Équité financière pour les étudiants déficients/ Financial equity for disabled students
Équité financière pour les étudiants déficients/ Financial equity for disabled students
En août 2018, le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur a limité l'accès à l'aide financière des étudiants diagnostiqués avec une déficiente "émergente". Pour ce faire, le ministère a modifié le formulaire médicale de reconnaissance des déficiences graves et autres déficiences reconnues et a retiré la catégorie "autre déficience".
La nouvelle structure du formulaire rend impossible aux médecins de remplir le certificat pour leurs patients dont leur déficience correspondait à "autre déficience". Désormais, les étudians autistes, atteints d'un trouble du déficit de l'attention, d'une dyslexie, d'une déficience sensorielle, déficience d'intégration, ou autres déficiences, sont discriminés dans les demandes de prêts et bourses. Ils sont dans l'impossibilté d'obtenir de l'aide financière sous forme de bourses alors que celles-ci sont nécéssaires. De ce fait, le ministère démontre que le capacitisme systémique est bien vivant et qu'il ne croit pas que nous puissions réussir en éducation supérieure ou sur le marché du travail. Il nous empêche volontairement d'avoir accès à un éducation qui nous permettra de survivre en société.
C'est pourquoi nous demandons au ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur de changer le formulaire médical de sorte que toutes déficiences puissent être incluses.
The English follows----------------
In August 2018, the Ministry of Education and Higher Education limited access to financial aid for students diagnosed with an "emerging" disability. To do so, the Ministry has modified the Medical Form for the Recognition of Severe and Other Recognised Disabilities and removed the category "other disability".
The new structure of the form makes it impossible for doctors to complete the certificate for their patients whose impairment was "other disabilities". Autistic students, students with attention deficit disorder, dyslexia, sensory impairment, integration disorders, or other invalidities are now discriminated against when applying for loans and grants. They are unable to obtain financial assistance in the form of scholarships, even though these are necessary. In doing so, the Ministry demonstrates that systemic ableism is alive and well and does not believe that we can succeed in higher education or in the job market. It deliberately prevents us from accessing an education that will enable us to survive in society.
We, therefore, ask the Ministry of Higher Education to change the medical form so that all disabilities can be included.