Hogyan robusztus, de minimálisan, terjesztésére példány az egész egy peer-to-peer rendszer




Ha van egy peer-to-peer rendszer segítségével lekérdezhető, az egyik szeretne 


* csökkenti a teljes lekérdezések száma a hálózaton keresztül (elosztja „népszerű” elemek széles körben és „hasonló” elemeket együtt)
* elkerüljük felesleges tároló minden egyes csomópontnál
* biztosítják a jó elérhetőség még mérsékelten ritka példány az arcát ügyfél leállás, hardver hiba, és a felhasználók így (esetleg kimutatni a ritka tárgyak levéltárosok / történész)
* elkerülése lekérdezések nem találta egyezés esetén a hálózati válaszfalak


Mivel ezeknek a követelményeknek:


1. Vannak olyan szabványos módszerek? Ha nem, van-e tartani, de a kísérleti kutatás? Tisztában vagyok néhány elosztó rendszereket, de nem láttam semmit igazán foglalkozik a tanulás a robusztusság.
2. Én hiányzó semmilyen nyilvánvaló feltételeket?
3. Van valaki érdekel dolgozik / a probléma megoldására? (Ha igen, boldog vagyok, hogy a nyílt forráskódú része egy nagyon béna szimulátor dobtam össze ezen a hétvégén, és általában kínálnak haszontalan tanácsokat).


@cdv: Már most néztem a videót, és ez nagyon jó, és bár én nem érzem, hogy elég lesz egy dugaszolható forgalmazási stratégiát, ez biztosan 90% az utat oda. A kérdések azonban kiemelni hasznos különbséget ezzel a megközelítéssel, hogy néhány, az én további aggályokat, és ad nekem némi utalást követni. Így én ideiglenesen elfogadja a választ, bár úgy vélem, a kérdés nyitott.
Ha van ideje, érdemes lenne megnézni [a Google tech beszélni, hogy Wuala adta](http://www.youtube.com/watch?v=3xKZ4KGkQY8) . Megbeszélik ugyanezek általuk tapasztalt, amikor az épület a peer-to-peer fájlrendszer.
Ez az én véleményem, de; csakúgy, mint az ügy osztály igen, azt végre egy `copy`módszert a fajta, hogy az osztály, hogy a módosítás lehetővé, miközben a megváltoztathatatlan, de létezik néhány esetben, hogy nem tudok segíteni, hogy azt változékony; például, ha valami várható, hogy a másolási művelet túl nagy és lassú az osztály; Szeretem, ha az osztály annyi gyakran módosított tagjai. És ne aggódj ezer esetben lebeg a memóriában, mert automatikusan GC'ed, így a több tényleges problémát az idő költsége másol az osztály példányok. Kérem, mondja meg, véleményem szerint valahogy rossz :) Attól függetlenül, hogy igaz-e, mert azt én nem tudom.  

De ilyen módszerekkel lehet arra motiválni az embereket, hogy jó válaszokat adjanak és ne trollkodjanak. Ha meg akarod szerezni az ajándékot, akkor minél jobb választ kell adnod. Ezt azzal lehet a legkönnyebben elérni, hogy egy kérdésnek sokkal jobban utánajársz, hogy sokkal pontosabb választ adj.  

A másik pedig, hogy több választ adjanak az emberek. Ha meg akarod nyerni az ajándékot, akkor hogy jobban szerepelj több választ is akarsz adni, ha több válasz adnak egy kérdésre, akkor nagyobb esélye van, hogy valaki megválaszolja azt.  

  

Az oldal szempontjából mindkettő fontos. Fontos a kérdésekre adott pontos válasz, ahogy fontos, hogy több válasz legyen, hogy minél több szemszögből is meg legyen válaszolva egy kérdés. Tetszőleges. A vizsgált molekula hosszától függ inkább. Minél rövidebb szakaszt vizsgálsz, annál valószínűbb, hogy kell használni. Lsd. Smith-Waterman. Kiválasztasz egy élt, és mindegyiket lehúzod, amelyik vagy merőleges rá (azzal merőleges, amelyikkel van közös pontja), vagy amelyikkel párhuzamos. Amelyik él kimarad, azok lesznek a keresett élek, összesen 4 élnek kell kimaradnia. Szerintem így sokkal követhetőbb az egész. Amúgy lehet hogy hosszú táv után ezeket is kell frissíteni, de nem vagyok benne biztos, csak egy megjegyzés volt. :) Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt. Pontosan! Nekem érthetetlen, hogy ennyi energiát fektetnek (folyamatosan) valamibe amivel inkább csak rosszabb lesz a felület, és a megszokott dolgok meg eltűnnek (pl. nemrég még minden lecke teljesítése után lehetett látni, hogy mennyi van a következő szintig, most meg ahhoz be kell menni az adatlapra stb.). Régebben, amikor a megjegyzések az adott feladat felett jelentek meg, akkor nekem csak 1-2 másodperc kellett ehhez, most meg, hogy új oldalt nyit (ez már jó pár hónapja így van), azóta ez baromi lassú (nálam kb. 15 mp), bár tudom, hogy a külön oldal megnyitásának is van előnye (pl. nyitva lehet hagyni). Ez utóbbit pl. lehetne orvosolni azzal, hogy mindenki személyre szólóan beállíthatná hogyan működjön neki. Kegyes hazugságnak nevezzük azt, ahogy a fenti szövegben is leírták, amikor valakit az igazságtól szeretnénk megóvni. Erre példa lehet akár, hogy egy orvos óvatosan fogalmaz a beteg családtagainak, vagy azt mondja van remény, pedig ez nem feltétlen igaz. De hétköznapibb példát is kereshetünk, például a szüleidnek nem mondod meg rögtön, hogy megkaptad azt az egyest, hanem hazudsz, hogy jaj még a tanár nem osztotta ki a dolgozatot.   

Alapvetően szerintem olyan élethelyzet nincs, ahol el lehet fogadni a hazugságot, vagy a füllentést. Igazából a másiknak ezzel olyan képzetet adunk, amit az igazság közlésével nem feltétlen. Ráadásul a hazugság egy reményt állít fel, és amikor az igazság kibukik, az összetöri a másikat és bizalmatlan lesz másokkal szemben is.   

  

igaz ezek nem konkrét érvek.   

Akkor ha mondjuk az ellen indulsz, hogy nincs olyan élethelyzet, amikor elfogadható, akkor írhatod azt, hogy azért nincs, mert ha később kiderül az igazság, akkor a másik belül összetörik. Esetleg az igazság sokszor célravezetőbb tud lenni, illetve ha igazat mondunk, és egyenesek vagyunk másokkal, akkor jobban megbíznak bennünk, mert ahogy fenti szöveg említi őszinteséget várunk a barátainktól, a családtagjainktól és természetesen a szerelmünktől is.   

  

Ha viszont mellette érvelsz, hogy létezik, akkor sokszor saját magunkat védjük egy-egy hazugsággal, vagy másokat védünk meg vele. Például egy szülő egy a kisgyerekének nem mondja meg, hogy meghalt a kedvence, mivel azzal egy maradandó tarumát okozna a gyereknek. De hazudni sokszor könnyebb magunknak és másoknak is.   

  

Ezek lehet nem tökéletes érvek, de talán így könnyebb érvelő fogalmazást írni. Esetleg ajánlom a figyelmedbe azt, hogy az érveket vázlatosan írd ki magadnak, akár példákkal alátámasztva és utána építsd bele a fogalmazásodba.  

  

Remélem tudtam segíteni. További szép napot! A tömörített fájlok kevesebb helyet foglalnak és gyorsabban vihetők át másik számítógépre, mint a nem tömörített fájlok. A Windows rendszerben a tömörített fájlokkal és mappákkal ugyanúgy dolgozhat, mint a nem tömörített fájlokkal és mappákkal. Több fájlt is tömöríthet egyetlen mappába, így könnyebben oszthat meg fájlcsoportokat.  

  

Ha egy tömörített mappához új fájlt vagy mappát kíván hozzáadni, húzza a fájlokat a tömörített mappára.  

  

Ha titkosított fájlokat ad hozzá egy tömörített mappához, a fájlokat a rendszer kibontáskor visszafejti, így az azokban tárolt bizalmas adatokhoz illetéktelen felhasználók is hozzáférhetnek. Emiatt ajánlott kerülni a titkosított fájlok tömörítését.  

  

Bizonyos fájltípusok, például a JPEG-képek, alapértelmezés szerint tömörítve vannak. Így ha JPEG-képeket tömörít egy mappába, a mappa teljes mérete nem fog jelentősen eltérni az eredeti képek teljes méretétől Az első feladatnál nem egészen értem, hogy mit kérdez az optimumnál. Az biztos, hogy az első három faj szűktűrésű, a második három pedig tágtűrésű.  

  

2. feladat  

Populáció: A populáció az egyedfeletti szerveződés szerkezeti és működési alapegysége. Legtöbbször egy időben, egy helyen együtt élő, egy fajba tartozó egyedek halmazát értik populáció alatt, ill. faji minősítésű populáció alatt.  

  

Ökológiai környezet: Az élőhely  

egyes elemei nem egyformán hatnak az életközösségekre, egyesek közömbösek, ezért csak a  

ténylegesen ható tényezők jelentik a környezetet, amit ökológiai környezetnek nevezünk.   

  

Tűrőképesség: A tűrőképesség az élőlények alkalmazkodóképességét jelenti a különféle időben és térben változó környezeti tényezőkkel szemben.  

  

Humusz: a talajnak azon barna v. fekete színű alkotórésze, mely korhadásba átment szerves, azaz növényi és állati anyagokból keletkezik.  

  

Niche: A niche (ökológiai fülke) egy adott faj egyedeinek társuláson belül betöltött szerepe, melyet a környezeti tényezők olyan összessége, melyet igényelnek, illetve képesek elviselni.  

  

R-stratégista: Az "r"-stratégista fajokra a gyors szaporodás, sok utód jellemző, melynek eredménye a hirtelen megnövekedő egyedszám, de a környezeti tényezők kedvezőtlenné válása esetén gyors egyedszámbeli összeomlás figyelhető meg a populáció szintjén.  

  

Tűrőképességi optimum: Az optimum a tűrőképességen belül a legkedvezőbb értéktartomány.  

  

Indikátorfaj: Egy olyan növényi vagy állati faj, amely rendkívül érzékeny egy bizonyos környezeti tényezőre, és ezért egy adott területen e faj jelenléte vagy hiánya információt szolgáltat e tényező hatásának szintjéről, jelzi azt a környezeti tényezőt vagy a hiányát.  

  

3. feladat  

+,+ szimbiózis pl. gombák és növények együttélése (mikorrhiza)  

-,- versengés pl. madárfajok versengése a fészkelőhelyért/táplálékért stb.  

+,0 kommenzalizmus pl. oroszlán és hiéna között (oroszlán zsákmányának a maradékát megeszi a hiéna)  

0,- amenzalizmus/antibiózis pl. bizonyos gombák antibiotikumokat termelnek, és ezek mérgezők a környezetben lévő baktériumok számára  

+,- parazitizmus vagy predáció is lehet pl. kullancs-ember (parazitizmus) vagy oroszlán-zebra (predáció)