b'\n_START_ARTICLE_\nInstituto de Idiomas de Salta (Argentina)\n_START_PARAGRAPH_\nEl Instituto de Idiomas de Salta fue creado en abril de 2012 bajo Decreto de Creaci\xc3\xb3n 1235\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b con la misi\xc3\xb3n de democratizar el acceso al aprendizaje de idiomas brindando a toda la poblaci\xc3\xb3n la posibilidad de acceder a una capacitaci\xc3\xb3n gratuita y de calidad, en l\xc3\xadnea con las pol\xc3\xadticas de equidad e inclusi\xc3\xb3n estipuladas en la Ley Nacional de Educaci\xc3\xb3n N\xc2\xba 26206\xe2\x80\x8b y conscientes del rol que los idiomas tienen como facilitadores de canales de comunicaci\xc3\xb3n comerciales, socio-culturales, acad\xc3\xa9micos y de acceso al trabajo. El Gobierno de la Provincia de Salta tom\xc3\xb3 esta iniciativa con la finalidad de facilitar gratuitamente a la poblaci\xc3\xb3n una mayor inserci\xc3\xb3n laboral, satisfacer la demanda del sector tur\xc3\xadstico y promover la realizaci\xc3\xb3n de postgrados.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nEl Instituto\n_START_PARAGRAPH_\nEl Instituto de Idiomas de Salta fue creado en Abril de 2012 bajo Decreto de Creaci\xc3\xb3n 1235\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b con la misi\xc3\xb3n de democratizar el acceso al aprendizaje de idiomas brindando a toda la poblaci\xc3\xb3n la posibilidad de acceder a una capacitaci\xc3\xb3n gratuita y de calidad, en l\xc3\xadnea con las pol\xc3\xadticas de equidad e inclusi\xc3\xb3n estipuladas en la Ley Nacional de Educaci\xc3\xb3n N\xc2\xba 26206\xe2\x80\x8b y conscientes del rol que los idiomas tienen como facilitadores de canales de comunicaci\xc3\xb3n comerciales, socio-culturales, acad\xc3\xa9micos y de acceso al trabajo._NEWLINE_Inicialmente, fue dise\xc3\xb1ado para 1.200 personas como prueba piloto, pero luego, debido a la enorme demanda, se proporcionaron los recursos humanos, edilicios y econ\xc3\xb3micos para contener a una matr\xc3\xadcula de 13.575 inscriptos,\xe2\x80\x8b mayormente para ingl\xc3\xa9s, seguidos de portugu\xc3\xa9s y franc\xc3\xa9s. Se inauguraron cuatro sedes en las zonas centro, Sur, Sudeste y Norte de la ciudad con cinco aulas anexas, totalizando nueve instituciones que funcionan en escuelas primarias p\xc3\xbablicas en horario vespertino._NEWLINE_Desde su creaci\xc3\xb3n, el Instituto ha dado trabajo a casi 180 docentes, mayormente de ingl\xc3\xa9s, pero tambi\xc3\xa9n de portugu\xc3\xa9s y franc\xc3\xa9s, reposicionando as\xc3\xad a estas idiomas como lenguas de opci\xc3\xb3n. Desde 2012 a la fecha, cada a\xc3\xb1o completan el a\xc3\xb1o entre 6.200 (2012) y 6.700 (2014) ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos. La matr\xc3\xadcula del Instituto se distribuye aproximadamente en un 75% para ingl\xc3\xa9s, un 15% para portugu\xc3\xa9s y un 10% para franc\xc3\xa9s._NEWLINE_Los programas del Instituto de Idiomas est\xc3\xa1n alineados con el Marco Com\xc3\xban Europeo de Ense\xc3\xb1anza y Aprendizaje\xe2\x80\x8b y los alumnos acreditan los niveles de competencia A1, A2, B1 y B2. Por cumplirse en 2015 su tercer a\xc3\xb1o de existencia, los alumnos acreditaron ese a\xc3\xb1o el nivel A2, y en 2017 el nivel B2. En setiembre de 2018, 2.700 alumnos rindieron un simulacro del nivel A2.\n_START_SECTION_\nLa importancia del estudio de una Lengua Extranjera\n_START_PARAGRAPH_\nEl estudio de lenguas extranjeras constituye una instancia privilegiada, enriquece la visi\xc3\xb3n del mundo, abre espacios para que los estudiantes inicien procesos de b\xc3\xbasqueda, apropiaci\xc3\xb3n y construcci\xc3\xb3n de saberes que partan de sus propios interrogantes e intereses, genera una actitud de confianza, promueve una actitud de reflexi\xc3\xb3n. Desde una perspectiva cognitiva, el aprendizaje de lenguas extranjeras implica el uso de procesos de organizaci\xc3\xb3n de conocimientos que resulta en una estructura mental m\xc3\xa1s amplia y flexible, y por lo tanto, en una mayor riqueza cognitiva. Desde una perspectiva cultural, cuanto m\xc3\xa1s estudiamos las lenguas m\xc3\xa1s descubrimos sus culturas, y m\xc3\xa1s comprendemos a los otros. Y cuanto m\xc3\xa1s comprendemos a los otros, somos m\xc3\xa1s tolerantes de las diferencias y tenemos menos actitudes etnoc\xc3\xa9ntricas. Adem\xc3\xa1s por comparaci\xc3\xb3n, el conocimiento de otras culturas ayuda a valorar la propia. Como asegura la Dra. Christine H\xc3\xa9lot, Profesora del Instituto Universitario de Formaci\xc3\xb3n de Maestros de Alsacia, Francia, \xe2\x80\x9cEl aprendizaje de lenguas es extremadamente importante, y su finalidad debe ser mucho m\xc3\xa1s amplia que simplemente aprender la lengua; es tambi\xc3\xa9n aprender otra cultura, adentrarse en ella y comprender que las culturas no son superiores o inferiores. Aprender una lengua es descentralizarse, dejar de considerarse el centro del mundo, que mi cultura es la \xc3\xbanica que existe y que tiene valor".\xe2\x80\x8b_NEWLINE_La educaci\xc3\xb3n en la actualidad no puede limitarse a las materias b\xc3\xa1sicas que se imparten en las instituciones educativas. Es necesario que nuestros estudiantes aprendan otro idioma adem\xc3\xa1s de su lengua materna como forma de expandir sus conocimientos. El reto para los j\xc3\xb3venes es conocer otros idiomas, pues, \xe2\x80\x9cel analfabeto del futuro ser\xc3\xa1 aquel que no sepa manejar la computadora y no domine por lo menos otro idioma.\xe2\x80\x9d Estudiar un idioma constituye una llave para el futuro. Por \xc3\xbaltimo, una de las razones m\xc3\xa1s importantes para el estudio de idiomas es la salud. Se ha demostrado en estudios que manejar adecuadamente dos o m\xc3\xa1s idiomas previenen el Alzheimer, una de las enfermedades m\xc3\xa1s temidas de la edad adulta.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nSedes e Idiomas que se dictan\n_START_PARAGRAPH_\nLa convocatoria es abierta para todas las edades y niveles. Las sedes y niveles de idiomas que se dictan en los Institutos, en la Ciudad de Salta,\xe2\x80\x8b son:\xe2\x80\x8b\xe2\x80\x8b_NEWLINE_1- Instituto N\xc2\xb0 7.216 Sede Escuela Dr. Indalecio G\xc3\xb3mez_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Franc\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_2- Instituto N\xc2\xb0 7.216 Anexo Escuela Gral. Mart\xc3\xadn Miguel de G\xc3\xbcemes_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Franc\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_3- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.216 Anexo Escuela Dr. Joaqu\xc3\xadn Castellanos_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Franc\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s, niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Italiano: nivel inicial, adultos_NEWLINE_4- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.217 Sede Escuela Provincia de Salta_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_5- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.217 Anexo Escuela 4.811_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_6- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.218 Sede Escuela Eva Per\xc3\xb3n_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_7- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.218 Anexo Escuela Dr. Nicol\xc3\xa1s Avellaneda_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_8- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.219 Sede Escuela Mariquita S\xc3\xa1nchez de Thompson_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_9- Instituto de Idiomas N\xc2\xb0 7.219, Anexo Escuela Clara Saravia de Arias_NEWLINE_Ingl\xc3\xa9s: niveles inicial, elemental e intermedio ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Portugu\xc3\xa9s: niveles inicial y elemental ni\xc3\xb1os, adolescentes y adultos_NEWLINE_Tambi\xc3\xa9n se estudia el idioma Chino Mandar\xc3\xadn en la modalidad virtual, en un convenio con el Instituto Confucio\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Cabe destacar que estos institutos funcionan desde 2012 para diferentes edades. Se desarrollan cursos para ni\xc3\xb1os de 8 a\xc3\xb1os, de adolescentes desde los 12 a\xc3\xb1os, y adultos a partir de los 17 a\xc3\xb1os.\n_START_SECTION_\nIntercambios Educativos\n_START_PARAGRAPH_\nEste proyecto fue creciendo, a tal punto que el a\xc3\xb1o pasado, el gobernador Juan Manuel Urtubey\xe2\x80\x8b despidi\xc3\xb3 a once docentes y estudiantes de los Institutos de Idiomas de Salta, que iniciaron su viaje de estudios hacia la Universidad de Florida,\xe2\x80\x8b Estados Unidos._NEWLINE_Se trat\xc3\xb3 de alumnos destacados en cada una de las de los institutos, y por tal raz\xc3\xb3n tuvieron la posibilidad de acceder al aprendizaje y el progreso. La comitiva salte\xc3\xb1a realiz\xc3\xb3 cursos de perfeccionamiento del idioma ingl\xc3\xa9s, en el Instituto de Lengua Inglesa de la Universidad de Florida._NEWLINE_Esta iniciativa del Gobierno de la Provincia de Salta se concret\xc3\xb3 con la finalidad de formar a futuros tutores que puedan volcar los conocimientos adquiridos en las comunidades educativas de escuelas p\xc3\xbablicas de la provincia._NEWLINE_En este sentido, el proceso de selecci\xc3\xb3n de los beneficiados se bas\xc3\xb3 espec\xc3\xadficamente en la capacidad de alumnos y profesores de producir un impacto social multiplicador del aprendizaje del idioma._NEWLINE_Los beneficiarios formaron parte del Programa de Capacitaci\xc3\xb3n en ingl\xc3\xa9s, al que Salta se sum\xc3\xb3 tras la creaci\xc3\xb3n de los Institutos de Idioma en 2012.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_En la Universidad Norteamericana tuvieron la posibilidad de compartir con estudiantes de distintos lugares del mundo._NEWLINE_A principios de este mes, se propuso la obtenci\xc3\xb3n de certificaciones internacionales para alumnos de los institutos de idiomas_NEWLINE_Por tal motivo, el titular de la cartera educativa, Roberto Dib Ashur  mantuvo una reuni\xc3\xb3n con la referente en Argentina y Chile de la Trinity College London\xe2\x80\x8b Erna Berntz oportunidad en la que analizaron la participaci\xc3\xb3n de estudiantes de nivel intermedio de los Institutos de Idiomas de Salta, en los ex\xc3\xa1menes de ese organismo y la posterior obtenci\xc3\xb3n de certificaciones internacionales._NEWLINE_Las autoridades intercambiaron propuestas para la puesta en marcha del nuevo proyecto y acordaron planificar reuniones posteriores a fin de explicitar los avances del mismo.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nManifestaciones Culturales e Idiomas\n_START_PARAGRAPH_\nMuchos desconocen que las Fiestas Juninas\xe2\x80\x8b son en Brasil el segundo acontecimiento m\xc3\xa1s esperado del a\xc3\xb1o, despu\xc3\xa9s del carnaval._NEWLINE_Para difundir esta expresi\xc3\xb3n cultural y visibilizar la ense\xc3\xb1anza de la lengua portuguesa en nuestra ciudad, alumnos y docentes de los Institutos de Idiomas de Salta organizan en Junio una verdadera Festa Junina con danzas, m\xc3\xbasica y comidas estos festejos que se realizan en homenaje a tres santos cat\xc3\xb3licos, a los que se conmemora durante ese mes: San Antonio (13), San Juan Bautista (24) y San Pedro (29).\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nParticipaci\xc3\xb3n en Cert\xc3\xa1menes\n_START_PARAGRAPH_\nCertamen interprovincial_NEWLINE_En 2013, el Instituto Salte\xc3\xb1o de Idiomas particip\xc3\xb3 de un certamen interprovincial. La coordinadora del proyecto, cont\xc3\xb3 que \xe2\x80\x9cla experiencia consisti\xc3\xb3 en un concurso de karaoke en ingl\xc3\xa9s y portugu\xc3\xa9s para adolescentes, por iniciativa de la Escuela Normal de San Pedro de Jujuy con la utilizaci\xc3\xb3n de recursos inform\xc3\xa1ticos, lo que permiti\xc3\xb3 que los estudiantes realicen tareas de interpretaci\xc3\xb3n de canciones, pr\xc3\xa1cticas de fon\xc3\xa9tica, empleo correcto de la gram\xc3\xa1tica, vocalizaci\xc3\xb3n y entonaci\xc3\xb3n de las canciones trabajadas\xe2\x80\x9d._NEWLINE_Los alumnos de los institutos compitieron entre s\xc3\xad hasta que qued\xc3\xb3 un finalista por idioma: Luz Mar\xc3\xada D\xc3\xadaz, por portugu\xc3\xa9s, y Axel y Tob\xc3\xadas Heredia, por ingl\xc3\xa9s. Ellos participaron de la final en Jujuy, donde Luz gan\xc3\xb3 el interprovincial por portugu\xc3\xa9s y Axel qued\xc3\xb3 en segundo lugar por ingl\xc3\xa9s. La experiencia se repetir\xc3\xa1 este a\xc3\xb1o.\xe2\x80\x8b'