ما نوع المواضيع التي تركز عليها جامعات شمال اوروبا?
الفنون والعلوم
The university culture developed differently in northern Europe than it did in the south, although the northern (primarily Germany, France and Great Britain) and southern universities (primarily Italy) did have many elements in common. Latin was the language of the university, used for all texts, lectures, disputations and examinations. Professors lectured on the books of Aristotle for logic, natural philosophy, and metaphysics; while Hippocrates, Galen, and Avicenna were used for medicine. Outside of these commonalities, great differences separated north and south, primarily in subject matter. Italian universities focused on law and medicine, while the northern universities focused on the arts and theology. There were distinct differences in the quality of instruction in these areas which were congruent with their focus, so scholars would travel north or south based on their interests and means. There was also a difference in the types of degrees awarded at these universities. English, French and German universities usually awarded bachelor's degrees, with the exception of degrees in theology, for which the doctorate was more common. Italian universities awarded primarily doctorates. The distinction can be attributed to the intent of the degree holder after graduation – in the north the focus tended to be on acquiring teaching positions, while in the south students often went on to professional positions. The structure of northern universities tended to be modeled after the system of faculty governance developed at the University of Paris. Southern universities tended to be patterned after the student-controlled model begun at the University of Bologna. Among the southern universities, a further distinction has been noted between those of northern Italy, which followed the pattern of Bologna as a "self-regulating, independent corporation of scholars" and those of southern Italy and Iberia, which were "founded by royal and imperial charter to serve the needs of government." تطورت الثقافة الجامعية بشكل مختلف في شمال اوروبا مقارنة بالجنوب, على الرغم من ان الشمال (المانيا وفرنسا وبريطانيا العظمى) والجامعات الجنوبية (في الاساس ايطاليا) كان لديها العديد من العناصر المشتركة. اللغة اللاتينية هي لغة الجامعة, وتستخدم لجميع النصوص والمحاضرات وال المناقشات والاختبارات. محاضرة اساتذة عن كتب ارسطو للمنطق, والفلسفة الطبيعية, وما وراء الطبيعة ؛ في حين استخدم ابقراط, وغالين, ويسينا في الطب. وفي خارج هذه الجوانب المشتركة, تفصل الاختلافات الكبيرة بين الشمال والجنوب, وذلك اساسا في الموضوع. تركز الجامعات الايطالية على القانون والطب, في حين تركز الجامعات الشمالية على الفنون وعدمهوتها. وقد كانت هناك اختلافات واضحة في نوعية التعليم في هذه المجالات التي تنسجم مع تركيبها, لذلك فان العلماء السفر الى الشمال او الجنوب استنادا الى مصالحها ووسائلها. كما كان هناك فرق في انواع الشهادات التي تم منحها في هذه الجامعات. عادة ما تمنح الجامعات الانجليزية والفرنسية والالمانية درجة البكالوريوس, باستثناء درجات في علمهوت, والتي كانت درجة الدكتوراه اكثر شيوعا. الجامعات الايطالية تمنح في الاساس شهادة الدكتوراه. ويمكن ان يرجع التمييز الى نية حامل الشهادة بعد التخرج - في الشمال, كان التركيز على الحصول على وظائف التدريس, في حين ان الطلاب في الجنوب كثيرا ما ذهبوا الى الوظائف المهنية. يميل هيكل الجامعات الشمالية الى ان يتم وضعها بعد نظام ادارة هيئة التدريس في جامعة باريس. الجامعات الجنوبية تميل الى ان يتم وضعها بعد ان بدا النموذج الذي يسيطر عليه الطلاب في جامعة بولونيا. ومن بين الجامعات الجنوبية, لوحظ تمييز اخر بين الجامعات في شمال ايطاليا, التي اتبعت نمط بولونيا بوصفها مؤسسة ذاتية التنظيم, مستقلة من العلماء وتلك في جنوب ايطاليا و ايبيريا, التي اسسها الميثاق الملكي والا الامبراطورية للجميع. خدمة احتياجات الحكومة. Die Uni entwickelte sich in Nordeuropa anders als im Süden, obwohl der Norden (vor allem Deutschland, Frankreich und Großbritannien) und die südlichen Universitäten (in erster Linie Italien) viele Elemente gemeinsam hatten. Latein war die Sprache der Universität, die für alle Texte, Vorträge, Auseinandersetzungen und Prüfungen verwendet wurde. Die Professoren Vorlesungen über die Bücher von Aristoteles für Logik, natürliche Philosophie und Metaphysik; während Hippokrates, Galen und Avicenna für die Medizin verwendet wurden. Außerhalb dieser Gemeinsamkeiten trennten sich in Nord-und Süd große Unterschiede, vor allem in der Materie. Die italienischen Universitäten konzentrierten sich auf das Recht und die Medizin, während die nördlichen Universitäten sich auf die Kunst und Theologie konzentrierten. Es gab deutliche Unterschiede in der Qualität der Einweisung in diesen Bereichen, die mit ihrem Fokus verbunden waren, so dass Gelehrte nach Norden oder Süden nach ihren Interessen und Mitteln reisen würden. Es gab auch einen Unterschied in den Arten von Grad, die an diesen Universitäten vergeben wurden. Englische, französische und deutsche Universitäten haben in der Regel Bachelor-Abschlüsse verliehen, mit Ausnahme von grad in der Theologie, für die die Promotion häufiger war. Italienische Universitäten haben in erster Linie Doktortitel. Die Unterscheidung kann auf die Absicht des Grad nach dem Abschluss zurückgeführt werden - im Norden war der Fokus tendenziell auf den Erwerb von Lehre, während in den Süden oft die beruflichen Positionen waren. Die Struktur der nördlichen Universitäten wurde tendenziell nach dem System der Fakultät, das an der Universität Paris entwickelt wurde, modelliert. Die südlichen Universitäten sind nach dem Student Modell, das an der Universität Bologna begonnen hat, gemusterte. Unter den südlichen Universitäten wurde eine weitere Unterscheidung zwischen denen des nördlichen Italien festgestellt, die das Muster von Bologna als selbst Regulierung, unabhängige Gesellschaft von Gelehrten und die aus Süditalien und Iberia, die durch königliche und kaiserliche Charta gegründet wurden, nach dem Muster von Bologna verfolgt haben. dienen den Bedürfnissen der Regierung. La Cultura universitaria desarrollada de manera diferente en el norte de Europa de lo que hizo en el sur, aunque el norte (principalmente Alemania, Francia y Gran Bretaña) y las universidades del sur (principalmente Italia) tenían muchos elementos en común. El latín era el idioma de la universidad, utilizado para todos los textos, conferencias, disputas y exámenes. los profesores lecciones sobre los libros de Aristóteles para la lógica, la filosofía natural y la metafísica; mientras que Hipócrates, galen y avicena fueron utilizados para la medicina. Fuera de estos puntos comunes, grandes diferencias separadas norte y sur, principalmente en materia de materia. las universidades italianas se centraron en la ley y la medicina, mientras que las universidades del norte se centraron en las artes y teología. había diferencias distintas en la calidad de la instrucción en estas áreas que eran congruentes con su enfoque, por lo que los estudiosos sería norte o sur basado en sus intereses y medios. También hubo una diferencia en los tipos de grados premiados en estas universidades. las universidades inglesas, francesas y alemanas suelen ser galardonados con grados de licenciatura, con la excepción de grados en teología, para los cuales el doctorado era más común. Universidades italianas otorgadas principalmente doctorados. la distinción se puede atribuir a la intención del titular de grado después de la graduación - en el norte el enfoque tiende a estar en la adquisición de posiciones de enseñanza, mientras que en los estudiantes del sur a menudo pasó a posiciones profesionales. la estructura de las universidades del norte tiende a ser modelado después del sistema de gobernanza de la facultad desarrollado en la universidad de París. las universidades del sur tendían a ser estampadas después de que el modelo controlado por los estudiantes comenzó en la universidad de Bolonia. entre las universidades del sur, se ha observado una distinción más entre los del norte de Italia, que siguió el patrón de Bolonia como una auto, corporación independiente de estudiosos y los del sur de Italia y Iberia, que fueron fundados por la carta real y imperial a servir a las necesidades del gobierno. विश्वविद्यालय संस्कृति उत्तरी यूरोप में अलग तरह से विकसित की तुलना में दक्षिण में किया, हालांकि उत्तरी (मुख्य रूप से जर्मनी, फ्रांस और ग्रेट ब्रिटेन) और दक्षिणी विश्वविद्यालय (मुख्य रूप से इटली) में कई तत्व हैं । लैटिन विश्वविद्यालय की भाषा थी, सभी ग्रंथों, व्याख्यानों, जो और परीक्षाओं के लिए इस्तेमाल की जाती थी । प्रोफेसर तर्क, प्राकृतिक दर्शन और तत्वमीमांसा के लिए अरस्तू की पुस्तकों पर भाषण देते हैं; जबकि हिप्पोक्रेट्स, गैलन, और एविसेना दवा के लिए इस्तेमाल किया गया था । इन करने के बाहर, उत्तर और दक्षिण, मुख्य रूप से विषय मामले में, महान मतभेद अलग हो गए । इतालवी विश्वविद्यालय कानून और चिकित्सा पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जबकि उत्तरी विश्वविद्यालय कला और धर्मशास्त्र पर ध्यान केंद्रित करते हैं । इन क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में अलग-अलग मतभेद थे, जो उनके ध्यान के साथ अनुकूल थे, इसलिए विद्वान अपनी रुचियों और मतलब के आधार पर उत्तर या दक्षिण यात्रा करेंगे । इन विश्वविद्यालयों में सम्मानित डिग्री के प्रकार में भी अंतर था । अंग्रेजी, फ्रेंच और जर्मन विश्वविद्यालयों को आमतौर पर स्नातक की डिग्री से सम्मानित किया जाता है, धर्मशास्त्र में डिग्री के अपवाद के साथ, जिसके लिए डॉक्टरेट अधिक आम था । इतालवी विश्वविद्यालयों को मुख्य रूप से डॉक्टरेट से सम्मानित किया गया । स्नातक के बाद डिग्री धारक के इरादे के लिए भेद को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - उत्तर में ध्यान शिक्षण की स्थिति प्राप्त करने के लिए किया जाता है, जबकि दक्षिण छात्रों में अक्सर पेशेवर पदों पर चला जाता है । उत्तरी विश्वविद्यालयों की संरचना पेरिस विश्वविद्यालय में विकसित संकाय शासन की प्रणाली के बाद मॉडलिंग की जा रही है । दक्षिणी विश्वविद्यालय में छात्र-नियंत्रित मॉडल शुरू होने के बाद दक्षिणी विश्वविद्यालयों के नमूने होने लगे । दक्षिणी विश्वविद्यालयों में, उत्तरी इटली के उन लोगों के बीच एक और अंतर उल्लेख किया गया है, जो एक स्व-विनियमन, स्वतंत्र निगम के विद्वानों और दक्षिणी इटली और इबेरिया के रूप में बोलोग्ना के पैटर्न का पालन किया गया था, जिसे रॉयल और इंपीरियल चार्टर द्वारा स्थापित किया गया था सरकार की जरूरतों की सेवा करें । Văn hóa đại học phát triển khác nhau ở phía bắc châu Âu hơn là nó đã làm ở phía nam, mặc dù miền bắc (chủ yếu Đức, Pháp và Anh Quốc) và các trường đại học miền nam (chủ yếu Ý) đã có rất nhiều yếu tố chung. La tinh là ngôn ngữ của trường đại học, được sử dụng cho tất cả các văn bản, bài giảng, bọn và các kỳ thi. Các giáo sư giảng dạy về các cuốn sách của Aristotle cho logic, triết học tự nhiên, và siêu hình; trong khi Hippocrates, Galen, và Avicenna được sử dụng cho thuốc. Bên ngoài những commonalities này, sự khác biệt tuyệt vời tách ra phía bắc và phía nam, chủ yếu là vấn đề về chủ đề. Các trường đại học Ý tập trung vào luật và thuốc, trong khi các trường đại học phía bắc tập trung vào nghệ thuật và thần học. Có những sự khác biệt khác biệt về chất lượng hướng dẫn trong những khu vực này được đồng ý với sự tập trung của họ, vì vậy các học giả sẽ đi về phía bắc hoặc phía nam dựa trên sở thích của họ và có nghĩa Ngoài ra còn có sự khác biệt trong các loại độ được trao tại các trường đại học này. Các trường đại học tiếng Anh, Pháp và Đức thường được trao cho độ cử nhân, với ngoại lệ của độ trong thần học, cho mà bằng tiến sĩ là phổ biến hơn. Các trường đại học Ý được trao chủ yếu là doctorates. Sự khác biệt có thể được ghi nhận cho mục đích của người giữ bằng cấp sau khi tốt nghiệp - ở phía bắc những tập trung chăm sóc để có được các vị trí giảng dạy, trong khi trong các sinh viên nam thường tiếp tục tham gia vào các vị trí chuyên nghiệp. Cấu trúc của các trường đại học phía bắc chăm sóc được mô phỏng sau khi hệ thống quản lý khoa học được phát triển tại trường đại học Paris. Các trường đại học miền Nam chăm sóc họa tiết sau khi mô hình kiểm soát sinh viên bắt đầu tại Đại học Bologna. Trong số các trường đại học miền nam, một sự khác biệt xa hơn đã được ghi nhận giữa những người miền bắc Ý, theo mô hình của Bologna như là một tập đoàn tự lập, độc lập của các học giả và những người miền nam Ý và Iberia, được thành lập bởi hoàng gia và hoàng gia điều lệ cho phục vụ nhu cầu của chính phủ. 北欧洲的大学文化不同于南部, 虽然北部(主要是德国, 法国和大不列颠)和南方大学(主要是意大利)有很多共同点. 拉丁语是大学的语言, 用于所有文本, 讲座, 争议和考试. 教授讲授亚里士多德的书, 为逻辑, 自然哲学和形而上学; 而希波克拉底, 盖伦和阿维森纳则被用于医学. 在这些共性之外, 很大的差异将南北分开, 主要是在主题问题上. 意大利大学专注于法律和医学, 而北部大学则专注于艺术和神学. 这些领域的教学质量有明显的差异, 它们与他们的重点一致, 所以学者们将根据他们的利益和手段前往北或南部. 这些大学授予的学位类型也有不同. 英国, 法国和德国大学通常授予学士 学位, 除了神学学位之外, 博士学位更常见. 意大利大学主要授予博士学位. 这种区别可以归因于毕业后学位持有人的意图-在北部, 重点往往是获得教学职位, 而在南方学生往往去专业职位. 北部大学的结构往往是在巴黎大学的学院治理制度之后建立的. 在博洛尼亚大学开始的学生控制模式之后, 南方大学往往是仿照的. 在南方大学中, 有人注意到意大利北部的人之间有一个进一步的区别, 这是在博洛尼亚的模式下, 作为一个自我管理, 独立的学者和意大利南部和伊比利亚, 这些都是由皇家和为政府的需要服务.
العديد من الجامعات الرائدة المرتبطة بالمبادئ المتقدمة التنوير تقع في شمال اوروبا, ومن اشهرها هي جامعات لايدن, و göttingen, وهالي, و مونبلييه, و اوبسالا وادنبرة. وقد انتجت هذه الجامعات, وخاصة ادنبرة, اساتذة كان لها تاثير كبير على مستعمرة امريكا الشمالية في بريطانيا, وفي وقت لاحق, جمهورية الولايات المتحدة. ضمن العلوم الطبيعية, قاد قسم ادنبرة الطبي ايضا الطريق في الكيمياء وال تشريح وعلم الادوية. وفي اجزاء اخرى من اوروبا, كانت جامعات ومدارس فرنسا ومعظم اوروبا معاقل من اريده ولم تكن مضياف للت التنوير. وفي فرنسا, كان استثناء رئيسي هو الجامعة الطبية في مونبلييه. Nhiều trường đại học hàng đầu liên quan đến các nguyên tắc tiến bộ giác ngộ đã được đặt tại Bắc Âu, với những người nổi tiếng nhất là các trường đại học của Leiden, Göttingen, Halle, Montpellier, Uppsala và Edinburgh. Những trường đại học này, đặc biệt là Edinburgh, sản xuất các giáo sư có ý tưởng có tác động lớn đến các thuộc địa Bắc Mỹ và sau đó, Cộng hòa Mỹ. Trong khoa học tự nhiên, y tế của Edinburgh cũng dẫn đường vào hóa học, giải phẫu và dược. Ở các khu vực khác của châu Âu, các trường đại học và trường học của Pháp và hầu hết châu Âu đều là đài của traditionalism và không hiếu khách với sự giác ngộ. Ở Pháp, ngoại lệ lớn là trường đại học y tế tại Montpellier. Many of the leading universities associated with Enlightenment progressive principles were located in northern Europe, with the most renowned being the universities of Leiden, Göttingen, Halle, Montpellier, Uppsala and Edinburgh. These universities, especially Edinburgh, produced professors whose ideas had a significant impact on Britain's North American colonies and, later, the American Republic. Within the natural sciences, Edinburgh's medical also led the way in chemistry, anatomy and pharmacology. In other parts of Europe, the universities and schools of France and most of Europe were bastions of traditionalism and were not hospitable to the Enlightenment. In France, the major exception was the medical university at Montpellier. Muchas de las principales universidades asociadas con los principios progresistas de la iluminación se encuentran en el norte de Europa, con los más reconocidos siendo las universidades de leiden, göttingen, halle, Montpellier, UPPSALA Y Edimburgo. estas universidades, especialmente edimburgo, produjeron profesores cuyas ideas tuvieron un impacto significativo en las colonias de América del norte de Gran Bretaña y, más tarde, la República Americana. Dentro de las ciencias naturales, el médico de Edimburgo también dirigió el camino en química, anatomía y farmacología. en otras partes de Europa, las universidades y escuelas de Francia y la mayor parte de Europa eran bastiones de tradicionalismo y no eran hospitalarios para la iluminación. En Francia, la mayor excepción fue la universidad médica en montpellier. Viele der führenden Universitäten, die mit den progressiven Prinzipien der Erleuchtung verbunden sind, befinden sich in Nordeuropa, mit den renommiertesten Universitäten in Leiden, Göttingen, Halle, Montpellier, Uppsala und Edinburgh. Diese Universitäten, vor allem Edinburgh, produzierten Professoren, deren Ideen einen erheblichen Einfluss auf die britischen Kolonien und später die amerikanische Republik hatten. In den Naturwissenschaften führte auch die medizinische Medizin von Edinburgh den Weg in Chemie, Anatomie und Pharmakologie. In anderen Teilen Europas waren die Universitäten und Schulen in Frankreich und die meisten von Europa Bastionen von Traditionalismus und waren nicht gastfreundlich für die Aufklärung. In Frankreich war die große Ausnahme die medizinische Universität in Montpellier. 许多与启蒙进步原则有关的主要大学位于北欧, 最著名的是莱顿, 哥廷根, 哈雷, 蒙彼利埃, 乌普萨拉和爱丁堡的大学. 这些大学, 特别是爱丁堡, 产生了教授, 他们的想法对英国的北美殖民地以及后来的美国共和国产生了重大影响. 在自然科学中, 爱丁堡的医疗也引领了化学, 解剖学和药理学的道路. 在欧洲的其他地区, 法国和大多数欧洲的大学和学校都是传统主义的堡垒, 并不好客于启蒙运动. 在法国, 主要的例外是蒙 彼 利 埃 的 医学 大学. आत्मज्ञान प्रगतिशील सिद्धांतों से जुड़े कई प्रमुख विश्वविद्यालय उत्तरी यूरोप में स्थित थे, सबसे प्रसिद्ध लिडेन, göttingen, हलाले, मोंटपेलियर, उप्साला और एडिनबर्ग के विश्वविद्यालय हैं । इन विश्वविद्यालयों, विशेष रूप से एडिनबर्ग, उन प्रोफेसरों का उत्पादन किया जिनके विचारों का ब्रिटेन के उत्तरी अमेरिकी उपनिवेशों और बाद में अमेरिकी गणराज्य पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा । प्राकृतिक विज्ञान के भीतर, एडिनबर्ग के मेडिकल ने भी रसायन विज्ञान, शरीर विज्ञान और फार्माकोलॉजी में मार्ग का नेतृत्व किया । यूरोप के अन्य हिस्सों में, फ्रांस के विश्वविद्यालय और स्कूल और यूरोप के अधिकांश लोग traditionalism के गढ़ थे और आत्मज्ञान के लिए अतिथि नहीं थे । फ्रांस में, प्रमुख अपवाद मोंटपेलियर में मेडिकल विश्वविद्यालय था । हालांकि, मध्ययुगीन विश्वविद्यालय जीवन के इन सभी पहलुओं को मानक छात्रवृत्ति के द्वारा स्वतंत्र मध्ययुगीन यूरोपीय विकास के लिए माना जाता है, बिना किसी इस्लामी प्रभाव के । आम तौर पर, कुछ समीक्षकों ने अपने मामले को बंद करने के मजबूत झुकाव का संकेत दिया है, जो केवल बंद समानताएं के संचय पर आराम कर रहा है, लेकिन सभी समय मुस्लिम और ईसाई दुनिया के बीच संचरण के चैनलों को समझाने के लिए विफल हो रहा है । नॉर्मन डेनियल ने कहा कि लैटिन झगड़े, द taliqa के अरब के बराबर, taliqa को शासक अदालत के लिए आरक्षित किया गया था, मदरसे नहीं, और इस्लामी फिकह और मध्ययुगीन यूरोपीय नागरिक कानून के बीच वास्तविक अंतर गहरा था । taliqa केवल इस्लामी स्पेन तक पहुंच गया, पहले मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों की स्थापना के बाद, संचरण की एकमात्र संभावना है । वास्तव में, taliqa का कोई लैटिन अनुवाद नहीं है और सबसे महत्वपूर्ण है, लैटिन विद्वानों का कोई सबूत नहीं है कि कभी भी झगड़े की लैटिन विधि पर अरब प्रभाव की जागरूकता दिखाई दे रही है, कुछ वे निश्चित रूप से ध्यान देने योग्य मिल जाएगा । बल्कि, यह ग्रीक ऑरगेनन का मध्ययुगीन रिसेप्शन था, जो शैक्षिक sic एट गैर को गति में सेट करता था । डैनियल का निष्कर्ष है कि resemblances में दो धर्मों के साथ आम समस्या होने के साथ और अधिक है: अपने स्वयं के अधिकारियों के विरोधी बयानों को सुलह करने के लिए, और यूनानी दर्शन के प्रभाव से रहस्योद्घाटन के डेटा की रक्षा करने के लिए; इस प्रकार ईसाई scholasticism और इसी तरह के अरब अवधारणाओं को होना चाहिए एक समानांतर घटना के संदर्भ में देखा गया । एक से विचारों के संचरण का नहीं, ह्यू कैनेडी द्वारा साझा किया गया दृश्य । 高等院校是一个德国类型的高等教育机构, 后来在奥地利和瑞士被收养. 他们不专门专注于技术, 但也可以提供社会科学, 医学, 商业和设计课程. 他们给予学士学位和硕士 学位, 并专注于教学, 而不是研究和更多的特定职业, 而不是科学. यूरोप का एक बौद्धिक पुनरोद्धार 12 वीं शताब्दी में मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों के जन्म के साथ शुरू हुआ । स्पेन और सिसिली में इस्लामी दुनिया के साथ संपर्क, और reconquista और क्रुसेड्स के दौरान, यूरोपीय ग्रीक और अरबी ग्रंथों की एक्सेस की अनुमति दी, जिसमें अरस्तू, टॉलेमी, जाबिर इब्न hayyān, अल-ख़्वारिज़्मी, अलहाज़ेन, एविसेना, और के काम शामिल हैं अवेर्रोस । यूरोपीय विद्वानों के पास टोलेडो के रेमंड के अनुवाद कार्यक्रमों की एक्सेस थी, जिन्होंने 12 वीं सदी के टोलेडो स्कूल को अरबी से लैटिन में प्रायोजित किया था । बाद में अनुवादक माइकल scotus की तरह इन ग्रंथों को सीधे अध्ययन करने के लिए अरबी सीखना होगा । यूरोपीय विश्वविद्यालयों ने इन ग्रंथों के अनुवाद और प्रचार में भौतिक सहायता की और एक नया बुनियादी ढांचा शुरू किया जो वैज्ञानिक समुदायों के लिए आवश्यक था । वास्तव में, यूरोपीय विश्वविद्यालय ने अपने पाठ्यक्रम के केंद्र में प्राकृतिक दुनिया और प्रकृति के अध्ययन के बारे में कई काम किए हैं, परिणाम के साथ कि मध्ययुगीन विश्वविद्यालय ने विज्ञान पर अपने आधुनिक समकक्ष और परिविर्तत की तुलना में अधिक जोर दिया है ।