b'\n_START_ARTICLE_\nAprendizaje semipresencial\n_START_SECTION_\nDefinici\xc3\xb3n\n_START_PARAGRAPH_\nBlended Learning (BL) podemos denominarlo de diferentes maneras, pero el m\xc3\xa1s com\xc3\xban es aquel dise\xc3\xb1o docente en el que tecnolog\xc3\xadas de uso presencial (f\xc3\xadsico) y no presencial  (virtual) que se hibridan con el objetivo de mejorar el proceso de ense\xc3\xb1anza aprendizaje. As\xc3\xad el concepto recibe otras denominaciones m\xc3\xa1scentradas en la acci\xc3\xb3n del dise\xc3\xb1ador o  docente,  como  \xc2\xabeducaci\xc3\xb3n flexible\xc2\xbb  (Salinas,  2002), \xc2\xabsemipresencial\xc2\xbb (Bartolom\xc3\xa9, 2001) o \xc2\xabmodelo h\xc3\xadbrido\xc2\xbb (Marsh, 2003).\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nVentajas del trabajo semipresencial\n_START_PARAGRAPH_\nEl trabajo semipresencial se reporta como un modelo m\xc3\xa1s efectivo de trabajo que el presencial o el totalmente en l\xc3\xadnea. Quienes promueven el aprendizaje semipresencial argumentan que la incorporaci\xc3\xb3n de la tecnolog\xc3\xada de comunicaci\xc3\xb3n asincr\xc3\xb3nica ayuda a \xe2\x80\x9cfacilitar una experiencia de aprendizaje independiente y colaborativo\xe2\x80\x9d. Esto conlleva una mayor satisfacci\xc3\xb3n en el estudiante y por lo tanto, un mejor logro en sus cursos. El uso de las TIC ayuda a los alumnos a mejorar su actitud hacia el aprendizaje.\n_START_SECTION_\nUso del t\xc3\xa9rmino\n_START_PARAGRAPH_\nLa gran importancia que tiene hoy en d\xc3\xada las nuevas tecnolog\xc3\xadas en muchos pa\xc3\xadses, el aprendizaje semipresencial (blended learning) se aplica con frecuencia de un modo espec\xc3\xadfico a la provisi\xc3\xb3n o uso de recursos que combinan educaci\xc3\xb3n en l\xc3\xadnea (online) o m-learning (m\xc3\xb3vil learning) con otros recursos educativos. Algunos autores alegan que los medios b\xc3\xa1sicos del blended-learning pueden tambi\xc3\xa9n incluir el e-mentoring o e-tutoring._NEWLINE_Estos medios tienden a combinar un componente de aprendizaje online junto con un componente humano, aunque la implicaci\xc3\xb3n del e-mentor o e-tutor no tiene por que ser en el entorno virtual. La e-tutorizaci\xc3\xb3n puede facilitarse como parte del trabajo "aut\xc3\xb3nomo" ("un-blended")._NEWLINE_Los investigadores Heinze y Procter han creado la siguiente definici\xc3\xb3n para Blended Learning aplicado a la educaci\xc3\xb3n superior:_NEWLINE_Algunas de las ventajas del Aprendizaje Semi-Presencial son: la relaci\xc3\xb3n coste-efectividad tanto de para la instituci\xc3\xb3n que ofrece la formaci\xc3\xb3n como para el alumno, la r\xc3\xa1pida actualizaci\xc3\xb3n de los materiales, nuevas formas de interacci\xc3\xb3n entre alumno-profesor, accesibilidad a un puesto en la ense\xc3\xb1anza secundaria, y flexibilidad en la planificaci\xc3\xb3n y la programaci\xc3\xb3n del curso. Algunas de las desventajas son: el acceso a un ordenador y a Internet, conocimientos limitados en TICs, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de ense\xc3\xb1anza tradicional._NEWLINE_Algunos autores hablan sobre "Aprendizaje H\xc3\xadbrido" (nomenclatura m\xc3\xa1s com\xc3\xban en Norteam\xc3\xa9rica) o "Aprendizaje Mixto". Sin embargo, todos estos conceptos se refieren de un modo m\xc3\xa1s amplio a la integraci\xc3\xb3n (el "blending") de las herramientas de educaci\xc3\xb3n en l\xc3\xadnea y las t\xc3\xa9cnicas.\n_START_SECTION_\nM\xc3\xa9todos y proyectos sobre ense\xc3\xb1anza semipresencial\n_START_PARAGRAPH_\nEl programa S\xc3\xb3crates de la Uni\xc3\xb3n Europea financia en la actualidad el desarrollo de cursos semipresenciales en nueve idiomas europeos. Son dos los proyectos de desarrollo, Tool for Online and Offline Language Learning,\xe2\x80\x8b coordinado por EuroEd Foundation, de Iasi, Ruman\xc3\xada y Autonomous Language Learning\xe2\x80\x8b coordinado por CNAI en Pamplona, Espa\xc3\xb1a._NEWLINE_Cada proyecto est\xc3\xa1 construyendo programas de aprendizaje semipresencial en el nivel A2 \'B\xc3\xa1sico\', seg\xc3\xban los descriptores de competencia definidos en el Marco Com\xc3\xban Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER)._NEWLINE_Adem\xc3\xa1s del sector acad\xc3\xa9mico, el aprendizaje semipresencial tambi\xc3\xa9n est\xc3\xa1 siendo utilizado por el sector privado, posiblemente por tener un margen de coste-beneficio superior a la formaci\xc3\xb3n tradicional, aunque no existen estudios que apoyen este ahorro de costes.'