우리 사회가 오랜 기간 멍에처럼 짊어져 온 입시 위주의 주입식 교육은 학교 교육에 짙은 그림자를 남겼다. 창의적이고 비판적인 사고력을 길러 주는 교육의 부재도 어두운 그림자의 일부다. 빈 깡통에 물건 쓸어 담듯이 일방적으로 지식을 쏟아 붓는 데 급급한 왜곡된 교육풍토에서 아이들의 머릿속에 ‘생각의 나무’가 자라기를 바라는 것은 어불성설이다. 이런 척박한 풍토에서 밭을 가는 농부의 마음으로 철학교육의 꽃을 피워 보겠다며 소매를 걷어붙이고 나선 이들이 있다. ‘철학교육 전공자 모임’이라는 다소 투박한 이름의 교사모임 회원들이 그들이다. 대학교 철학과 교수와 대학원생, 철학 담당 교사 등으로 이뤄진 한국철학교육연구회의 소모임 중 하나인 ‘철학교육 전공자 모임’은 이름 그대로 철학교육을 전공했거나 현재 전공하고 있는 교사들의 모임이다. 현재 정기적으로 모이는 회원은 초·중·고교 교사 7명과 이화여대 철학과 이지애 교수 등 모두 8명이다. 대부분 철학교육을 주제로 석·박사 학위를 받았거나 학위 논문을 준비중인 교사들이다. 서울 중동고 안광복(34·철학) 교사는 “주로 ‘어떻게 가르칠 것인가’를 고민하는 다른 과목과는 달리, 철학은 아직 걸음마 단계라서 ‘무엇을 가르칠 것인가’부터 고민해야 하기 때문에 철학교사 중에는 ‘목마른 사람이 우물 파는 심정으로’ 석·박사 과정을 공부하는 교사들이 많다”고 설명했다. 모임에는 철학 담당 교사뿐만 아니라 고교 국어교사, 중학교 도덕교사, 초등학교 교사도 포함돼 있다. 서울 은광여고 신철희(49·국어) 교사는 “철학은 문학을 이해하는 바탕이 된다”며 “모임에서 공부한 철학적 사고와 지식이 국어 수업을 하는 데에도 많은 도움이 된다”고 말했다.
서울 은광여고 신철희(49·국어) 교사는 철학은 무엇을 이해하는 바탕이 된다고 했는가?
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