كيف يتم استخدام المكون الثلاثة لتحديد التوجه الجنسي?
جميع الثلاثة تستخدم بشكل مستقل وتقديم نتائج مختلفة فيما يتعلق بالتوجه الجنسي
As there is no research indicating which of the three components is essential in defining sexual orientation, all three are used independently and provide different conclusions regarding sexual orientation. Savin Williams (2006) discusses this issue and notes that by basing findings regarding sexual orientation on a single component, researchers may not actually capture the intended population. For example, if homosexual is defined by same sex behavior, gay virgins are omitted, heterosexuals engaging in same sex behavior for other reasons than preferred sexual arousal are miscounted, and those with same sex attraction who only have opposite-sex relations are excluded. Because of the limited populations that each component captures, consumers of research should be cautious in generalizing these findings. وبما انه لا يوجد اي بحث يشير الى اي من العناصر الثلاثة ضرورية لتحديد التوجه الجنسي, فان جميع الثلاثة تستخدم بشكل مستقل وتقدم نتائج مختلفة فيما يتعلق بالتوجه الجنسي. ويبحث سافين ويليامز (2006) هذه المسالة وتلاحظ انه من خلال بناء النتائج المتعلقة بالتوجه الجنسي على عنصر واحد, قد لا يمكن للباحثين في الواقع التقاط السكان مقصودة. على سبيل المثال, اذا تم تعريف المثليين جنسيا بنفس السلوك الجنسي, يتم حذف العذارى مثلي الجنس, و الاشخاص المشاركة في نفس السلوك الجنسي لاسباب اخرى غير يفضل الاثارة الجنسية هي miscounted, والذين لديهم نفس الجذب الجنسي الذين لديهم فقط علاقات الجنس عكسها. وبما ان عدد السكان المحدود الذي يراه كل عنصر, ينبغي ان يكون المستهلكين البحث  ينبغي ان يكون حذرا في تعميم هذه النتائج. Da es keine Forschung gibt, die angibt, welche der drei Komponenten bei der Definition der sexuellen Orientierung unverzichtbar ist, werden alle drei unabhängig verwendet und bieten verschiedene Schlussfolgerungen zur sexuellen Orientierung. Savin Williams (2006) diskutiert dieses Problem und stellt fest, dass Forscher die beabsichtigte Bevölkerung nicht tatsächlich erfassen können, indem sie Erkenntnisse über sexuelle Orientierung auf einer einzigen Komponente stützen. Zum Beispiel, wenn homosexuell durch das gleiche Sex-Verhalten definiert wird, werden schwule Jungfrauen weggelassen, Heterosexuelle, die sich aus anderen Gründen, als die bevorzugte sexuelle Erregung, im gleichen Sex verhalten, und diejenigen mit derselben Sex-Attraktion, die nur entgegengesetzte Sex-Beziehungen haben, sind ausgeschlossen Aufgrund der begrenzten Populationen, die jede Komponente fängt, sollten die Verbraucher der Forschung  vorsichtig sein, um diese Erkenntnisse zu pauschalisierend. Como no hay investigación que indique cuál de los tres componentes es esencial en la definición de la orientación sexual, los tres se utilizan de forma independiente y proporcionan diferentes conclusiones en relación con la orientación sexual. Savin Williams (2006) discute este tema y señala que basando los hallazgos en relación con la orientación sexual en un solo componente, los investigadores no pueden capturar la población que se destina. Por ejemplo, si el homosexual se define por el mismo comportamiento sexual, las vírgenes homosexuales se omiten, los heterosexuales que participan en el mismo comportamiento sexual por otras razones que la excitación sexual preferida son mal, y los que tienen la misma atracción sexual que sólo tienen relaciones opuestas-sexuales son excluidos. debido a las poblaciones limitadas que cada componente captura, los consumidores de investigación deben ser cautelosos para generalizar estos hallazgos. जैसा कि कोई शोध नहीं है कि यौन अभिविन्यास को परिभाषित करने में तीन घटकों में से कौन सा आवश्यक है, तीनों का उपयोग स्वतंत्र रूप से किया जाता है और यौन अभिविन्यास के बारे में अलग निष्कर्ष प्रदान करता है । savin विलियम्स (2006) इस मुद्दे पर चर्चा करते हैं और नोट्स है कि एक एकल घटक पर यौन अभिविन्यास के बारे में delist निष्कर्षों द्वारा, शोधकर्ता वास्तव में वांछित जनसंख्या पर कब्जा नहीं कर सकते हैं । उदाहरण के लिए, अगर समलैंगिक को एक ही सेक्स व्यवहार द्वारा परिभाषित किया जाता है, तो समलैंगिक कुमारियों को हटा दिया जाता है, heterosexuals यौन उत्तेजना की तुलना में अन्य कारणों के लिए एक ही सेक्स व्यवहार में संलग्न है, और वही सेक्स आकर्षण के साथ जो केवल विपरीत यौन संबंध रखते हैं । सीमित आबादी के कारण जो प्रत्येक घटक कैप्चर करता है, अनुसंधान के उपभोक्ताओं को इन निष्कर्षों को के में सावधान होना चाहिए । Khi không có nghiên cứu nào cho thấy ba thành phần nào là cần thiết trong việc xác định định hướng tình dục, tất cả ba người được sử dụng độc lập và cung cấp các kết luận khác nhau về định hướng tình dục. Savin Williams (2006) thảo luận về vấn đề này và ghi chú rằng bằng cách dựa theo các phát hiện về định hướng tình dục trên một thành phần độc thân, các nhà nghiên cứu có thể không thực sự chiếm được dân số Ví dụ, nếu đồng tính được xác định bởi cùng một hành vi tình dục, đồng trinh đồng tính bị bỏ qua, heterosexuals hấp dẫn trong cùng một hành vi tình dục cho các lý do khác hơn là những kích thích tình dục được tính toán, và những người cùng với sự hấp dẫn tình dục mà chỉ có mối quan hệ đối Vì số lượng có hạn mà mỗi thành phần chụp được, người tiêu dùng của nghiên cứu  nên cẩn thận trong đường những phát hiện này. 由于没有研究表明这三个组成部分在定义性别取向方面是必不可少的, 所有三个都是独立使用的, 并提供了关于性别取向的不同结论. 拯救威廉姆斯(2006)讨论了这个问题, 并指出, 根据一个单一组成部分的性别定向调查结果, 研究人员可能实际上并没有捕捉到预定的人口例如, 如果同性恋是由同样的性行为定义的, 同性恋女孩被省略, 异性恋者因其他原因而从事同样的性行为, 而不是首选的性欲被错误, 那些只有同性关系的人被排除. 由于每个组成部分的数量有限, 研究的消费者在概括这些调查结果时应该谨慎.
- وفي المبادئ الثمانية, يصبح المبدا الثالث بشان السلوك الجنسي اكثر صارمة, ويصبح مبدا من مبدا العزوبية. والمفاهيم الثلاثة الاضافية هي: In 1989, Troiden proposed a four-stage model for the development of homosexual sexual identity. The first stage, known as sensitization, usually starts in childhood, and is marked by the child's becoming aware of same-sex attractions. The second stage, identity confusion, tends to occur a few years later. In this stage, the youth is overwhelmed by feelings of inner turmoil regarding their sexual orientation, and begins to engage sexual experiences with same-sex partners. In the third stage of identity assumption, which usually takes place a few years after the adolescent has left home, adolescents begin to come out to their family and close friends, and assumes a self-definition as gay, lesbian, or bisexual. In the final stage, known as commitment, the young adult adopts their sexual identity as a lifestyle. Therefore, this model estimates that the process of coming out begins in childhood, and continues through the early to mid 20s. This model has been contested, and alternate ideas have been explored in recent years. En 1989, troiden propuso un modelo de cuatro etapas para el desarrollo de la identidad sexual homosexual. La primera etapa, conocida como la sensibilización, suele comenzar en la infancia, y está marcada por el niño que se está consciente de las atracciones sexuales. La segunda etapa, confusión de identidad, tiende a ocurrir unos años más tarde. en esta etapa, la juventud se ve abrumada por sentimientos de agitación interna con respecto a su orientación sexual, y comienza a participar en experiencias sexuales con los mismos socios sexuales. en la tercera etapa de la asunción de identidad, que suele tener lugar unos años después de que el adolescente ha salido de casa, los adolescentes comienzan a salir a su familia y amigos cercanos, y asume una auto-Definición como gay, lésbico, o bisexual. en la etapa final, conocida como compromiso, el joven adulto adopta su identidad sexual como un estilo de vida. Por lo tanto, este modelo estima que el proceso de salida comienza en la infancia, y continúa a través de los principios de los 20 s. Este modelo ha sido disputado, y las ideas alternativas se han explorado en los últimos años. Năm 1989, Troiden đề xuất một mô hình bốn sân khấu cho sự phát triển của danh tính tình dục đồng tính. Giai đoạn đầu tiên, được biết đến như là sensitization, thường bắt đầu trong thời thơ ấu, và được đánh dấu bởi trẻ em đang nhận thức được những điểm tham quan cùng giới tính. Giai đoạn thứ hai, bối rối danh tính, có xu hướng xảy ra một vài năm sau đó. Trong giai đoạn này, tuổi trẻ bị choáng ngợp bởi cảm xúc của sự rối loạn trong tâm trí về định hướng tình dục của họ, và bắt đầu tương tác với những trải nghiệm tình dục với các đối tác đồng tính Trong giai đoạn thứ ba của giả định danh tính, thường diễn ra một vài năm sau khi thanh niên đã rời khỏi nhà, thiếu bắt đầu đến với gia đình của họ và bạn thân, và tự định nghĩa là một người đồng tính, đồng tính nữ, hoặc lưỡng tính. Trong giai đoạn cuối cùng, được biết đến như cam kết, người lớn tuổi trẻ thông minh danh tính tình dục của họ như một lối sống. Vì vậy, mô hình này ước tính rằng quá trình xuất hiện bắt đầu trong thời thơ ấu, và tiếp tục qua sớm đến giữa thập niên 20 Mô hình này đã được tranh cãi, và những ý tưởng thay thế đã được khám phá trong những năm gần đấy. 1989年, troiden提出了一个发展同性恋性行为的四阶段模式. 第一阶段, 被称为敏感, 通常从童年开始, 并以儿童意识到同性景点为标志. 第二阶段, 身份 混乱, 往往会在几年后发生. 在这一阶段, 年轻人被内心动荡的感情所淹没, 他们的性别取向, 并开始与同性合作伙伴进行性接触. 在身份假设的第三阶段, 通常发生在青少年离开家几年后, 青少年开始向他们的家人和亲密的朋友, 并假设一个自我定义为同性恋, 女同性恋或性别. 在最后阶段, 被称为承诺, 年轻的成年人采用他们的性别身份作为一种生活方式. 因此, 这个模型估计, 即将推出的过程从童年开始, 并持续到20年代中期. 这种模式已经有争议, 近年来已经探讨了替代想法. Im Jahr 1989 schlug Troiden ein vier Modell für die Entwicklung der homosexuellen sexuellen Identität vor. Die erste Etappe, bekannt als Sensibilisierung, beginnt normalerweise in der Kindheit, und wird von dem Kind markiert, das sich auf gleichgeschlechtliche Attraktionen aufmerksam macht. Die zweite Etappe, Identität, neigt sich dazu, ein paar Jahre später zu auftreten. In dieser Phase ist die Jugend überwältigt von Gefühlen der inneren Turbulenzen bezüglich ihrer sexuellen Orientierung, und beginnt, sexuelle Erfahrungen mit gleichgeschlechtliche Partnern zu machen. In der dritten Stufe der Identität, die normalerweise ein paar Jahre nach dem Jugendlichen der Jugendlichen stattfinden, beginnen die Jugendlichen, ihre Familie zu schließen und Freunde zu schließen, und nimmt eine selbst als schwul, lesbisch oder bisexuell an. In der letzten Etappe, bekannt als Engagement, nimmt die junge Erwachsene ihre sexuelle Identität als Lebensstil an. Daher schätzt dieses Modell, dass der Prozess der Coming-out in der Kindheit beginnt, und weiter durch die frühen bis Mitte der 20 er Jahre. Dieses Modell wurde angefochten, und in den letzten Jahren wurden alternative Ideen erkundet. 1989 में, troiden ने समलैंगिक यौन पहचान के विकास के लिए एक चार चरण का मॉडल प्रस्तावित किया । पहला चरण, संवेदीकरण के रूप में जाना जाता है, आमतौर पर बचपन में शुरू होता है, और बच्चे को एक ही-सेक्स आकर्षण के बारे में जागरूक होने के द्वारा चिह्नित किया जाता है । दूसरा चरण, पहचान भ्रम, कुछ साल बाद होने वाली है । इस चरण में, युवा अपने यौन अभिविन्यास के बारे में आंतरिक उथल-पुथल की भावनाओं से अभिभूत है, और एक ही सेक्स भागीदारों के साथ यौन अनुभवों को संलग्न करने के लिए शुरू होता है । पहचान धारणा के तीसरे चरण में, जो आमतौर पर किशोर के घर छोड़ दिया जाता है, किशोरों को अपने परिवार और करीबी दोस्तों के लिए बाहर आना शुरू होता है, और समलैंगिक, लेस्बियन या उभयलिंगी के रूप में आत्म-परिभाषा लेता है । अंतिम चरण में, प्रतिबद्धता के रूप में जाना जाता है, युवा वयस्क एक जीवन शैली के रूप में अपनी यौन पहचान को गोद लेते हैं । इसलिए, इस मॉडल का अनुमान है कि बाहर आने की प्रक्रिया बचपन में शुरू होती है, और 20 के दशक के मध्य तक जारी है । इस मॉडल का चुनाव लड़ा गया है, और हाल के वर्षों में वैकल्पिक विचारों का पता लगाया गया है । Thay đổi trong đặc điểm tình dục thứ hai bao gồm mọi thay đổi không liên quan trực tiếp đến sinh sản tình dục. Trong những con đực, những thay đổi này liên quan đến sự xuất hiện của pubic, facial, và tóc cơ thể, sâu sắc của giọng nói, roughening của làn da xung quanh cánh tay trên và đùi, và tăng sự phát triển của các tuyến mồ hôi. Trong phụ nữ, các thay đổi tình dục thứ hai liên quan đến độ cao của ngực, Xperia của hông, phát triển của pubic và lông nách, Xperia của cái, và độ cao của núm vú. Các thay đổi trong các đặc điểm quan hệ tình dục thứ hai diễn ra trong khi tuổi dậy thì thường được gọi là trong các điều khoản của năm Tanner, được đặt tên theo các bác sĩ khoa học người Anh đã phát minh ra hệ thống माध्यमिक सेक्स विशेषताओं में परिवर्तन हर परिवर्तन को शामिल करता है जो सीधे यौन प्रजनन से संबंधित नहीं है । पुरुषों में, इन परिवर्तनों में जघन, चेहरे और शरीर के बालों की उपस्थिति शामिल है, आवाज से गहरी, ऊपरी बाहों और जांघों के चारों ओर त्वचा की के, और पसीना ग्रंथियों का विकास बढ़ता है । महिलाओं में, माध्यमिक यौन परिवर्तन में वक्ष की ऊंचाई, कूल्हों का चौड़ा, जघन और अंडरआर्म बालों का विकास, areolae का चौड़ा और निप्पल की ऊंचाई शामिल है । माध्यमिक सेक्स विशेषताओं में परिवर्तन जो युवावस्था के दौरान होते हैं, उन्हें अक्सर पांच टान्नर चरणों के संदर्भ में संदर्भित किया जाता है, जो कि वर्गीकरण प्रणाली को तैयार करने वाले ब्रिटिश बच्चों के नाम पर रखा गया है । In the eight precepts, the third precept on sexual misconduct is made more strict, and becomes a precept of celibacy. The three additional precepts are: