b'\n_START_ARTICLE_\nTIMSS\n_START_PARAGRAPH_\nEl Estudio de las Tendencias en Matem\xc3\xa1ticas y Ciencias (del ingl\xc3\xa9s Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) es una evaluaci\xc3\xb3n internacional de conocimientos de matem\xc3\xa1ticas y ciencias de los estudiantes inscritos en los grados cuarto y octavo de todo el mundo._NEWLINE_TIMSS fue desarrollado por la Asociaci\xc3\xb3n Internacional para la Evaluaci\xc3\xb3n del Rendimiento Educativo (IEA), para permitir que las naciones participantes compararan el logro educativo de los estudiantes a trav\xc3\xa9s de las fronteras._NEWLINE_La IEA tambi\xc3\xa9n lleva a cabo el estudio de Progreso en el Estudio Internacional de Competencia en Lectura (del ingl\xc3\xa9s Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS). TIMSS se aplic\xc3\xb3 por primera vez en 1995._NEWLINE_A partir de entonces se realiza cada cuatro a\xc3\xb1os. En la prueba correspondiente al a\xc3\xb1o 2007 participaron 425.000 estudiantes, de 59 naciones.\xe2\x80\x8b Las pruebas TIMSS 2011 se publicaron en http://nces.ed.gov/timss/results11.asp.\xe2\x80\x8b Otro estudio similar es el Programa para la Evaluaci\xc3\xb3n Internacional de los Alumnos (PISA).\n_START_SECTION_\nEstados Unidos 2007\n_START_PARAGRAPH_\nEn los Estados Unidos, el Centro Nacional de Estad\xc3\xadsticas Educativas del Departamento de Educaci\xc3\xb3n lleva a cabo el TIMMS. Los datos de los estudiantes estadounidenses se pueden rastrear tambi\xc3\xa9n por grupos \xc3\xa9tnicos y raciales, as\xc3\xad como nacionales. En su conjunto, los estudiantes de 4.\xc2\xba grado en los Estados Unidos lo hicieron peor que las mejores naciones asi\xc3\xa1ticas y europeas. Sin embargo, desglosados por raza, los estadounidenses de origen asi\xc3\xa1tico obtuvieron resultados comparables a los logrados por los de pa\xc3\xadses asi\xc3\xa1ticos._NEWLINE_A su vez, los estadounidenses de origen europeo obtuvieron notas similares a los alcanzados por los alumnos de las mejores naciones europeas (aunque \xc3\xa9stas agregan su propio resultado independientemente de la raza o el origen). Los estadounidenses de origen hispano promediaron 505, comparable a los obtenidos por estudiantes de Austria y de Suecia, y los afroamericanos, con 482, fueron equiparables con los de Noruega._NEWLINE_Los estudiantes de octavo grado en los Estados Unidos tambi\xc3\xa9n estaban rezagados con respecto a los alumnos de las mejores naciones asi\xc3\xa1ticas y europeas. Desglosado por raza, en matem\xc3\xa1ticas, los asi\xc3\xa1ticos estadounidenses (sin distinci\xc3\xb3n entre los asi\xc3\xa1ticos orientales y otros asi\xc3\xa1ticos) obtuvieron resultados comparables con los del Sudeste Asi\xc3\xa1tico, con 549. Las notas de los estadounidenses blancos fueron similares a las logradas por los alumnos de los mejores pa\xc3\xadses de Europa, con 533, los hispanoamericanos promediaron 475, equiparables a los estudiantes de Malasia y de Noruega, y los afroamericanos, con 457, eran comparables a los alumnos de Bosnia y Herzegovina, as\xc3\xad como de L\xc3\xadbano.\xe2\x80\x8b'