Geometria bizonyítás




 Egy derékszögű háromszög átfogójára kívülről négyzetet szerkesztünk. Igazoljuk, hogy a derékszög csucsát és négyzet középpontját összekötő egyenes felezi a derékszöget.
A középponti és kerületi szögek tételével könnyen bizonyítható, próbáld meg.
simán jelezd, hogy ez történt, esetleg beszkenneled a két bizonylatot - nyilván csak tévedés történt Lásd még: [Diszkrét Javascript](http://en.wikipedia.org/wiki/Unobtrusive_JavaScript) ami az alapkőzet progresszív javítására épül. Azt lenne egy kicsit vonakodik használni beágyazott osztályok itt. Mi van, ha létrehozott egy absztrakt osztályok számára egy „multimédiás driver” kezelni a back-end cucc (igásló), és egy külön osztályt a front-end munkát? A front-end az osztály egy pointert / hivatkozás egy megvalósított illesztőprogram osztály (a megfelelő média típusa és helyzete), és végezze el az absztrakt műveleteket az igásló szerkezetét.


Az én filozófiám az lenne, hogy megy előre, és két struktúra elérhetővé teszi az ügyfelek egy polírozott módon, csak azzal a feltételezéssel lennének használhatók tandem.


Azt hivatkozás olyasmi, mint egy [QTextDocument](http://qt-project.org/doc/qt-4.8/qtextdocument.html) Qt. Azt, hogy közvetlen interfész a csupasz fém adatkezelés, de át a hatóság mentén egy objektum, mint egy QTextEdit tenni a manipuláció. Szia!  

Érdemes esetleg meglesni a mintamegoldást :)   

Vagy egy kód ide sokat segítene. Így van ! De , ha ismétlésre kéred, akkor teljesen kimondja. Nálam ez vált be :-) Hozzáadása az `--decorate`opció mutatja az refs mutatva minden elkövetni. Így például, meglátod **HEAD** és **a származási / HEAD** (vagy bármi más) a megfelelő helyeken.


Ezek is lehet szép színek, ha tette lehetővé.


PS. Köszönöm, hogy nézzem ezt - ez valóban nagyon szép, különösen úgy, ahogy azt is mutatja, az én különböző stashes. Szerintem így sokkal követhetőbb az egész. Amúgy lehet hogy hosszú táv után ezeket is kell frissíteni, de nem vagyok benne biztos, csak egy megjegyzés volt. :) Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt. a wordpress core javascript-jeit inline dokumentálják. 

 
alul írják, hogy a #docs slack csatornán lehet kérdezni a doksikról, nem a programozásról. [@vkleszken](/u/vkleszken) [@gunar](/u/gunar) köszi, már folyamatban van a megoldása. :slight\_smile: