Informatika - Történelem




 Sziasztok!  

Hiányoztam másfél hetet a suliból, és lefényképeztem a kinyomtatott papíron kapott vázlatot.  

Az a kérdésem ezt hogy tudom felvinni Wordbe, mert úgy szeretném kinyomtatni, próbáltam a képet kinyomtatni, sikerült is, de rossz minőségű lett. Nagyon sürgősen kéne, köszi ha valaki segít vagy felviszi nekem wordbe, google dokumentumokba, vagy elég ha csak ide leírja a kommentekbe, előre is köszi!
A KORAI KAPITALIZMUS (I)  

  

Az árforradalom és az curópai munkamegosztás  

  

A nagy földrajzi felfedezések gyökeresen átalakították Nyugat-Európa gazdaságát.  

  

A spanyol Ezüstflotta évről évre mind nagyobb mennyiségű nemesfémet szállított Európába.  

A bőség hatására az arany és az ezüst, illetve a nemesfémből vert pénz értéke visszaesett. A 16.  

században újrainduló demográfiai növekedés ugyanakkor folyamatosan emelte az élelmiszerek  

iránti keresletet, ezekért egyre többet kellett fizetni. A pénz értékének romlása árforradalomhoz  

vezetett, ami leginkább a gabona és az élő állat dcrágulásában mutatkozott meg. Az árak ilyen  

jellegű általános és tartós emelkedését inflációnak nevezzük.  

  

Nyugat-Európa lakosságának élelmiszer-ellátását egyre gyakrabban behozatalból fedezték, és  

a szükséges élelmiszert Közép-Kelet-Európából szerezték be. A gabona iránti igény Közép-  

Kelet-Európában a mezőgazdasági termelés fokozásához vezetett. Így alakult ki az európai  

munkamegosztás, amelynek eredményeképpen Nyugat-Európában az ipar, a kereskedelem és  

a pénzügyi tevékenységek domináltak, míg Közép-Kelet-Európában a mezőgazdaság maradt a  

meghatározó gazdasági ágazat.  

  

Közép-Kelet-Európában a nemesség a jobbágyok terheinek növelésével fokozta bevételeit.  

Ezzel egy időben megtiltották a jobbágyság szabad költözését. Ennek eredményeképpen  

Közép-Kelet-Európában nem indult bomlásnak a feudális rend, sőt konzerválódott.  

  

A középkori gazdasági előzmények  

  

A középkori gazdaság alapvetően a földbirtokokon alapult (feudalizmus). A társadalom  

tehetős rétegei a birtokaikból származó jövedelmet többnyire felélték, és rendszerint nem  

fektették újabb gazdasági tevékenységbe. Szintén gátat szabott a továbblépésnek a pénzhiány,  

valamint az, hogy a katolikus egyház tiltotta a kölcsönért szedett magas kamatot (uzsora), így  

  

nem létezett fejlett hitelezés.
A konkrét file-típus ismerete hiányában a következőket tudom javasolni: 

*A csoportba feltöltött és megosztott fájlok a csoport minden tagja számára elérhetők. Webes Office az Android vagy iOS rendszerű Office-ban, illetve a Microsoft 365 legújabb alkalmazásaiban Ön és tagjai közösen szerkeszthetik a Word, a PowerPoint vagy az Excel dokumentumait, illetve megjegyzéseket végezhetnek a Visio-fájlokban. Nem kell a fájlokat ellenőrizni vagy aggódnia, ha valamelyik munkatársa meg van nyitva. Csak nyissa meg a szerkeszteni kívánt fájlt, és ha a többi csapattag is szerkeszti őket, akkor a módosítások zökkenőmentesen lesznek egyesítve munka közben.*

Röviden az MS file-okat megosztva közösen szerkeszthetik. (mindenki egyenlő jogokkal)   
Ha megoldandó feladat vagy dolgozatról van szó a Forms-ot ajánlom és a teszt kiadást MS Teams-ben. Ahogy a hibaüzenet is írja valószínűleg saját Microsoft fiókjával van bejelentkezve, ami nem rendelkezik a megfelelő jogosultságokkal. Az iskola kellett hogy biztosítson egy egyedi felhasználónevet és jelszót amivel belépve elérhetővé válik a funkció. További infók:   
<https://support.office.com/hu-hu/article/milyen-fi%C3%B3kot-haszn%C3%A1lok-az-office-szal-%C3%A9s-mi%C3%A9rt-van-r%C3%A1-sz%C3%BCks%C3%A9gem-914e6610-2763-47ac-ab36-602a81068235>  
  
"Ha van meglévő Microsoft 365-előfizetése, vagy a munkahelyén vagy iskolában használja az Microsoft 365-öt, akkor fontos, hogy azzal a fiókkal jelentkezzen be az [Office.com](https://www.office.com/) webhelyen, amelyet az előfizetéséhez társított."  
  
"Ha munkahelye vagy iskolája Microsoft 365-öt használ, valakitől (például egy [Office 365-ös globális rendszergazdától](https://docs.microsoft.com/office365/admin/add-users/about-admin-roles)) valószínűleg kapott egy egyedi felhasználónevet és jelszót. Ezzel a munkahelyi vagy iskolai fiókkal jelentkezhet be, hogy elérje az e-mail-levelezését, valamint a szervezet webes erőforrásait." igen, velem is előfordult, éjfél előtt befejezett lecke pontja megvolt, aztán másnapra eltűnt. Azt hiszem az is előfordult, hogy a napok folyamatossága is megszakadt ilyen miatt.
Más kérdés, hogy nem szoktam ezen problémázni, sőt nem is nagyon figyelem. Persze megértem, ha valakinek ez is számít :) Mac-en a beépített Quicktime tud ilyet.

Mac-en és Windows-on szépen működik a <https://www.loom.com/>, amivel úgy tudsz felvételt készíteni, hogy a saját arcod is látszik közben egy kis buborékban, tudsz a képernyőre rajzolni stb.

![](https://assets-global.website-files.com/5c991ff59b4c11294d51a8bd/5ddccbf979f3f92cd3ca24e4_hero.gif) Ez az én véleményem, de; csakúgy, mint az ügy osztály igen, azt végre egy `copy`módszert a fajta, hogy az osztály, hogy a módosítás lehetővé, miközben a megváltoztathatatlan, de létezik néhány esetben, hogy nem tudok segíteni, hogy azt változékony; például, ha valami várható, hogy a másolási művelet túl nagy és lassú az osztály; Szeretem, ha az osztály annyi gyakran módosított tagjai. És ne aggódj ezer esetben lebeg a memóriában, mert automatikusan GC'ed, így a több tényleges problémát az idő költsége másol az osztály példányok. Kérem, mondja meg, véleményem szerint valahogy rossz :) Ha sok feladatlapot készítesz, mappák segítségével rendszerezheted őket, akárcsak a fájlokat a számítógépen. A mappákat te hozod létre (**Mappák szerkesztése > Új mappa létrehozása**), kivéve az **Archív** mappát, amely a törölt feladatlapok tárolására szolgál. Szia!  

Érdemes esetleg meglesni a mintamegoldást :)   

Vagy egy kód ide sokat segítene. A kívánt csoporton belül az **általános**fül  aztán **feladatok**gomb **részletek.**Előfordulhat, hogy később küldi vissza a tanár a javítást nem kapod meg azonnal a pontokat. Ez attól függ, hogyan osztod meg velük. Többféle lehetőség van:

 

A tanuló bejelentkezés után egyből látja a neki küldött feladatlapokat, és kiválasztja a tiédet

Ehhez meg kell osztanod a csoporttal vagy személyesen a tanulóval a feladatlapot. Fontos: add meg a feladatlap nevét, hiszen a tanuló nem csak tőled kaphat Redmenta feladatlapot!

 

A tanuló kap egy linket, és arra kattintva - bejelentkezés után - egyből a feladatlaphoz érkezik

Ehhez a kell a direkcím, amit a diák beír a **Direktcím** menübe, vagy egy link, amit megosztottál velük a szokásos oktatási platformon (Kréta, Goggle Classroom, hashtag.school, stb.). A **Feladatlap publikálása** listából a “Csak annak, akivel itt meg lett osztva”, a “Bárkinek, aki regisztrált és ismeri a direktcímet” vagy a “Bárkinek, aki regisztrált felhasználó” lehetőséget kell kiválasztani.

 

A tanuló bejelentkezik és kikeresi a feladatlapot a Katalógusból

Ha a linkes megosztás nem működik valamiért, és nem osztottad meg csoporttal a feladatlapot, akkor a tanulók a Katalógusban tudják megtalálni. Ez nehézkesebb megoldás, add meg a feladatlap pontos címét, hogy legyen esélyük megtalálni (és hogy ne valami mást töltsenek ki).

 

A tanuló bejelentkezés nélkül eléri a feladatlapot

Akkor működik, hogyha a **Feladatlap publikálása** listából a “Bárkinek a világon” lehetőséget választottad megosztásra. A feladatlap bejelentkezés nélkül is kitölthető - ennek az az előnye, hogy a gyerekek nem akadnak el a regisztráció során, viszont **nem tudjuk követni, hogy ki töltötte ki** (egymás nevében is kitölthetik). Gyakorláshoz ajánljuk. Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt.