Szent Péter esernyője #5




 2. rész: GREGORICSOK  

1. Hogyan vélekednek az emberek Gregorics Pálról?  

1. vörös haja miatt:  

2. amikor drága szivarokat szív.  

3 amikor olcsó szivarokat szív:  

4. amikor nagy összeggel jótékonykodik:  

5. amikor nem dolgozik:  

6 amikor hivatalért folyamodik:  

2. Jellemezd Gregorics Pál féltestvéreit, Gáspárt, Boldizsárt és Panyókinét!  

Melyek azok a tulajdonságok, amik mindhármukra jellemzőek?  

3. Hogyan mutatkozik meg a testvérek Pál iránti ellenségessége a  

következő helyzetekben?  

1. amikor megszületik:  

2. amikor nósülni akar  

3. amikor fia szüiletik  

4. Mire használta Gregorics Pál a vörös esernyőt?  

a szabadságharc alatt?  

Gyuri születése után?
Hali!  

1. Hogyan vélekednek az emberek Gregorics Pálról?  

1. vörös haja miatt: rossz ránézni  

2. amikor drága szivarokat szív: pazarló  

3 amikor olcsó szivarokat szív: zsugori knikker  

4. amikor nagy összeggel jótékonykodik: nagyképű  

5. amikor nem dolgozik: lusta "dög"  

6 amikor hivatalért folyamodik: szemtelen  

2. Jellemezd Gregorics Pál féltestvéreit, Gáspárt, Boldizsárt és Panyókinét!  

Gáspár és Boldizsár: nyughatatlanul hajtanak az örökség után, zsugorik, mindent átkutatnak a pénz meglelése érdekében  

Panyókiné: néha szelíd, bár ő is hajt Gregorics Pál örökségére, hűséges feleség, szeret pletykálni a regény nem részletezi túlságosan  

Melyek azok a tulajdonságok, amik mindhármukra jellemzőek? Szeretnék megkaparintani az örökséget  

3. Hogyan mutatkozik meg a testvérek Pál iránti ellenségessége a  

következő helyzetekben?  

1. amikor megszületik: a halálát lesik, nehogy többfelé oszoljon az örökség, de ő életben marad  

2. amikor nősülni akar: nem szabad asszonyt találnia magának, mert az "sokba fog kerülni"  

3. amikor fia születik: meg akarják mérgezni, sikerül is nekik, a kis Gyuri megbetegszik...  

4. Mire használta Gregorics Pál a vörös esernyőt?  

a szabadságharc alatt? Annak az esernyőnek a nyelében hordta az üzeneteket, jelentéseget, információt, amit a kémkedése során írt fel  

Gyuri születése után? Eladta birtokait, bankba tette, hogy kamatozzon, majd a bankutalványt az esernyőnyélbe rejtette  

Remélem, tudtam segíteni!
szia máté!

először is üdv a vaperinán :slightly\_smiling\_face:! ami a hildát illeti, az első hetekben nálam is volt hasonló probléma, nevezetesen hogy a tekercs egyik végén mindig jobban elszíneződött. dryhit is volt, mivel az elején kicsit tömködtem a vattát az aljára, mert féltem a folyástól, visz… Érdekes cikk volt. :) igen, mert orvosoltuk. :slight\_smile: menschen ez normalis jelenseg. szerintem ezt a szurest volt a legegyszerubb implmentalni (a bankkartyakhoz kelleni szokott adott orszagban ervenyes lakcim vagy egyeb irat). Ez a vallási háború lehetséges, de nekem úgy tűnik, hogy ha egy getter / setter, akkor használja azt belsőleg is - mindkét vezet karbantartási problémákat az úton (pl valaki hozzáteszi kódot egy szetter, hogy *szüksége* futtatni minden alkalommal, hogy tulajdonság be van állítva, és az ingatlan van beállítva belsőleg w / o, hogy diktálja, hogy hívják). [@vkleszken](/u/vkleszken) [@gunar](/u/gunar) köszi, már folyamatban van a megoldása. :slight\_smile: Szerintem így sokkal követhetőbb az egész. Amúgy lehet hogy hosszú táv után ezeket is kell frissíteni, de nem vagyok benne biztos, csak egy megjegyzés volt. :) Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt. Erről mi a véleményetek, lehetne ezzel folytatni: <http://www.lingq.com/hu/>