b'\n_START_ARTICLE_\nLega delle ragazze tedesche\n_START_SECTION_\nOrigini\n_START_PARAGRAPH_\nGi\xc3\xa0 dal 1923 all\'interno del Partito nazista erano sorte le prime sezioni giovanili femminili, costituite qua e l\xc3\xa0 in parallelo alla Giovent\xc3\xb9 hitleriana, chiamate  Schwesternschaften der Hitler-Jugend, traducibile in Sorelle della Giovent\xc3\xb9 hitleriana; ma la partecipazione era bassa. Nel giugno 1930 tutte queste organizzazioni vennero raccolte in un\'unica struttura organizzativa chiamata appunto Bund deutscher M\xc3\xa4del (BDM) o Lega delle ragazze tedesche che nel 1931, con 1711 effettivi e sotto la leadership di Elisabeth Greiff-Walden, venne incorporata nella Hitler-Jugend. La denominazione completa era Bund Deutscher M\xc3\xa4del in der Hitler-Jugend o Lega delle ragazze tedesche nella Giovent\xc3\xb9 hitleriana._NEWLINE_Negli anni 1930-31 nascono le prime sezioni locali delle varie organizzazioni naziste che si curavano della giovent\xc3\xb9: le BDM, il Nationalsozialistischer Sch\xc3\xbclerbund (NSS) o Federazione studentesca nazionalsocialista (solo scuole primarie) con il corrispettivo femminile (Nationalsozialistischen Sch\xc3\xbclerinnenbundes) e gli Jungm\xc3\xa4dchengruppen o Gruppi di giovani ragazze che gravitavano attorno alla NSF (Nationalsozialistische Frauenschaft ), l\'organizzazione femminile del Partito nazista. Nel 1930 nasce la sezione locale di Berlino, nel 1931 quella di Danzica.\n_START_SECTION_\nI leader della HJ e della BDM\n_START_PARAGRAPH_\nLa BDM, ossia la Lega delle fanciulle tedesche, nacque nel 1930 all\'interno della HJ._NEWLINE_Fino al 1934, la BDM era sotto la leadership della Giovent\xc3\xb9 hitleriana maschile, con a capo Baldur von Schirach, fino a che Trude Mohr, ex impiegato delle poste, venne nominato alla BDM Reichsreferentin (l\'altoparlante nazionale)._NEWLINE_Nel 1937 Mohr si spos\xc3\xb2, fu dimesso dalla sua carica (i membri del BDM dovevano essere celibi e senza figli), e sostituito da Jutta R\xc3\xbcdiger, una dottoressa di psicologia che rimase in carica fino alla fine della guerra. Ruediger scrisse diversi libri sulla BDM dopo la guerra, tra cui Ein Leben fuer die Jugend, Der BDM\xc2\xa0\xe2\x80\x93 Eine Richtigstellung, e Hitler Kinder Antworten Guido Knopp. Infine nel 1940 fu nominato leader della HJ Artur Axmann.\n_START_SECTION_\nL\'uniforme\n_START_PARAGRAPH_\nL\'uniforme della BDM consisteva in una gonna blu scuro, camicia bianca, un fazzoletto nero o cravatta stretti da anelli di legno con distintivo del gruppo, calze e scarpe da marcia. D\'inverno veniva indossato un berretto di lana nero, una giacca marrone e, per quando era ancora pi\xc3\xb9 freddo, un lungo cappotto marrone. La BDM nel 1939 aggiunse all\'uniforme del leader, un costume blu scuro indossato con una camicia bianca (senza fazzoletto o cravatta), un cappello blu scuro e un mantello blu o un cappotto. _NEWLINE_Non era permesso avere scarpe col tacco alto e calze di seta, e gli unici gioielli previsti erano un anello o un bracciale.\n_START_SECTION_\nObiettivi\n_START_PARAGRAPH_\nL\'obiettivo principale della BDM (come anche nei gruppi maschili) era educare al nazionalsocialismo. Il programma e le attivit\xc3\xa0 delle ragazze per\xc3\xb2, erano molto diverse da quelli dei ragazzi, perch\xc3\xa9 i nazisti ponevano gli uomini e le donne in ruoli molto diversi. Gi\xc3\xa0 all\'et\xc3\xa0 di quattordici anni, le giovani ragazze dovevano prendere coscienza della loro missione nel Terzo Reich, ovvero procreare figli sani e svolgere il loro futuro ruolo di madri e di mogli, ritenuto una funzione vitale per la Germania nazista. La maternit\xc3\xa0 \xc3\xa8 vista come l\'equivalente del servizio militare per l\'uomo, con il compito di "dare un figlio al F\xc3\xbchrer".\n_START_SECTION_\nAttivit\xc3\xa0\n_START_PARAGRAPH_\nL\'attivit\xc3\xa0 predominante nella BDM \xc3\xa8 l\'educazione fisica, non solo per la salute del corpo, ma anche per disciplina e padronanza di s\xc3\xa9, al fine di rendere i corpi delle ragazze robusti e idonei alla maternit\xc3\xa0. Scrive Hitler: \xc2\xabquanto all\'educazione delle ragazze, nello Stato tedesco il primo posto deve essere per l\'educazione fisica; solo dopo vanno considerati i valori spirituali e intellettuali. Il fine da tener sempre davanti agli occhi quando si educano ragazze \xc3\xa8 che un giorno dovranno essere madri\xc2\xbb._NEWLINE_Jutta R\xcf\x8bdiger, nominata leader della BDM dal 1937 al 1945, in un discorso radiofonico defin\xc3\xac i principi del programma nazionalsocialista per le ragazze: \xc2\xable ragazze sono addestrate per diventare donne forti, coraggiose, future compagne dei soldati e madri\xc2\xbb; aggiunse inoltre che, a proposito delle attivit\xc3\xa0 formative \xc2\xabogni ragazza che partecipa a un corso di formazione professionale, ma anche nel lavoro del Fronte del lavoro tedesco, ricever\xc3\xa0 un badge speciale dal BDM, che ha lo scopo di dimostrare la formazione che \xc3\xa8 stata sottoposta alle ragazze\xc2\xbb. _NEWLINE_A dodici anni la ragazza della BDM veniva sottoposta ad un test atletico, e doveva acquisire familiarit\xc3\xa0 con le organizzazioni della Giovent\xc3\xb9 hitleriana; infine riceveva un distintivo di merito nel momento in cui tutto il suo gruppo avesse superato la prova. Tutto ci\xc3\xb2 serviva per far prendere coscienza alle ragazze che anche gli obiettivi pi\xc3\xb9 grandi possono essere raggiunti con cooperazione e coraggio._NEWLINE_Altre attivit\xc3\xa0 proposte erano: gite, escursioni, incontri, raccolte di beneficenza, musica, canti nazisti, teatro, danza, servizio sanitario, attivit\xc3\xa0 geografica (destinato principalmente per le ragazze con conoscenza delle lingue straniere), campeggio (quest\'ultimo si trattava di un vero e proprio campo di addestramento militare) e altre attivit\xc3\xa0._NEWLINE_Numerosi erano i gruppi di lavoro dedicati ad artigianato, arte e scultura, design e cucito (attivit\xc3\xa0 offerte dal movimento Fede e bellezza nato nel 1938)._NEWLINE_Importanti erano inoltre i corsi di economia domestica (scienza della casa, cucina casalinga) e di eugenetica, igiene, studio degli organi riproduttivi di ambedue i sessi, concepimento, parto, purezza della razza, salute della famiglia, puericoltura. _NEWLINE_Le ragazze tedesche non avevano molto tempo libero; le gare di atletica e le attivit\xc3\xa0 di partito occupavano l\'intero pomeriggio. Le sere erano dedicate alle Heimabende, adunanze serali nella casa del Partito, in cui si discuteva di questioni culturali di politica, attualit\xc3\xa0, abbigliamento._NEWLINE_Il fine settimana era dedicato a gite e marce di carattere militare, con lo scopo di rendere le ragazze dure e resistenti._NEWLINE_Vennero creati anche dei gruppi speciali, ognuno con specifici compiti: alcune avrebbero compiuto marce e dormito sotto le tende durante il fine settimana; altre dovevano prendere parte ad esercizi di difesa antiaerea._NEWLINE_A diciassette anni la ragazza poteva decidere se seguire un corso in materia di salute, o continuare a lavorare nelle associazioni antiaeree._NEWLINE_La BDM allenava con gran cura le donne destinate a essere dirigenti. In tutta la Germania esistevano scuole speciali BDM per preparare le giovani addette ai posti di comando. Secondo cifre di frequenza, le pi\xc3\xb9 famose scuole erano quelle di Potsdam presso Berlino e quella di Boyden nella Prussia orientale._NEWLINE_Ogni ottobre le dirigenti delle sezioni locali erano chiamate a Berlino per i corsi accelerati di ideologia e corsi di igiene e di eugenetica. Oltre a ci\xc3\xb2, vi si tenevano numerose convenzioni distrettuali ove le dirigenti BDM dovevano intervenire. Inoltre il partito offriva un corso avanzato per dirigenti che desideravano dare esami di concorso per i ranghi superiori._NEWLINE_Nel momento in cui la ragazza ormai ventunenne lasciava la BDM, ci si aspettava che essa avesse acquisito una visione del mondo nazionalsocialista e, che possedesse un corpo forte e in buona salute, un equilibrio interiore, coraggio e orgoglio per la propria Nazione e per il proprio leader.\n_START_SECTION_\nLe ragazze durante la guerra\n_START_PARAGRAPH_\nIn un articolo dell\'estate del 1943, (in cui si racconta anche l\'importanza delle donne nella comunit\xc3\xa0 della Giovent\xc3\xb9 hitleriana e i loro doveri verso il proprio paese) lo stesso F\xc3\xbchrer disse ai suoi ragazzi: \xc2\xabtu hai la gioia di partecipare nei primi anni che decideranno il destino della Nazione\xc2\xbb. Incitando cos\xc3\xac di fatto i giovani tedeschi a far parte della comunit\xc3\xa0 giovanile hitleriana, e a dare il proprio contributo nel vincere la guerra._NEWLINE_Anche le giovani donne tedesche quindi, sono state coinvolte nella seconda guerra mondiale, ma non nel combattimento. Le ragazze pi\xc3\xb9 giovani insieme ai ragazzi raccoglievano donazioni. Cori e gruppi musicali contribuivano a mantenere alto il morale dei soldati feriti in ospedale, e alcune unit\xc3\xa0 BDM inviavano pacchetti ai soldati al fronte. Le ragazze pi\xc3\xb9 grandi si offrivano volontarie come aiutanti infermieri negli ospedali per assistere i soldati feriti (le ragazze che servivano come infermiere facevano parte della Croce Rossa tedesca), mentre altre si dirigevano nelle stazioni ferroviarie per aiutare profughi e soldati feriti._NEWLINE_Alcune furono impiegate anche nella difesa contraerea (FlaK, acronimo tedesco di FlugabwehrKanone, in italiano cannone contraerei). Ci\xc3\xb2 avvenne soprattutto dopo il 1943 quando il livello delle incursioni aree alleate aument\xc3\xb2 e la capacit\xc3\xa0 di difesa delle citt\xc3\xa0 tedesche diminu\xc3\xac. Le ragazze costituivano nel Flak non solo equipaggio, ma personale ausiliario, operatrici di faro e impiegate._NEWLINE_Infine le ragazze furono anche impiegate come guardie dei campi di concentramento; una stima suggerisce che circa 3.500 donne tedesche lavoravano come guardie e supervisori nei campi.\n_START_SECTION_\nLa scuola pubblica\n_START_PARAGRAPH_\nGregor Ziemer, fondatore e direttore negli anni trenta della Scuola americana a Berlino, andato in Europa durante la guerra a seguito dei servizi di propaganda alleati, espone nel suo libro Educazione alla morte, come si crea un nazista, il modello scolastico, l\'educazione e l\'inquadramento dell\'infanzia e della giovent\xc3\xb9 tedesca durante il Terzo Reich._NEWLINE_Dato che ebbe il permesso di visitare le scuole tedesche dei diversi gradi e le varie associazioni giovanili, Ziemer raccolse documenti, interviste, commenti di insegnanti, allievi e membri delle organizzazioni; analizz\xc3\xb2 l\'organizzazione della Grundschulen (le scuole elementari) femminile in Germania (visit\xc3\xb2 la scuola di Berlin-Schmargendorf), cerc\xc3\xb2 di capire chi insegnava, cosa e come insegnavano, come veniva organizzata la giornata scolastica degli alunni._NEWLINE_La scuola cominciava alle otto e mezzo del mattino dal luned\xc3\xac al sabato, e la maggior parte della giornata veniva dedicata alle scienze domestiche, all\'eugenetica e alla cultura fisica. Si tenevano lezioni di aritmetica, di tedesco (dove gli alunni imparavano a leggere, a scrivere e la letteratura tedesca); venivano fatti corsi di cucina, lavoro di casa, cura dei bambini e dei malati, di ragioneria domestica, e corsi sui fenomeni sessuali. Le lezioni duravano quarantacinque minuti con cinque minuti di riposo tra l\'una e l\'altra, e l\'intervallo era di trenta minuti dedicati ad esercizi sportivi._NEWLINE_Importante erano l\'insegnamento della "scienza delle razze" (Rassenknude), attraverso il quale si metteva in luce i difetti di tutte le razze non ariane, e la conoscenza di chi \xc3\xa8 e che cosa pensa Hitler. Ogni lezione insegnava loro quello che occorreva sapere per diventare buone massaie e madri._NEWLINE_I pomeriggi e il fine settimana, erano dedicati agli eventi sportivi (organizzati in palestre sportive e nei campi situati vicino ma anche lontano da scuola), o a marce (le lezioni saltare venivano segnate dal caposquadra e studiate poi). _NEWLINE_La lettura di fiabe nelle scuole era proibita perch\xc3\xa9 viste dal partito come antiquate, tanto che Hitler voleva ragazze che disprezzassero tutto ci\xc3\xb2 che riguardava il sentimento, la pace, l\'umanit\xc3\xa0, la verit\xc3\xa0, ma pronte a dare la vita per lui e per il proprio paese._NEWLINE_Non venivano usati manuali di guida (gli unici libri usati erano impregnati di propaganda razzista e militarista), e non venivano assegnati i compiti a casa._NEWLINE_Parecchie sere della settimana, bisognava recarsi, obbligatoriamente, alla casa del partito per le lezioni speciali su argomenti sessuali, ideologia, scienze domestiche, difesa militare e civile, sulla cultura nordica e del posto della donna come procreatrice di soldati._NEWLINE_Le scuole tedesche non avevano biblioteche; le ragazze non hanno il permesso di comprare libri a volont\xc3\xa0, e tutte le pubblicazioni che trattavano di politica potevano essere comprate esclusivamente nel Braune Laden (la bottega bruna), ove le ragazze compravano anche le loro uniformi, gli accessori e i distintivi._NEWLINE_Un\'ulteriore osservazione riguardo l\'organizzazione della scuola pubblica, \xc3\xa8 quello della scrittrice Erika Mann (figlia del premio Nobel per la letteratura Thomas Mann), testimone vigile del degrado culturale ed umano della Germania nazista. La scrittrice negli Stati Uniti, pubblica nel 1938 uno studio ben documentato e ricco di testimonianze dei sistemi educativi adottati dal regime nazista._NEWLINE_Scrive: \xc2\xabIn Germania la vita di tutti i tedeschi ha subito sostanziali mutamenti da quando Hitler \xc3\xa8 diventato cancelliere del Reich\xc2\xbb._NEWLINE_Il cittadino tedesco che fino al febbraio 1933 godeva di libert\xc3\xa0 di decidere su cosa fare e come gestire la propria vita, ora deve essere prima di tutto un nazionalsocialista, e deve quindi credere in quella che il F\xc3\xbchrer chiama "concezione del mondo nazionalsocialista"._NEWLINE_I primi ad essere colpiti da questo nuovo modo di pensare e comportarsi furono proprio i bambini: la scuola che frequenta, l\'organizzazione giovanile di cui fa parte, i film che gli \xc3\xa8 concesso di vedere, tutto la sua vita appartiene allo Stato nazista._NEWLINE_\xc3\x88 stata proprio la giovent\xc3\xb9 la carta migliore del F\xcf\x8bhrer, prima di tutto per la sua fragilit\xc3\xa0, e secondo perch\xc3\xa9 i bambini che diventeranno adulti di domani sapranno chi li ha conquistati davvero, e costui verr\xc3\xa0 visto come il signore del futuro._NEWLINE_Scrive Hitler in un passo del suo Mein Kampf: \xc2\xabla sua istruzione e la sua educazione (del giovane connazionale) devono mirare a dargli la sicurezza della sua totale superiorit\xc3\xa0 sugli altri\xc2\xbb._NEWLINE_Erika Mann gi\xc3\xa0 dal 1936, vide il disprezzo che Hitler nutriva nei confronti dell\'educazione scientifica scolastica: \xc2\xabPrima di tutto la mente dei giovani, non deve essere oberata di nozioni che nella proporzione di 95 su 100 sono inutili per loro e che quindi essi non ricordano\xc2\xbb, dice lo stesso Hitler. Il motivo? semplice: per la dittatura \xc3\xa8 indispensabile mantenere l\'ignoranza del popolo, in modo da imporre le proprie idee e menzogne. Per Hitler i principi su cui si deve basare l\'insegnamento scolastico sono: la fede e l\'amore per il F\xcf\x8bhrer, l\'ostilit\xc3\xa0 per i nemici della Germania, il fanatismo che alimenta le masse spinte dall\'isterismo, meno sapere e pi\xc3\xb9 azione militare, e l\'avvento della propaganda, che si sostituisce alla cultura. _NEWLINE_Il 30 aprile 1934, si ebbe la realizzazione, dopo un anno di preparativi, del programma educativo hitleriano, e fu nominato come ministro del Reich per la scienza, l\'educazione e la formazione del popolo Bernhard Rust. Quest\'ultimo ridusse la durata degli studi obbligatori di un anno, abbrevi\xc3\xb2 la settimana scolastica, promosse il sabato come giornata nazionale della giovent\xc3\xb9 (i giovani della HJ sono dispensati dalle lezioni per compiere, in uniforme, il loro servizio civico, mentre altri devono seguire dei corsi di politica nazionale), e riport\xc3\xb2 delle riforme per quanto riguarda la decisione di chi doveva insegnare: nell\'inverno del 1933 infatti, vennero licenziati tutti gli insegnanti di discendenza ebraica o non ariana, e nel luglio i docenti dovevano dedicarsi allo studio dell\'ideologia nazionalsocialista e al Mein Kampf di Hitler.'