SOS MATEK




 Egy sporttagozatos osztályban 15 tanuló jégkorongozik, 13 tanuló futó és 9 tanuló rúdugró.  

Jégkorongozik és fut 6, rúdugró és futó 3, jégkorongozó és rúdugró 3 tanuló. Hány tanuló  

sportol mindhárom sportágban, ha minden tanuló sportol és az osztály létszáma 26? Hányan  

sportolnak pontosan egy sportágban és hányan legfeljebb kettőben?
Csatoltam képet.
15 méter Gyógymedence: 36 °C, Pezsgőmedence: 32 °C, Úszómedence: 28 °C, Tanmedence: 32 °C, Gyerekpancsoló: 32 °C 25 m úszómedence: 24 °C, Tanmedence: 32 °C, Élménymedence: 32 °C, Gyermek élménymedence: 34 °C, Pihenőmedence: 36 °C, Pezsgőfürdők 2 db : 38 °C, Kültéri úszómedence: 26 °C, Kültéri élménymedence: 32 °C, Gyermek medence: 32 °C Mit jelent nálad a "nem tudok fejlődni"?


Nem ad pontokat? Ha megcsinálsz egy leckét, vagy ismételsz egyet, akkor ad pontokat (azt hiszem 10-et). Neked most ezt írja: angol - 15. szint| Következő szint: 1040 pont | Összpontszám: 7960 pont. | Vagyis ha megcsinálsz 104 leckét, vagy ismétlést, akkor meglesz a 16. szint. Persze, ekkor még menni kell tovább, a 25. szintig. 


Vagy sokszor beszíneződik egy tojás, ami előtte már aranyszínű volt. Ez így normális.


Vagy a százalékok "bolondultak meg"? Néhol felfele megy, néhol esetleg csökken. Ez is a rendszer (egyik) érdekessége. Lazító-sodró: 33 °C, Gyermek kaland: 34 °C, Pezsgő-kád: 35 °C, Élmény masszázs: 34 °C, Melegvizes ülő: 36 °C, Török fürdő: 37 °C, Merülő: 20 °C, Melegvizes ülő: 34 °C, Gyermek- és tanmedence: 33 °C, Úszómedence: 26 °C, Jakuzzi: 34 °C Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt. Az alábbi medencék vannak:

* Úszómedence: 26 °C-os, úszásra alkalmas, beltéri
* Pezsgőmedence: 36 °C-os, úszásra nem alkalmas, beltéri Az alábbi medencék vannak:

* Gyógymedence: 36 °C-os, úszásra nem alkalmas, beltéri, gyógyvizes
* Pezsgőmedence: 32 °C-os, úszásra alkalmas, beltéri
* Úszómedence: 28 °C-os, úszásra alkalmas, kültéri
* Tanmedence: 32 °C-os, úszásra nem alkalmas, kültéri, gyógyvizes
* Gyerekpancsoló: 32 °C-os, úszásra nem alkalmas, beltéri Az alábbi medencék vannak:

* Úszómedence: 26 °C-os, 120 nm nagyságú, úszásra alkalmas, kül-és beltéri egyben
* Jacuzzi: 30 °C-os, úszásra nem alkalmas, beltéri
* Merülőmedence: 5 °C-os, úszásra nem alkalmas, beltéri Tudjuk, hogy tanárként és szülőként most elárasztanak az információk. Talán úgy is érzed, elveszel a rengeteg lehetőség között. Egyszerre kellene elsajátítanod és élesben alkalmaznod a digitális tanítás és a távmunka kompetenciáját is. Késlekedés nélkül.

**Öncélú ötletelgetés helyett mi cselekszünk.**

**Nem fejlesztünk új oktatási platformot. Újabb szoftvert sem.**

**Nem készítünk még egy tantárgyi videót.**

**Ehelyett segítünk átlátni a káoszt: módszertani és technikai supportot nyújtunk a már létező rendszerek használatához.**

Ezért **4 csapatot hozunk létre, és minden feladatra EGY megoldást, egy technikai csomagot ajánlunk. Egyetlenegyet.** Ettől el lehet térni, de önmagában vezérfonál.

Pedagógusként **csak azt kell eldöntened, melyik csapat segítségét kéred**.

* A Moodle csapat pedagógiai vezetője Balogh Csaba, a keszthelyi Premontrei Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium igazgatója.
* A Microsoft Office 365 csapat pedagógiai vezetője Havassy András, a budapesti II. Rákóczi Ferenc Gimnázium földrajz tanára, Microsoft pedagógiai szakértője.
* Az Alternatív eszközök csapat pedagógiai Koren Balázs, a Fazekas Mihály Gimnázium volt matematika tanára, a Telenor Hipersuli szakmai vezetője.
* Az alsósokat pedig Kurucz Mária szuperpedagógus, a Szent Imre Katolikus Általános Iskola tanára, a Telenor Hipersuli oktatója fogja segíteni felkészíteni.

**Minden csapatban van távmunka szakértő, és ha választottál, az iskoládhoz rendelünk majd egy önkéntes tanácsadót is.**

**LEHET, hogy már használtad** valamelyik programot, és egyszerűen tudsz dönteni: a 4 közül melyik megoldásunkat kéred.

**HA MÉG NEM sokat mondanak neked ezek módszerek**, regisztrálj az amanoba.com-on és figyeld részletes tájékoztatásainkat.