b'\n_START_ARTICLE_\nHorace Mann Sr.\n_START_SECTION_\nEducaci\xc3\xb3n\n_START_PARAGRAPH_\nNacido en 1796, su padre era granjero yankee sin mucho dinero y escasa educaci\xc3\xb3n m\xc3\xa1s de car\xc3\xa1cter admirable, imparti\xc3\xa9ndoles a \xc3\xa9l y a sus cuatro hermanos h\xc3\xa1bitos de trabajo y altos ideales. En ese escenario, su infancia fue bastante infeliz, marcada por la pobreza, trabajo agotador, sumisi\xc3\xb3n y miedo. Sumado a eso, los m\xc3\xa9todos de estudio en su distrito escolar eran poco alentadores, los maestros mal preparados y la disciplina muy severa.\xe2\x80\x8b Su frugal crianza le ense\xc3\xb1\xc3\xb3 h\xc3\xa1bitos de autonom\xc3\xada e independencia. A partir de los diez a\xc3\xb1os de edad a los veinte, tuvo la escolarizaci\xc3\xb3n no m\xc3\xa1s de seis semanas anuales,\xe2\x80\x8bpero hizo uso de la biblioteca de la ciudad. A la edad de 20 a\xc3\xb1os, se inscribi\xc3\xb3 en la Universidad Brown y se gradu\xc3\xb3 en tres a\xc3\xb1os como mejor alumno (1819). El tema de su discurso fue "The Progressive Character of the Human Race" ("El car\xc3\xa1cter progresivo de la raza humana"),\xe2\x80\x8b a trav\xc3\xa9s del cual la educaci\xc3\xb3n, la filantrop\xc3\xada y el republicanismo podr\xc3\xadan combinarse en beneficio de la Humanidad.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_A continuaci\xc3\xb3n, estudi\xc3\xb3 derecho por un corto tiempo en el Wrentham (Massachusetts); fue tutor de lat\xc3\xadn y griego (1820-1822) y bibliotecario (1821-1823) en la Universidad Brown. Durante 1821-1823, tambi\xc3\xa9n estudi\xc3\xb3 en la Facultad de Derecho de Litchfield y, en 1823, fue admitido a la barra en el condado de Norfolk, Massachusetts.\n_START_SECTION_\nLegislatura de Massachusetts\n_START_PARAGRAPH_\nMann fue elegido a la legislatura en 1827, y en ese cuerpo fue activo en los intereses de la educaci\xc3\xb3n, la beneficencia p\xc3\xbablica, y las leyes para la supresi\xc3\xb3n de la intemperancia y loter\xc3\xadas. Estableci\xc3\xb3 a trav\xc3\xa9s de sus esfuerzos personales el manicomio estadual en Worcester, y en 1833 fue presidente de su consejo de administraci\xc3\xb3n. Retorn\xc3\xb3 a la legislatura como representante de Dedham hasta su traslado a Boston en 1833. Si bien en la legislatura fue miembro y parte del tiempo presidente de la comisi\xc3\xb3n para la revisi\xc3\xb3n de los estatutos del estado, y un gran n\xc3\xbamero de disposiciones saludables fueron incorporados en el c\xc3\xb3digo a su sugerencia. Despu\xc3\xa9s de su promulgaci\xc3\xb3n fue nombrado uno de los editores de la obra, y prepar\xc3\xb3 sus notas marginales y sus referencias a las resoluciones judiciales. Fue elegido miembro de la Senado del Estado de Massachusetts de Boston en 1833, y fue su presidente en 1836-1837. Como miembro del Senado, pas\xc3\xb3 un tiempo como el l\xc3\xadder de la mayor\xc3\xada, y dirigi\xc3\xb3 su atenci\xc3\xb3n a la infraestructura, la financiaci\xc3\xb3n de la construcci\xc3\xb3n de ferrocarriles y canales.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nMatrimonios\n_START_PARAGRAPH_\nEn 1830, se cas\xc3\xb3 con Charlotte Messer, hija del rector de la Universidad Brown. Muri\xc3\xb3 dos a\xc3\xb1os m\xc3\xa1s tarde el 1 de agosto de 1832, y \xc3\xa9l apenas se recuper\xc3\xb3 del dolor y conmoci\xc3\xb3n que lo acompa\xc3\xb1\xc3\xb3 hasta su muerte.\xe2\x80\x8b En 1843, se cas\xc3\xb3 con Mary Tyler Peabody. Despu\xc3\xa9s, la pareja se acompan\xc3\xb3 con Samuel Gridley Howe y Julia Ward Howe en una doble luna de miel a Europa. Horace y Mary tuvieron tres hijos: Horace Mann Jr., George Combe Mann, Benjamin Pickman Mann.\n_START_SECTION_\nNaturaleza secular\n_START_PARAGRAPH_\nA medida que la vieja  Old Deluder Satan Act (Ley de Enga\xc3\xb1os de Satan\xc3\xa1s) y otras atestiguaciones de las Leyes Escolares de Massachusetts, la educaci\xc3\xb3n temprana, incluso bajo el control del Estado de Massachusetts, ten\xc3\xada una intenci\xc3\xb3n clara religiosa. Sin embargo, en el momento de la direcci\xc3\xb3n de Mann en la educaci\xc3\xb3n, diversos acontecimientos (incluyendo una vibrante fe protestante populista y el aumento de la diversidad religiosa) fomentaron un sistema escolar secular con una postura pasiva religiosamente.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Mientras Mann afirm\xc3\xb3 que "nuestras Escuelas P\xc3\xbablicas no son Seminarios teol\xc3\xb3gicos" y que fueron "excluidos por la ley de inculcar doctrinas peculiares y distintivos de cualquier denominaci\xc3\xb3n religiosa entre nosotros ... o todo lo que es esencial para la religi\xc3\xb3n o de la salvaci\xc3\xb3n" asegur\xc3\xb3 a los que se opuso a esta naturaleza secular que "nuestro sistema inculca con seriedad toda moral cristiana, sino que funda su moral sobre la base de la religi\xc3\xb3n, sino que da la bienvenida a la religi\xc3\xb3n de la Biblia, y, en la recepci\xc3\xb3n de la Biblia, que le permite hacer lo se permite hacer en ning\xc3\xban otro sistema, - para hablar por s\xc3\xad mismo, sino que se detenga aqu\xc3\xad, no porque afirma haber rodeado, toda la verdad; pero debido a que se exime de actuar como un \xc3\xa1rbitro entre las opiniones religiosas hostiles "._NEWLINE_Mann dijo que esta posici\xc3\xb3n dio lugar a un uso casi universal de la Biblia en las escuelas de Massachusetts y que esto sirvi\xc3\xb3 como un argumento en contra de la afirmaci\xc3\xb3n de algunos de que el cristianismo fue excluido de sus escuelas, o que era anticristiana.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Mann tambi\xc3\xa9n dijo una vez que_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE__NEWLINE_  _NEWLINE_"puede no ser f\xc3\xa1cil en teor\xc3\xada, trazar una l\xc3\xadnea entre los puntos de vista de la verdad religiosa y de la fe cristiana, que es com\xc3\xban a todos, y puede, por lo tanto, con propiedad inculcarse en las escuelas, y las que, siendo propia de sectas individuales, por lo tanto, son excluidos por la ley; todav\xc3\xada se cree que ninguna dificultad pr\xc3\xa1ctica se produce en la direcci\xc3\xb3n de nuestras escuelas en este sentido ".\xe2\x80\x8b_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE_En lugar de sancionar una iglesia particular en lo que a menudo era la norma en muchos Estados, el legislador proscribi\xc3\xb3 libros "calculados para favorecer los principios de cualquier conjunto particular de cristianos.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nCongreso de EE. UU.\n_START_PARAGRAPH_\nEn la primavera de 1848 fue elegido miembro del Congreso de Estados Unidos como whig para llenar la vacante causada por la muerte de John Quincy Adams. Su primer discurso en el Cuerpo estuvo en la defensa de su derecho y el deber de excluir la esclavitud de los territorios, y en una carta en diciembre de ese a\xc3\xb1o, dijo:_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE__NEWLINE_  _NEWLINE_"Creo que el pa\xc3\xads experimenta tiempos de graves interferencias con la esclavitud excitando una conmoci\xc3\xb3n civil en el Sur. Pero es mejor interferir. Ahora es el momento para ver si la Uni\xc3\xb3n es una cuerda de arena o una banda de acero." Una vez m\xc3\xa1s, dijo: "Considero que ning\xc3\xban mal es tan grande como la esclavitud, y pasar\xc3\xa9 el Wilmot Proviso\xe2\x80\x8b con el Sur rebelde o no."_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE_ Durante la primera sesi\xc3\xb3n, se ofreci\xc3\xb3 como abogado de Drayton y Sayres, que fueron acusados por el robo de 76 esclavos en el Distrito de Columbia, y en el juicio dedic\xc3\xb3 durante 21 d\xc3\xadas consecutivos en su defensa. En 1850, fue contratado en una controversia con Daniel Webster en lo que se refiere a la extensi\xc3\xb3n de la esclavitud y la Ley de fuga de esclavos. Mann fue derrotado por un solo voto en la convenci\xc3\xb3n de nominaci\xc3\xb3n que sigui\xc3\xb3 por los partidarios de Webster; pero, al apelar a la gente como un candidato independiente contra la esclavitud, que fue reelegido, sirviendo a partir de abril de 1848 hasta marzo de 1853.\n_START_SECTION_\nLiderazgo del Antioch College y \xc3\xbaltimos a\xc3\xb1os\n_START_PARAGRAPH_\nEn septiembre de 1852, fue nominado para gobernador de Massachusetts por el Free Soil Party y el mismo d\xc3\xada, fue elegido presidente del reci\xc3\xa9n creado Antioch College en Yellow Springs (Ohio). Al fracasar en la elecci\xc3\xb3n para gobernador, acept\xc3\xb3 el rectorado de la universidad, en la que continu\xc3\xb3 hasta su muerte. All\xc3\xad ense\xc3\xb1\xc3\xb3 econom\xc3\xada, filosof\xc3\xada y teolog\xc3\xada; siendo popular entre los estudiantes y con audiencias en todo el Medio Oeste que asist\xc3\xada a sus conferencias de promoci\xc3\xb3n de escuelas p\xc3\xbablicas. Mann tambi\xc3\xa9n emple\xc3\xb3 la primera mujer miembro de la Facultad en ser pagada en igualdad de condiciones con sus colegas masculinos, Rebecca Pennell, su sobrina. Su mensaje de inicio a la clase de 1859 fue:_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE__NEWLINE_  _NEWLINE_"tener verg\xc3\xbcenza de morir sin haber ganado alguna victoria para la humanidad"_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE_ y que repiti\xc3\xb3 en cada clase de graduados, a cada inicio.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Antioch College fue fundado por la Conexi\xc3\xb3n Cristiana que m\xc3\xa1s tarde retir\xc3\xb3 su apoyo financiero haciendo que la universidad debiera luchar durante muchos a\xc3\xb1os con escasos recursos financieros, debido a la lucha interna sectaria. El propio Mann fue acusado de incumplimiento con la secta porque, por ser previamente congregacionalista por educaci\xc3\xb3n, se uni\xc3\xb3 a la Iglesia Unitaria.\n_START_SECTION_\nDeceso\n_START_PARAGRAPH_\nDesmejor\xc3\xb3 poco despu\xc3\xa9s de 1859 y muri\xc3\xb3 ese verano. El historiador de Antioch Robert Straker escribi\xc3\xb3 que Mann hab\xc3\xada sido "crucificado por los sectarios de cruzada." Ralph Waldo Emerson lament\xc3\xb3 "lo que parecen los residuos mortales del trabajo y la vida en Antioch." La esposa de Mann, escribi\xc3\xb3, con angustia que "la sangre del martirio riega el terreno," m\xc3\xa1s adelante desenterrado el cuerpo en Yellow Springs.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Fue sepultado en la North Burial Ground en Providence (Rhode Island),\xe2\x80\x8b cerca de su primera esposa, Charlotte Messer Mann (Charlotte era la hija de Asa Messer, un presidente de la Brown University.)\n_START_SECTION_\nLegado\n_START_PARAGRAPH_\nLa mayor\xc3\xada de los historiadores lo tratan como el l\xc3\xadder m\xc3\xa1s importante y beneficioso de la reforma de la educaci\xc3\xb3n, en el per\xc3\xadodo anterior a la guerra civil (1861 a 1865).\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nIntroducci\xc3\xb3n del sistema educativo prusiano en EE. UU.\n_START_PARAGRAPH_\nEducadores estadounidenses estaban fascinados por las tendencias educativas alemanas. En 1818, John Griscom dio un informe favorable del Educaci\xc3\xb3n de Prusia. A partir de 1830, las traducciones inglesas del trabajo del fil\xc3\xb3sofo franc\xc3\xa9s Victor Cousin, "Informe sobre el estado de la educaci\xc3\xb3n p\xc3\xbablica en Prusia." Calvin Stowe E., Henry Barnard, Horace Mann, George Bancroft y Joseph Cogswell todos ten\xc3\xadan un enorme inter\xc3\xa9s en la educaci\xc3\xb3n alemana. En 1843, Mann viaj\xc3\xb3 a Alemania para investigar c\xc3\xb3mo funcionaba el proceso educativo. A su regreso a los Estados Unidos, presion\xc3\xb3 fuertemente para que el "modelo prusiano" fuese adoptado._NEWLINE_Mann convenci\xc3\xb3 a sus colegas modernizadores, especialmente los del Partido Whig, para legislar la educaci\xc3\xb3n p\xc3\xbablica primaria con apoyo de impuestos en sus Estados. De hecho, la mayor\xc3\xada de los estados del norte adoptaron una u otra versi\xc3\xb3n del sistema establecido en Massachusetts, en especial el programa de "escuelas normales" para capacitar a profesionales de la ense\xc3\xb1anza.\xe2\x80\x8b en 1852, Mann fue clave en la decisi\xc3\xb3n de adoptar el sistema educativo prusiano en Massachusetts. Pronto el estado de Nueva York estableci\xc3\xb3 el mismo m\xc3\xa9todo en doce escuelas diferentes a modo de prueba.\n_START_SECTION_\nObras p\xc3\xb3stumas\n_START_PARAGRAPH_\nNo fue un educador activo, pues su paso por la docencia fue de corta duraci\xc3\xb3n y casi circunstancial; tampoco se lo puede considerar un te\xc3\xb3rico de la pedagog\xc3\xada en el sentido estricto del t\xc3\xa9rmino. Nacido de humildes or\xc3\xadgenes, se elev\xc3\xb3 por propios m\xc3\xa9ritos gracias a su tenacidad perseverante. Graduado de abogado, desarroll\xc3\xb3 su actividad en el foro y la pol\xc3\xadtica. Como legislador se interes\xc3\xb3 profundamente en la educaci\xc3\xb3n, y las instituciones que cre\xc3\xb3, entre ellas la primera Escuela Normal (en la que se inspir\xc3\xb3 Sarmiento para la fundaci\xc3\xb3n de la de Paran\xc3\xa1 (Argentina), y sus reformas influyeron en todo EE. UU. y otros pa\xc3\xadses.\xe2\x80\x8b'