„Es kann hier nur vermutet werden, dass sich diese Diskrepanz zwischen wissenschaftlichem Gegenstand und konkretem Lerngegenstand ergibt, da die Thematisierung von Trans-, Inter- und ''Diversgeschlechtlichkeit'' – sollten die Lehrpersonen darüber nachgedacht haben – für zu anspruchsvoll für das Lernen in der Grundschule eingestuft wird.“<ref>{{Internetquelle | url=https://voado.uni-vechta.de/bitstream/handle/21.11106/239/Dissertation%20Coers%202020.pdf?sequence=2&isAllowed=y | titel=Geschlecht im Diskurs der Fachdidaktik Sachunterricht – Eine explorative Studie | autor=Linya Coers, | hrsg=Universität Vechta | werk= | seiten=313 | datum=2019-00-00 | archiv-url= | archiv-datum= | zugriff=2023-02-20 | sprache= | format= | kommentar= | zitat= }}</ref>
weder dem weiblichen noch dem männlichen [[Geschlecht]] (vollständig) [[zuordenbar]]e [[Geschlechtsidentität]]