„Sie verbinden die Aufgabe –und das legt ihnen das ''Spielarrangement'' des Versuchs auch nahe- mit eigenen Spielwünschen, die nicht dem Reglement der Erwachsenen und nicht der geradlinigen Entwicklung von Ehrgeiz, Wettbewerb und Siegenwollen folgen.“<ref>{{Literatur | Autor= Andreas Flitner | Titel= Spielen - Lernen | TitelErg=Praxis und Deutung des Kinderspiels | Verlag= Piper | Ort= München-Zürich | Jahr= 1996 | ISBN= 3-492-20022-2}}, Seite 177.</ref>
Gestaltung eines [[Spielgeschehen]]s, [[Vereinbarung]]/[[Übereinkunft]] über den Ablauf und die [[Organisation]] eines [[Spiel]]s