ما هي الطريقة التي يقوم بها المراهق بتطوير نظام اعتقاد فريد?
تفاعلها مع البيئات الاجتماعية والاسرية والثقافية
Adolescence is frequently characterized by a transformation of an adolescent's understanding of the world, the rational direction towards a life course, and the active seeking of new ideas rather than the unquestioning acceptance of adult authority. An adolescent begins to develop a unique belief system through his or her interaction with social, familial, and cultural environments. While organized religion is not necessarily a part of every adolescent's life experience, youth are still held responsible for forming a set of beliefs about themselves, the world around them, and whatever higher powers they may or may not believe in. This process is often accompanied or aided by cultural traditions that intend to provide a meaningful transition to adulthood through a ceremony, ritual, confirmation, or rite of passage. وكثيرا ما تتميز مرحلة المراهقة بتح تحول فهم المراهقين للعالم, والتوجيه العقلاني نحو مسار الحياة, والسعي النشط الى افكار جديدة بدلا من قبول السلطة للكبار. ويبدا المراهق في تطوير نظام اعتقاد فريد من خلال تفاعلها مع البيئات الاجتماعية والاسرية والثقافية. وعلى الرغم من ان الدين المنظم ليس بالضرورة جزءا من تجربة حياة كل مراهق, فان الشباب لا يزال مسؤولين عن تشكيل مجموعة من المعتقدات حول انفسهم, والعالم من حولهم, ومهما كانت السلطات العليا التي قد يؤمنون بها او لا يؤمنون بها. وغالبا ما تصاحب هذه العملية او تساعد عليها التقاليد الثقافية التي تنوي توفير الانتقال الى مرحلة مرحلة النضج من خلال مراسم او طقوس او تاكيد او طقوس المرور. La adolescencia se caracteriza con frecuencia por una transformación de la comprensión de un adolescente del mundo, la dirección racional hacia un curso de vida, y la búsqueda activa de nuevas ideas en lugar de la aceptación incuestionable de la autoridad adulta. Un adolescente comienza a desarrollar un sistema de creencias único a través de su interacción con los entornos sociales, familiares y culturales. Mientras que la religión organizada no es necesariamente una parte de la experiencia de la vida de cada adolescente, los jóvenes siguen siendo responsables de formar un conjunto de creencias sobre sí mismos, el mundo que les rodea, y cualquier poder superior que puedan o no creer. este proceso es a menudo acompañado o ayudado por tradiciones culturales que tienen la intención de proporcionar una transición significativa a la edad adulta a través de una ceremonia, ritual, confirmación, o rito de paso. किशोरावस्था को अक्सर दुनिया की एक किशोर की समझ के परिवर्तन की विशेषता होती है, एक जीवन पाठ्यक्रम की ओर तर्कसंगत दिशा, और वयस्क प्राधिकरण की स्वीकृति के बजाय नए विचारों की सक्रिय तलाश । एक किशोर सामाजिक, khandani और सांस्कृतिक वातावरण के साथ अपनी बातचीत के माध्यम से एक अद्वितीय विश्वास प्रणाली विकसित करने के लिए शुरू होता है । धर्म का संगठित होना आवश्यक नहीं है कि हर किशोर के जीवन अनुभव का एक हिस्सा है, युवा अभी भी अपने बारे में विश्वास का एक सेट बनाने के लिए जिम्मेदार हैं, उनके चारों ओर दुनिया, और जो भी उच्च शक्ति हो सकता है या विश्वास नहीं कर सकता है । यह प्रक्रिया अक्सर सांस्कृतिक परंपराओं द्वारा सहायता या सहायता की जाती है जो एक समारोह, अनुष्ठान, पुष्टि या मार्ग के अनुष्ठान के माध्यम से वयस्कता के लिए एक सार्थक संक्रमण प्रदान करने का इरादा है । Tuổi thường được đặc trưng bởi một sự biến đổi của một sự hiểu biết của thanh thiếu niên về thế giới, hướng đi lý trí hướng tới một khóa học cuộc sống, và những người đang tìm kiếm những ý tưởng mới chứ không phải là sự chấp nhận của thẩm quyền người lớn Một thanh niên bắt đầu phát triển một hệ thống niềm tin độc đáo thông qua sự tương tác của anh ấy với các môi trường xã hội, gia đình, và văn hóa. Trong khi tổ chức tôn giáo không nhất thiết phải là một phần của mỗi trải nghiệm cuộc sống của thanh niên, tuổi trẻ vẫn chịu trách nhiệm để tạo ra một bộ niềm tin về bản thân, thế giới xung quanh họ, và bất cứ quyền lực nào cao hơn họ có thể hoặc có thể không tin vào. Quy trình này thường đi kèm hoặc được hỗ trợ bởi truyền thống văn hóa có ý định cung cấp một sự chuyển đổi ý nghĩa cho người lớn tuổi thông qua một lễ, nghi lễ, xác nhận, hoặc nghi lễ của đoạn đường. 青春期往往是一个青少年对世界的理解的转变, 对生活课程的合理方向, 以及积极寻求新的想法, 而不是毫无疑问地接受成年人权威. 一个青少年开始通过他或她与社会, 家庭和文化环境的互动来发展一个独特的信仰系统. 虽然有组织的宗教不一定是每一个青少年的生活经历的一部分, 但青年仍然负责形成一套关于自己, 周围 的 世界, 和 任何 他们 可能 或 不 相信 的 更 高 的 权力的信仰. 过程往往伴随或帮助文化传统, 打算通过仪式, 仪式, 确认或通过仪式为成年人提供有意义的过渡.
年轻的费曼受到他父亲的严重影响, 他鼓励他问问题挑战东正教思维, 谁总是准备教费曼一些新的东西. 从他的母亲身上, 他获得了他一生中所拥有的幽默感. 作为一个孩子, 他有一个工程的人才, 在他的家里保持了一个实验实验室, 并很高兴修理收音机. 当他在年级时, 他创建了一个家庭小偷警报系统, 而他的父母外出跑步的一天. Những người trẻ tuổi trẻ bị ảnh hưởng nặng nề bởi cha của mình, người khuyến khích anh ta đặt câu hỏi để thách thức suy nghĩ của orthodox, và người luôn sẵn sàng để dạy cho Feynman một cái gì đó mới. Từ mẹ của anh ấy, anh ấy đã đạt được cảm giác hài hước mà anh ấy đã trải qua suốt cuộc đời. Khi một đứa trẻ, anh ấy có một tài năng cho kỹ thuật, duy trì một phòng thí nghiệm thử nghiệm trong nhà của anh ấy, và vui mừng khi sửa chữa bộ đàm. Khi anh ấy học lớp, anh ấy đã tạo ra một hệ thống báo động trộm nhà trong khi bố mẹ anh ấy ra ngoài cho ngày làm việc vặt. 作为一个青少年, 他对亚里士多德的形而上学深感不安, 他在阅读al-farabi关于工作的评论之前, 他无法理解. 在接下来的一年半里, 他研究了哲学, 在其中他遇到了更大的障碍. 在这种困惑的调查中, 他会留下他的书, 表演必要的浴室, 然后去清真寺, 继续祈祷, 直到光明打破了他的困难. 在深深的夜晚, 他会继续他的研究, 甚至在他的梦想中, 问题会追求他, 并解决他们的解决办法. 有人说, 次, 他读过亚里士多德的形而上学, 直到他的记忆被印在文字上; 但他们的意思是无可救药的模糊, 直到有一天他们找到了照明, 从法拉利的小评论, 他在一个报亭为三 迪 拉 姆的小一点, 很棒的是他在发现时的喜悦, 在一个工作的帮助下, 他只期待神秘, 他急忙返回, 感谢上帝, 并给予了施舍可怜. 在他的青年tito参加天主教周日学校, 后来是一个祭坛男孩. 在一个事件发生后, 他被一个牧师耳光并大喊大叫, 当他很难帮助牧师移除他的礼服时, tito不会再进入一个教堂了. 作为一个成年人, 他经常宣布他是一个无神论者. Anh ta đã biến thành thuốc vào lúc 16, và không chỉ học được lý thuyết y tế, mà cũng bởi sự tham gia của miễn của những người bệnh đã có, theo tài khoản của chính mình, phát hiện ra các phương pháp điều trị mới. Các thiếu niên đạt được đầy đủ trạng thái như một bác sĩ đủ điều kiện ở tuổi 18, và thấy rằng thuốc không phải là khó khăn và gai khoa, giống như toán học và siêu hình, vì vậy tôi sớm tạo ra sự tiến bộ tuyệt vời; tôi đã trở thành một bác sĩ xuất sắc và bắt đầu, sử dụng các phương pháp được phê duyệt. Danh vọng của bác sĩ trẻ tuổi lan truyền nhanh chóng, và anh ấy đã đối xử với nhiều bệnh nhân mà không cần phải trả tiền. वह 16 बजे दवा की ओर गया, और न केवल चिकित्सा सिद्धांत सीखा, बल्कि बीमार की उपस्थिति से भी, अपने खाते के अनुसार, उपचार के नए तरीकों की खोज की । किशोर ने उम्र 18 में एक योग्य चिकित्सक के रूप में पूर्ण स्थिति प्राप्त की, और पाया कि दवा कोई कठिन और कांटेदार विज्ञान नहीं है, जैसे गणित और तत्वमीमांसा, इसलिए मैंने जल्द ही बड़ी प्रगति की; मैं एक उत्कृष्ट डॉक्टर बन गया और मरीजों का इलाज करने लगा, स्वीकृत उपचार का उपयोग करते हुए । युवा चिकित्सक की प्रसिद्धि तेजी से फैल गई, और उसने भुगतान के लिए बिना मांगे कई मरीजों का इलाज किया । Là một thiếu niên, anh ấy đã bị bối rối lớn bởi Metaphysics của Aristotle, mà anh ta không thể hiểu cho đến khi anh đọc bình luận của al-Farabi về công việc. Trong năm tới và một nửa, anh ấy học triết học, trong đó anh ta đã gặp phải những trở ngại lớn hơn. Trong những khoảnh khắc của cuộc điều tra bối rối, anh ta sẽ để lại sách của mình, thực hiện những điều cần thiết, sau đó đi đến nhà thờ Hồi giáo, và tiếp tục cầu nguyện cho đến khi ánh sáng tan vỡ trong khó khăn Sâu vào ban đêm, anh ta sẽ tiếp tục nghiên cứu của mình, và ngay cả trong những vấn đề mơ ước của anh ta sẽ theo đuổi anh ta và làm việc giải pháp của họ. Bốn mươi lần, nó được nói rằng, anh ấy đọc qua cái của Aristotle, cho đến khi những lời nói được ghi lại trong ký ức của anh ấy; nhưng ý nghĩa của họ là vô vọng mù mịt, cho đến một ngày họ tìm thấy ánh sáng, từ những bình luận nhỏ của Farabi, mà anh ấy đã mua tại một bookstall cho tổng số nhỏ của ba dirham. Quá tuyệt vời là niềm vui của anh ấy tại khám phá, được thực hiện với sự giúp đỡ của một công việc mà anh ấy đã mong đợi chỉ có bí ẩn, rằng anh ấy vội vàng để trở lại nhờ chúa, và được ban bố thí cho tội nghiệp. 他16岁时变成了医学, 不仅学到了医学理论, 而且还有病假的免费出席, 根据他自己的帐户, 发现了新的治疗方法. 青少年在18岁时作为一个合格的医生取得了完全的地位, 发现医学不是艰难和棘手的科学, 就像数学和形而上学, 所以我很快取得了很大的进步; 我成为了一个优秀的医生, 开始治疗病人, 使用批准的补救办法. 年轻医生的名声迅速传播, 他治疗了很多病人而不要求支付. Er wandte sich um 16 an die Medizin, und nicht nur die medizinische Theorie, sondern auch durch die unentgeltliche Anwesenheit der kranken hatte, nach seinem eigenen Konto, neue Methoden der Behandlung entdeckt. Der Teenager hat den vollen Status als qualifizierter Arzt im Alter von 18 Jahren erreicht und festgestellt, dass Medizin keine harte und heikle Wissenschaft ist, wie Mathematik und Metaphysik, so dass ich bald große Fortschritte gemacht habe; ich wurde ein ausgezeichneter Arzt und begann, Patienten zu behandeln, mit genehmigten Mitteln. Der Ruhm des jungen Arztes breitete sich schnell aus, und er behandelte viele Patienten, ohne nach Zahlung zu fragen. 海耶克从一个非常年轻的年龄展示了一个智力和学术弯曲. 在上学前, 他读得很流利. 在他父亲的建议下, 海耶克作为一个青少年, 阅读了hugo de vries的基因和进化作品和路德维希·费尔巴哈的哲学作品在学校, 海耶克被一个教练关于亚 里 士 多 德道德的讲座所拍摄. 在他未发表的自传笔记中, 海耶克回忆了他和他的弟弟之间的分裂, 他们比他年轻几岁, 但他相信他们是不同的一代. 他更喜欢与成年人联系.