ما هو احد الاهداف الرئيسية لتعليم الشعوب الاصلية?
تحسين النجاح التعليمي للطلاب من السكان الاصليين
Indigenous education refers to the inclusion of indigenous knowledge, models, methods, and content within formal and non-formal educational systems. Often in a post-colonial context, the growing recognition and use of indigenous education methods can be a response to the erosion and loss of indigenous knowledge and language through the processes of colonialism. Furthermore, it can enable indigenous communities to "reclaim and revalue their languages and cultures, and in so doing, improve the educational success of indigenous students." - يشير تعليم الشعوب الاصلية الى ادراج معارف و نماذج وطرق ومحتوى الشعوب الاصلية في النظم التعليمية الرسمية وغير الرسمية. وفي كثير من الاحيان, في سياق ما بعد الاستعمار, يمكن ان يكون الاعتراف المتزايد بطرق تعليم الشعوب الاصلية واستخدام اساليب تعليم الشعوب الاصلية ردا على تاكل وخسارة المعرفة واللغة الاصلية من خلال عمليات الاستعمار. وعلاوة على ذلك, يمكن للمجتمعات الاصلية ان تمكن المجتمعات الاصلية من استعادة لغاتها وثقافاتها, وبذلك تحسين النجاح التعليمي للطلاب من السكان الاصليين. Die indigene Bildung bezieht sich auf die Einbeziehung von indigenen Wissen, Modellen, Methoden und Inhalten innerhalb formaler und nicht formaler Bildungssysteme. Oft in einem post-kolonialen Kontext, kann die wachsende Anerkennung und Nutzung der indigenen Bildung eine Antwort auf die Erosion und den Verlust von indigenen Wissen und Sprache durch die Prozesse des Kolonialismus sein. Darüber hinaus kann es den indigenen Gemeinschaften ermöglichen, ihre Sprachen und Kulturen zurückzuerobern und zu Neubewertung, und dabei den pädagogischen Erfolg der einheimischen Studenten zu verbessern. स्वदेशी शिक्षा औपचारिक और गैर-औपचारिक शैक्षिक प्रणालियों के भीतर स्वदेशी ज्ञान, मॉडल, तरीकों और सामग्री के समावेश को संदर्भित करती है । अक्सर एक पोस्ट-औपनिवेशिक संदर्भ में, स्वदेशी शिक्षा विधियों का बढ़ती मान्यता और उपयोग उपनिवेशवाद की प्रक्रियाओं के माध्यम से स्वदेशी ज्ञान और भाषा के क्षरण और नुकसान के लिए एक प्रतिक्रिया हो सकती है । इसके अलावा, यह स्वदेशी समुदायों को अपनी भाषाओं और संस्कृतियों को पुनः प्राप्त करने और revalue करने के लिए सक्षम कर सकता है, और ऐसा करने के लिए, स्वदेशी छात्रों की शैक्षिक सफलता को बेहतर बनाएँ. Giáo dục bản địa đề cập đến việc bao gồm kiến thức bản địa, mô hình, phương pháp, và nội dung trong các hệ thống giáo dục chính thức và không chính thức. Thường xuyên trong một bối cảnh thuộc địa, công nhận phát triển và sử dụng các phương pháp giáo dục bản địa có thể là một phản ứng cho sự xói mòn và mất mát của kiến thức bản địa và ngôn ngữ thông qua các quy trình của Lộ. Hơn nữa, nó có thể bật các cộng đồng bản địa để nhận lại và revalue ngôn ngữ và nền văn hóa của họ, và trong quá trình làm, cải thiện thành công giáo dục của sinh viên bản địa. 土著教育指的是在正规和非正规教育系统中列入土著知识, 模式, 方法和内容. 往往在殖民后的背景下, 越来越多地承认和使用土著教育方法可以是通过殖民主义进程对土著知识和语言的侵蚀和失去的回应. 此外, 它可以使土著社区恢复和重新估价他们的语言和文化, 在这样做的时候. 改善土著学生的教育成功.
- وفي السنوات الاخيرة, كان هناك ارتفاع في حركات السكان الاصليين في الامريكتين (وخاصة امريكا الجنوبية). وهذه هي مجموعات مدفوعة الحقوق التي تنظم نفسها من اجل تحقيق نوع من تقرير الذات والحفاظ على ثقافتهم لشعوبهم. منظمات مثل منسق منظمات الشعوب الاصلية في حوض نهر الامازون والمجلس الهندي لامريكا الجنوبية هي امثلة على الحركات التي تكسر حاجز الحدود من اجل الحصول على حقوق السكان الاصليين في الامازون في كل مكان. ويمكن ايضا النظر الى حركات مماثلة لحقوق الشعوب الاصلية في  كندا والولايات المتحدة, مع حركات مثل المجلس الدولي للمعاهدة الهندية وانضمام المجموعة الهندية الاصلية الى منظمة الامم والشعوب غير الممثلة. - ويمنح القانون العام للحقوق اللغوية للشعوب الاصلية جميع لغات الشعوب الاصلية التي تحدث في المكسيك, بغض النظر عن عدد المتكلمين, ونفس صلاحية الاسبانية في جميع الاراضي التي تتحدث فيها, ومن حق الشعوب الاصلية ان تطلب بعض الخدمات العامة والخدمات العامة. الوثائق باللغات الاصلية. والى جانب الاسبانية, منح القانون لهم - اكثر من 60 لغة - مركز اللغات الوطنية. ويشمل القانون جميع لغات الشعوب الاصلية في الامريكتين بغض النظر عن الاصل ؛ اي انه يشمل لغات الشعوب الاصلية للمجموعات العرقية غير الاصلية في الاقليم. وعلى هذا النحو, فان اللجنة الوطنية لتنمية الشعوب الاصلية تعترف بلغة ال (, الذين هاجروا من الولايات المتحدة, وتسلم لغات اللاجئين من السكان الاصليين في غواتيمالا.-وقد قامت الحكومة المكسيكية بتشجيع وا تاسيس التعليم الابتدائي والثانوي ثنائي اللغة في بعض المجتمعات المحلية الريفية الاصلية. ومع ذلك, فمن بين الشعوب الاصلية في المكسيك, فان حوالي 67 % منهم (او 5.4 % من سكان البلد) يتحدثون لغة اصلية وعن السادس لا يتحدثون الاسبانية (1.2 في المائة من سكان البلد).. La Nación Cherokee instigado un plan de preservación de idiomas de 10 años que implicaba crecer nuevos altavoces con fluidez de la lengua cherokee desde la infancia a través de programas de inmersión escolar, así como un esfuerzo comunitario colaborativo para seguir usando el idioma en casa. este plan fue parte de un ambicioso objetivo que en 50 años, el 80 % o más de la gente cherokee será fluido en el idioma. la fundación de preservación cherokee ha invertido 3 millones de dólares en escuelas de apertura, formación de profesores, y desarrollando planes de estudios para la educación de idiomas, así como iniciar reuniones comunitarias donde el idioma puede ser utilizado activamente. Hay una escuela de inmersión de idiomas cherokee en Tahlequah, Oklahoma que educa a los estudiantes de la pre-Escuela a través del octavo grado. los graduados son hablantes con fluidez del idioma. varias universidades ofrecen cherokee como segundo idioma, incluyendo la universidad de Oklahoma y la universidad estatal del noreste. الشعوب الاصلية في ما هو الان الولايات المتحدة المجاورة, بما في ذلك احفادهم, يطلق عليها عادة الهنود الامريكيين, او ببساطة الهنود محليا, او الامريكيين الاصليين من قبل ال uscb. 11-وفي الاسكا, تنتمي الشعوب الاصلية الى 11 ثقافة مع 11 لغة. هذه تشمل st. جزيرة لورانسبيك, اينو, athabaskan, نعم 'ايك, كاس' ايك, unangax,تييك, اياك, هذا, tsimshian, و تقع, الذين يطلق عليهم بشكل جماعي سكان الاسكا. وتعتبر الشعوب البولينيزية الاصلية, والتي تشمل مارشال, ساموا, و التاهيتي, و التونغي, تعتبر من الناحية السياسية جزر المحيط الهادئ الامريكية ولكنها جغرافيا وثقافيا متميزة عن الشعوب الاصلية في الامريكتين. The Cherokee Nation instigated a 10-year language preservation plan that involved growing new fluent speakers of the Cherokee language from childhood on up through school immersion programs as well as a collaborative community effort to continue to use the language at home. This plan was part of an ambitious goal that in 50 years, 80% or more of the Cherokee people will be fluent in the language. The Cherokee Preservation Foundation has invested $3 million into opening schools, training teachers, and developing curricula for language education, as well as initiating community gatherings where the language can be actively used. There is a Cherokee language immersion school in Tahlequah, Oklahoma that educates students from pre-school through eighth grade. Graduates are fluent speakers of the language. Several universities offer Cherokee as a second language, including the University of Oklahoma and Northeastern State University. Nhân chủng học là một kỷ luật toàn cầu nơi nhân văn, xã hội, và khoa học tự nhiên bị buộc phải đối mặt với nhau. Nhân học xây dựng trên kiến thức từ khoa học tự nhiên, bao gồm những khám phá về nguồn gốc và sự tiến hóa của Homo sapiens, các đặc điểm vật chất, hành vi của con người, các biến thể trong các nhóm khác nhau của con người, làm thế nào sự tiến hóa quá khứ của Homo sapiens đã ảnh hưởng đến tổ và từ khoa học xã hội, bao gồm việc tổ chức các mối quan hệ xã hội và văn hóa con người, các tổ chức, xung đột xã hội,. Nhân chủng học sớm có nguồn gốc ở Hy Lạp cổ điển và Ba Tư và nghiên cứu và cố gắng để hiểu sự đa dạng văn hóa của observable. Như vậy, nhân chủng học đã được trung tâm trong sự phát triển của một số lĩnh vực mới (thế kỷ thứ 20) như khoa học nhận thức, nghiên cứu toàn cầu, và các nghiên cứu dân tộc khác nhau. The official policy became one of biological and cultural assimilation: "Eliminate the full-blood and permit the white admixture to half-castes and eventually the race will become white". This led to different treatment for "black" and "half-caste" individuals, with lighter-skinned individuals targeted for removal from their families to be raised as "white" people, restricted from speaking their native language and practising traditional customs, a process now known as the Stolen Generation. एक लोकप्रिय भौतिक नृविज्ञान पाठ्यपुस्तक के 2000 संस्करण के अनुसार, फोरेंसिक मानव जाति के मूल जैविक वास्तविकता के विचार के समर्थन में फोरेंसिक वैज्ञानिक हैं । फोरेंसिक शारीरिक मानवविज्ञानी और प्रोफेसर जॉर्ज डब्ल्यू. गिल ने कहा है कि यह विचार है कि रेस केवल त्वचा गहरी है, यह सच नहीं है, क्योंकि किसी भी अनुभवी फोरेंसिक मानवविज्ञानी की पुष्टि होगी और कई बनावट सुविधाओं को भौगोलिक सीमाओं का पालन करने की संभावना होती है जो अक्सर जलवायु क्षेत्रों के साथ होती है । यह आश्चर्यजनक नहीं है क्योंकि जलवायु के चयनात्मक बलों शायद प्रकृति के प्राथमिक बल हैं जो केवल त्वचा के रंग और बालों के रूप में नहीं बल्कि नाक, करें आदि की अंतर्निहित हड्डी संरचना के साथ मानव जाति का आकार है । (उदाहरण के लिए, अधिक प्रमुख नाक humidify हवा बेहतर है ।) जबकि वह दोनों पक्षों के लिए अच्छे तर्क देख सकता है, विरोधी साक्ष्य का पूर्ण इनकार सामाजिक-राजनीतिक प्रेरणा से काफी हद तक स्टेम को लगता है और विज्ञान नहीं है । वह भी राज्य करता है कि कई जैविक मानव जाति को वास्तविक रूप में देखते हैं, लेकिन भौतिक नृविज्ञान की एक परिचयात्मक पाठ्यपुस्तक भी उस परिप्रेक्ष्य को एक संभावना के रूप में प्रस्तुत नहीं करती है । इस तरह के एक मामले में, हम विज्ञान से काम नहीं कर रहे हैं, बल्कि घोर के साथ, राजनीतिक रूप से प्रेरित सेंसरशिप. - وتشمل الشعوب الاصلية في كندا الامم الاولى والا الانويت والملونين ؛ وال واصفات الهندية والاكيموون تقع في الاستعمال, وغيرها في الاسكا المجاورة. يعتبر الاسكيمو مهينة في العديد من الاماكن الاخرى لانه قدمته من قبل اشخاص من غير الاسكيمو و قيل انه يعني اكل اللحوم الخام. وقد تطورت مئات من دول الشعوب الاصلية للتجارة والتجارة والتجارة الروحية والاجتماعية. نشات ثقافةملونين من الدم المختلطة في منتصف القرن التاسع عشر عندما تزوجت الامة الاولى والا الانويت الاصلية من المستوطنين الاوروبيين. وقد كان لشعب الاسكيمو تفاعل محدود مع المستوطنين الاوروبيين خلال تلك الفترة المبكرة. وقد تم سن مختلف القوانين والمعاهدات والتشريعات بين المهاجرين الاوروبيين والامم الاولى في جميع انحاء كندا.-ويوفر حق الشعوب الاصلية في الحكم الذاتي فرصة لادارة الجوانب التاريخية والثقافية والسياسية والرعاية الصحية والسيطرة الاقتصادية في المجتمعات المحلية الاولى للشعب. Các cuộc tranh cãi xung quanh hiệu quả của hành động được xác nhận dựa trên ý tưởng bất bình đẳng đẳng cấp. Những người Mỹ gốc Phi và người Mỹ gốc Tây Ban Nha đang tranh luận rằng chương trình thực sự lợi ích cho người Mỹ gốc Trung và người Mỹ gốc Tây Ban Nha tại chi phí của người Mỹ gốc Âu và người Mỹ Châu Á. Cuộc tranh luận này hỗ trợ ý tưởng về hành động xác nhận dựa trên lớp học. Người nghèo của nước Mỹ được tạo ra từ con người của màu sắc, vì vậy, hành động xác nhận dựa trên lớp học sẽ giúp mọi người có màu sắc. Điều này sẽ loại bỏ nhu cầu của hành động xác nhận dựa trên chủng tộc cũng như giảm bất kỳ lợi ích nào cho những người trung-đẳng cấp của màu sắc.