b'\n_START_ARTICLE_\nComunicaci\xc3\xb3n\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n (del lat\xc3\xadn communicatio, -\xc5\x8dnis.\xe2\x80\x8b) es la acci\xc3\xb3n consciente de intercambiar informaci\xc3\xb3n entre dos o m\xc3\xa1s participantes con el fin de transmitir o recibir informaci\xc3\xb3n u opiniones distintas. Los pasos b\xc3\xa1sicos de la comunicaci\xc3\xb3n son la formaci\xc3\xb3n de una intenci\xc3\xb3n de comunicar, la composici\xc3\xb3n del mensaje, la codificaci\xc3\xb3n del mensaje, la transmisi\xc3\xb3n de la se\xc3\xb1al, la recepci\xc3\xb3n de la se\xc3\xb1al, la decodificaci\xc3\xb3n del mensaje y finalmente, la interpretaci\xc3\xb3n del mensaje por parte de un receptor._NEWLINE_La comunicaci\xc3\xb3n en general toma lugar entre tres categor\xc3\xadas de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemi\xc3\xb3tica) y los dispositivos de comunicaci\xc3\xb3n habilitados (cibern\xc3\xa9tica)._NEWLINE_En un sentido general, la comunicaci\xc3\xb3n es la uni\xc3\xb3n, el contacto con otros seres, y se puede definir como el proceso mediante el cual se transmite una informaci\xc3\xb3n de un punto a otro._NEWLINE_Su prop\xc3\xb3sito u objetivo se puede denominar bajo la acci\xc3\xb3n de informar, generar acciones, crear un entendimiento o transmitir cierta idea._NEWLINE_Los comunicadores tienen como funci\xc3\xb3n entregar informaci\xc3\xb3n ver\xc3\xaddica y confirmada por m\xc3\xa1s de tres fuentes.\n_START_SECTION_\nFormas de comunicaci\xc3\xb3n m\xc3\xa1s importantes\n_START_PARAGRAPH_\nComo proceso poi\xc3\xa9tico, es la disposici\xc3\xb3n funcional para las relaciones en los eventos fenom\xc3\xa9nicos. Por ejemplo: La idea y el ideal disponen funcionalmente una relaci\xc3\xb3n adjetivada. Este estadio funcional dispone comunicaci\xc3\xb3n a estos eventos fenom\xc3\xa9nicos._NEWLINE_Dependiendo de las clases de signos que se emplee, se diferencia la comunicaci\xc3\xb3n no verbal y la comunicaci\xc3\xb3n verbal.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_En muchas ocasiones los signos verbales y los signos no verbales se combinan en un mensaje, dando lugar a formas mixtas de comunicaci\xc3\xb3n. Un ejemplo ser\xc3\xada un anuncio publicitario, el cine o un c\xc3\xb3mic._NEWLINE_Si se atiende a la relaci\xc3\xb3n que se establece entre emisor y receptor, se diferencia una comunicaci\xc3\xb3n unilateral y otra comunicaci\xc3\xb3n bilateral._NEWLINE_La comunicaci\xc3\xb3n unilateral se produce cuando el receptor no se convierte en emisor. Sucede en las se\xc3\xb1ales de tr\xc3\xa1fico. La comunicaci\xc3\xb3n bilateral se produce cuando el receptor se puede convertir a su vez en emisor. Sucede en una conversaci\xc3\xb3n.\n_START_SECTION_\nComunicaci\xc3\xb3n no verbal\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n no verbal consiste en transmitir significados en la forma de mensajes no verbales. Se utiliza signos no ling\xc3\xbc\xc3\xadsticos. Ejemplos de comunicaci\xc3\xb3n no verbal incluyen los gestos, las expresiones faciales, la expresi\xc3\xb3n corporal, el contacto visual, la manera de vestir, la h\xc3\xa1ptica (comunicaci\xc3\xb3n por medio del tacto), la cron\xc3\xa9mica (significado del tiempo en la comunicaci\xc3\xb3n) y la kin\xc3\xa9sica (lenguaje corporal), entre otros. La misma comunicaci\xc3\xb3n oral contiene elementos no verbales como la paraling\xc3\xbc\xc3\xadstica (elementos no verbales que acompa\xc3\xb1an a la ling\xc3\xbc\xc3\xadstica, por ejemplo tonos de sorpresa, inter\xc3\xa9s, desinter\xc3\xa9s, miedo, cansancio, insinuaciones, etc.) Seg\xc3\xban estudios, el 55\xc2\xa0% de la comunicaci\xc3\xb3n humana se da por medio de expresiones faciales no verbales y un 38\xc2\xa0% por medio del paralenguaje.\xe2\x80\x8b Esto incluye la misma comunicaci\xc3\xb3n escrita en la cual es posible determinar sentidos en el estilo de escritura, la distribuci\xc3\xb3n de espacios entre palabras y el uso de emoticonos para transmitir emociones. En este sentido, para transmitir un mensaje se emplean colores, como la marca azul y roja de los grifos, sonidos, como la sirena de una ambulancia, y gestos, como el gui\xc3\xb1o de un ojo._NEWLINE_Algunos de los prop\xc3\xb3sitos de la comunicaci\xc3\xb3n no verbal incluyen la complementaci\xc3\xb3n e ilustraci\xc3\xb3n del mensaje para reforzar o enfatizarlo, reemplazar o sustituir, controlar o regular e incluso contradecir. Esto le da una gran importancia a la comunicaci\xc3\xb3n no verbal porque contribuye a reforzar las ideas y prop\xc3\xb3sitos del emisor y ayuda al receptor a una mejor decodificaci\xc3\xb3n del mensaje que recibe.\n_START_SECTION_\nComunicaci\xc3\xb3n verbal\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n verbal o comunicaci\xc3\xb3n ling\xc3\xbc\xc3\xadstica es aquella que utiliza las palabras como signos. No puede ser aislada de una serie de factores para que sea efectiva, lo que incluye la comunicaci\xc3\xb3n no verbal, las habilidades de escucha y la clarificaci\xc3\xb3n. El lenguaje humano puede ser definido como un sistema de s\xc3\xadmbolos o signos ling\xc3\xbc\xc3\xadsticos, conocidos como lexemas y reglas gramaticales en los cuales los s\xc3\xadmbolos son manipulados. La palabra "lenguaje" se refiere adem\xc3\xa1s a las propiedades comunes del mismo. Con estos signos se representan los objetos y hechos de la realidad, y uni\xc3\xa9ndolos mediante las reglas de la gram\xc3\xa1tica se construyen mensajes complejos, es decir, las oraciones, con las cuales se representan pensamientos. En el caso de que dos personas hablen el mismo idioma, reconocer\xc3\xa1n los signos que cada uno pronuncia, y su significado, de tal manera que evocar\xc3\xa1 en la mente un pensamiento o una idea que es la que se querr\xc3\xa1 transmitir._NEWLINE_El aprendizaje de \xc3\xa9ste ocurre normalmente y de manera intensa durante los a\xc3\xb1os de la ni\xc3\xb1ez humana. La mayor\xc3\xada de los idiomas en el mundo utilizan sonidos y gestos como s\xc3\xadmbolos que posibilitan la comunicaci\xc3\xb3n con otros lenguajes, los que tienden a compartir ciertas propiedades, aunque existen excepciones. No existe una l\xc3\xadnea definida entre un lenguaje o idioma y un dialecto. Lenguas construidas como el esperanto, el lenguaje de programaci\xc3\xb3n y varios formalismos matem\xc3\xa1ticos, no est\xc3\xa1n necesariamente restringidos por las propiedades compartidas por el lenguaje humano._NEWLINE_Fundamentalmente la comunicaci\xc3\xb3n verbal es oral, utilizando palabras pronunciadas con la voz. Tambi\xc3\xa9n puede ser escrita. En la escritura se transforman los sonidos en letras, y las palabras pronunciadas en palabras gr\xc3\xa1ficas.\n_START_SECTION_\nComunicaci\xc3\xb3n escrita\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n escrita, a diferencia de la verbal, tiene otra manera de interacci\xc3\xb3n entre emisor y receptor, produci\xc3\xa9ndose en el tiempo o incluso nunca, aunque lo escrito puede perdurar. A trav\xc3\xa9s de la historia, este tipo de comunicaci\xc3\xb3n se ha desarrollado gracias al impacto de las tecnolog\xc3\xadas y de la ciencia. Estos procesos de desarrollo se dividen en tres etapas: Los pictogramas como las formas m\xc3\xa1s primitivas de escritura humana; el desarrollo de alfabetos en diferentes lenguas escritos sobre soportes f\xc3\xadsicos como la piedra, la cera, la arcilla, el papiro y, finalmente, el papel; y por \xc3\xbaltimo la informaci\xc3\xb3n transmitida a trav\xc3\xa9s de medios electr\xc3\xb3nicos._NEWLINE_La comunicaci\xc3\xb3n escrita requiere la habilidad interpersonal de procesar, escuchar, observar, hablar, cuestionar, analizar, gestar y evaluar en tal manera que se posibilite la colaboraci\xc3\xb3n y la cooperaci\xc3\xb3n. Los malentendidos pueden anticiparse y resolverse a trav\xc3\xa9s de formularios, preguntas y respuestas, parafraseo, ejemplos e historias.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nEscuelas\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n, como toda ciencia, disciplina o \xc3\xa1rea del conocimiento, puede ser estudiada desde diferentes escuelas, las cuales se agrupan por razones did\xc3\xa1cticas o rasgos comunes. Aunque pueden identificarse muchas escuelas para el estudio de la comunicaci\xc3\xb3n, es posible determinar tres en especial: europea, estadounidense y latinoamericana.\n_START_SECTION_\nComunicaci\xc3\xb3n en el arte\n_START_PARAGRAPH_\nEn la Grecia cl\xc3\xa1sica, uno de los temas principales de la segunda mitad de la obra Fedro de Plat\xc3\xb3n es la comunicaci\xc3\xb3n.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nComunicaci\xc3\xb3n educativa\n_START_PARAGRAPH_\nLa comunicaci\xc3\xb3n educativa es el campo del conocimiento que estudia la relaci\xc3\xb3n entre comunicaci\xc3\xb3n y educaci\xc3\xb3n. Analiza el proceso en el cual las personas intercambian ideas, conocimientos y experiencias, dentro de un contexto educativo, ya sea formal o informal. Este concepto surge en la d\xc3\xa9cada de 1960 y algunos autores lo han utilizado como sin\xc3\xb3nimo de educomunicaci\xc3\xb3n.\xe2\x80\x8b De igual forma que en el concepto tradicional de comunicaci\xc3\xb3n, en la comunicaci\xc3\xb3n educativa se distinguen los principales elementos: emisor, que en este caso es el educador; receptor, que corresponde al papel del alumno; y el mensaje, que es el contenido de ense\xc3\xb1anza/aprendizaje. _NEWLINE_Desde la postura de la corriente latinoamericana de educadores y comunicadores, entre ellos, Paulo Freire, Mario Kapl\xc3\xban, y Daniel Prieto Castillo, proponen el di\xc3\xa1logo, como requisito indispensable para que exista un verdadero proceso de comunicaci\xc3\xb3n educativa.\xe2\x80\x8b Desde esta perspectiva, la educaci\xc3\xb3n requiere una comunicaci\xc3\xb3n horizontal. En contra de la educaci\xc3\xb3n bancaria, es decir, del dep\xc3\xb3sito o transmisi\xc3\xb3n de informaci\xc3\xb3n por parte del maestro al alumno, se propone una educaci\xc3\xb3n liberadora, que permita a las personas la comprensi\xc3\xb3n critica del mundo. Asimismo, los contenidos de ense\xc3\xb1anza/aprendizaje no son seleccionados \xc3\xbanicamente por los educadores, pues los alumnos tambi\xc3\xa9n toman parte en la selecci\xc3\xb3n de estos.\xe2\x80\x8b'