„In der Ausweitung der Möglichkeiten, die durch das konstruktivistische Wissensmodell begründet werden, liegt eine Chance, den Veränderungen der Gegenwart, die durch Pluralität und Heterogenität geprägt ist, auch auf der didaktischen Ebene ''viabler'' begegnen zu können.“<ref>{{Literatur | Autor=Bärbel Völker | Titel=Wie kann man Geschichte lehren? | TitelErg=Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik | Verlag=Wochenschau-Verlag | Ort=Schwalbach am Taunus | Jahr=2002 | ISBN=387920439X | Seiten=153}}</ref>
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