온오프라인 동시 수업… 재미 ‘쏠쏠’ 열기 ‘후끈’
“5학년 여러분, 즐거운 과학 시간이 돌아왔습니다.” 

 

 교사의 외침에 책상에 앉은 학생 5명과 스크린 속 학생 2명이 “와~”하며 환호성을 질렀다. 이어 교사는 칠판 한 모퉁이에서 스크린터치 기능이 장착된 전자 칠판을 차르르 펼쳤다. 전자 칠판에는 노란색 태양을 중심으로 행성들이 빙글빙글 돌아갔다. 교사가 손을 대 화성을 크게 확대했다. 

 

 이날 학습 목표는 ‘화성에서 생명체가 살 수 있는 조건 찾기’ 였다. 교사는 지구에 생명체가 존재할 수 있는 이유를 설명하면서 화성도 지구와 같은 조건인지 학생들과 함께 우주여행을 떠나듯 탐색해 나갔다. 교사는 동시에 온라인으로 수업에 참여하는 학생도 놓치지 않았다. 수업 중 교사가 화성과 관련해 출제한 퀴즈에 학생 참여 현황이 전자 칠판에 노출됐다. 

 

 모둠별로 이뤄진 학생들의 토의도 온오프라인을 넘어 후끈 달아올랐다. 온라인 수업 참여 학생과 교실에 있는 학생이 서로에게 질문하고 대답하는 진풍경도 펼쳐졌다. “화성에는 흙이 있는데 왜 생명체가 살 수 없는 거야?" "화성에는 흙이 있더라도 영양분이 부족해 생명체가 살 정도는 아닌 것으로 우리 모둠은 결론냈어. 화성의 대기는 지구와 어떻게 다르기에 생명체가 살지 못하는 거야?” “화성의 대기는 이산화탄소가 대부분이고 산소가 부족해. 그래서 생명이 살 수 없어.” 

 

 17일 오전 부산 동래구 안민초등학교에서 진행된 ‘부산형 블렌디드 러닝’ 수업의 장면이다. 이날 수업은 교실에 있는 초등 5학년 학생 5명, 온라인 수업 참여 학생 2명으로 설정된 상황 속에 진행됐다. 교실에는 전자 칠판을 비롯해, 전체 참여 학생을 볼 수 있는 모니터, 카메라, 마이크 등이 구비됐다. 수업 참여 학생 전원은 교과서 대신 노트북 컴퓨터를 사용했다. 수업에 사용된 소프트웨어 역시 줌, 패들릿, 구글 잼보드 등 다양했다. 

 

 부산시교육청은 사회적 거리 두기 단계에 따라 등교할 수 없는 학생을 위해 지난해 233개교(4380학급)에 블렌디드 러닝 환경을 구축했다. 올해는 예산 537억 원을 들여 350개교(8037학급)에 블렌디드 러닝을 추가 도입한다. 이미 갖춰진 장비로 100여 명까지 수업에 참여할 수 있다는 게 부산교육청의 설명이다. 

 

 부산교육청은 이와 함께 블렌디드 러닝의 콘텐츠 강화를 위해 ‘지능형 학습 플랫폼(에듀원)’을 운영한다. 또 교사들에게도 교재 선택 재량권을 줘 다양한 콘텐츠를 활용한다는 계획이다. 

 

 블렌디드 러닝의 문제점도 있다. 에듀테크업계가 구글과 같은 초국적 기업이다 보니 현장 교사들의 의견이 잘 반영되지 않는다는 점이 대표적이다. 이날 수업에 참여한 한 교사는 “기업적인 마인드로 제작된 에듀테크 도구가 때로는 교실에서 불편을 초래하기도 한다”면서 “이 부분을 지속적으로 개선할 필요가 있다”고 말했다. 

 

부산광역시 교육청이 만든 블렌디드 러닝의 내용을 보강하기 위해 만든 건 뭐야
지능형 학습 플랫폼