; ha a játékos által kifejtett erő iránya a pozitív, akkor a labda ennek irányába fog elmozdulni, az ellenerő pedig a játékos lábára fog hatni (visszalöki valamekkorra erővel, lásd. Newton-törvények). Attól függően, hogy az erő és az ellenerő nagysága mekkora, a labda vagy elrepül (a pozitív irányú erő a nagyobb), vagy visszalöki a játékos lábát (a pozitív irányú erő a kisebb, ez jellemzően például akkor valósul meg, ha belerúg a falba).  

b). Igen, ha pont akkora erővel rúgjuk meg a labdát, amekkora erő szükséges a megmozdításához, vagyis pl. ha 0,2N erő kellene. Ha nem belerúgunk, hanem pl. egy hurkapálcikát állítunk neki, akkor az erők eredője pont 0 lesz (tehát kioltják egymást az erők), mivel sem a labda, sem a pálcika nem mozdul, de mégis hatnak egymásra, mint amikor a kéz hatott a könyvre és vissza.
Mit jelent nálad a "nem tudok fejlődni"?


Nem ad pontokat? Ha megcsinálsz egy leckét, vagy ismételsz egyet, akkor ad pontokat (azt hiszem 10-et). Neked most ezt írja: angol - 15. szint| Következő szint: 1040 pont | Összpontszám: 7960 pont. | Vagyis ha megcsinálsz 104 leckét, vagy ismétlést, akkor meglesz a 16. szint. Persze, ekkor még menni kell tovább, a 25. szintig. 


Vagy sokszor beszíneződik egy tojás, ami előtte már aranyszínű volt. Ez így normális.


Vagy a százalékok "bolondultak meg"? Néhol felfele megy, néhol esetleg csökken. Ez is a rendszer (egyik) érdekessége. Szia!  

Érdemes esetleg meglesni a mintamegoldást :)   

Vagy egy kód ide sokat segítene. Így van ! De , ha ismétlésre kéred, akkor teljesen kimondja. Nálam ez vált be :-) A tanárok beállíthatják, hogy mettől meddig tölthetsz ki egy tesztet, vagyis lehet, hogy a feladatlap, amin dolgoznod kellene, még, vagy már nem elérhető. Érdeklődj a tanárnál!

Ugyancsak a feladatlap szerkesztője dönti el, hányszor töltheted ki a tesztet, és hány percet tölthetsz egy kitöltéssel. Ezt látod, amikor elkezded a kitöltést.

A feladatlap alján láthatod, hogy mennyi időd van még, és hogy hányadik feladatnál tartasz.

Ha lejár az idő, a feladatlap bezárul, és a megoldott feladatokat ellenőrzi a rendszer. Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt. Ez az én véleményem, de; csakúgy, mint az ügy osztály igen, azt végre egy `copy`módszert a fajta, hogy az osztály, hogy a módosítás lehetővé, miközben a megváltoztathatatlan, de létezik néhány esetben, hogy nem tudok segíteni, hogy azt változékony; például, ha valami várható, hogy a másolási művelet túl nagy és lassú az osztály; Szeretem, ha az osztály annyi gyakran módosított tagjai. És ne aggódj ezer esetben lebeg a memóriában, mert automatikusan GC'ed, így a több tényleges problémát az idő költsége másol az osztály példányok. Kérem, mondja meg, véleményem szerint valahogy rossz :) Kihasználva életkorából, személyiségéből és képességeiből eredő lehetőségeket, olyan tevékenységet bízni rá, amit sikeresen, de nem könnyen tud megoldani. A napirendbe és feladatösszeállításba érdemes őket is bevonni. Nem érdemes most azon gondolkodni, hogy számunkra "megfelelő" szinten hajtja-e végre a kitűzött célt pl. teregetés, portörlést, akadálypálya építést, lego vár építést és ennek eredményét közösen "élvezni". Nem most kell meggyőzni egy "örökmozgó" gyermeket, hogy maradjon csendben, mert dolgoznod kell, de pl. edzhettek közösen és hagyd, hogy néha ő "bírja" tovább, engedd, hogy kijavítsa a „munkádat”. Ezekkel ő is hasznos tagjának érezheti magát a családnak és a Ti életetek is könnyebb lehet. Ne „házimunkát” adj, hanem izgalmas kihívást, persze, ha eddig azt sugalmaztad, hogy „már megint nekem kell kivinnem a szemetet” előbb változtass a kommunikációdon pl. „végre kiléphetek és levihetem a szemetet”. Pontosan! Nekem érthetetlen, hogy ennyi energiát fektetnek (folyamatosan) valamibe amivel inkább csak rosszabb lesz a felület, és a megszokott dolgok meg eltűnnek (pl. nemrég még minden lecke teljesítése után lehetett látni, hogy mennyi van a következő szintig, most meg ahhoz be kell menni az adatlapra stb.). Régebben, amikor a megjegyzések az adott feladat felett jelentek meg, akkor nekem csak 1-2 másodperc kellett ehhez, most meg, hogy új oldalt nyit (ez már jó pár hónapja így van), azóta ez baromi lassú (nálam kb. 15 mp), bár tudom, hogy a külön oldal megnyitásának is van előnye (pl. nyitva lehet hagyni). Ez utóbbit pl. lehetne orvosolni azzal, hogy mindenki személyre szólóan beállíthatná hogyan működjön neki. [@vkleszken](/u/vkleszken) [@gunar](/u/gunar) köszi, már folyamatban van a megoldása. :slight\_smile: Én iphone-ról tudok nyilatkozni, de gondolom az androidos telefonok is hasonlóan működnek. Vannak olyan feladatok, ahol a fordítást előre megadott szavak közül kell kiválasztani helyes sorrendben. Azért ez nagy könnyítés, a weben ilyen nincs, ott meg kell azért dolgozni, hogy helyesen fordíts le egy mondatot, de szerintem ezáltal talán jobban is rögzül.
Ha itthon vagyok, akkor mindig a webes változatot használom, akárhol máshol lehet telefonról.