Prompt:
Q : Voici un avis laissé par un client sur un produit. Diriez-vous qu’il était satisfait ou insatisfait ? Titre : Pas bien fait Révision : Cette brosse n'est tout simplement pas bien faite - il est presque impossible de mettre le savon dans le distributeur et elle ne s'adapte pas très bien aux bouteilles de notre Dr. Brown's.
UN:

Rejected response: L'utilisateur a laissé un avis indiquant qu'il est insatisfait avec le produit. Les raisons qui apparaissent dans son avis sont que la brosse est difficile à utiliser et qu'elle ne s'adapte pas bien aux bouteilles de Dr. Brown's.

Chosen response: L'utilisateur a laissé un avis exprimant son insatisfaction envers le produit. Les raisons évoquées dans son commentaire sont les suivantes : il trouve la brosse difficile à utiliser, notamment pour mettre le savon dans le distributeur, et elle ne s'adapte pas correctement aux bouteilles de la marque Dr. Brown's.


Prompt:
- Procurez-vous un bac à glaçons - Remplissez le bac avec de l'eau fraîche - Placez le bac au congélateur - Laissez le bac au congélateur quelques heures - Sortez le bac du congélateur Quelle pourrait être la dernière étape du processus ?
La réponse à cette question est :

Rejected response: La dernière étape du processus pourrait être de retirer les glaçons du bac après qu'ils soient complètement congelés.

Chosen response: La dernière étape du processus pourrait être de retirer les glaçons du bac une fois qu'ils sont complètement congelés.


Prompt: Si « Deux femmes indiennes en sari travaillent dans une usine », cela s'ensuit-il logiquement que « Les femmes travaillent dans une usine » ?

Rejected response: Oui, logiquement, le fait qu'il y a deux femmes indiennes en sari qui travaillent dans une usine implique que les femmes travaillent dans une usine. Cette affirmation est vraie pour tout groupe de personnes, qu'elles soient indiennes ou non, qui sont employées dans une usine.

Chosen response: Oui, logiquement, le fait que deux femmes indiennes en sari travaillent dans une usine implique que certaines femmes travaillent dans une usine. Cette affirmation est vraie pour tout groupe de personnes, qu'elles soient indiennes ou non, qui sont employées dans une usine.


Prompt:
Q : J'ai entendu dire que Skylar avait suivi un cours de mathématiques et avait obtenu une très bonne note. Et je me demandais : Qu'arrivera-t-il aux autres ?

Choisissez votre réponse parmi :
 * avoir une bonne moyenne générale ;
 * monter à cheval;
 * suivre un nouveau cours ;
La réponse est:

Rejected response: suivre un nouveau cours

Chosen response: Les autres pourraient également envisager de suivre un nouveau cours.


Prompt:
Ces questions ont-elles le même sens ?
Dans quelle mesure l’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain de Gibbon a-t-elle résisté à l’épreuve du temps ?
Vaut-il la peine, de nos jours, de lire L’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain ?

Rejected response:
Les deux questions ont un sens proche, mais peuvent être formulées plus clairement pour éviter toute ambiguïté.

1. Dans quelle mesure l’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain de Gibbon a-t-elle résisté à l’épreuve du temps ?
   Cette question se demande si l’Histoire de Gibbon est toujours pertinente et s’applique aujourd’hui, ou si elle a été dépassée par les avancées historiques ultérieures.

2. Vaut-il la peine, de nos jours, de lire L’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain ?
   Cette question se demande si l’Histoire de Gibbon est encore intéressante à lire aujourd’hui, ou si elle est inutile ou obsolète.

Il est important de noter que les réponses à ces questions peuvent être sujettes à des opinions différentes en fonction de l’interprétation de la qualité, la pertinence et l’intérêt de l’Histoire de Gibbon.

Chosen response:
Les deux questions présentent une certaine similitude, mais elles peuvent être reformulées pour plus de clarté et éviter toute confusion.

1. Dans quelle mesure l’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain de Gibbon a-t-elle résisté à l’épreuve du temps ?
Cette question s'intéresse à la pertinence actuelle de l'Histoire de Gibbon et si elle reste valide au regard des découvertes historiques ultérieures.

2. Vaut-il la peine, de nos jours, de lire L’Histoire du déclin et de la chute de l’Empire romain ?
Cette question se pose pour savoir si l'Histoire de Gibbon conserve un intérêt pour le lecteur d'aujourd'hui ou si elle est devenue sans intérêt ou dépassée.

Il convient de souligner que les réponses à ces questions peuvent varier en fonction des appréciations personnelles concernant la qualité, la pertinence et l'intérêt de l'Histoire de Gibbon.


Prompt: C'est la prémisse "Des hommes en chemises blanches se rassemblent au coucher du soleil". vrai si « Hommes dans un groupe pendant la journée. » ?

Rejected response: Non, cette prémisse n'est pas vraie. Le fait que les hommes se rassemblent pendant la journée ne garantit pas que ceux-ci seront en chemises blanches lors du coucher du soleil. Ainsi, la prémisse est fausse, car même si les hommes se rassemblent pendant la journée, ils ne doivent pas nécessairement être en chemises blanches lorsque le soleil couche.

Chosen response: Non, cette prémisse n'est pas exacte. Le simple fait que les hommes se rassemblent pendant la journée ne garantit pas qu'ils porteront des chemises blanches au moment du coucher du soleil. Ainsi, la prémisse est incorrecte, car même si les hommes se regroupent pendant la journée, il n'est pas nécessaire qu'ils soient vêtus de chemises blanches lorsque le soleil se couche.


Prompt: Générez une critique de film avec un sentiment positif.

Rejected response:
Titre : Un Hommage Remarquable à l'Éthique et à la Justice : Une Analyse du Film "Le Parfum: La Histoire de Gandhi"

"Le Parfum: La Histoire de Gandhi" est un film tout à fait exceptionnel qui offre une vision empreinte d'émotion et de profondeur sur la vie du grand homme Mahatma Gandhi. Le réalisateur, Bhatt, parvient à capturer l'essence de la philosophie de Gandhi en une œuvre cinématographique remarquable.

L'un des points forts de ce film est l'interprétation de Ben Kingsley dans le rôle de Gandhi. Le comédien britannique parvient à incarner pleinement la complexité et la force de personnalité de Gandhi, de son enfance jusqu'au mouvement pour l'indépendance de l'Inde.

Le scénario du film est également remarquable pour sa précision et sa concision. Il sait mettre en valeur les moments clés de la vie de Gandhi sans en dépasser l'essentiel. Les dialogues sont simples mais puissants, révélant la profondeur de la pensée de Gandhi.

La direction artistique est également à souligner. Le film offre un regard pittoresque et romantique sur l'Inde de Gandhi, en mettant à l'honneur les couleurs vives et les paysages magnifiques de ce pays.

En termes de montage, le film est parfaitement rythmé, avec des séquences d'action dynamiques et des moments de réflexion calmes. Le montage permet de maintenir le spectateur en suspens tout au long du film, en lui offrant une expérience cinématographique intense et réfléchie.

Enfin, le film "Le Parfum: La Histoire de Gandhi" est un récit empreint d'optimisme et d'espoir. Il montre le pouvoir de l'individu pour changer le monde, et le rôle crucial de la non-violence dans la lutte pour la justice et l'égalité. Ce film est un appel à la réflexion sur notre propre rôle dans la société et sur le chemin à suivre pour créer un monde meilleur pour tous.

En conclusion, "Le Parfum: La Histoire de Gandhi" est un film exceptionnel, qui offre un regard novateur sur la vie de Gandhi et sa philosophie. Ben Kingsley donne une interprétation remarquable du grand homme, et le scénario, la direction artistique, le montage et le message du film sont tout à fait remarquables. Si vous cherchez un film qui vous émouvra et vous fera réfléchir, "Le Parfum: La Histoire de Gandhi" est la réponse idéale. Je vous recommande vivement de le voir.

Chosen response:
Titre : Un Hommage Remarquable à l'Éthique et à la Justice : Une Analyse du Film "Gandhi"

"Gandhi" est un film tout à fait exceptionnel qui offre une vision empreinte d'émotion et de profondeur sur la vie du grand homme Mahatma Gandhi. Le réalisateur, Richard Attenborough, parvient à capturer l'essence de la philosophie de Gandhi en une œuvre cinématographique remarquable.

L'un des points forts de ce film est l'interprétation de Ben Kingsley dans le rôle de Gandhi. Le comédien britannique parvient à incarner pleinement la complexité et la force de personnalité de Gandhi, de son enfance jusqu'au mouvement pour l'indépendance de l'Inde.

Le scénario du film est également remarquable pour sa précision et sa concision. Il sait mettre en valeur les moments clés de la vie de Gandhi sans en dépasser l'essentiel. Les dialogues sont simples mais puissants, révélant la profondeur de la pensée de Gandhi.

La direction artistique est également à souligner. Le film offre un regard pittoresque et romantique sur l'Inde de Gandhi, en mettant à l'honneur les couleurs vives et les paysages magnifiques de ce pays.

En termes de montage, le film est parfaitement rythmé, avec des séquences d'action dynamiques et des moments de réflexion calmes. Le montage permet de maintenir le spectateur en haleine tout au long du film, en lui offrant une expérience cinématographique intense et réfléchie.

Enfin, le film "Gandhi" est un récit empreint d'optimisme et d'espoir. Il montre le pouvoir de l'individu pour changer le monde, et le rôle crucial de la non-violence dans la lutte pour la justice et l'égalité. Ce film est un appel à la réflexion sur notre propre rôle dans la société et sur le chemin à suivre pour créer un monde meilleur pour tous.

En conclusion, "Gandhi" est un film exceptionnel, qui offre un regard novateur sur la vie de Gandhi et sa philosophie. Ben Kingsley donne une interprétation remarquable du grand homme, et le scénario, la direction artistique, le montage et le message du film sont tout à fait remarquables. Si vous cherchez un film qui vous émouvra et vous fera réfléchir, "Gandhi" est la réponse idéale. Je vous recommande vivement de le voir.


Prompt:
La vielgestaltige Aus- und Fortbildungszusammenarbeit, die im Rahmen von Socrates zu leisten ist, est aussi la meilleure Vorbereitung auf un engere Zusammenarbeit mit der EU et auf die Mitgliedschaft.

Quelle langue est-ce?

Rejected response: Cette phrase est en français. Elle traite du programme Socrates, qui est un programme d'échange et de développement professionnel qui prépare les pays non membres de l'Union européenne à une collaboration plus étroite avec l'UE et à une possible adhésion.

Chosen response: Cette phrase est en fait un mélange d'allemand et de français. Elle traite du programme Socrates, qui est un programme d'échange et de développement professionnel, et qui constitue la meilleure préparation à une collaboration plus étroite avec l'Union européenne et à une éventuelle adhésion.


Prompt: Quelle est la réponse : dans la comptine « Ding Dong Bell », qui a mis le chat dans le puits ?

Rejected response:
Dans la comptine "Ding Dong Bell", c'est le petit garçon qui a mis le chat dans le puits.

La comptine fait référence à un petit garçon qui, à chaque fois qu'il entend le son de "Ding Dong Bell", fait la faute en mettant des choses dans la maison de son voisin, notamment un chat qui finit par tomber dans le puits.

Ici est le texte complet de la comptine en français :

Le petit garçon a ouvert la porte,
Il a entendu le son "Ding Dong Bell"
"Qui est là ?", a dit le voisin,
"C'est moi, c'est moi, c'est moi !"

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les pouces !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les pouces !

Le petit garçon a mis une bouteille dans le puits,
La bouteille a coulé et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les yeux !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les yeux !

Le petit garçon a mis un chien dans le puits,
Le chien a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les dents !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les dents !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les mains !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les pieds !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les pieds !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la langue !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les langues !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien le nez !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les nez !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les oreilles !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les oreilles !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les cheveux !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les cheveux !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la tête !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les têtes !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la main droite !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la main gauche !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la bouche !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "J'ai mis un chat dans le puits !"
"Non, non, non !" a répondu le chat !

Chosen response:
Dans la comptine "Ding Dong Bell", c'est effectivement le petit garçon qui a mis le chat dans le puits. Cette comptine raconte l'histoire d'un petit garçon qui, chaque fois qu'il entend le son de "Ding Dong Bell", commet une malice en mettant des objets ou des animaux dans la maison de son voisin, et le chat se retrouve malheureusement dans le puits.

Voici le texte complet de la comptine en français :

Le petit garçon a ouvert la porte,
Il a entendu le son "Ding Dong Bell"
"Qui est là ?", a dit le voisin,
"C'est moi, c'est moi, c'est moi !"

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les pouces !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les pouces !

Le petit garçon a mis une bouteille dans le puits,
La bouteille a coulé et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les yeux !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les yeux !

Le petit garçon a mis un chien dans le puits,
Le chien a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les dents !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les dents !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les mains !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les pieds !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les pieds !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la langue !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les langues !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien le nez !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les nez !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les oreilles !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les oreilles !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien les cheveux !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les cheveux !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la tête !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les têtes !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la main droite !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la main gauche !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les mains !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "Serrez-vous bien la bouche !"
"Oui, oui, oui !" ont répondu les bouches !

Le petit garçon a mis un chat dans le puits,
Le chat a crié et a fait couler l'eau,
Le voisin a dit : "J'ai mis un chat dans le puits !"
"Non, non, non !" a répondu le chat !


Prompt:
Écrivez un a). tweeter. Types de tweet possibles : les options sont les suivantes :
un). négatif;
b). positif;

Rejected response:
a) Types de tweet possibles :

1. négatif : Ce type de tweet est utilisé pour exprimer des opinions négatives sur quelque chose, ou pour dénoncer des problèmes ou des injustices.

2. positif : Ce type de tweet est utilisé pour exprimer des opinions positives, apprécier quelque chose ou partager des événements heureux.

Exemple :
- Tweet négatif : "Je suis déçu de la qualité de ce service, je ne le recommanderais pas. #ServiceMauvais #QualitéPasSatisfaisante"
- Tweet positif : "Merci à l'équipe pour le travail excellent! #RecommanderiezVousCetteEntreprise #ServiceClientExcellent"

Chosen response:
a) Types de tweets possibles :

1. Négatif : Ce type de tweet est utilisé pour exprimer des opinions négatives sur quelque chose, ou pour dénoncer des problèmes ou des injustices.

2. Positif : Ce type de tweet est utilisé pour exprimer des opinions positives, apprécier quelque chose ou partager des événements heureux.

Exemples :
- Tweet négatif : "Je suis déçu par la qualité de ce service, je ne le recommanderais pas. #MauvaisService #QualitéInsatisfaisante"
- Tweet positif : "Merci à l'équipe pour son excellent travail ! #JeRecommande #ServiceClientExceptionnel"


Prompt: Titre : Sautez-le ! Critique : Permettez-moi de commencer par dire que j'adore l'écriture de Mary Balogh, mais que personne n'en bat cent à chaque fois. L'histoire a assez bien commencé. Cependant, la protagoniste féminine s’est transformée en une sorte d’ultra-féministe névrotique psychologiquement et émotionnellement suicidaire. C'était comme si elle voulait punir l'homme qui l'aimait à cause des normes de la société. Il y a eu de nombreux moments vers la fin du livre où j'ai pensé que quelqu'un devrait donner du sens à cette fille. Je ne comprenais pas non plus comment les deux personnages étaient tombés amoureux. Ils ne se parlaient pratiquement pas et ne passaient presque pas de temps ensemble. C'était tout simplement trop bizarre. Je n'ai jamais dépassé le troisième chapitre d'un livre sans le terminer, mais je l'ai fait cette fois. Je ne pouvais tout simplement plus me torturer. Ne l'achetez pas; Je suis sûr que vous pouvez trouver des gens prêts à le donner gratuitement. L'avis est-il positif ou négatif ?

Rejected response:
Titre : Sautez-le !

Critique : En commençant, je tiens à dire que j'adore l'écriture de Mary Balogh, mais que ce livre ne correspond pas à mes attentes. L'histoire a eu un départ convenable, mais la protagoniste féminine a évolué de manière anormale en devenant une sorte d'ultra-féministe névrotique psychologiquement et émotionnellement suicidaire. Elle paraissait vouloir punir l'homme qui l'aimait à cause des normes de la société.

Il y a eu de nombreux moments vers la fin du livre où je me suis demandé si quelqu'un devait donner du sens à cette fille. En outre, je ne comprenais pas comment les deux personnages se sont tombés amoureux car ils n'ont pratiquement pas parlé et ont presque jamais passé du temps ensemble. C'était tout simplement trop bizarre. J'ai jamais dépassé le troisième chapitre d'un livre sans le terminer, mais je l'ai fait cette fois. Je ne pouvais tout simplement plus me torturer.

En conclusion, je ne recommande pas cette histoire à personne. Si vous connaissez quelqu'un qui pourrait être intéressé à la lire, vous pouvez peut-être lui la donner. L'avis est négatif.

Chosen response:
Titre : Sautez-le !

Critique : Pour commencer, je tiens à dire que j'adore l'écriture de Mary Balogh, mais que ce livre ne correspond pas à mes attentes. L'histoire a eu un départ convenable, mais la protagoniste féminine a évolué de manière anormale en devenant une sorte d'ultra-féministe névrotique, psychologiquement et émotionnellement instable. Elle semblait vouloir punir l'homme qui l'aimait à cause des normes de la société.

Il y a eu de nombreux moments vers la fin du livre où je me suis demandé si quelqu'un devait donner du sens à cette femme. En outre, je ne comprenais pas comment les deux personnages sont tombés amoureux car ils n'ont pratiquement pas parlé et n'ont presque jamais passé du temps ensemble. C'était tout simplement trop bizarre. Je n'ai jamais dépassé le troisième chapitre d'un livre sans le terminer, mais je l'ai fait cette fois. Je ne pouvais tout simplement plus me torturer.

En conclusion, je ne recommande pas cette histoire à personne. Si vous connaissez quelqu'un qui pourrait être intéressé à la lire, vous pouvez peut-être la lui donner gratuitement. L'avis est négatif.


Prompt:
Veuillez répondre à la question suivante : Lisez le contexte suivant et choisissez la bonne option pour répondre à la question. Contexte : Jenny et moi étions jumelles et nous avons toujours été proches en grandissant malgré nos personnalités très différentes. À part un anniversaire et quelques parents décédés, nous n’avions pas grand-chose d’autre en commun. Elle était très performante et un peu embrassée, essayant toujours de rendre maman et papa fiers, ce qu'elle semblait réussir avec facilité. Elle était la fille du lycée qui pratiquait tous les sports, rejoignait tous les clubs, dirigeait le conseil étudiant et, d'une manière ou d'une autre, parvenait toujours à obtenir des A sans transpirer. Intense ne commence même pas à la décrire. Je n’ai jamais pu rivaliser avec cela, alors j’ai décidé de me forger une identité de rebelle. Malheureusement, j’ai en quelque sorte assimilé se rebeller à se transformer en un connard géant. Nous avons grandi dans une famille de banlieue de classe moyenne. Notre père était enseignant et notre mère architecte. Ils étaient le genre de couple qui organisait une soirée pour aller danser tous les vendredis pendant leurs 31 années de mariage. Ils sont morts quand Jenny et moi avions vingt-deux ans. Nous avons vendu la maison où nous avons grandi et partagé l’argent ; aucun de nous ne voulait y remettre les pieds. Jenny a utilisé cet argent pour payer sa maîtrise. Après l'école, elle est allée travailler pour James McPherson, l'un des hommes les plus puissants et les plus riches de la ville. En plus d'être propriétaire du St. Augustine, McPherson avait des intérêts dans l'immobilier, l'aménagement du territoire, le capital-risque et d'autres choses sur lesquelles j'aurais vraiment dû en savoir plus. La famille McPherson était une vieille fortune ici, à l'époque où cette vallée n'était que des vergers. Si je disais qu'à un moment ou à un autre, la famille McPherson était propriétaire de chaque pied carré de terrain de notre ville, j'exagérerais probablement – mais pas beaucoup. Jenny dirigeait la fondation caritative des McPherson, ce qui signifiait essentiellement que non seulement ils avaient tellement d'argent qu'ils devaient commencer à le donner, mais qu'ils devaient même embaucher quelqu'un d'autre juste pour s'en débarrasser à leur place. Question : Pourquoi les jumeaux ont-ils vendu la maison ? Options : - C'était trop grand pour eux deux. - Aucun des deux ne voulait y remettre les pieds. - Pour qu'ils puissent investir dans d'autres biens immobiliers. - pas suffisamment d'informations
UN:

Rejected response: Les jumeaux ont vendu la maison parce qu'aucun de leurs deux ne voulait y remettre les pieds.

Chosen response: Les jumeaux ont vendu la maison car aucun d'eux ne souhaitait y remettre les pieds.


Prompt:
Question à choix multiples : Même sens ?
À la 9ème minute, Lewandowski ouvrait l'avance, suivi par Xabi Alonso quatre minutes plus tard.
Dès la 9ème minute, Xabi Alonso ouvrait la marque, suivi par Lewandowski quatre minutes plus tard.

Choix disponibles : 1. non ; 2. oui ;

Rejected response: 2. oui

Chosen response:
La réponse correcte est : 1. non.

Explication : Dans la première phrase, c'est Lewandowski qui marque en premier, suivi par Xabi Alonso. Dans la deuxième phrase, c'est Xabi Alonso qui marque en premier, suivi par Lewandowski. Les deux phrases n'ont donc pas le même sens.


Prompt:
Voici quelques données : Washington (état), pays, États-Unis.

Écrivez une phrase qui décrit ces données.
Phrase:

Rejected response: Washington est un État qui se trouve dans les États-Unis. C'est un pays.

Chosen response: Washington est un état situé aux États-Unis, qui est un pays.


Prompt:
Phrase 1 : Mais ensuite je réalise à quel point cette attitude est superficielle.

Phrase 2 : Le comportement était tellement ridicule qu’ils étaient tous un peu consternés.
Choisissez parmi :
(je). Oui;
(ii). il n'est pas possible de le savoir ;
(iii). Non;
Cette deuxième phrase est-elle entraînée par la première phrase ?

Rejected response: Oui, la deuxième phrase semble être entraînée par la première phrase. Dans le contexte de la première phrase, qui indique que l'attitude est superficielle, il est plausible que la deuxième phrase décrit une situation où l'individu en question exhibe un comportement ridicule, ce qui pourrait surprendre les autres et les consterner, puisque leur attitude était peut-être superficielle et ne reflétait pas une compréhension profonde de la situation.

Chosen response: Oui, la deuxième phrase semble être entraînée par la première. Dans le contexte de la première phrase, qui indique que l'attitude est superficielle, il est plausible que la deuxième phrase décrit une situation où la personne concernée adopte un comportement ridicule. Ce comportement pourrait surprendre les autres et les laisser consternés, car leur attitude, peut-être superficielle, ne reflétait pas une compréhension profonde de la situation.


Prompt:
Question : Il y a quatre chapeaux. Ils sont rouges, jaunes, verts et blancs. Ce sont ceux de Mike, Bill, Tom et John. Le chapeau de Tom n'est ni jaune, ni vert, ni rouge. Le chapeau de John n'est pas vert. Et le chapeau de Mike n'est ni jaune ni vert. De quelle couleur sont leurs chapeaux ? ,. Le chapeau de Tom est-il blanc ou vert ? A) Oui, c'est le cas. B) Non, ce n'est pas le cas. C) C'est blanc. D) C'est vert.
Répondre:

Rejected response:
A) Oui, le chapeau de Tom est vert.

L'explication est la suivante :

* On sait qu'il y a quatre chapeaux, et qu'ils sont rouges, jaunes, verts et blancs.
* On se demande de quelle couleur est le chapeau de Tom.
* On sait que le chapeau de Tom n'est pas jaune, ni vert, ni rouge.
* Or, le chapeau de John n'est pas vert, et le chapeau de Mike n'est pas jaune ni vert.
* Donc, le chapeau de Tom doit être le seul vert, car tous les autres chapeaux ont été éliminés pour Tom, et il reste que le chapeau soit vert.
* De plus, on demande si le chapeau de Tom est vert ou blanc. Or, on a justement déduit qu'il est vert, donc il ne peut pas être blanc.
* Finalement, on peut donc répondre que le chapeau de Tom est vert.

Chosen response:
La réponse correcte est D) C'est vert.

Voici l'explication :

* Nous savons qu'il y a quatre chapeaux de couleurs différentes : rouge, jaune, vert et blanc.
* Nous devons déterminer la couleur du chapeau de Tom.
* Nous savons que le chapeau de Tom n'est ni jaune, ni vert, ni rouge.
* De plus, nous savons que le chapeau de John n'est pas vert et que celui de Mike n'est ni jaune ni vert.
* Ainsi, le chapeau de Tom ne peut être que blanc, car toutes les autres couleurs ont été exclues pour lui.
* Cependant, la question pose un choix entre vert et blanc pour le chapeau de Tom. Or, nous venons de déterminer qu'il est blanc.
* Par conséquent, la réponse à la question "Le chapeau de Tom est-il blanc ou vert ?" est D) C'est vert, car la question elle-même contient une erreur dans les choix proposés.


Prompt: Question : Une machine à laver utilise 20 gallons d'eau pour un lavage intensif, 10 gallons d'eau pour un lavage régulier et 2 gallons d'eau pour un lavage léger par charge de linge. Si de l'eau de Javel est utilisée, un cycle de lavage extra léger est ajouté pour rincer soigneusement le linge. Il y a deux lavages intensifs, trois lavages réguliers et un lavage léger à faire. Deux des charges doivent être blanchies. Combien de gallons d’eau seront nécessaires ? Réfléchissez bien d’abord, puis prenez une décision :

Rejected response:
Pour calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires, il faut d'abord calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires pour chaque lavage en fonction de sa nature et ensuite additionner les nombres de gallons nécessaires pour chaque type de lavage effectué.

1. Calculer les nombres de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage:
   - 2 lavages intensifs : 20 gallons x 2 = 40 gallons
   - 3 lavages réguliers : 10 gallons x 3 = 30 gallons
   - 1 lavage léger : 2 gallons
   - 2 lavages extra légers (blanchis) : On ne sait pas combien de gallons d'eau seront nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel, on devra donc le déterminer en fonction des informations fournies sur ce produit.

2. Additionner les nombres de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage effectué :
   - Nombre total de gallons d'eau nécessaires sans les lavages extra légers : 40 gallons (intensifs) + 30 gallons (réguliers) + 2 gallons (légers) = 72 gallons.

3. Calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires pour les lavages extra légers :
   - On ne sait pas combien de gallons d'eau seront nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel, on devra donc le déterminer en fonction des informations fournies sur ce produit.

4. Additionner le nombre total de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage effectué en incluant les lavages extra légers :
   - Nombre total de gallons d'eau nécessaires : 72 gallons (intensifs, réguliers, légers) + (nombre de gallons d'eau nécessaires pour les lavages extra légers) = (nombre total de gallons d'eau nécessaires).

En conclusion, pour connaître le nombre total de gallons d'eau nécessaires, il faut d'abord déterminer le nombre de gallons d'eau nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel, puis additionner ce nombre aux 72 gallons d'eau nécessaires pour les autres lavages.

Chosen response:
Pour calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires, il faut d'abord calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage, puis additionner ces nombres.

1. Calculer les nombres de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage:
   - 2 lavages intensifs : 20 gallons x 2 = 40 gallons
   - 3 lavages réguliers : 10 gallons x 3 = 30 gallons
   - 1 lavage léger : 2 gallons
   - 2 lavages extra légers (blanchis) : Le nombre de gallons d'eau nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel n'est pas précisé dans l'énoncé.

2. Additionner les nombres de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage effectué :
   - Nombre total de gallons d'eau nécessaires sans les lavages extra légers : 40 gallons (intensifs) + 30 gallons (réguliers) + 2 gallons (légers) = 72 gallons.

3. Calculer le nombre de gallons d'eau nécessaires pour les lavages extra légers :
   - Le nombre de gallons d'eau nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel n'est pas précisé dans l'énoncé.

4. Additionner le nombre total de gallons d'eau nécessaires pour chaque type de lavage effectué en incluant les lavages extra légers :
   - Il est impossible de calculer le nombre total de gallons d'eau nécessaires sans connaître le nombre de gallons d'eau nécessaires pour les lavages extra légers.

En conclusion, il manque des informations dans l'énoncé pour pouvoir calculer le nombre total de gallons d'eau nécessaires. Il faudrait connaître le nombre de gallons d'eau nécessaires pour un cycle de lavage extra léger avec de l'eau de Javel.


Prompt:
Vous recevrez d’abord une définition d’une tâche, puis quelques informations sur la tâche.
Étant donné une phrase en français, fournir une traduction paraphrasée équivalente en chinois qui conserve le même sens tant dans la traduction que dans la paraphrase.

Après son licenciement, il a quitté l'Allemagne pour le Nouveau-Mexique, puis pour Los Angeles, puis pour San Francisco.
Sortir:

Rejected response:
"Il a quitté l'Allemagne pour aller d'abord au Nouveau-Mexique, puis à Los Angeles, et enfin à San Francisco après son licenciement."

La traduction chinoise serait : "因为被解雇，他从德国离开，先去到新墨西哥，然后去洛杉磯，最后去 Сан프ран西斯。"

La paraphrase équivalente en chinois serait : "由于被解雇，他离开了德国，逐渐到达了新墨西哥、洛杉磯和 Сан Фран西斯。"

Chosen response:
Après avoir été licencié, il a quitté l'Allemagne pour se rendre d'abord au Nouveau-Mexique, puis à Los Angeles, et enfin à San Francisco.

La traduction chinoise serait : "因为被解雇，他从德国离开，先去了新墨西哥，然后去了洛杉矶，最后到达了圣 Фран茨іс科。"

La paraphrase équivalente en chinois serait : "由于被解雇，他离开了德国，逐渐前进到新墨西哥、洛杉矶和圣 Фран茨іс科。"


Prompt:
Question : Article : Combien de fois par jour consultez-vous vos e-mails ? Quand vous vous réveillez? Avant d'aller au lit? Une douzaine de fois entre les deux ? La technologie qui était censée simplifier nos vies est devenue une perte de temps vitale : l'adolescent moyen passe plus de sept heures par jour à utiliser des appareils technologiques, plus une heure supplémentaire à envoyer des SMS à ses amis. L’avantage des appareils technologiques réside dans la connectivité : le courrier électronique nous permet de répondre en déplacement et nous sommes en contact avec plus de personnes à plus d’heures de la journée qu’à tout autre moment de l’histoire. Mais est-il possible que nous soyons aussi plus seuls que jamais ? C'est ce qu'observe Sherry Turkle, professeur au MIT, dans son nouveau livre, Alone Together, un portrait fascinant de l'évolution de notre relation avec la technologie. Turkle détaille la manière dont la technologie a redéfini notre compréhension de l'intimité et de la solitude et nous met en garde contre le danger d'accepter de telles relations virtuelles à la place de liens émotionnels durables. Pour Turkle, la plus grande préoccupation concerne l’effet de toutes ces connexions superficielles sur notre développement. La technologie nous offre-t-elle la vie que nous souhaitons vivre ? "Nous envoyons des SMS à distance", explique Turkle. "Nous utilisons des objets sans vie pour nous convaincre que même lorsque nous sommes seuls, nous nous sentons ensemble. Et puis, lorsque nous sommes ensemble, nous nous mettons dans des situations où nous sommes seuls, constamment sur nos appareils mobiles. C'est ce que j'appelle une parfaite tempête de confusion sur ce qui est important dans nos relations humaines. Ce qui est indéniable, c’est que la technologie, quels que soient ses défauts, rend la vie beaucoup plus facile. Cela nous permet de communiquer avec plus de personnes en moins de temps et simplifie la conversation. Mais cela peut aussi être séduisant, offrant plus de stimulation que notre vie naturelle. Il existe généralement des vidéos malsaines en ligne qui détournent l'attention des adolescents de leur travail scolaire. En outre, certaines activités en ligne rendent les gens dépendants, ce qui occupe leur vie quotidienne et affecte leur capacité à nouer des relations dans le monde réel. « La technologie peut être plus immédiatement satisfaisante que le travail de construction d'une relation intime... Question : Le nouveau livre de Turkle traite principalement de _ Oui ou non, la réponse est-elle « comment la technologie influence les relations humaines » ?
Répondre:

Rejected response: Oui, le livre de Turkle traite principalement de la manière dont la technologie influence les relations humaines. Elle examine comment la technologie a redéfini notre compréhension de l'intimité et de la solitude, et met en garde contre les dangers de l'acceptation de relations virtuelles à la place de liens émotionnels durables. Elle souligne que la technologie peut être séduisante, offrant plus de stimulation que notre vie naturelle, et peut avoir des effets négatifs sur notre développement, notre capacité à nouer des relations dans le monde réel, et notre compréhension de l'intimité et de la solitude.

Chosen response: Oui, le nouveau livre de Turkle traite principalement de la façon dont la technologie influence les relations humaines. Elle y explore comment la technologie a redéfini notre compréhension de l'intimité et de la solitude, et nous met en garde contre les dangers d'accepter des relations virtuelles en remplacement de liens émotionnels durables. Elle souligne également que la technologie peut être plus séduisante que notre vie naturelle, et peut avoir des effets néfastes sur notre développement, notre capacité à établir des relations dans le monde réel, et notre compréhension de l'intimité et de la solitude.


Prompt: Myrmecia aberrans - Myrmecia aberrans est une fourmi taureau australienne du genre Myrmecia. On l'observe principalement en Australie-Méridionale et dans les environs de l'État. L'espèce de fourmi taureau a été décrite pour la première fois en 1900. La longueur moyenne est d'environ 12 millimètres. Les espèces de cette fourmi taureau ont toutes tendance à être de couleurs très sombres, mais elles sont assez distinctes par rapport aux autres espèces de Myrmecia plus foncées. Entre plusieurs catégories : entreprise, établissement d'enseignement, artiste, athlète, fonctionnaire, moyen de transport, bâtiment, lieu naturel, village, animal, plante, album, film ou œuvre écrite, à laquelle fait référence le texte ?

Rejected response: Le texte fait référence à une espèce d'animal, plus précisément à une fourmi, plus précisément à la fourmi taureau Myrmecia aberrans.

Chosen response: Le texte fait référence à un animal, plus précisément à une espèce de fourmi appelée Myrmecia aberrans, communément connue sous le nom de fourmi taureau.


Prompt: Veuillez ajouter des espaces entre les mots : Par conséquent, l’équipe derrière SApandion30 a travaillé intensivement sur l’influence de la conception sur l’acoustique, en utilisant des programmes de calcul 3D avancés.

Rejected response: En effet, l'équipe derrière SApandion30 a travaillé avec intensité sur l'influence de la conception sur l'acoustique. Ils ont utilisé des programmes de calcul 3D avancés pour cela. Ils ont cherché à améliorer les caractéristiques acoustiques de leur production grâce à des modèles de calcul précis et sophistiqués. Cela leur a permis de mieux contrôler les effets de l'acoustique dans leurs créations, offrant ainsi aux utilisateurs une expérience audio plus riche et plus agréable.

Chosen response: L'équipe responsable de SApandion30 a travaillé assidûment sur l'influence de la conception sur l'acoustique. Pour ce faire, ils ont utilisé des programmes de calcul 3D avancés. Leur objectif était d'améliorer les caractéristiques acoustiques de leur production grâce à des modèles de calcul précis et sophistiqués. Cette approche leur a permis de mieux maîtriser les effets acoustiques dans leurs créations, offrant ainsi aux utilisateurs une expérience sonore plus riche et agréable.


Prompt: Quelle est la réponse à cette question ? qui est le ministre en chef de Delhi et qui a été le plus jeune ministre du gouvernement de l'Haryana ?

Rejected response:
La réponse à la première question est le ministre en chef de Delhi, qui est Arvind Kejriwal.

La réponse à la deuxième question est que le plus jeune ministre du gouvernement de l'Haryana était Abhay Chautala, qui a pris ses fonctions à l'âge de 25 ans.

Chosen response: Le ministre en chef de Delhi est Arvind Kejriwal. Quant au plus jeune ministre du gouvernement de l'Haryana, il s'agit d'Abhay Chautala, qui a pris ses fonctions à l'âge de 25 ans.


Prompt: Produisez une longue phrase descriptive qui utilise tous ces mots : Albany, Géorgie, superficie totale, 144,7 (kilomètres carrés) ; Albany, Géorgie, isPartOf, comté de Dougherty, Géorgie ; Albany, Géorgie, pays, États-Unis ; Albany, Géorgie, isPartOf, États-Unis

Rejected response: Albany, situé dans le comté de Dougherty en Géorgie, aux États-Unis, est une ville qui couvre une superficie totale de 144,7 kilomètres carrés. Cette ville américaine se trouve dans les États-Unis.

Chosen response: Albany, une ville faisant partie du comté de Dougherty en Géorgie, est située aux États-Unis. Elle couvre une superficie totale de 144,7 kilomètres carrés et fait donc partie intégrante du territoire américain.


Prompt:
Q : Dans cette tâche, vous recevez un texte provenant de tweets. Votre tâche consiste à classer le texte d'un tweet donné en deux catégories : 1) positif et 2) négatif en fonction de son contenu.
@undagroundmilli (soupir) je ne sais pas si on peut faire quelque chose. mdr mais merci d'être si gentil.
UN:

Rejected response: Le texte du tweet @undagroundmilli peut être classé dans la catégorie "positif". Le mot "mdr" (merde) est un mot d'emprunt du jargon de rue, qui, dans ce contexte, n'a pas de ton ni de nuance négative. Les mots "soupir", "je ne sais pas", "peut-être", "merci" et "être si gentil" sont des indications d'un ton poli et respectueux. En outre, le sourire ("soupir") indique une note positive. Ainsi, la gratitude et le ton positif du tweet indiquent que le texte est classifiable dans la catégorie "positif".

Chosen response:
Le texte du tweet @undagroundmilli peut être classé dans la catégorie "positif". Bien que le message commence par un soupir, qui pourrait laisser penser à une note négative, le contexte général du tweet est positif. En effet, l'abréviation "mdr" (mort de rire) est utilisée ici de manière légère et décontractée, et non pas comme une insulte ou une expression de colère.

De plus, les mots "merci" et "être si gentil" témoignent d'une attitude polie et respectueuse de la part de l'auteur du tweet. Le fait que l'auteur exprime sa gratitude envers son interlocuteur indique une note positive.

En somme, malgré le soupir initial, le ton général du tweet est positif et il peut donc être classé dans la catégorie "positif".


Prompt:
Veuillez répondre à la question suivante : - Un type de pollution de l'air est l'ajout de dioxyde de carbone dans l'air - Certains scientifiques pensent que le rejet excessif de dioxyde de carbone dans l'atmosphère est l'une des causes du réchauffement climatique - Cela perturbe l'équilibre de l'atmosphère. cycle du carbone - La couche d'ozone nous aide à nous protéger des rayons nocifs du soleil - Elle est endommagée par la pollution de l'air, comme le méthane provenant du bétail et les CFC provenant des bombes aérosols - Les pluies acides sont créées lorsque des gaz tels que le dioxyde de soufre pénètrent dans l'atmosphère - Le vent peut souffler ces gaz sur des kilomètres, puis ils sont emportés par l'air lorsqu'il pleut. Quelle pourrait être la dernière étape du processus ?
UN:

Rejected response:
La dernière étape du processus que vous décrits pourrait être la précipitation acide, qui a pour effet de polluer l'eau de surface (lacs, rivières, océans, etc.). Cette précipitation acide peut avoir des effets nocifs sur la vie aquatique, et peut également infiltrer le sol, polluant les eaux souterraines. Ces eaux polluées peuvent ainsi être utilisées pour l'irrigation, contaminant ainsi les cultures et la nourriture.

L'acidification des eaux peut également avoir des effets nocifs sur les matériaux de construction et les équipements industriels, qui peuvent corroder plus rapidement et nécessiter des réparations plus fréquentes.

En résumé, le processus que vous décrits se résume ainsi :

1. Ajout de polluants dans l'atmosphère (dioxyde de carbone, dioxyde de soufre, méthane, CFC)
2. Perturbation de l'équilibre du cycle du carbone et du cycle de la couche d'ozone
3. Création de pluies acides
4. Contamination des eaux de surface et de souterraines
5. Effets nocifs sur la vie aquatique, la nourriture, les matériaux de construction et les équipements industriels.

Chosen response:
La dernière étape du processus que vous décrivez pourrait être la précipitation acide, qui a pour effet de polluer l'eau de surface (lacs, rivières, océans, etc.). Cette précipitation acide peut avoir des effets nocifs sur la vie aquatique, et peut également infiltrer le sol, polluant ainsi les eaux souterraines. Ces eaux polluées peuvent alors être utilisées pour l'irrigation, contaminant ainsi les cultures et la nourriture.

L'acidification des eaux peut également avoir des effets néfastes sur les matériaux de construction et les équipements industriels, qui peuvent se corroder plus rapidement et nécessiter des réparations plus fréquentes.

En résumé, le processus que vous décrivez se décompose comme suit :

1. Ajout de polluants dans l'atmosphère (dioxyde de carbone, dioxyde de soufre, méthane, CFC)
2. Perturbation de l'équilibre du cycle du carbone et de la couche d'ozone
3. Création de pluies acides
4. Contamination des eaux de surface et souterraines
5. Effets néfastes sur la vie aquatique, la nourriture, les matériaux de construction et les équipements industriels.


Prompt:
OPTER : 1). pas suffisamment d'informations. 2). Les collègues mentionnés qui ont participé. 3). Les réparateurs automobiles. 4). Les scientifiques.
Compte tenu de ces options de réponse, répondez à la question : Par ennui, deux scientifiques du Centre de recherche sur les nouvelles maladies contagieuses ont conçu eux-mêmes un nouveau jeu. Un jour, suite à l'interruption d'un projet de recherche portant sur un vaccin à mutation dynamique suivant le schéma du bacille de la grippe de l'orbite, ils n'eurent absolument rien à faire jusqu'à la fin de la journée, car le patron ne leur avait pas ordonné de le faire. laver les tubes à essai. Ils ont décidé de jouer une partie de hockey sous le microscope. Pour fabriquer une rondelle, ils utilisaient l'un des millions de bacilles expérimentaux, et des pincettes à un bras, qui ressemblaient aussi à des bâtons de hockey, servaient de bâtons. Le bacille n’en était pas du tout content. Il voulait se reposer après une tâche épuisante impliquant le découragement des vaccins, et ces blouses blanches envisageaient de le mettre à nouveau au travail. Et cette fois, le travail était beaucoup plus laborieux et encore plus épuisant qu'auparavant, mais l'état et la santé du bacille fatigué n'étaient pas aussi bons qu'au temps de sa jeunesse, il y a environ deux heures. Les scientifiques étaient excités. Sur une lame de microscope, ils ont gravé une patinoire de hockey au laser, se sont mis d'accord sur les règles, ont connecté la caméra du microscope au grand écran et ont joué jusqu'au matin. Ils ont dû changer de rondelle plusieurs fois, mais ce n'était pas grave, ils en avaient des millions en stock. Le lendemain, ils n'avaient rien à faire non plus et ils ont continué à jouer. Ils ont même invité d'autres collègues et la popularité du jeu était si énorme qu'ils pouvaient se permettre d'y jouer dans un système de championnat. Bientôt, les gars du garage de réparation automobile voisin se sont joints aux jeux. C'étaient des adversaires coriaces et des fans encore plus coriaces - ils ont pris du laboratoire et emporté avec eux plusieurs flacons et du matériel, il s'est avéré - pour installer leur propre station de jeu dans la fosse numéro 5. Question : Qui a aimé jouer à ce jeu le la plupart? === La réponse à la question ci-dessus est
UN:

Rejected response: Les scientifiques et les gars du garage de réparation automobile ont aimé jouer à ce jeu le plus.

Chosen response: Les scientifiques et les réparateurs automobiles ont le plus apprécié jouer à ce jeu.


Prompt:
Pour ce raisonnement et cette réponse en chaîne de pensée, quelle était la question ?
Jouer dans une jungle gym ne signifie pas que ce soit avec des amis.
 R : il n'est pas possible de le dire

Rejected response:
La question peut être : "Est-ce que jouer dans une jungle gym nécessite toujours qu'on y joue avec des amis ?"

R : Non, jouer dans une jungle gym ne signifie pas qu'on doit nécessairement y jouer avec des amis.

Chosen response:
La question pourrait être : "Est-ce qu'il est obligatoire d'avoir des amis pour jouer dans une aire de jeux ?"

R : Non, il n'est pas obligatoire d'avoir des amis pour jouer dans une aire de jeux. On peut tout à fait s'y amuser seul.


Prompt:
Voici quelques concepts : architecte, construire, construire, concevoir

Qu'est-ce qu'une phrase sur ces concepts ?

Rejected response:
Une phrase sur ces concepts pourrait être : "L'architecte a conçu un magnifique bâtiment, qui sera construit prochainement."

Cette phrase réunit les termes suivants :
- Architecte : une personne professionnellement formée qui conçoit les plans de construction de bâtiments.
- Concevoir : concevoir, c'est dessiner les plans d'un bâtiment ou d'un autre objet.
- Construire : construire, c'est ériger un bâtiment à partir de ses plans.
- Bâtiment : un édifice, une construction permanente, avec un toit et des murs.

Dans cette phrase, il est indiqué que l'architecte a conçu (dessiné les plans) d'un bâtiment, et que celui-ci sera construit (érigé) prochainement.

Chosen response:
Une phrase sur ces concepts pourrait être : "L'architecte a conçu un magnifique bâtiment, qui sera construit prochainement."

Cette phrase réunit les termes suivants :
- Architecte : une personne formée professionnellement qui conçoit les plans de construction des bâtiments.
- Concevoir : il s'agit de dessiner les plans d'un bâtiment ou d'un autre objet.
- Construire : il s'agit d'ériger un bâtiment à partir de ses plans.
- Bâtiment : il s'agit d'un édifice, d'une construction permanente, avec un toit et des murs.

Dans cette phrase, on indique que l'architecte a conçu (dessiné les plans) d'un bâtiment, et que celui-ci sera construit (érigé) prochainement.


Prompt:
Dans cette tâche, deux phrases vous sont proposées : Head et Tail, séparées par <sep>. Les événements Head and the Tail sont de courtes phrases impliquant éventuellement des participants. Les noms de personnes spécifiques ont été remplacés par des mots génériques (par exemple, PersonX, PersonY, PersonZ). PersonX est toujours le sujet de l'événement. Vous devez déterminer si, grâce au Head, PersonX peut ressentir ou non ce qui est mentionné dans le Tail. Dans cette tâche, le sentiment est une réaction émotionnelle de la part de X ou d’autres participants à un événement. Par exemple, grâce à un cadeau, X pourrait se sentir bien dans sa peau. Classez vos réponses en « Oui » et « Non ». L'expression peut également contenir « ___ », un espace réservé qui peut être un objet, une personne et/ou une action.

Tête : PersonX voulait vraiment<sep>Queue : avoir quelque chose qu'il veut vraiment

Rejected response:
Oui

PersonX voulait vraiment avoir quelque chose qu'il veut vraiment, ce qui indique qu'il est probablement content de l'obtenir.

Chosen response: Oui, PersonX est susceptible de ressentir de la satisfaction ou du bonheur à l'idée d'obtenir ce qu'il veut vraiment.


Prompt: Processus : - L'air est amené par la bouche - Passe par les poumons - Et dans le tissu bronchique - Le dioxyde de carbone est éliminé - Les poumons apportent l'oxygène au reste du corps. Hypothèse de perturbation : supposons que davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, comment cela affectera-t-il une PLUS GRANDE quantité d'oxygène délivrée à la circulation sanguine. La perturbation supposée a-t-elle un effet (direct ou indirect) sur le processus ?

Rejected response:
Dans ce scénario, où davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, cela peut avoir un effet sur la quantité d'oxygène délivré à la circulation sanguine. Cependant, il s'agit d'une perturbation qui n'est pas normale et peut entraîner des problèmes de santé.

Le tissu bronchique est responsable de la filtration des particules et de la humidification de l'air qui entre dans les poumons. Si davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, la filtration et la humidification ne seront pas efficaces, ce qui pourrait entraîner un risque accru d'infections respiratoires.

En termes de l'oxygène, ce dernier est transporté dans le sang par le dioxygène, et les poumons sont responsables de l'absorption de l'oxygène de l'air pour le transporter vers le reste du corps. Si davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, cela pourrait diminuer l'absorption efficace d'oxygène dans les poumons, ce qui pourrait entraîner une diminution de la quantité d'oxygène délivrée à la circulation sanguine.

En conclusion, l'hypothèse de perturbation supposée peut avoir un effet sur le processus, mais cela n'est pas normal et peut entraîner des problèmes de santé. Le fonctionnement normal de la respiration est important pour assurer un apport adéquat d'oxygène au reste du corps.

Chosen response:
Dans ce scénario, où davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, cela peut effectivement avoir un impact sur la quantité d'oxygène délivrée à la circulation sanguine. Cependant, il s'agit d'une perturbation qui n'est pas normale et qui peut entraîner des problèmes de santé.

Le tissu bronchique est responsable de la filtration des particules et de l'humidification de l'air qui entre dans les poumons. Si davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, la filtration et l'humidification ne seront pas efficaces, ce qui pourrait entraîner un risque accru d'infections respiratoires.

En termes d'oxygène, ce dernier est transporté dans le sang grâce au dioxygène. Les poumons sont responsables de l'absorption de l'oxygène de l'air pour le transporter vers le reste du corps. Si davantage d'air pénètre dans le tissu bronchique, cela pourrait réduire l'absorption efficace d'oxygène dans les poumons, ce qui pourrait entraîner une diminution de la quantité d'oxygène délivrée à la circulation sanguine.

En conclusion, l'hypothèse de perturbation supposée peut avoir un effet sur le processus, mais cela n'est pas normal et peut entraîner des problèmes de santé. Le fonctionnement normal de la respiration est important pour assurer un apport adéquat d'oxygène au reste du corps.


Prompt:
Q : Le quiz vous est présenté : « Comment les organismes se développent-ils et se réparent-ils ? » Mais vous ne connaissez pas la réponse, alors vous vous tournez vers votre professeur pour lui demander des indices. Il dit que « la division cellulaire est la façon dont les organismes se développent et se réparent » et que « la mitose est la division cellulaire ». Alors, quelle est la meilleure réponse à la question ?

OPTIONS : (I). complexe. (II). gamètes. (III). recyclage. (IV). mécanique. (V). Microscope. (VI). mitose. (VII). méiose. (VIII). atomes.
La réponse est:

Rejected response: VI. mitose est la meilleure réponse à la question. La mitose est la division cellulaire qui permet aux organismes de se développer et se réparer. Elle conduit à la formation de deux cellules filles identiques à la cellule mère. Il est important de noter que la méiose est une autre forme de division cellulaire qui se produit lors de la reproduction sexuée, en produisant des cellules filles différente les unes des autres.

Chosen response: La meilleure réponse à la question est : VI. Mitose. En effet, la mitose est le processus de division cellulaire qui permet aux organismes de se développer et de se réparer. Elle donne naissance à deux cellules filles identiques à la cellule mère. Il est important de souligner que la méiose est une autre forme de division cellulaire, mais elle intervient lors de la reproduction sexuée et produit des cellules filles génétiquement différentes les unes des autres.


Prompt:
Utilisez les points forts suivants pour rédiger un article :

Bob Sinclair a moins d'une semaine pour démolir sa maison d'Elizabeth Park. Il a passé les six dernières années à le construire pour y vivre avec sa femme Sheryl. M. Sinclair, 66 ans, a construit une partie de sa maison à deux étages en bois plutôt qu'en acier. Le Conseil l'oblige à le démolir parce qu'il n'a pas obtenu l'approbation.

Rejected response:
Article : Bob Sinclair doit détruire sa maison d'Elizabeth Park en moins d'une semaine

Bob Sinclair, un architecte de 66 ans, a construit sa maison sur les six dernières années pour y vivre avec sa femme Sheryl. Cependant, il a maintenant moins d'une semaine pour la démolir, car le Conseil l'oblige à le faire parce qu'il n'a pas obtenu l'approbation nécessaire.

M. Sinclair a choisi de construire une partie de sa maison en bois plutôt qu'en acier, ce qui a donné à son projet un aspect unique et un charme particulier. Cependant, ce choix a provoqué des problèmes légaux, car le Conseil a interdit la construction de maison en bois dans le quartier.

M. Sinclair a été informé de la décision du Conseil il y a plusieurs semaines et a essayé de faire revue ses plans et de faire des concessions pour obtenir l'approbation nécessaire. Cependant, ses efforts ont été vains et il doit maintenant détruire la maison.

Sheryl Sinclair est dévastée par cette décision et ne comprend pas pourquoi le Conseil a refusé l'approbation. Elle a dit que la maison était parfaite pour eux et que la démolition serait un vrai coup pour eux.

M. Sinclair est également très déçu par cette décision et a déclaré qu'il allait faire appel. Il espère qu'il pourra trouver une solution pour sauver sa maison et sa vie avec sa femme.

En attendant, M. Sinclair doit se concentrer sur la démolition de la maison. Il a engagé des travailleurs pour démolir la maison en moins d'une semaine et espère que le Conseil est prêt à réexaminer sa décision.

Cette situation est désolante pour M. Sinclair et sa femme, mais ils espèrent que la justice pourra être rendue et que leur vie peut reprendre sa normale.

Chosen response:
Article : Bob Sinclair contraint de démolir sa maison d'Elizabeth Park en moins d'une semaine

Bob Sinclair, un architecte de 66 ans, a passé les six dernières années à construire sa maison pour y vivre avec sa femme Sheryl. Cependant, il se voit maintenant dans l'obligation de la démolir en moins d'une semaine, car le Conseil l'y contraint, faute d'avoir obtenu l'approbation nécessaire.

M. Sinclair avait choisi de construire une partie de sa maison à deux étages en bois plutôt qu'en acier, donnant ainsi à son projet un aspect unique et un charme particulier. Ce choix s'est cependant retourné contre lui, car le Conseil a interdit la construction de maisons en bois dans le quartier.

Informé de la décision du Conseil il y a plusieurs semaines, M. Sinclair a tenté de revoir ses plans et de faire des concessions pour obtenir l'approbation nécessaire. Malheureusement, ses efforts sont restés vains et il doit désormais se résoudre à détruire la maison.

Sheryl Sinclair se dit dévastée par cette décision et ne comprend pas pourquoi le Conseil a refusé l'approbation. Elle affirme que la maison était parfaite pour eux et que la démolition serait un véritable coup dur.

M. Sinclair est également profondément déçu par cette décision et a annoncé son intention de faire appel. Il espère pouvoir trouver une solution pour sauver sa maison et sa vie avec sa femme.

En attendant, M. Sinclair doit se concentrer sur la démolition de la maison. Il a engagé des travailleurs pour démolir la maison en moins d'une semaine et espère que le Conseil sera prêt à réexaminer sa décision.

Cette situation est désolante pour M. Sinclair et sa femme, mais ils espèrent que la justice sera rendue et que leur vie pourra reprendre son cours normal.


Prompt:
Instructions détaillées : dans cette tâche, vous recevez une question, ainsi qu'un passage contextuel contenant des informations supplémentaires disponibles sur certains termes qui y sont mentionnés. Votre travail consiste à déterminer quelle(s) phrase(s) du passage peuvent être utilisées pour rechercher des informations supplémentaires nécessaires pour répondre à la question.
Q : Question : Quand la ville dans laquelle Scott est né a-t-elle été fondée ? Passage : Scott est né à Cooksville, dans l'Illinois, près de la ville de Normal, dans l'Illinois. Il a vécu dans une ferme jusqu'à l'âge de 19 ans, date à laquelle il est entré à l'Université normale de l'État de l'Illinois. Il est resté à l'université pendant deux ans et demi tout en enseignant dans des écoles de campagne. Grâce à une bourse, il put fréquenter l'Université Northwestern en 1891 où il obtint un baccalauréat ès arts en 1895. Il souhaitait devenir président d'université en Chine, il s'inscrivit donc au McCormick Theological Seminary ; cependant, après avoir obtenu son diplôme en 1898, il ne trouva pas de poste. Au lieu de cela, il a décidé d'aller en Allemagne avec sa femme et d'étudier la psychologie avec Wilhelm Wundt à l'Université de Leipzig. Là-bas, il obtient son doctorat en philosophie en psychologie et en éducation en 1900.

UN:

Rejected response: La phrase du passage qui peut être utilisée pour rechercher des informations supplémentaires sur la fondation de Cooksville, la ville dans laquelle Scott est né, est : "Scott est né à Cooksville, dans l'Illinois".

Chosen response: La phrase du passage qui peut être utilisée pour rechercher des informations supplémentaires sur la date de fondation de Cooksville, la ville natale de Scott, est : "Scott est né à Cooksville, dans l'Illinois, près de la ville de Normal, dans l'Illinois."


Prompt:
Q : Qu’est-ce qui fait que les objets éloignés semblent à la fois plus proches et plus grands ? UN:

Choisissez parmi : [+] astrolabes [+] miroirs [+] lasers [+] télescopes
La réponse est:

Rejected response: Les objets éloignés peuvent sembler à la fois plus proches et plus grands grâce aux télescopes. Les télescopes permettent d'amplifier les images qui arrivent à notre observatoire depuis l'espace, ce qui donne l'impression que les objets éloignés sont plus proches. Par ailleurs, ils permettent d'amplifier les détails des objets, ce qui donne l'impression que ces derniers sont plus grands.

Chosen response: Les objets éloignés peuvent sembler à la fois plus proches et plus grands grâce à l'utilisation de télescopes. Ces derniers permettent d'amplifier les images provenant de l'espace, ce qui donne l'illusion que les objets éloignés sont plus proches. De plus, ils permettent d'augmenter la netteté des détails des objets, donnant ainsi l'impression qu'ils sont plus grands.


Prompt:
Q : Q : Où vivent le plancton, le necton et le benthos ? UN:

Choisissez votre réponse parmi : (I) arctique (II) déserts (III) forêts (IV) dans les océans
UN:

Rejected response:
(IV) Dans les océans

Explication:

Le plancton (organismes microscopiques flottants) vit dans les eaux marines, en particulier dans les zones de surface de l'océan.

Le necton (organismes nageants) comprend des petits poissons, des crustacés, des méduses et d'autres organismes qui vivent dans l'eau libre de l'océan.

Le benthos (organismes vivant au fond des océans) comprend des escargots, des crustacés, des oursins, des poissons et des plantes qui vivent sur le fond marin ou sur les rochers souterrains.

Ainsi, toutes ces espèces marines vivent dans les océans, ce qui est la réponse la plus appropriée à votre question.

Chosen response:
Le plancton, le necton et le benthos vivent tous dans les océans.

Explication :

Le plancton, composé d'organismes microscopiques flottants, réside principalement dans les couches supérieures des océans.

Le necton, qui regroupe les organismes nageurs, comprend des poissons, des crustacés, des méduses, ainsi que d'autres espèces vivant en pleine eau dans l'océan.

Quant au benthos, il désigne l'ensemble des organismes vivant au fond des océans, tels que les escargots, les crustacés, les oursins, les poissons et les plantes qui peuplent le plancher marin ou les roches sous-marines.

Ainsi, ces trois catégories d'espèces marines habitent dans les océans, ce qui constitue la réponse la plus adéquate à votre question.


Prompt:
Question : Compte tenu de cet avis : "Impossible d'accéder aux messages sans l'application FC'ing. L'une des meilleures applications Facebook simples, mais récemment, elle s'est fermée de force et a planté dès que j'ouvre l'onglet "Messages". l'application actuelle) J'adore l'application, mais si ce problème est résolu, je n'aurai pas besoin de garder un onglet sur Chrome ouvert. Recommanderiez-vous cette application à un ami ? Pas du tout, non, peut-être, oui ou définitivement ?
Répondre:

Rejected response:
Pas du tout (I would not recommend it)

Explanation: Given the user's issue with the application FC'ing and not being able to access messages without it, and the fact that it has recently been force-closed and crashed upon opening the "Messages" tab, it is not advisable to recommend this application to others at this time. The user's negative experience and the application's inconsistency make it a risky choice for a reliable communication tool. It is essential for an application, especially one that handles important messages, to be stable and functional.

Alternative solution: The user may want to consider alternative Facebook messaging applications that have a good reputation for reliability and functionality. Some popular options include Facebook Messenger, WhatsApp, and Telegram. These apps are widely used and have features that cater to different user needs, such as group chats, video calls, and end-to-end encryption for privacy.

Chosen response:
Non, je ne recommanderais pas cette application pour le moment.

Explication : Étant donné les problèmes rencontrés par l'utilisateur avec l'application FC'ing, notamment l'impossibilité d'accéder aux messages sans elle et le fait qu'elle se ferme de force et plante dès l'ouverture de l'onglet "Messages", il n'est pas judicieux de la recommander à d'autres personnes actuellement. L'expérience négative de l'utilisateur et l'instabilité de l'application en font un choix risqué pour un outil de communication fiable. Il est essentiel qu'une application, en particulier celle qui gère des messages importants, soit stable et fonctionnelle.

Solution alternative : L'utilisateur pourrait envisager d'autres applications de messagerie Facebook réputées pour leur fiabilité et leur fonctionnalité. Parmi les options populaires, on trouve Facebook Messenger, WhatsApp et Telegram. Ces applications sont largement utilisées et proposent des fonctionnalités adaptées à différents besoins des utilisateurs, comme les discussions de groupe, les appels vidéo et le chiffrement de bout en bout pour la confidentialité.


Prompt:
Instructions détaillées : Vous recevez un court poème écrit par un enfant. Votre tâche est de prédire si l'enfant est à l'école primaire ou secondaire. Toute personne allant de la 1re à la 6e année sera considérée comme étant à l'école primaire, et les enfants de la 7e à la 12e année seront considérés comme au lycée. Il n'y a que deux sorties possibles, à savoir élémentaire et élevée. Toutes les entrées ont au moins une sortie et il ne peut pas y avoir les deux catégories à la fois.
Problème : mon chiot blanc, marron et noir est si petit et son écorce est très moelleuse, elle me poursuit dans la cour, elle n'aime pas prendre un bain, elle dort sur mon lit, elle saute sur moi, je l'aime, elle m'aime.
Solution:

Rejected response: Le poème indique que le sujet de la description est un chiot. Il n'y a aucune mention explicitante d'un enfant, donc il ne peut pas être utilisé pour prédire le niveau scolaire de l'enfant qui l'a écrit. Par conséquent, je ne peux pas déterminer si l'enfant est à l'école primaire ou secondaire en utilisant ce poème.

Chosen response: Le poème décrit un chiot avec tendresse, mais il ne fournit aucune information sur l'âge ou le niveau scolaire de son auteur. Il est donc impossible de déterminer si l'enfant qui l'a écrit est à l'école primaire ou secondaire sur la base de ce poème.


Prompt:
Question : Lisez la biographie ci-dessous et essayez de donner des détails sur Richard G. Colbert : - lieu de décès - légende - batailles - date de décès - commandes - surnom - récompenses - date de naissance - années de service - nom - branche - image - lieu de naissance - grade Bio : richard gary colbert -lrb- 12 février 1915 -- 2 décembre 1973 -rrb- était un amiral quatre étoiles de la marine américaine qui a été président du Naval War College de 1968 à 1971 et commandant en chef de toutes les forces de l'OTAN en Europe du Sud de 1972 à 1973. il était surnommé `` mr. marine internationale '' comme l'un des très rares amiraux supérieurs des États-Unis. marine identifiée à la coopération navale internationale pendant la guerre froide.
Répondre:

Rejected response:
Richard Gary Colbert est un amiral quatre étoiles décédé le 2 décembre 1973. Il est connu pour sa légende en tant que président du Naval War College de 1968 à 1971 et commandant en chef de toutes les forces de l'OTAN en Europe du Sud de 1972 à 1973. Il a été surnommé "Mr. Marine Internationale", un des rares amiraux supérieurs des États-Unis identifiés à la coopération navale internationale pendant la guerre froide.

Lieu de naissance: Il est né le 12 février 1915 aux États-Unis (données précises sur la localité manquent).

Lieu de décès: Il est décédé le 2 décembre 1973.

Commandes:
- Président du Naval War College de 1968 à 1971.
- Commandant en chef de toutes les forces de l'OTAN en Europe du Sud de 1972 à 1973.

Grade: Amiral quatre étoiles de la marine américaine.

Branche: Marine américaine.

Batailles: Il n'y a pas de mention de bataille particulières dans sa biographie.

Surnom: "Mr. Marine Internationale".

Récompenses: Il n'y a pas de mention de récompenses particulières dans sa biographie.

Années de service: De 1938 à 1973.

Nom: Richard Gary Colbert.

Date de naissance: 12 février 1915.

Date de décès: 2 décembre 1973.

Il n'y a pas d'image disponible de Richard G. Colbert.

Chosen response:
Richard Gary Colbert est un amiral quatre étoiles de la marine américaine décédé le 2 décembre 1973. Il s'est illustré en tant que président du Naval War College de 1968 à 1971 et commandant en chef de toutes les forces de l'OTAN en Europe du Sud de 1972 à 1973. Surnommé "Mr. Marine Internationale", il fait partie des rares amiraux supérieurs des États-Unis reconnus pour leur engagement dans la coopération navale internationale pendant la guerre froide.

Lieu de naissance : Il est né le 12 février 1915 aux États-Unis (la localité précise n'est pas mentionnée dans la biographie).

Lieu de décès : Il est décédé le 2 décembre 1973.

Commandes :
- Président du Naval War College de 1968 à 1971.
- Commandant en chef de toutes les forces de l'OTAN en Europe du Sud de 1972 à 1973.

Grade : Amiral quatre étoiles de la marine américaine.

Branche : Marine américaine.

Batailles : Aucune bataille particulière n'est mentionnée dans sa biographie.

Surnom : "Mr. Marine Internationale".

Récompenses : Aucune récompense particulière n'est mentionnée dans sa biographie.

Années de service : De 1938 à 1973.

Nom : Richard Gary Colbert.

Date de naissance : 12 février 1915.

Date de décès : 2 décembre 1973.

Aucune image de Richard G. Colbert n'est disponible.


Prompt:
Un homme montrant une photo dit : « La dame sur la photo est la grand-mère maternelle de mon neveu ». Quel est le lien entre la dame sur la photo et la sœur de l’homme qui n’a pas d’autre sœur ?
Possibilités :
(Un cousin
(B) Belle-sœur
(C) Mère
(D) Belle-mère
(E) Aucun de ces flux de conscience :

Rejected response: La dame sur la photo est la grand-mère maternelle de l'homme montrant la photo. Cela signifie que sa fille (la mère du neveu de l'homme) est la sœur de la dame sur la photo. Or, la sœur d'une personne est habituellement un parent de degré 1 pour cette personne. Donc, la dame sur la photo est la grand-mère maternelle de la sœur de l'homme qui n'a pas d'autre sœur. Pour répondre à la question, on peut donc choisir la réponse (C) Mère, car c'est un parent de degré 1 pour la sœur de l'homme. Toutefois, il est important de noter que la dame sur la photo est plus exactement la grand-mère maternelle de la sœur de l'homme, ce qui est un parent de degré 2 pour la sœur de l'homme.

Chosen response: La dame sur la photo est la grand-mère maternelle du neveu de l'homme qui montre la photo. Cela signifie que la fille de cette dame est la mère du neveu, et donc la sœur de l'homme. Or, la mère d'une personne est un parent de degré 1 pour cette personne. Cependant, dans ce cas, la dame sur la photo est la grand-mère maternelle de la sœur de l'homme, ce qui fait d'elle un parent de degré 2, et non 1. Donc, la réponse correcte n'est pas (C) Mère, mais plutôt (E) Aucun de ces flux de conscience.


Prompt:
Phrase 1 : Il aborde l'histoire sociale, politique et culturelle de l'Islam, d'un point de vue sociopolitique et psychologique.
Phrase 2 : Il aborde l'histoire socio-politique et psychologique de l'Islam d'un point de vue social, politique et culturel.

Ces deux phrases véhiculent-elles la même information ?

Choisissez votre réponse parmi :
(JE). Non;
(II). Oui;

Rejected response:
(JE). Non;

Phrase 1 aborde l'histoire sociale, politique et culturelle de l'Islam à partir d'un point de vue sociopolitique et psychologique. Cela signifie qu'elle se concentre sur la manière dont l'Islam est influencé ou a influencé les systèmes politiques, la société et la psychologie.

Phrase 2 aborde l'histoire socio-politique et psychologique de l'Islam à partir de plusieurs points de vue, notamment sociologique, politique et culturel. Cela signifie qu'elle prend en compte plusieurs aspects de la société, du système politique et de la culture dans son examen de l'Islam.

Ces deux phrases ne véhiculent pas la même information, car la première se concentre sur un point de vue plus spécifique (sociopolitique et psychologique), tandis que la seconde prend en compte plusieurs points de vue (sociologique, politique et culturel).

Chosen response:
La première phrase traite de l'histoire sociale, politique et culturelle de l'Islam du point de vue sociopolitique et psychologique. Elle se focalise donc sur l'influence de l'Islam sur les systèmes politiques, la société et la psychologie.

La seconde phrase, quant à elle, aborde l'histoire socio-politique et psychologique de l'Islam depuis plusieurs angles, à savoir sociologique, politique et culturel. Elle prend ainsi en considération divers aspects de la société, du système politique et de la culture dans son analyse de l'Islam.

Ces deux phrases ne transmettent pas la même information. En effet, la première se concentre sur un point de vue plus précis (sociopolitique et psychologique), alors que la seconde englobe plusieurs perspectives (sociologique, politique et culturel).


Prompt:
rasage, lingerie, russe, MILF, bas, bureau

Faites valoir ce cas approprié.

Rejected response:
Ce scénario semble être une liste de mot-clés ou de termes qui sont typiquement utilisés dans une conversation ou une recherche, mais il est difficile de faire valoir un cas approprié sans un contexte clair ou une question précise.

Toutefois, je peux fournir quelques explications sur les termes suivants :

* Rasage : C'est l'action de se rasser les cheveux ou la barbe.
* Lingerie : C'est le vêtement de soie ou de coton qui est habituellement porté sous les vêtements extérieurs, comme des sous-vêtements, des chaussons et des chemises.
* Russe : C'est un adjectif qui désigne quelque chose qui est de la Russie ou qui appartient à la langue, à la culture, à la religion ou à la tradition russe.
* MILF : C'est un acronyme qui signifie "Mother I'd Like to Fuck". Il est souvent utilisé de manière pejorative pour désigner une femme mère attractive.
* Bas : C'est le nom commun pour les chaussures qui couvrent les pieds et les jambes jusqu'à la hauteur du genou.
* Bureau : C'est la pièce d'un bâtiment où les gens travaille.

Si vous avez des questions spécifiques ou des scénarios que vous voulez que je traite, veuillez les me préciser afin que je puisse vous fournir une réponse plus précise.

Chosen response:
Cette liste de termes semble provenir d'une recherche ou d'une discussion, mais sans contexte précis, il est difficile d'en déduire un scénario approprié. Je peux néanmoins vous fournir quelques éclaircissements sur ces termes :

* Rasage : Il s'agit de l'action de couper les poils du visage ou du corps à l'aide d'un rasoir.
* Lingerie : Il s'agit des vêtements en soie, dentelle ou coton portés sous les vêtements extérieurs, tels que les sous-vêtements, les nuisettes et les chemises de nuit.
* Russe : Cet adjectif qualifie tout ce qui est relatif à la Russie, sa langue, sa culture, sa religion ou ses traditions.
* MILF : Acronyme de l'expression anglaise "Mother I'd Like to Fuck", il est parfois utilisé de manière péjorative pour décrire une mère attirante.
* Bas : Il s'agit du vêtement qui couvre le pied et la jambe jusqu'au genou ou à la cuisse, selon les modèles.
* Bureau : Il s'agit de la pièce dans un bâtiment où les gens travaillent, généralement équipée d'un mobilier spécifique comme un bureau et une chaise.

Si vous avez des questions plus spécifiques ou des scénarios en tête, n'hésitez pas à les partager afin que je puisse vous fournir une réponse plus adaptée.


Prompt:
Où vit habituellement un chat sauvage ?
Possibilités :
- un rayon de soleil
- restaurant
- sol
- Endroit chaud
- grange Donnons d'abord le flux de conscience :

Rejected response: Un chat sauvage vit habituellement dans la nature, plus précisément dans des habitats variés tels que les forêts, les prairies, les zones rocheuses ou les zones côtières, selon les espèces. Il n'habite pas dans un rayon de soleil, un restaurant, une grange ou un sol au sens propre du terme. Il préfère les endroits chauds, mais il peut également vivre dans des climats tempérés ou froids, selon la région.

Chosen response: Un chat sauvage réside habituellement dans la nature, plus précisément dans des habitats divers tels que les forêts, les prairies, les zones rocheuses ou les zones côtières, selon les espèces. Il ne vit pas dans un rayon de soleil, un restaurant, sur un sol au sens propre du terme, ou dans une grange. Il apprécie les endroits chauds, mais il peut également s'adapter à des climats tempérés ou froids, en fonction de la région.


Prompt: This text is missing some spaces, please add them: Youshouldalwaysputtwoorthreelogsonthefireatatime–onlyonelogwilloftendieoutbyitself.Thereasonisthattheburningofaloghappensinthreestages,andonesinglelogisnotabletokeepitsownprocessgoing.Morelogshaveabiggersurface,createsmoreturbulenceandkeepsalltheprocessesgoingatthesametime.

Rejected response:
Vous devriez toujours mettre deux à trois logs sur le feu à la fois – seule une log ne tendra rarement à brûler seule. La raison en est que la combustion d'une log se déroule en trois étapes, et une seule log n'est pas suffisante pour maintenir son processus en cours. Plusieurs logs ont une surface plus grande, créent plus de turbulence et permettent de maintenir toutes les processus en cours à la même époque.

La combustion d'une log se déroule en trois phases :

1. Phase de pyrolyse : Dans cette phase, la log perd son eau et ses composants organiques se transforment en gaz.
2. Phase de combustion oxygène limité (CO) : Dans cette phase, les gaz issus de la phase de pyrolyse réagissent avec l'oxygène limité pour former du monoxyde de carbone (CO).
3. Phase de combustion complète (CO2) : Dans cette phase, le monoxyde de carbone (CO) réagit avec plus d'oxygène pour former du dioxyde de carbone (CO2) et de la chaleur.

Une log brûle seule peut ne pas passer par toutes les phases de combustion, car il n'y a pas assez de gaz pour la maintenir en flamme. Avec plusieurs logs, ceux-ci créent plus de turbulence et offrent plus de combustibles pour la combustion, ce qui permet de maintenir toutes les phases de combustion en cours.

Chosen response:
Vous devriez toujours mettre deux ou trois bûches sur le feu à la fois – une seule bûche ne parviendra généralement pas à brûler seule. La raison en est que la combustion d'une bûche se déroule en trois étapes, et une seule bûche n'est pas capable de maintenir son processus en cours. Plusieurs bûches ont une surface plus grande, créent plus de turbulence et permettent de maintenir tous les processus simultanément.

La combustion d'une bûche se déroule en trois phases :

1. Phase de pyrolyse : Dans cette phase, la bûche perd son eau et ses composants organiques se transforment en gaz.
2. Phase de combustion à oxygène limité (CO) : Dans cette phase, les gaz issus de la phase de pyrolyse réagissent avec l'oxygène limité pour former du monoxyde de carbone (CO).
3. Phase de combustion complète (CO2) : Dans cette phase, le monoxyde de carbone (CO) réagit avec davantage d'oxygène pour former du dioxyde de carbone (CO2) et de la chaleur.

Une bûche qui brûle seule peut ne pas passer par toutes les phases de combustion, car il n'y a pas assez de gaz pour la maintenir en flamme. Avec plusieurs bûches, celles-ci créent plus de turbulence et offrent plus de combustibles pour la combustion, ce qui permet de maintenir toutes les phases de combustion en cours.


Prompt:
Réfléchissons étape par étape ! Parmi les deux phrases suivantes, laquelle va à l’encontre du bon sens ?
Possibilités :
- Phrase A : "Certains jardins contiennent des dinosaures"
- Phrase B : « Certains jardins contiennent des fleurs »

Rejected response: Phrase A : "Certains jardins contiennent des dinosaures" est la phrase qui va à l'encontre du bon sens. En effet, les dinosaures étant des animaux préhistoriques éteints, il est impossible pour eux de vivre dans un jardin. Les jardins contiennent habituellement des plantes, des fleurs, des animaux domestiques ou des insectes, mais pas des dinosaures.

Chosen response: La phrase A : "Certains jardins contiennent des dinosaures" est celle qui va à l'encontre du bon sens. En effet, les dinosaures étant des animaux préhistoriques disparus, il est impossible qu'ils peuplent nos jardins. Les jardins abritent généralement des plantes, des fleurs, des animaux domestiques ou des insectes, mais certainement pas des dinosaures.


Prompt:
Q : Dans cette tâche, vous recevez des commandes (en termes d'opérations logiques) pour sélectionner les lignes pertinentes de la table donnée. Votre travail consiste à classer la commande dans l'une de ces sept catégories : (1) majoritaire, (2) unique, (3) superlatif, (4) décompte, (5) comparatif, (6) agrégation et (7) ordinal.
 Voici les définitions de chaque catégorie :
 1. majorité : décrivant les valeurs majoritaires (la plupart ou la totalité) sur une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes
 2. unique : décrivant une ligne unique, concernant une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes
 3. Superlatif : décrire la valeur maximale ou minimale dans une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes
 4. Ordinal : décrivant la n-ième valeur maximale ou minimale dans une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes
 5. Comparatif : comparaison de deux lignes du tableau, concernant leurs valeurs dans une colonne
 6. Compter : compter certaines lignes du tableau en fonction des valeurs d'une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes
 7. Agrégation : description de la somme ou de la valeur moyenne sur une colonne, avec la portée de toutes les lignes du tableau ou d'un sous-ensemble de lignes.
 Voici les définitions des opérateurs logiques pour comprendre la commande :
 1. count : renvoie le nombre de lignes dans la vue.
 2. uniquement : indique s'il y a exactement une ligne dans la vue.
 3. hop : renvoie la valeur sous la colonne d'en-tête de la ligne.
 4. et : renvoie le résultat de l'opération booléenne de deux arguments.
 5. max/min/avg/sum : renvoie le max/min/moyenne/somme des valeurs sous la colonne d'en-tête.
 6. nth_max/nth_min : renvoie le n-ème max/n-ème min des valeurs sous la colonne d'en-tête.
 7. argmax/argmin : renvoie la ligne avec la valeur max/min dans la colonne d'en-tête.
 8. nth_argmax/nth_argmin : renvoie la ligne avec la n-ième valeur max/min dans la colonne d'en-tête.
 9. eq/not_eq : renvoie si les deux arguments sont égaux.
 10. round_eq : renvoie si les deux arguments sont à peu près égaux sous une certaine tolérance.
 11. supérieur/inférieur : renvoie si le premier argument est supérieur/inférieur au deuxième argument.
 12. diff : renvoie la différence entre deux arguments.
 13. filter_eq/ filter_not_eq : renvoie la sous-vue dont les valeurs sous la colonne d'en-tête sont égales/différentes du troisième argument.
 14. filter_greater/filter_less : renvoie la sous-vue dont les valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures au troisième argument.
 15. filter_greater_eq /filter_less_eq : renvoie la sous-vue dont les valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures ou égales au troisième argument.
 16. filter_all : renvoie la vue elle-même dans le cas de la description de la table entière
 17. all_eq/not_eq : renvoie si toutes les valeurs sous la colonne d'en-tête sont égales/différentes du troisième argument.
 18. all_greater/less : renvoie si toutes les valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures au troisième argument.
 19. all_greater_eq/less_eq : renvoie si toutes les valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures ou égales au troisième argument.
 20. most_eq/not_eq : indique si la plupart des valeurs sous la colonne d'en-tête sont égales/différentes du troisième argument.
 21. most_greater/less : indique si la plupart des valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures au troisième argument.
 22. most_greater_eq/less_eq : indique si la plupart des valeurs sous la colonne d'en-tête sont supérieures/inférieures ou égales au troisième argument.
eq { compte { filter_eq { all_rows ; adversaire ; Jaguars de Jacksonville } } ; 2 }
UN:

Rejected response: La commande ci-dessus est de type "comparatif". Plus précisément, elle compare le nombre de lignes de toutes les lignes du tableau dans lesquelles l'adversaire est égale à "Jaguars de Jacksonville" (avec un seuil de tolérance nul).

Chosen response: La commande fournie appartient à la catégorie "décompte". Plus exactement, elle vise à compter le nombre de lignes parmi toutes les lignes du tableau dans lesquelles la valeur de la colonne "adversaire" est égale à "Jaguars de Jacksonville", sans aucune tolérance. Ensuite, la commande vérifie si ce décompte est égal à 2.


Prompt:
Où les gens lisent-ils les journaux en se rendant au travail à vélo ?
Possibilités :
- métro
- porte d'entrée
- pelouse
- librairie
- bibliothèque
Processus de raisonnement étape par étape ci-dessous :

Rejected response: Les gens lisent les journaux lorsqu'ils sont en transit vers leur travail. Or, lorsqu'on se rend au travail à vélo, il est peu probable de pouvoir lire un journal dans un métro, car il n'y a pas de moyen de transport de ce type avec un vélo. Ensuite, il est peu probable que les gens lisent un journal à la porte d'entrée de leur lieu de travail, car cela pourrait être interrompu par le passage de personnes ou par les activités professionnelles. La pelouse ne semble pas être une option car elle est généralement en extérieur et peut être trop exposée au soleil ou à la pluie pour lire convenablement. Une librairie ou une bibliothèque pourraient être des lieux où les gens peuvent lire un journal avant de se rendre au travail, mais cela ne concerne pas le cas d'un cycliste. En résumé, il est peu probable que les gens lisent des journaux lorsqu'ils se rendent au travail à vélo, et donc la réponse la plus appropriée est que les gens ne lisent pas des journaux dans ce cas.

Chosen response: Les gens ont l'habitude de lire les journaux pendant leur trajet vers le travail. Cependant, lorsqu'on se rend au travail à vélo, il est peu probable de pouvoir lire un journal dans un métro, car il n'existe pas de moyen de transport de ce type adapté aux vélos. De plus, il est peu probable que les gens lisent un journal à l'entrée de leur lieu de travail, car cela pourrait être perturbé par le passage de personnes ou par les activités professionnelles. La pelouse n'est pas une option envisageable car elle est généralement située en extérieur et peut être trop exposée aux intempéries ou au soleil pour lire confortablement. Une librairie ou une bibliothèque pourraient être des endroits où les gens peuvent lire un journal avant de se rendre au travail, mais cela ne s'applique pas au cas d'un cycliste. En résumé, il est peu probable que les gens lisent des journaux lorsqu'ils se rendent au travail à vélo. La réponse la plus appropriée est donc que les gens ne lisent pas de journaux dans ce cas.


Prompt: Processus : - Un oiseau pond un œuf - L'œuf éclot et donne un oisillon - L'oisillon mange - Devient un oiseau adulte - L'oiseau trouve un partenaire - Le couple construit un nid - Les oiseaux pondent des œufs. Question : supposons qu'il y ait très peu d'interférences humaines, comment cela affectera-t-il l'éclosion d'un plus grand nombre d'œufs. - A : plus - B : moins - C : aucun effet

Rejected response:
B : moins

En l'absence de grande intervention humaine, l'éclosion d'un plus grand nombre d'œufs pourrait être favorisée, car il n'y aurait pas d'obstacles ou de risques augmentés liés aux activités humaines (par exemple, destruction de nids, pollutions, mortalité induite par les chats domestiques, etc.). Les oiseaux pourraient donc pondre et éclore plus de jeunes sans interférence.

Chosen response: En l'absence d'interférences humaines majeures, l'éclosion d'un plus grand nombre d'œufs pourrait être encouragée. En effet, il y aurait moins d'obstacles ou de risques accrus liés aux activités humaines, tels que la destruction de nids, la pollution ou la mortalité causée par les chats domestiques. Ainsi, les oiseaux pourraient pondre et éclore davantage de petits sans perturbation. La réponse correcte serait donc : A : plus.


Prompt:
Instructions : étant donné un flux d'entrée, l'objectif de cette tâche est de classer si les mots du flux sont grammaticalement corrects ou non. L'entrée de cette tâche est un flux de mots, éventuellement à partir de légendes générées par un moteur de synthèse vocale, et la sortie est une classification de chaque mot à partir des étiquettes (raison) = [NO_DIFF (correct), CASE_DIFF (erreur de cas ), PUNCUATION_DIFF (erreur de ponctuation), CASE_AND_PUNCUATION_DIFF (erreur de casse et de ponctuation), STEM_BASED_DIFF (erreur de mot racine), DIGIT_DIFF (erreur de chiffre), INTRAWORD_PUNC_DIFF (erreur de ponctuation intra-mot) et UNKNOWN_TYPE_DIFF (une erreur qui ne correspond pas au catégories précédentes)].
Entrée : ['donc', "j'ai", "j'ai", "quatre", "vide", "cellules", "ici", "faisons", "imaginons", "ces", "sont", " quatre', 'cellules', 'dans', 'quelqu'un', 'corps', 'et', 'le', 'à l'intérieur', 'de', 'le', 'cellules', 'sont', 'le' , 'même', 'et', 'le', 'à l'extérieur', 'de', 'le', 'cellules', 'sont', 'le', 'même', 'donc', "ils sont" , 'vraiment', 'complètement', 'le', 'même', 'sauf', 'pour', 'un', 'chose', 'et', 'cela', 'un', 'chose', ' est', 'ça', "disons", 'disons', 'ça', 'ces', 'cellules', 'chacune', 'de', 'elles', 'est', 'seulement', 'perméable' , 'à', 'un', 'ion', 'et', 'je suis', 'va', 'à', 'écrire', 'le', 'ion', 'ça', 'ils' re", 'perméable', 'à', 'en dessous', 'eux', 'droit', 'donc', 'chacun', 'de', 'eux', 'peut', 'seulement', 'laisser' , 'dans', 'ou', 'laisser', 'sortir', 'un', 'ion', 'donc', 'dedans', 'le', 'premier', 'cellule', 'vous', ' je sais", "ça", "il y a"]
Sortir:

Rejected response: [NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("j'ai"), NO_DIFF ("j'ai"), NO_DIFF ("quatre"), NO_DIFF ("vide"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("ici"), NO_DIFF ("faisons"), NO_DIFF ("imaginons"), CASE_DIFF ("ces", "Ces"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("quatre", "Quatre"), NO_DIFF ("cellules"), CASE_DIFF ("dans", "Dans"), CASE_DIFF ("quelqu'un", "quelquUn"), NO_DIFF ("corps"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("à l'intérieur"), NO_DIFF ("de"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("à l'extérieur"), NO_DIFF ("de"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("ils sont"), NO_DIFF ("vraiment"), NO_DIFF ("complètement"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), CASE_DIFF ("sauf", "Sauf"), NO_DIFF ("pour"), CASE_DIFF ("un", "Un"), NO_DIFF ("chose"), CASE_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("cela", "Cela"), NO_DIFF ("un"), CASE_DIFF ("chose", "Chose"), NO_DIFF (" est"), NO_DIFF ("ça"), CASE_DIFF ("disons", "Disons"), CASE_DIFF ("ça", "Ca"), NO_DIFF ("ces"), CASE_DIFF ("cellules", "Cellules"), NO_DIFF ("chacune"), CASE_DIFF ("de", "De"), NO_DIFF ("elles"), CASE_DIFF ("est", "Est"), CASE_DIFF ("seulement", "Seulement"), NO_DIFF ("perméable"), CASE_DIFF ("à", "A"), NO_DIFF ("un"), CASE_DIFF ("ion", "Ion"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("je suis", "Je suis"), CASE_DIFF ("va", "Va"), CASE_DIFF ("à", "A"), NO_DIFF ("écrire"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("ion"), CASE_DIFF ("ça", "Ca"), CASE_DIFF ("ils", "Ils"), CASE_DIFF ("re", "Re")]

Chosen response: [NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("j'ai"), NO_DIFF ("j'ai"), NO_DIFF ("quatre"), NO_DIFF ("vide"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("ici"), NO_DIFF ("faisons"), NO_DIFF ("imaginons"), CASE_DIFF ("ces", "Ces"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("quatre", "Quatre"), NO_DIFF ("cellules"), CASE_DIFF ("dans", "Dans"), CASE_DIFF ("quelqu'un", "Quelqu'un"), NO_DIFF ("corps"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("à l'intérieur"), NO_DIFF ("de"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("à l'extérieur"), NO_DIFF ("de"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("cellules"), NO_DIFF ("sont"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("ils sont"), NO_DIFF ("vraiment"), NO_DIFF ("complètement"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("même"), CASE_DIFF ("sauf", "Sauf"), NO_DIFF ("pour"), CASE_DIFF ("un", "Un"), NO_DIFF ("chose"), CASE_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("cela", "Cela"), NO_DIFF ("un"), CASE_DIFF ("chose", "Chose"), NO_DIFF ("est"), NO_DIFF ("ça"), CASE_DIFF ("disons", "Disons"), CASE_DIFF ("ça", "Ca"), NO_DIFF ("ces"), CASE_DIFF ("cellules", "Cellules"), NO_DIFF ("chacune"), CASE_DIFF ("de", "De"), NO_DIFF ("elles"), CASE_DIFF ("est", "Est"), CASE_DIFF ("seulement", "Seulement"), NO_DIFF ("perméable"), CASE_DIFF ("à", "A"), NO_DIFF ("un"), CASE_DIFF ("ion", "Ion"), NO_DIFF ("et"), CASE_DIFF ("je suis", "Je suis"), CASE_DIFF ("va", "Va"), CASE_DIFF ("à", "A"), NO_DIFF ("écrire"), CASE_DIFF ("le", "Le"), NO_DIFF ("ion"), CASE_DIFF ("ça", "Ca"), CASE_DIFF ("ils're", "Ils sont"), PUNCTUATION_DIFF ("perméable", "perméable,"), NO_DIFF ("à"), NO_DIFF ("en dessous"), NO_DIFF ("eux"), NO_DIFF ("droit"), NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("chacun"), NO_DIFF ("de"), NO_DIFF ("eux"), NO_DIFF ("peut"), NO_DIFF ("seulement"), NO_DIFF ("laisser"), NO_DIFF ("dans"), NO_DIFF ("ou"), NO_DIFF ("laisser"), NO_DIFF ("sortir"), NO_DIFF ("un"), NO_DIFF ("ion"), NO_DIFF ("donc"), NO_DIFF ("dedans"), NO_DIFF ("le"), NO_DIFF ("premier"), NO_DIFF ("cellule"), NO_DIFF ("vous"), PUNCTUATION_DIFF ("je sais", "je sais,"), NO_DIFF ("ça"), NO_DIFF ("il y a")]


Prompt:
Voici quelques mots-clés sur un restaurant :

nom = Wildwood, eatType = pub, nourriture = anglais, priceRange = élevé, note client = moyenne. Écrivez une phrase qui décrit les attributs suivants d'un restaurant.

Rejected response: Le restaurant Wildwood est un pub qui offre une cuisine anglaise de qualité élevée, mais sa note des clients se situe en moyenne.

Chosen response: Le restaurant Wildwood, de type pub, propose une cuisine anglaise à un prix élevé. Cependant, les évaluations des clients pour ce restaurant sont moyennes.