b'\n_START_ARTICLE_\nUna barca nel bosco\n_START_SECTION_\nTipologia di narrazione\n_START_PARAGRAPH_\nInizio_NEWLINE_L\'inizio \xc3\xa8 in medias res, perch\xc3\xa9 porta il lettore nel pieno della riflessione del protagonista Gaspare Torrente, il quale dice che gli pesa stare di mattina a casa, al buio, a fare colazione, lavarsi al freddo, mettersi su il latte nel pentolino, e stare attento a non farlo colare sul fuoco._NEWLINE_Fine_NEWLINE_Il testo finisce con una confessione di Gaspare al padre, dove dice tutto ci\xc3\xb2 che non gli ha mai detto quando avrebbe potuto. Gli racconta dei problemi a scuola, dei voti in latino, dell\'universit\xc3\xa0 e di tutto il resto. Poi gli dice che sapeva che non voleva che lui facesse il pescatore, ma gli dice anche che \xc3\xa8 giusto che i figli di pescatori facciano i pescatori, che i figli di avvocati facciano gli avvocati. Gli dice che lui parlava troppo con il mare, che non sapeva niente del mondo, e che quindi non poteva capire visto che era estraneo a certi aspetti cruciali come il condizionamento della moda o delle ragazze.\n_START_SECTION_\nCronologia\n_START_PARAGRAPH_\nDella storia_NEWLINE_La cronologia della storia si estende dal primo anno di liceo, ad alcuni anni dopo l\'universit\xc3\xa0: dai 13 anni ai suoi 25 anni, in tutto 12 anni._NEWLINE_Del racconto_NEWLINE_Per quanto riguarda il tempo del racconto, \xc3\xa8 presente qualsiasi tipo di variazione della durata: oltre a pause e scene, vi sono sommari ed ellissi, per quanto riguarda agli ultimi anni di liceo e anni dopo la laurea (ellissi), per quanto riguarda agli anni dell\'universit\xc3\xa0 (sommario).\n_START_SECTION_\nDistanza\n_START_PARAGRAPH_\nLa distanza del testo narrativo "Una barca nel bosco", \xc3\xa8 assolutamente minima, perch\xc3\xa9 l\'autrice cerca di far coincidere i tempi in cui il lettore legge il testo con i tempi in cui le vicende si svolgono usando maggiormente il passato prossimo e il presente.\n_START_SECTION_\nSistema dei personaggi\n_START_PARAGRAPH_\nModalit\xc3\xa0 di presentazione_NEWLINE_Presentazione prevalentemente indiretta. Per quanto riguarda Corinne ed il racconto finale con il padre, la presentazione \xc3\xa8 invece diretta._NEWLINE_Caratteristiche_NEWLINE_Gaspare \xc3\xa8 una persona fragile, esile, timida che si lascia condizionare, docile. Ma anche che vive nel proprio mondo, almeno quando \xc3\xa8 solo. Pare una persona devota al Cristianesimo, dato che in qualche punto del testo Gaspare prega Dio o Ges\xc3\xb9. La sua famiglia \xc3\xa8, come situazione economica, povera. Il padre fa, infatti, il pescatore, quando invece le famiglie dei suoi compagni di liceo sono tutte ricche con padri che lavorano all\'estero. Per quanto riguarda l\'aspetto di Gaspare non abbiamo molte informazioni, solo che \xc3\xa8 moro e non molto alto._NEWLINE_Lui si sposer\xc3\xa0 con la sorella di Furio, Gemma (la ragazza non \xc3\xa8 la vera sorella di Furio, ma ne \xc3\xa8 la sorella adottiva)._NEWLINE_Tipologia_NEWLINE_Tutti i personaggi sono dinamici, tranne il padre._NEWLINE_Ruoli e funzioni_NEWLINE_Gaspare svolge il ruolo del protagonista, mentre Furio quello del co-protagonista. Nel primo anno di liceo, i suoi compagni di classe, ricoprono il ruolo di antagonisti, o, per la maggior parte del romanzo, di comparse. Invece nel secondo anno si instaura un rapporto amichevole, anche se basato sull\'andamento fisico e sulla qualit\xc3\xa0 del saper vestire alla moda dello stesso Gaspare. I personaggi secondari di questo testo sono: la mamma, Madame Pilou, zia Elsa e il pap\xc3\xa0 di Gaspare. Comparse sono: I professori, i parenti di Gaspare, il professore Batticolla e i suoi aiutanti, l\'aiutante barista e la sorella di Furio. Gli emittenti sono i genitori di Gaspare. Il destinatario invece \xc3\xa8 il protagonista stesso, Gaspare.\n_START_SECTION_\nLuoghi\n_START_PARAGRAPH_\nIl racconto \xc3\xa8 ambientato nella citt\xc3\xa0 di Torino, dove abita Gaspare e la sua famiglia, tranne il padre, che si trova in un\'isola di cui al lettore non viene mai rivelato il nome. La scuola influisce sul comportamento dinamico di Gaspare; infatti inizia a guardare al proprio aspetto, a cambiare il modo di comunicare, a sottovalutare lo studio. Torino, o meglio, il liceo, lo cambia totalmente. Si comporta in modo diverso, solo per farsi accettare dai compagni, per essere visto e per avere almeno un po\' di felicit\xc3\xa0 durante i 5 anni di liceo. Il suo cambiamento \xc3\xa8 dovuto al fatto che vuole farsi, nella nuova scuola, dei nuovi amici. Per quanto riguarda i luoghi interni, anche questi influiscono sullo stile di vita di Gaspare; infatti gli alberi che si adattano alla casa di Gaspare, anzi, la casa che si adatta agli alberi, o, come la chiamano loro, Furio e Gaspare, "Bosco Mondo" cambia il vivere di Gaspare. "Al posto del tetto abbiamo messo una cupola in plexiglas. Tutto secondo i disegni di Furio ingegnere ... naturalmente. Una cupola trasparente che si apre e si richiude a comando. Quando vuoi che entri l\'aria o la pioggia apri, altrimenti chiudi. [...] Poi abbiamo sfondato gran parte dei pavimenti e putrellato quel che restava. Le pareti le abbiamo impregnate di un materiale traspirante e antimuffa, e in alcuni punti rinforzate con tralicci e giunture in metallo. Abbiamo costruito pozzi profondi per l\'acqua, e fosse capienti per interrare gli alberi. Ci vuole molto spazio per un albero. [...] Il difficile \xc3\xa8 progettare gli spazi. Ma per fortuna Furio ha questa capacit\xc3\xa0 ingegneristico-architettonica: lui vede uno spazio vuoto e si disegna in testa come riempirlo. [...] Si trattava di prevedere ampie zone a prato, alternandole a zone lastricate. Bisognava anche trovare il punto esatto dove ospitare, per ogni stanza, l\'esemplare arboreo pi\xc3\xb9 importante e impegnativo. Progettare zone in ombra, che per\xc3\xb2, non siano angoli negletti della casa; e zone assolate per piante che necessitano di un forte fonte di calore. Disegnare giardini interni, con tanto di rocce, fonti d\'acqua, scarpate. Infine scegliere i materiali pi\xc3\xb9 idonei per le varie pavimentazioni. Senza parlare dei sistemi idraulici, aeranti, concimanti; i condizionatori, i nebulizzatori, i deumidificatori; le illuminazioni e le temperature a tempo; senza contare l\'aspetto puramente estetico, ad esempio la schermatura di visuali poco gradite nonch\xc3\xa9, al contrario, l\'apertura di varchi su panorami ameni. [...] Al pioppo abbiamo dato la posizione di massima centralit\xc3\xa0: \xc3\xa8 piantato al pianterreno, in un buco profondissimo che attraversava tutte le cantine, e arriva fin quasi a toccare la cupola di pexiglas; intorno ha il vuoto: gli abbiamo scavato in giro i pavimenti di due piani, soffitto compreso, in modo che lui adesso percorre la casa nel totale della sua altezza, e a ogni piano abbiamo lasciato, intorno al buco, una piccola balaustra in pietra, cos\xc3\xac che ci sia agevole guardarlo da vicino e, nel caso avesse qualche male, curarlo in ogni punto della sua altezza spaventosa." Il curare ogni giorno le sue piante, l\'inventare metodi di irrigazione o ventilazione o di oscillazione per le piante, il pazientare giorno per giorno la loro crescita, cambia il vivere di Gaspare.\n_START_SECTION_\nNarratore e focalizzazione\n_START_PARAGRAPH_\nIl narratore \xc3\xa8 interno, dato che il libro \xc3\xa8 scritto in prima persona. Infatti l\'autrice Paola Mastrocola si impersona.E, se coincide, allora abbiamo anche una focalizzazione interna fissa, in quanto il punto di vista rimane sempre lo stesso, quello di Gaspare Torrente.\n_START_SECTION_\nTema di fondo\n_START_PARAGRAPH_\nIl tema su cui si basa questo testo \xc3\xa8 la situazione della scuola in questi anni: la moda che entra nella scelta degli amici, la moda che diventa un motivo per escludere una persona dalla propria vita, la moda che diventa parte essenziale nella vita di tutti i giorni, quindi uno stile di vita. ""Tieni!" dico a mia madre. "Nessuno ha delle scarpe cos\xc3\xac!" [...] Il Seba \xc3\xa8 un mito, il "pi\xc3\xb9 mito" di tutti. Tarlacco mi \xc3\xa8 simpatico, anche un po\' Caritone. Ma Il Seba \xc3\xa8 un\'altra cosa, \xc3\xa8 un capo, perch\xc3\xa9 tutti stanno a guardare cosa fa e cosa dice lui, ed anch\'io vorrei essere cos\xc3\xac. Oltre al ciuffo, viene in classe col telefonino nella tasca posteriore dei jeans, il giubbotto col bavero rialzato e gli occhiali a specchio sulla testa.'