b'\n_START_ARTICLE_\nPapert logo ambienti multimediali\n_START_SECTION_\nStoria\n_START_PARAGRAPH_\nSeymour Papert, matematico sudafricano, ha iniziato la sua carriera in Europa, prima di approdare negli Stati Uniti entrando subito in contatto con le teorie piagettiane sull\'apprendimento e restandone particolarmente influenzato._NEWLINE_Oggi \xc3\xa8 responsabile del progetto in cui \xc3\xa8 nato il linguaggio Logo, il pi\xc3\xb9 noto linguaggio di programmazione a fini didattici; ha fondato e dirige il gruppo di lavoro su epistemologia e apprendimento al Media Laboratory del MIT._NEWLINE_Il contatto con Jean Piaget ha sviluppato l\'idea di modificare i linguaggi informatici \xe2\x80\x9ca misura di bambino\xe2\x80\x9d, in modo che egli possa esplorare la propria conoscenza e dirigere i propri apprendimenti._NEWLINE_Si passa cos\xc3\xac dal cognitivismo di Piaget al costruzionismo di Papert.\n_START_SECTION_\nCostruzionismo\n_START_PARAGRAPH_\nIl costruzionismo \xc3\xa8 un processo di apprendimento grazie al quale si tenta la costruzione di rappresentazioni, pi\xc3\xb9 o meno corrette e funzionali, del mondo in cui si interagisce. Tale teoria sostiene che l\'apprendimento \xc3\xa8 pi\xc3\xb9 efficace quando le persone sono occupate attivamente e hanno a che fare con oggetti tangibili del mondo reale; questo \xc3\xa8 il collegamento maggiore con l\'apprendimento esperienziale sviluppato dalle idee piagettiane._NEWLINE_Il costruzionismo di Papert, al contrario per\xc3\xb2, si focalizza sull\'arte dell\'apprendimento, o di \xe2\x80\x9cimparare ad imparare\xe2\x80\x9d; ci spinge a riflettere su come si formano le idee, come vengono trasformate ed espresse attraverso i media._NEWLINE_Sposta l\'attenzione sulla conversazione con i singoli allievi, tanto che l\'insegnante costruzionista assume il ruolo di mediatore._NEWLINE_Come Piaget, Papert crede che i bambini siano i costruttori dei loro strumenti cognitivi e della loro realt\xc3\xa0 esterna. Ma a differenza del suo collega afferma che \xe2\x80\x9cimmergersi\xe2\x80\x9d nelle situazioni, piuttosto che guardarle da lontano e diventare un tutt\'uno con il fenomeno oggetto di studio sia un potente mezzo di comprensione e un\'ottima chiave per l\'apprendimento._NEWLINE_La conoscenza e il mondo vengono costruiti e cambiati continuamente attraverso l\'esperienza personale._NEWLINE_L\'arte dell\'apprendimento si pu\xc3\xb2 capire pi\xc3\xb9 semplicemente usando un aforisma dello stesso Papert:_NEWLINE_\xe2\x80\x9c\xe2\x80\xa6Se un uomo ha fame gli puoi dare un pesce, ma meglio ancora \xc3\xa8 dargli una lenza e insegnargli a pescare\xe2\x80\xa6\xe2\x80\x9d; certo \xc3\xa8 che l\'uomo dovr\xc3\xa0 conoscere la pesca e magari avere buone lenze, dovr\xc3\xa0 cio\xc3\xa8 conoscere lo \xe2\x80\x9csfondo\xe2\x80\x9d, la realt\xc3\xa0 in cui vive e gli strumenti (i saperi) per soddisfare i propri bisogni._NEWLINE_Lo studente \xc3\xa8, infatti, il vero protagonista del suo processo di apprendimento, deve essere interessato e motivato alle nuove conoscenze: gli studenti che hanno successo sono quelli che trovano da soli la propria strada. Questo non \xc3\xa8 un autoapprendimento, perch\xc3\xa9 \xc3\xa8 l\'insegnante che deve disporre un ambiente disponibile, materiali adatti e delle attivit\xc3\xa0 didattiche interessanti che stimolino l\'alunno a mettere in pratica e modificare la propria esperienza._NEWLINE_\xc3\x88 per questo, che vi \xc3\xa8 la convinzione che i processi di insegnamento/apprendimento di tipo costruzionistico risultino facilitati se chi apprende \xc3\xa8 coinvolto nella soluzione di problemi riscontrabili nel mondo reale; se la conoscenza gi\xc3\xa0 esistente \xc3\xa8 attivata come base di partenza per la produzione di ulteriori e approfonditi stadi di conoscenza e se la conoscenza che ne emerge non \xc3\xa8 soltanto detta, ma \xc3\xa8 usata operativamente dall\'allievo e integrata alle altre gi\xc3\xa0 presenti._NEWLINE_Questa forma di insegnamento collaborativo deve essere sostenuta da buone \xe2\x80\x9clenze\xe2\x80\x9d, cio\xc3\xa8 dal computer e dalle nuove tecnologie considerati strumenti per realizzare tecnologie della mente/corpo._NEWLINE_Il contributo di Papert \xc3\xa8 proprio in questo, riconoscere nelle nuove tecnologie lo strumento capace di rifondare la scuola, in quanto attraverso il computer \xc3\xa8 possibile realizzare ambienti inesplorabili concretamente ed ottenere un apprendimento pi\xc3\xb9 libero, invece, delle rigide regole imposte dai sistemi scolastici vigenti.\n_START_SECTION_\nIl linugaggio Logo\n_START_PARAGRAPH_\nIn passato gli unici mezzi di insegnamento, informazione e comunicazione erano il discorso interattivo o il testo passivo con il quale non si poteva avere nemmeno un margine di scambio e/o confronto._NEWLINE_Oggi, invece, attraverso i computer e le nuove tecnologie abbiamo un diverso accesso alla conoscenza e possiamo modificare il modo di informare, ma anche di formare._NEWLINE_L\'uso delle nuove tecnologie permette di rendere concreti concetti astratti, di esplorare aree non conosciute, di poter accedere a diversi saperi in qualsiasi momento senza limiti. L\'utilit\xc3\xa0 del computer \xc3\xa8 quella di permettere agli studenti di impegnarsi contemporaneamente in teoria e pratica, in una prassi complementare._NEWLINE_Secondo la teoria di Papert i bambini devono essere aiutati ad imparare e per questo ha coniato una frase: \xe2\x80\x9c\xe2\x80\xa6il costruttivismo e l\'istruzionalismo sono i nomi di due approcci che porteranno all\'innovazione didattica\xe2\x80\xa6\xe2\x80\x9d e continua: \xe2\x80\x9cL\'istruzionalismo \xc3\xa8 la teoria che dice che per ottenere una migliore istruzione, dobbiamo migliorare l\'istruzione, e se per far questo useremo i computer questi dovranno fare istruzione\xe2\x80\xa6\xe2\x80\x9d._NEWLINE_L\'istruzione che Papert ha dato al computer \xc3\xa8 il linguaggio LOGO, il pi\xc3\xb9 noto linguaggio di programmazione per fini didattici. Questa \xc3\xa8 versatile e facilmente accessibile. \xc3\x88 nata nel 1967, come strumento per agevolare e migliorare l\'apprendimento; le sue potenzialit\xc3\xa0 sono esplicitate in \xe2\x80\x9cMindstorms\xe2\x80\x9d, libro pubblicato negli anni \'80._NEWLINE_Inizialmente venne usato per muovere un robot, al quale venivano dati comandi base come camminare in avanti o indietro e girare a destra o sinistra; questi robot avevano una corazza simile a quella di una tartaruga, da l\xc3\xac il nome del cursore (che nelle prime versioni era un piccolo triangolo). In seguito divenne uno strumento grafico, trasferito sul computer e ad oggi \xc3\xa8 usato per disegnare e creare immagini._NEWLINE_Negli anni \'80 il LOGO divenne pi\xc3\xb9 sviluppato e inizio ad essere utilizzato per scopi didattici, specie nei laboratori di geometria. Venne scoperto il carattere pedagogico di questo linguaggio: disegnare attraverso il logo \xc3\xa8 importante per l\'esperienza degli alunni perch\xc3\xa9 rispecchia il modo in cui ci si orienta nello spazio. Per questo il suo utilizzo, nelle scuole di ogni grado, \xc3\xa8 stato vantaggioso, perch\xc3\xa9 permette anche ad un principiante di avere buoni risultati._NEWLINE_Oggi un bambino che usa il LOGO costruisce automi pi\xc3\xb9 complessi, della simpatica tartaruga triangolare, ne sono l\'esempio diversi laboratori come i LEGO-ROBOT o i LEGO-LOGO che sono fondati sull\'idea di costruzione e costruzionismo._NEWLINE_A scuola, dunque, le nuove tecnologie sono un passo importante, non solo come nuove fonti di sapere e finestre sempre aperte sul mondo reale, ma anche per migliorare le qualit\xc3\xa0 dell\'integrazione scolastica delle persone in situazione di handicap. Purtroppo questi nuovi mezzi non sempre riescono ad entrare nelle scuole, e quando riescono, molto spesso non sono usati come si dovrebbe, ma dovrebbe farci riflettere quanto affermato dallo stesso Papert a conclusione del suo libro \xe2\x80\x9cI bambini e il computer. Nuove idee per i nuovi strumenti dell\'educazione\xe2\x80\x9d:_NEWLINE_"... Sarebbe straziante guardare nel futuro e vedere meravigliose reti telematiche di accesso al sapere a disposizione solo di alcuni, mentre altri ne sono esclusi o vedere che l\'istruzione si \xc3\xa8 trasformata, ancora pi\xc3\xb9 che in passato, in un terreno di coltura dell\'intolleranza e dell\'odio... L\'unica scelta razionale... consiste nel lavorare intensamente per incoraggiare il pluralismo educativo con l\'impegno non solo di allargare i benefici a tutti coloro che ne hanno bisogno, ma di assicurarsi che coloro che decidono di non avvalersene lo facciano in base a una scelta consapevole."'