예컨대 학교에서 어떤 친구를 알게 됐는지, 학교·교실 모습이 어떻게 생겼는지, 수업 시간에 어떤 것을 배웠는지 등을 꼼꼼히 물어보면서 학교와 아이간의 거리를 줄여 주는 것이다. 학교 준비물을 챙길 때도 이제 컸으니 혼자서 하라고 내버려 두지 말고 처음 1~2개월 정도는 거들어 줄 필요가 있다. 환경도 낯선데 모든 것을 혼자서 해야 한다고 생각하면 아이의 부담감이 더 커지기 때문이다. 책가방에 아이가 좋아하는 소지품이나 사진 등을 넣어 주는 것은 심리적 안정에 도움이 된다. 자녀의 분리 불안은 부모가 불안해 하는 경우에도 일어날 수 있다. 서울삼성병원 소아청소년정신과 정유숙 교수는 “부모가 없는 상황에서 아이가 과연 별 탈 없이 지낼 수 있을까 하고 불안감을 가지면 그런 태도가 아이에게 고스란히 전달돼 불안 현상이 더 심해질 수 있다”고 지적했다. 따라서 부모의 느긋한 마음과 인내, 냉정한 태도가 필요하다. “친구가 없어요” 사진 2 BOX ▲ 아이자람연구소 송수미 소장이 학교 부적응 문제로 상담을 받으로 온 아이와 얘기를 나누고 있다. 아이가 학교를 싫어할 때는 아이를 안심시키고 격려할 수 있도록 부모와 교사가 꾸준한 관심과 노력을 기울여야 한다. 학년이 바뀔 때마다 유독 친구 사귀는데 애를 먹는 아이들이 있다. 여러 원인이 있을 수 있지만 대부분 내성적이거나 서서히 적응하는 기질을 갖고 태어난 아이들이 그렇다. 또래 관계를 제대로 형성하지 못하는 현상은 최근 들어 더욱 심해지고 있는데, 핵가족과 맞벌이의 증가 등으로 할머니 밑에서 자라거나 형제나 사촌, 이웃 친구들과 어울려 지내는 일이 줄어든 것과 관련이 크다. 친구를 사귀지 못할때부모와의 친밀함이또래 만나는 밑거름 KL교육센터 송종용 소장은 “우선 부모와 자녀간에 긴밀한 관계 형성 노력을 할 필요가 있다”고 제언했다.
아이가 학교 준비물을 챙길 때 처음 1,2개월은 거들어 줄 필요가 있는 이유는?
환경도 낯선데 모든 것을 혼자서 해야 한다고 생각하면 아이의 부담감이 더 커지기 때문이다.