교과서나 참고서 속의 죽은 지식보다는 삶 속에서 살아 숨 쉬는 앎을 중시하는 교육, 경쟁과 시험을 통해 아이들을 한 줄로 세우기보다는 각자의 재능을 존중하며, 경쟁보다는 더불어 사는 삶을 살도록 하는 교육을 추구하고, 교사와 학생의 수직적 관계를 수평적 관계로 바꾸는 등 신선한 변화의 바람을 몰고 왔다는 것이다. 획일·경쟁·복종·수직에서 개성·자율·존중·수평으로 신선한 바람 몰고와 성찰이 필요하다는 목소리도 적지 않다. 특성화학교들을 모두 대안학교로 볼 수 있느냐는 비판도 나오고 있다. 대안학교로 보기에는 이미 ‘대안성’을 너무 많이 잃어버린 학교들도 있다는 얘기다. 문제는 역시 대학 입시다. 양 교장은 “대안교육은 잘못된 가치관과 문화를 따르는 인간이 아니라 사회를 변화시키는 인간을 키워야 하는데, 대안학교들조차 대학 진학에 매달리고 있는 게 우리의 현실”이라고 씁쓸해 했다. 그는 “전인교육도 시키고 명문대도 보내려고 대안학교를 찾는, ‘꿩 먹고 알 먹고’를 원하는 학부모들의 요구와 학벌이 중시되는 사회 분위기 탓에 대안학교들은 끊임없이 현실과 타협할 것을 강요받을 수밖에 없다”고 설명했다.
양 교장이 대안학교들조차 무엇에 매달리고 있다고 했어?
대학 진학