Légy jó mindhalálig feladatok




 Sziasztok!  

Valaki segítene a Légy jó mindhaláliggal kapcsolatban?  

-szereplők  

-Nyilas Misi, Török János jelleme  

-regény története röviden
Nyilas Misi: A regény főszereplője. Debreceni diák lesz, de megpróbáltatások sora követi az életét és végül otthagyja az iskolát. Az osztály legjobb tanulója, szerény, félénk. Szegény gyerek aki megbecsüli a pénzt. Tanítja az osztálytársát Sanyit két forintért és felolvas egy vak bácsinak posalaky úrnak 3 forintért.  

  

Török János: Misi nagybátyjának, Géza bácsinak a barátja, piperkőc, nyegle, a külsejével akar hódítani, sikereket elérni a nőknél. Hazug, álságos, erőszakos a kisfiúval, rászedi, becsapja, becstelen, erkölcstelen alak. Szerelmes Sanyi nővérébe Bellába de a lány vissza utasítja.Ő lopta el Misitől a lutrit mikor egyszer Törökéknél volt.   

  

Az egész történet mi még nem olvastuk hátra van még az utolsó két fejezet de itt mindent megtalálsz :<http://olvasonaplopo.eu/moricz-zsigmond-legy-jo-mindhalalig-olvasonaplo/>  

igaz fejezetenként, de ha a ti tanárotok is imádja ki nyomozgatni a legapróbb részletig hogy ki olvasta el, akkor tényleg mert érdemes én is eddig csak 4-5 szereztem pedig nem olvastam így szerintem neked is segíthet az oldal ![](https://ehazi.hu/images/smiley/happy.png)
szia!

melyik oldalról lenne szó? írj privátban, segítek! Hosszú folyamat a kilakoltatás, írni lehet civil szervezeteknek, hátha segítenek. Vagy a UPC-nak is lehet írni. Írd meg az egész történetet hátha méltányosságból eltörlik a tartozást.

Civil szervezet például akinek írhatsz:

A város mindenkié: https://www.facebook.com/AVarosMindenkie/ Szia!  

Érdemes esetleg meglesni a mintamegoldást :)   

Vagy egy kód ide sokat segítene. Kihasználva életkorából, személyiségéből és képességeiből eredő lehetőségeket, olyan tevékenységet bízni rá, amit sikeresen, de nem könnyen tud megoldani. A napirendbe és feladatösszeállításba érdemes őket is bevonni. Nem érdemes most azon gondolkodni, hogy számunkra "megfelelő" szinten hajtja-e végre a kitűzött célt pl. teregetés, portörlést, akadálypálya építést, lego vár építést és ennek eredményét közösen "élvezni". Nem most kell meggyőzni egy "örökmozgó" gyermeket, hogy maradjon csendben, mert dolgoznod kell, de pl. edzhettek közösen és hagyd, hogy néha ő "bírja" tovább, engedd, hogy kijavítsa a „munkádat”. Ezekkel ő is hasznos tagjának érezheti magát a családnak és a Ti életetek is könnyebb lehet. Ne „házimunkát” adj, hanem izgalmas kihívást, persze, ha eddig azt sugalmaztad, hogy „már megint nekem kell kivinnem a szemetet” előbb változtass a kommunikációdon pl. „végre kiléphetek és levihetem a szemetet”. Nagyon kitartó vagy , gratulálok. <http://users.iit.uni-miskolc.hu/~szabo62/other/angoligeidok.htm;>
<http://www.raraxy.com/nyelvtan/igeidotablazat;>
<https://webnyelv.hu/angol-igeidok-kaosza/;> Csatlakozom! Hiányzik! Csak pár önkéntes kell hozzá és indulhat is: <https://incubator.duolingo.com/apply> Ma már próbáltad? Lehet, hogy a rendszerrel volt valami, mert nekem a napi szériát nem írta jóvá tegnap. Ma azonban már megtette, így csak egy nap maradt ki a szériámból, tehát nem elölről kezdte. Trükköző diákok mindig lesznek, így kizárni a csalás lehetőségét sosem lehet. De összeírtunk pár óvintézkedést, amivel lehet tenni azért, hogy ne legyen olyan könnyű a puskázás, súgás, másolás:

1. Dolgozatírásnál az egyik leggyakoribb trükk, hogy a diákok összedolgoznak. Ha a feladatlapban véletlenszerű kitöltési sorrendet állítasz be, a diákok nehezebben tudnak segíteni egymásnak, hiszen mindenki más feladattal lesz elfoglalva. Az oda-vissza lapozgatás és a megoldások diktálása elég sok időt elvesz, valószínűleg nem, vagy kevésbé érnek rá együttműködni.
2. Szintén segít, ha a tesztkérdésekre a válaszok véletlenszerű sorrendben jelennek meg, így nem az nem lesz segítség, hogy “a hármasra a B a jó válasz”
3. Ha egy diák súgást kér, akkor mindig a jobb tanulóhoz fordul. A Redmentával könnyedén tudsz a, b, c csoportokat létrehozni, hogy eltérőek legyenek a kérdések, vagy máshogy legyenek feltéve a kérdések. Ha a csoportokat tudásszint szerint rakod össze, 5-ösöket egy csoportba például, akkor jobban magukra lesznek utalva.
4. Ha katalógusból másoltad a feladatlapot, módosítsd a kérdéseket, de a címét mindenképen írd át! A katalógust a diákok is elérik. Ha cím alapján megtalálják, a lemásolt feladatlap megoldókulcsát is meg tudják nézni. (Ha van rá idejük.
5. Esszéírás esetén a kifejtős feladattípus figyeli a másolásokat, így ha a diák egy nagyobb szövegrészt másol be külső forrásból, figyelmeztetjük, hogy a másolás eseményéről a tanár is értesítést fog kapni. Ebben az esetben a diák eldöntheti, hogy a másolást visszavonja, vagy megjelölje a másolás forrását. Természetesen előfordulhat, hogy a diák teszt írás közben átvált a szövegszerkesztőjére és abban írja meg az esszéjét, ebben az esetben beírhatja, hogy saját forrásból másolt.