나치시대 과거사에 대해 어떻게 가르치고 있는가. 코르넬슨(Cornelsen) 출판사의 역사교과서를 사용한다. 1933년부터 1945년 사이의 나치시대에 대해 사실을 전달하려고 노력하고 있다. 독일은 나치시대에 대해 더 이상 숨길 것이 없다. 현장학습이나 각종 기록, 사진, 영상 등을 통해 당시 가해자였던 나치독일과 희생자였던 주변국 및 유대인들의 모습을 학생들에게 보여준다. 또한 학생들에게 그룹별로 나치시대 관련 과제를 나눠 주고 발표하도록 하고 있다. 학생들이 발표를 준비하면서 스스로 느끼고 배울 수 있도록 하는 것이다. 현장 학습은 어떻게 이루어지는가. 매년 학생들과 함께 나치시대 당시 강제수용소나 베를린 홀로코스트 기념관을 다녀오고 있다. 지난해에는 폴란드 아우슈비츠를 다녀왔다. 강제수용소를 방문한 학생들은 현장에 보존·복원된 나치 만행 현장을 보고 대부분 충격에 빠지고 혼란스러워 한다. 이런 학생들을 진정시키는 것이 쉽지 않다. 하지만 학교에서 배운 것을 현장 학습을 통해 확인하는 과정이 필요하다. 현장 학습이 끝나면 어떤 활동을 하나. 매학기 학교 개방의 날(Open Day) 행사에서 학생들은 현장 학습에서 준비한 자료(사진, 영상)들을 전시하고 있다. 그리고 종교기관에서 진행하는 나치시대 전시회에 참여하기도 한다. 학교에서도 학생들을 적극 지원하고 있다. 학부모들은 현장 학습에 대해 어떻게 생각하는가. 학부모들은 학교 역사교육에 대해 크게 이의를 제기하지 않는다. 나치시대 당시 현장 학습 역시 당연한 것으로 받아들이고, 적극 지원해 주고 있다. 그리고 가끔씩 역사 관련 분야에서 활동하고 있는 학부모를 초청해 특강을 듣기도 한다. 현장 학습 비용은 어떻게 충당되나. 시나 주정부가 제공하는 후원은 전혀 없다. 현장 학습 비용은 전적으로 학부모가 부담하고 있다. 그럼에도 불구하고 대부분의 학생들이 현장 학습에 적극적으로 참여하고 있다. 나치시대 과거사 극복에 대해 말해 달라. 나치시대 과거사는 항상 우리를 부끄럽게 하고 있다. 좋든 싫든 지난 과거사를 지울 수는 없다. 역사는 과거와 미래를 동시에 품고 있다고 생각한다. 역사를 과거로 보는 사람은 과거에 매여 오늘을 살지만, 역사를 미래로 보는 사람은 미래 속에서 오늘을 산다. 선택은 현재를 살고 있는 우리가 해야 한다. 배신수 독일 특약기자 현장보고
학부모들은 현장 학습에 대해 어떻게 생각하는가?
학부모들은 학교 역사교육에 대해 크게 이의를 제기하지 않는다. 나치시대 당시 현장 학습 역시 당연한 것으로 받아들이고, 적극 지원해 주고 있다.