b'\n_START_ARTICLE_\nHistoria de la Universidad de Antioquia\n_START_PARAGRAPH_\nLa historia de la Universidad de Antioquia -U. de A.- (la principal instituci\xc3\xb3n acad\xc3\xa9mica del departamento de Antioquia), desde sus inicios en 1803, ha estado afectada por todos los cambios y problemas pol\xc3\xadticos de Colombia. Ha enfrentado cierres, cambios de nombres, invasi\xc3\xb3n militar, censura, presupuestos reducidos, etc. todo esto ha permitido que la Universidad cuente con una madurez que le ayuda enfrentar el presente con solidez y responsabilidad social, y siempre viendo hacia el futuro._NEWLINE_Adem\xc3\xa1s, dentro de sus instalaciones ha transitado una gran variedad de personajes que se han destacado tanto en el \xc3\xa1mbito local, regional como nacional, y en temas tan variados como la pol\xc3\xadtica, la literatura, el cine, las artes, entre otros. A continuaci\xc3\xb3n la historia de la Universidad:\n_START_SECTION_\nPeriodo colonial\n_START_PARAGRAPH_\nEn los tiempos coloniales la sociedad antioque\xc3\xb1a depend\xc3\xada de los colegios y universidades bogotanas y de los seminarios payaneses para la educaci\xc3\xb3n de sus hijos. _NEWLINE_En 1745 los vecinos de la Villa de Medell\xc3\xadn, actual capital del departamento de Antioquia, hab\xc3\xadan recolectado fondos para una escuela de primeras letras, y esta era aun incierta en 1793. Pero en este a\xc3\xb1o decidieron tratar de lograr al mismo tiempo ense\xc3\xb1anza elemental y secundaria. En efecto, el procurador de la ciudad, despu\xc3\xa9s de se\xc3\xb1alar c\xc3\xb3mo todav\xc3\xada no hab\xc3\xada "una escuela de primeros rudimentos formalizada", y de mostrar c\xc3\xb3mo se hab\xc3\xadan allegado bastantes recursos para ella, insist\xc3\xada en la necesidad de abrir escuela y "aula de latinidad", para lo cual recomendaba se pidiera la venida de religiosos de San Francisco. Con el apoyo del obispo de Popay\xc3\xa1n y de los funcionarios de Bogot\xc3\xa1._NEWLINE_Finalmente, esta iniciativa logr\xc3\xb3 su cometido por medio de la Real C\xc3\xa9dula del 9 de febrero de 1801, en el cual, el rey Carlos IV autoriza la creaci\xc3\xb3n del convento de San Francisco, el cual deber\xc3\xada abrir escuela de primeras letras y ense\xc3\xb1anza de gram\xc3\xa1tica; deb\xc3\xadan traer por lo menos dos maestros para el primer empe\xc3\xb1o y dos para la ense\xc3\xb1anza del lat\xc3\xadn. De la real c\xc3\xa9dula se extrae el siguiente texto:_NEWLINE_"La Villa de Medell\xc3\xadn y su jurisdicci\xc3\xb3n es de veinte a veinte y cinco mil almas, que hay muchos vecinos decentes y acomodados; que aquel es el lugar m\xc3\xa1s floreciente de la Provincia, y mayor a\xc3\xban que Antioquia, su capital; que est\xc3\xa1 situado casi en el centro del gobierno; que en toda la Provincia no hay otra religi\xc3\xb3n, ni colegio o casa de ense\xc3\xb1anza, que los eclesi\xc3\xa1sticos son pocos; que hay falta de operarios para administrar el pasto espiritual, y mucha m\xc3\xa1s de maestros para la ense\xc3\xb1anza p\xc3\xbablica de los j\xc3\xb3venes que tienen comodidad, disposici\xc3\xb3n y talento; que la distancia de Medell\xc3\xadn a Santa Fe y a Popay\xc3\xa1n en donde hay estudios es mucha, y crecidos los gastos que hacen los padres de familia enviando a educar sus hijos, sobre el inconveniente de separarlos de su lado"._NEWLINE_Aunque los medellinenses deseaban que se abrieran c\xc3\xa1tedras de artes y facultades mayores, que habr\xc3\xadan ahorrado los crecidos gastos de enviar los hijos a Santa Fe de Bogot\xc3\xa1 y Popay\xc3\xa1n, para que en ellos pudieran estudiar "los j\xc3\xb3venes ricos y pobres de esta villa y sus partidos", la autorizaci\xc3\xb3n no se extendi\xc3\xb3 a tanto. Para financiar el colegio se recogieron 24.520 pesos entre los particulares: la Corona todav\xc3\xada no pensaba que deb\xc3\xada pagar la educaci\xc3\xb3n._NEWLINE_A iniciar los trabajos llegaron a Medell\xc3\xadn en 1803 los frailes Rafael de la Serna, Juan Cancio Botero y los laicos Antonio Su\xc3\xa1rez, Luis Guti\xc3\xa9rrez y Nicol\xc3\xa1s Bernal, a quienes se les uni\xc3\xb3 despu\xc3\xa9s el fray Manuel Garay. Este \xc3\xbaltimo, al parecer era un "religioso ilustrado pero que llen\xc3\xb3 de desconcierto al Superior por su car\xc3\xa1cter desigual y rebelde y que acab\xc3\xb3 por ahorcar los h\xc3\xa1bitos". Los frailes llegaron el 21 de marzo, y el 20 de junio abrieron las aulas con la ense\xc3\xb1anza de la Gram\xc3\xa1tica, la Filosof\xc3\xada y el Lat\xc3\xadn, en un local del costado norte de lo que hoy es el Parque de Berr\xc3\xado, bajo la direcci\xc3\xb3n de Fray Rafael de la Serna. _NEWLINE_El 5 de julio el Cabildo de Medell\xc3\xadn compr\xc3\xb3 a Manuel de Yepes y a Manuel Mar\xc3\xada Hern\xc3\xa1ndez el terreno donde durante m\xc3\xa1s de dos siglos ha estado la Universidad de Antioquia, en el sitio en el que actualmente funciona su aula magna o paraninfo. La primera piedra del edificio fue colocada el 2 de agosto del mismo a\xc3\xb1o por Fray Rafael de la Serna, quien tambi\xc3\xa9n dirigi\xc3\xb3 la construcci\xc3\xb3n que dar\xc3\xada a la villa del conjunto Iglesia-Convento-Colegio, para educar a los j\xc3\xb3venes de la regi\xc3\xb3n y formar nuevos miembros para su comunidad. _NEWLINE_El proyecto tendr\xc3\xada la iglesia, en el centro, el convento con su claustro de habitaciones para religiosos profesos y novicios en el sector que hoy es la calle Ayacucho, y el colegio en el ala de la calle Pichincha. Sin embargo, y sobre la marcha, decidieron intercambiar la ubicaci\xc3\xb3n de colegio y convento. Los trabajos avanzaron, gracias a las donaciones de los vecinos de Medell\xc3\xadn, Rionegro, Marinilla, Copacabana, Envigado, Carolina, Guayabal y otros poblados. Los Franciscanos calcularon en ocho o diez a\xc3\xb1os la duraci\xc3\xb3n de la obra, pero 38 a\xc3\xb1os m\xc3\xa1s tarde, todav\xc3\xada estaba inconclusa. _NEWLINE_Los franciscanos en 1808 presentaron un plan de estudios que habr\xc3\xada convertido el colegio en estudios generales, donde pudieran ense\xc3\xb1arse teolog\xc3\xada, c\xc3\xa1nones y leyes, y filosof\xc3\xada, adem\xc3\xa1s de los cursos b\xc3\xa1sicos de gram\xc3\xa1tica y ret\xc3\xb3rica. Este plan nunca fue aprobado, (solo se autoriz\xc3\xb3 la ense\xc3\xb1anza de filosof\xc3\xada) y tropez\xc3\xb3 con la oposici\xc3\xb3n de figuras como Camilo Torres, quien, como asesor de la Audiencia Real, estuvo en desacuerdo con que se autorizara a los franciscanos a abrir universidad en Medell\xc3\xadn: esto contraven\xc3\xada la c\xc3\xa9dula real, que se hab\xc3\xada limitado a autorizar la apertura de escuela de primeras letras y clases de gram\xc3\xa1tica, y adem\xc3\xa1s Torres encontraba los planes de estudio defectuosos, por su car\xc3\xa1cter escol\xc3\xa1stico y su esp\xc3\xadritu de partido. Seg\xc3\xban Torres, la propuesta "no cultiva la raz\xc3\xb3n\', ni es conveniente, pues son m\xc3\xa1s urgentes las escuelas de primeras letras que "aulas de filosof\xc3\xada y teolog\xc3\xada". De este modo la idea de tener estudios generales en Antioquia encallaba al tropezar con la oposici\xc3\xb3n de un representante de la ilustraci\xc3\xb3n de la \xc3\xa9poca, que ve\xc3\xada probablemente en la propuesta franciscana una muestra de oscurantismo y atraso.\n_START_SECTION_\nCambios pol\xc3\xadticos: La Rep\xc3\xbablica del siglo XIX\n_START_PARAGRAPH_\nDespu\xc3\xa9s del grito de la Independencia en 1810, comenzaron los problemas con la Iglesia cat\xc3\xb3lica y en 1812 la comunidad franciscana abandon\xc3\xb3 a Medell\xc3\xadn y no alcanz\xc3\xb3 a ocupar los edificios dejando la obra en mitad de camino. Por aquella \xc3\xa9poca hab\xc3\xadan empezado a circular ideas de cambio e ilustraci\xc3\xb3n entre los criollos, quienes desde los cabildos organizaron la Junta Suprema de Gobierno de Antioquia e incidieron en la direcci\xc3\xb3n y ense\xc3\xb1anza del nuevo Colegio Provincial de Antioquia. Por ello se fundaron las c\xc3\xa1tedras de Gram\xc3\xa1tica y Filosof\xc3\xada en Medell\xc3\xadn, siguiendo el reglamento redactado por el doctor Jos\xc3\xa9 Manuel Restrepo. El plan de estudios dise\xc3\xb1ado por Restrepo inclu\xc3\xada materias novedosas para la \xc3\xa9poca, que recog\xc3\xadan los adelantos en las ciencias naturales, siguiendo la propuesta de los ilustrados espa\xc3\xb1oles en los campos de la trigonometr\xc3\xada, \xc3\xa1lgebra, f\xc3\xadsica experimental, hidrost\xc3\xa1tica, mec\xc3\xa1nica, astronom\xc3\xada y qu\xc3\xadmica. Al frente de la c\xc3\xa1tedra de filosof\xc3\xada se sucedieron el bachiller Miguel de Uribe Restrepo, el patriota Liborio Mej\xc3\xada y el doctor Jos\xc3\xa9 F\xc3\xa9lix de Restrepo._NEWLINE_Todo este esfuerzo por hacer llegar las luces del saber a Antioquia se vio manchado de sangre y miedo cuando la reconquista espa\xc3\xb1ola llev\xc3\xb3 al castigo o al exilio a algunos de sus art\xc3\xadfices. Concluidas las guerras de Independencia, un decreto sancionado el 9 de octubre de 1822, redactado por Jos\xc3\xa9 Manuel Restrepo, secretario del general Francisco de Paula Santander, fue la base fundamental de la actual Universidad de Antioquia. Gracias a aqu\xc3\xa9l, el edificio y las rentas del convento de los franciscanos pasaron al Colegio de Antioquia, uno de los llamados Colegios Santanderinos._NEWLINE_Para fortalecer las finanzas de dicho colegio, el general Francisco Urdaneta, en ese entonces gobernador de la provincia, convoc\xc3\xb3 a una junta a la que asistieron 59 personas, en su mayor\xc3\xada empresarios del comercio y la miner\xc3\xada, quienes aceptaron apoyar econ\xc3\xb3micamente la instituci\xc3\xb3n. Los m\xc3\xa1s ricos aportaron doscientos, ciento cincuenta o cien pesos. Otros, cuyo \xc3\xbanico capital era su fuerza laboral aportaron trabajo. Jos\xc3\xa9 Ignacio Madrid ofreci\xc3\xb3 dos semanas; los maestros Gregorio Baena y Eladio Quir\xc3\xb3s, ocho y dos d\xc3\xadas como carpinteros, respectivamente; Jos\xc3\xa9 Mar\xc3\xada Hern\xc3\xa1ndez, cuatro d\xc3\xadas como pintor; Rafael Naranjo, tres d\xc3\xadas de trabajo; y Antonio Mu\xc3\xb1oz, dos d\xc3\xadas._NEWLINE_El reci\xc3\xa9n creado Colegio de Antioquia empez\xc3\xb3 a funcionar en medio de una serie de traumatismos, dificultades financieras y guerras. Por un corto per\xc3\xadodo prevaleci\xc3\xb3 la influencia santanderista (1823-1828), que segu\xc3\xada las ense\xc3\xb1anzas del ingl\xc3\xa9s Jerem\xc3\xadas Bentham, cuya lectura fue prohibida con motivo de la Conspiraci\xc3\xb3n Septembrina, en la que result\xc3\xb3 implicado un grupo de notables antioque\xc3\xb1os. En 1827, el Libertador Sim\xc3\xb3n Bol\xc3\xadvar autoriz\xc3\xb3 el establecimiento de los estudios de jurisprudencia. El colegio retorn\xc3\xb3 a los c\xc3\xa1nones morales de la Iglesia, tuvo por rector a un sacerdote bolivariano y se elimin\xc3\xb3 la ense\xc3\xb1anza de c\xc3\xa1tedras de derecho. El colegio permaneci\xc3\xb3 cerrado entre 1830 y 1834 por los destrozos sufridos durante la ocupaci\xc3\xb3n de las tropas leales a Bol\xc3\xadvar._NEWLINE_El \xc3\xbaltimo a\xc3\xb1o mencionado se reabri\xc3\xb3 la instituci\xc3\xb3n con otro nombre: Colegio Acad\xc3\xa9mico de Medell\xc3\xadn. Fue reorganizado en tres escuelas: Gram\xc3\xa1tica, Filosof\xc3\xada y Jurisprudencia, bajo una orientaci\xc3\xb3n liberal, al amparo del gobierno de Santander. Adem\xc3\xa1s de las c\xc3\xa1tedras de derecho, se introdujo la de Qu\xc3\xadmica y metalurgia, requerida por la miner\xc3\xada antioque\xc3\xb1a. En 1837 lleg\xc3\xb3 a la ciudad un profesor extranjero, Luciano Brugnelly, contratado en Par\xc3\xads, quien trajo consigo un laboratorio, colecciones de mineralog\xc3\xada y modernos aparatos de f\xc3\xadsica. Durante dos a\xc3\xb1os estuvo al frente de esta asignatura, a la cual se inscribi\xc3\xb3 una docena de alumnos, quienes pronto se quejaron de los conocimientos y m\xc3\xa9todo del profesor, dejaron de asistir a sus clases y uno de ellos le dio algunos correazos en p\xc3\xbablico._NEWLINE_Al finalizar la guerra de los Supremos en 1842, el Colegio fue entregado a los jesuitas, quienes hubieron de soportar la resistencia de un grupo de j\xc3\xb3venes librepensadores, liderados por un exalumno y exdocente del colegio, el diputado Jos\xc3\xa9 Mar\xc3\xada Facio Lince. Dicha resistencia incluy\xc3\xb3 un estruendoso estallido de petardos en el interior del claustro. Menos de dos a\xc3\xb1os permanecieron los jesuitas al frente del colegio. Facio Lince no s\xc3\xb3lo logr\xc3\xb3 la salida de los religiosos sino que recibi\xc3\xb3 la direcci\xc3\xb3n de aqu\xc3\xa9l, la cual aprovech\xc3\xb3 para introducir nuevas materias como el ingl\xc3\xa9s, la l\xc3\xb3gica y las matem\xc3\xa1ticas, econom\xc3\xada pol\xc3\xadtica y derecho de gentes, geograf\xc3\xada, cosmograf\xc3\xada y cronolog\xc3\xada, f\xc3\xadsica y mec\xc3\xa1nica. Su rector\xc3\xada dur\xc3\xb3 hasta 1851, aunque con una breve interrupci\xc3\xb3n. _NEWLINE_En 1856 se contrat\xc3\xb3 al espa\xc3\xb1ol Francisco de Fl\xc3\xb3rez Domonte para reabrir la c\xc3\xa1tedra de Qu\xc3\xadmica y mineralog\xc3\xada. Esta vez los frutos de la asignatura se reflejaron en los disc\xc3\xadpulos del profesor extranjero, ya que todos ellos se destacaron posteriormente como expertos en miner\xc3\xada, metalurgia y ciencias naturales, entre otros, Andr\xc3\xa9s Posada Arango, Francisco de P. Mu\xc3\xb1oz, Liborio Mej\xc3\xada Santamar\xc3\xada, Mario Escobar, Idelfonso Guti\xc3\xa9rrez, Pastor Restrepo.\n_START_SECTION_\nPeriodo federal\n_START_PARAGRAPH_\nLas guerras civiles que afectaron a Colombia entre 1860 y 1864 detuvieron el avance de la educaci\xc3\xb3n en Antioquia, otra vez en 1860 el colegio se convirti\xc3\xb3 en cuartel militar y presidio. Bajo la rector\xc3\xada del jurisconsulto Rom\xc3\xa1n de Hoyos, quien asumi\xc3\xb3 en 1864, el nivel acad\xc3\xa9mico del Colegio del Estado de Antioquia adquiri\xc3\xb3 una din\xc3\xa1mica inusitada, aprovechando el per\xc3\xadodo de tranquilidad pol\xc3\xadtica que respirar\xc3\xada la provincia por algo m\xc3\xa1s de diez a\xc3\xb1os. Este fue el per\xc3\xadodo que propici\xc3\xb3 la transformaci\xc3\xb3n del colegio en instituci\xc3\xb3n de educaci\xc3\xb3n superior, organizada en torno a escuelas y con la potestad de otorgar t\xc3\xadtulos profesionales en las diversas \xc3\xa1reas del saber. Este desarrollo coincide con la creaci\xc3\xb3n del Estado Soberano de Antioquia y con el inicio del gobierno de Pedro Justo Berr\xc3\xado, quien estuvo acompa\xc3\xb1ado durante su mandato por antiguos alumnos del Colegio provincial. El decreto de 14 de diciembre de 1871 estableci\xc3\xb3 la Universidad de Antioquia, en el edificio que serv\xc3\xada al Colegio del Estado._NEWLINE_La marcha de la instituci\xc3\xb3n por aquellos a\xc3\xb1os estuvo marcada por la estabilidad e impacto en el desarrollo regional a trav\xc3\xa9s de sus egresados, que se desempe\xc3\xb1aron como abogados, jueces, m\xc3\xa9dicos, artesanos y maestros en las diferentes localidades antioque\xc3\xb1as. Este per\xc3\xadodo de franco avance en cuanto al n\xc3\xbamero de alumnos, profesores y c\xc3\xa1tedras impartidas, as\xc3\xad como por el n\xc3\xbamero de graduados, se vio frenado en 1876 con el estallido de una de las guerras civiles m\xc3\xa1s desastrosas de cuantas tuvieron lugar en suelo antioque\xc3\xb1o. Dos a\xc3\xb1os permaneci\xc3\xb3 cerrada la instituci\xc3\xb3n, luego de los cuales reinici\xc3\xb3 labores con 76 estudiantes y con un cuerpo profesoral reducido a su m\xc3\xadnima expresi\xc3\xb3n. Resurgi\xc3\xb3 con el nombre de Colegio Central de la Universidad y sin escuela de medicina._NEWLINE_A partir de 1882 un ex alumno, el abogado e historiador Alvaro Restrepo Eusse, asumi\xc3\xb3 la rector\xc3\xada del plantel y empez\xc3\xb3 la recuperaci\xc3\xb3n del tiempo perdido. Los estudios de medicina avanzaron enormemente, gracias a las pr\xc3\xa1cticas que realizaban los estudiantes en el Cementerio de San Lorenzo y en el Hospital San Juan de Dios. Un a\xc3\xb1o despu\xc3\xa9s, la Universidad de Antioquia recuper\xc3\xb3 su nombre y puso en funcionamiento las facultades de Filosof\xc3\xada y Letras, Jurisprudencia y Medicina. Cabe destacar la afluencia de estudiantes procedentes de otros departamentos: Cauca, Cundinamarca, Boyac\xc3\xa1, Bol\xc3\xadvar, Santander y Tolima._NEWLINE_El 9 de mayo de 1885, el Gobernador de Antioquia Marceliano V\xc3\xa9lez, devolvi\xc3\xb3 a la di\xc3\xb3cesis el templo que se le hab\xc3\xada arrebatado en 1868. El Obispo de la \xc3\xa9poca Bernardo Herrera Restrepo entreg\xc3\xb3 a la Compa\xc3\xb1\xc3\xada de Jes\xc3\xbas el templo de San Francisco y \xc3\xa9stos lo decoraron, lo bendijeron y lo inauguraron como Templo de San Ignacio el 29 de julio de 1885. Igualmente, Marcelino Velez decide por medio de un concordato del mismo a\xc3\xb1o alquilar el Claustro (el convento) a la Compa\xc3\xb1\xc3\xada de Jes\xc3\xbas. _NEWLINE_La ley 60 de 1886 cre\xc3\xb3 la Escuela de Minas como una instituci\xc3\xb3n independiente y, al a\xc3\xb1o siguiente, por Decreto 181 del 3 de marzo de 1887, se anex\xc3\xb3 a la Universidad de Antioquia. Algo similar ocurri\xc3\xb3 a comienzos del siglo XX con la Escuela de Agricultura. En 1896 se cambi\xc3\xb3 nuevamente el nombre de la Universidad de Antioquia por el de Colegio de Zea.\n_START_SECTION_\nSiglo XX: conflicto pol\xc3\xadtico y consolidaci\xc3\xb3n\n_START_PARAGRAPH_\nUna vez concluida la guerra de los Mil D\xc3\xadas, la Universidad de Antioquia recupera su nombre, la relativa estabilidad pol\xc3\xadtica entre 1903 y 1948 permiti\xc3\xb3 mantener un ritmo acad\xc3\xa9mico continuo, propicio a la acumulaci\xc3\xb3n de experiencias y al desarrollo institucional. En dicho per\xc3\xadodo prevaleci\xc3\xb3 en la universidad la propuesta republicana y civilista del expresidente de la Rep\xc3\xbablica, Carlos E. Restrepo. El desarrollo regional sigui\xc3\xb3 siendo el objetivo b\xc3\xa1sico, como parte de una meta m\xc3\xa1s amplia: el progreso nacional. Este per\xc3\xadodo adem\xc3\xa1s estuvo marcado por el ideal de lo pr\xc3\xa1ctico, que buscaba formar profesionales cuyos conocimientos fueran aplicables a la industria, el comercio, la salud humana o el desarrollo de las v\xc3\xadas y el transporte._NEWLINE_La edificaci\xc3\xb3n de la universidad presentaba un deterioro paulatino, el cual dur\xc3\xb3 hasta 1908 cuando Tulio Ospina, rector encargado por aquellos d\xc3\xadas, y m\xc3\xa1s tarde Miguel Mar\xc3\xada Calle, encomendaron al maestro Horacio Rodr\xc3\xadguez la tarea de darle a la Universidad el edificio que se merec\xc3\xada._NEWLINE_Sobre la antigua estructura en tapias naci\xc3\xb3 el actual edificio de Arquitectura Ecl\xc3\xa9ctica, sobriamente ejecutado con elementos del orden j\xc3\xb3nico, denominados por Rodr\xc3\xadguez como de "estilo moderno". La obra por \xc3\xa9l realizada es la que a\xc3\xban permanece. En su construcci\xc3\xb3n se pusieron en pr\xc3\xa1ctica todos los conocimientos arquitect\xc3\xb3nicos de la \xc3\xa9poca. Para la remodelaci\xc3\xb3n se contempl\xc3\xb3, desde un principio, la necesidad de replantear la estructura general del edificio original. Por este motivo sufri\xc3\xb3 grandes modificaciones, circunstancias que en este momento, hacen pensar que se trata de un nuevo edificio._NEWLINE_El 10 de octubre de 1916 se estableci\xc3\xb3 la Escuela de Agricultura Tropical como una instituci\xc3\xb3n independiente y el 14 de abril de 1930 fue incorporada a la Universidad de Antioquia._NEWLINE_Entre 1913 y 1957, la Universidad remodel\xc3\xb3 y restaur\xc3\xb3 su planta f\xc3\xadsica, emprendi\xc3\xb3 su transformaci\xc3\xb3n acad\xc3\xa9mica para incluir nuevos saberes, acept\xc3\xb3 como alumnos a mujeres y afrocolombianos, y logr\xc3\xb3 su consolidaci\xc3\xb3n institucional. Fueron a\xc3\xb1os tambi\xc3\xa9n de gran dinamismo cultural, el cual se expres\xc3\xb3 en la creaci\xc3\xb3n de la Imprenta (1929), la Emisora Cultural (1933), la Revista Universidad de Antioquia (1935), la reorganizaci\xc3\xb3n de la Biblioteca (1935) y se crearon los museos de Ciencias Naturales (1942) y el de Antropolog\xc3\xada (1943) que luego dar\xc3\xa1n origen al Museo Universitario en 1970. As\xc3\xad mismo se crearon programas institucionales como el Martes del Paraninfo, que cont\xc3\xb3 con una nutrida asistencia y un selecto grupo de ponentes. Por otra parte, fueron los a\xc3\xb1os dorados del Liceo Antioque\xc3\xb1o y de la Facultad de Medicina._NEWLINE_Despu\xc3\xa9s de 1930, por diversos caminos, en el seno de la Universidad de Antioquia nacieron otras instituciones universitarias. En 1936 fue un grupo de estudiantes y profesores de la Universidad el que dio origen a la Universidad Pontificia Bolivariana. Al a\xc3\xb1o siguiente, la Escuela de Agronom\xc3\xada y Veterinaria, denominada ahora Instituto Agr\xc3\xadcola, fue adscrita al Ministerio de Educaci\xc3\xb3n Nacional, y desde 1938 se llam\xc3\xb3 Facultad Nacional de Agronom\xc3\xada, que pas\xc3\xb3 a la Universidad Nacional de Colombia, sede Medell\xc3\xadn, en 1940. Por esta misma fecha se incorpor\xc3\xb3 la Escuela de Minas a la Universidad Nacional de Colombia, y se cambi\xc3\xb3 su nombre por el de Facultad Nacional de Minas. En 1950, nuevamente un grupo de profesores y estudiantes de la Universidad de Antioquia fundaron la Universidad de Medell\xc3\xadn._NEWLINE_Por este tiempo, la Universidad de Antioquia ten\xc3\xada un poco m\xc3\xa1s de mil estudiantes en sus siete programas acad\xc3\xa9micos. Si se tiene en cuenta que la matr\xc3\xadcula universitaria nacional era entonces de 10.632 estudiantes: 7.637 en universidades p\xc3\xbablicas y 2.995 en privadas, el peso de la Universidad de Antioquia era bastante alto pues representaba el 13 por ciento de la universidad p\xc3\xbablica, y casi el 10 por ciento de la poblaci\xc3\xb3n universitaria de Colombia._NEWLINE_Entre 1960 y 1980 se abrieron m\xc3\xa1s de cincuenta (50) programas de formaci\xc3\xb3n profesional en pregrado, m\xc3\xa1s de treinta (30) programas de posgrado, y programas de extensi\xc3\xb3n e investigaci\xc3\xb3n. De otro lado, se implant\xc3\xb3 un nuevo modelo de organizaci\xc3\xb3n y funcionamiento con base en la departamentalizaci\xc3\xb3n, y se hizo especial \xc3\xa9nfasis en la vinculaci\xc3\xb3n de profesores de tiempo completo._NEWLINE_Al promediar el siglo XX, esta misma Instituci\xc3\xb3n iniciaba programas en disciplinas param\xc3\xa9dicas, como Enfermer\xc3\xada, fundada el 1 de noviembre de 1950, y Bacteriolog\xc3\xada en 1958. As\xc3\xad mismo, se crearon estudios en \xc3\xa1reas como la de Educaci\xc3\xb3n (1954), que se consideraban muy importantes para transformar toda la estructura educativa del pa\xc3\xads._NEWLINE_Con la creaci\xc3\xb3n del Instituto de Estudios Generales, en 1960, se pon\xc3\xada la filosof\xc3\xada en el centro y en la base de la formaci\xc3\xb3n acad\xc3\xa9mica de todas las facultades de la universidad, para que desde all\xc3\xad se desprendieran otros saberes pr\xc3\xa1cticos y profesionalizantes como las ramas de un mismo tronco. La Filosof\xc3\xada se constitu\xc3\xada, as\xc3\xad, en el centro de la formaci\xc3\xb3n acad\xc3\xa9mica._NEWLINE_En la d\xc3\xa9cada del sesenta, bajo el impulso del Gobernador de la \xc3\xa9poca, el m\xc3\xa9dico Ignacio V\xc3\xa9lez Escobar (que luego ser\xc3\xada rector de la Universidad) el cual con una parte de la venta del Ferrocarril de Antioquia, con cr\xc3\xa9ditos del BID y ayudas internacionales, llev\xc3\xb3 a cabo la construcci\xc3\xb3n de la Ciudad Universitaria con un costo total de 10 millones de d\xc3\xb3lares. El traslado de la Universidad a la actual Ciudad Universitaria se inici\xc3\xb3 en 1968, a\xc3\xban sin terminar. Su construcci\xc3\xb3n se hab\xc3\xada proyectado para quince mil estudiantes, cifra que en ese momento resultaba exagerada; el dise\xc3\xb1o arquitect\xc3\xb3nico cont\xc3\xb3 con la asesor\xc3\xada de representantes de las entidades extranjeras que hab\xc3\xadan contribuido a financiar la obra y obtuvo el Premio Nacional de Arquitectura de Colombia. As\xc3\xad se cre\xc3\xb3 una Ciudad Universitaria moderna, actual y evolutiva, efectiva que deber\xc3\xada situar todas las ciencias y las artes en un mismo espacio y con una infraestructura unificada. _NEWLINE_Adem\xc3\xa1s, cuando Velez Escobar asume la rector\xc3\xada de la Universidad entre 1963 y 1965, y usando toda su experiencia, aprovech\xc3\xb3 el apoyo econ\xc3\xb3mico y cient\xc3\xadfico de las fundaciones Rockefeller, Kellog y Ford, para reorientar lo que era una federaci\xc3\xb3n de facultades y organizar a la Universidad de Antioquia en la que es hoy en d\xc3\xada. Igualmente, V\xc3\xa9lez Escobar quer\xc3\xada que la Facultad de Minas se reintegrara a la misma, esto ocasion\xc3\xb3 una fuerte resistencia de Peter Santamar\xc3\xada, quien era el Decano de \xc3\xa9sta, por lo cual no pudo lograrlo. _NEWLINE_La Ciudad Universitaria no era el \xc3\xbanico signo visible de la transformaci\xc3\xb3n de la Instituci\xc3\xb3n: cambios acad\xc3\xa9micos, administrativos y pedag\xc3\xb3gicos estaban anunciando el advenimiento de la universidad de masas; desaparece el Instituto de Estudios Generales para dar paso a la Facultad de Ciencias y Humanidades._NEWLINE_En la d\xc3\xa9cada del ochenta se cre\xc3\xb3, en 1984, el Departamento de Publicaciones de la Universidad como importante recurso en la difusi\xc3\xb3n de la cultura. En 1988 se cre\xc3\xb3 el Instituto de Estudios Pol\xc3\xadticos, y en 1989 el Instituto de Estudios Regionales; los cuales surgieron en un nuevo contexto donde se reconoc\xc3\xada la actividad investigativa como vital funci\xc3\xb3n de la Universidad._NEWLINE_El escenario de los a\xc3\xb1os noventa se caracteriz\xc3\xb3 por un nuevo perfil del estudiante y del profesor. Estos giros de los noventa enmarcados en un mundo que se globaliza y que revoluciona las formas de producir, transmitir y acceder al conocimiento, abren para la Universidad de Antioquia un panorama de incertidumbres entre las demandas futuras y el anclaje al pasado._NEWLINE_En 1993, el proyecto universitario se enmarc\xc3\xb3 en cuatro puntos en los cuales se consideraba la sociedad como valor fundamental en las actividades universitarias: apertura a las distintas corrientes del pensamiento, la ciencia y la t\xc3\xa9cnica; construcci\xc3\xb3n de alianzas estrat\xc3\xa9gicas con las organizaciones civiles y productivas y con el Estado; desarrollo de una \xc3\xa9tica creadora de puentes entre los distintos estamentos universitarios; y la aceptaci\xc3\xb3n de la universidad como bien p\xc3\xbablico._NEWLINE_A mediados de la d\xc3\xa9cada de los noventa la Universidad proyect\xc3\xb3 "entregarle al medio profesionales competentes y competitivos, el af\xc3\xa1n de profundizar los servicios de apoyo a la sociedad, en el marco de la equidad y, en fin, el prop\xc3\xb3sito de formar ciudadanos solidarios, comprometidos con la convivencia y la tolerancia, depende en definitiva del convencimiento estamental e individual"._NEWLINE_Surge un nuevo ideal universitario "el ideal del conocimiento como funci\xc3\xb3n p\xc3\xbablica; el ideal de la excelencia acad\xc3\xa9mica, a partir de la investigaci\xc3\xb3n y la actividad docente en el campo de las ciencias, las t\xc3\xa9cnicas, las letras y las artes; el ideal de la funci\xc3\xb3n social a trav\xc3\xa9s de la investigaci\xc3\xb3n sobre problemas espec\xc3\xadficos y de la participaci\xc3\xb3n en las diferentes manifestaciones culturales y la acci\xc3\xb3n colectiva". Tambi\xc3\xa9n se plantea la necesidad de una formaci\xc3\xb3n menos profesionalizante y m\xc3\xa1s integral. Esta hace parte del ambiente universitario, de las caracter\xc3\xadsticas de su campus, y est\xc3\xa1 vinculada con la posibilidad de establecer espacios de comunicaci\xc3\xb3n en integraci\xc3\xb3n, con sus actividades culturales y deportivas, con su biblioteca y su museo, con el comportamiento de sus profesores y trabajo, con el sentido de pertenencia y el fortalecimiento de unos valores civiles que deben defenderse y preservarse"._NEWLINE_En esta d\xc3\xa9cada -en concordancia con la Misi\xc3\xb3n de la Universidad como espacio donde impera la cr\xc3\xadtica, la consolidaci\xc3\xb3n de una comunidad acad\xc3\xa9mica con reconocimiento internacional, el mejoramiento de la calidad, el fortalecimiento de la investigaci\xc3\xb3n y la modernizaci\xc3\xb3n de los modelos pedag\xc3\xb3gicos- surgieron entre otros los siguientes programas: "De Pa\xc3\xads en Pa\xc3\xads" (1991), la Direcci\xc3\xb3n de Relaciones Internacionales (1992), los semilleros de matem\xc3\xa1ticas y de otras dependencias (1993), Expouniversidad (1993), se extienden programas a la regi\xc3\xb3n de Urab\xc3\xa1 (1994) y a la regi\xc3\xb3n del Bajo Cauca (1996) el Programa Gu\xc3\xada Cultural (1995), Agenda Cultural Alma M\xc3\xa1ter(1995), y el Programa Universidad, Valores y Vida (1996)._NEWLINE_En 1999, a partir de reconocimientos ya existentes, se crean los Premios Nacionales a la Creaci\xc3\xb3n en las Artes y en las Letras; los cuales desde 2001 se denominan Premios Nacionales de Cultura Universidad de Antioquia.\n_START_SECTION_\nSiglo XXI\n_START_PARAGRAPH_\nEn el presente, la Universidad de Antioquia es una de las mejores universidades de Colombia, est\xc3\xa1 integrada por 26 unidades acad\xc3\xa9micas divididas en 14 facultades, cuatro escuelas, cuatro institutos y cuatro corporaciones que ofrecen cerca de 68 programas de pregrado. En postgrado, ofrece diez doctorados, 84 especializaciones, 41 especialidades m\xc3\xa9dicas y 27 maestr\xc3\xadas, para un total de 162 postgrados. El personal docente de la universidad es de 1.698 profesores (2005) de los cuales, 262 son doctorados, 302 tienen una especializaci\xc3\xb3n, 798 con maestr\xc3\xadas y 334 pregrado-profesional. Cuenta, adem\xc3\xa1s de la sede principal en la ciudad de Medell\xc3\xadn, con sedes en las localidades de Envigado, Puerto Berr\xc3\xado, Amalfi, Segovia, Yarumal, Santa Fe de Antioquia, Carmen de Viboral, Andes y Turbo, enfatizando su car\xc3\xa1cter Departamental. Su poblaci\xc3\xb3n estudiantil asciende a 34.417 (2006), siendo la segunda universidad colombiana con mayor n\xc3\xbamero de estudiantes despu\xc3\xa9s de la Universidad Nacional de Colombia._NEWLINE_La Instituci\xc3\xb3n dispones de m\xc3\xa1s de 160 grupos de investigaci\xc3\xb3n reconocidos por Colciencias, divididos en 91 grupos clasificados en categor\xc3\xada A, 47 en la categor\xc3\xada B, 23 en la categor\xc3\xada C, y 14 grupos Reconocidos. Alrededor de mil proyectos de investigaci\xc3\xb3n en curso, arrojan entre sus resultados m\xc3\xa1s de 153 publicaciones internacionales por a\xc3\xb1o, en revistas cient\xc3\xadficas tan prestigiosas como American Journal of Human Genetics, American Journal of Tropical Medicine and Higiene, Physical Review, Optik, Physica B: Condensed Matter, Optics Communications, entre otras. El apoyo de la Universidad a la investigaci\xc3\xb3n tambi\xc3\xa9n se ve en m\xc3\xa1s de 600 j\xc3\xb3venes investigadores formados; m\xc3\xa1s de 145.000 millones de pesos de recursos empleados en investigaci\xc3\xb3n durante el a\xc3\xb1o 2006, el 50% de los cuales se obtienen con recursos externos a la Universidad; m\xc3\xa1s de 300 empresas nacionales e internacionales que financian investigaci\xc3\xb3n en la instituci\xc3\xb3n; diferentes premios nacionales e internacionales; consecuci\xc3\xb3n de patentes'