Thực hành và trải nghiệm (4)
<p style="text-align: center;"><strong>TÍNH CHU VI SÀN PHÒNG HỌC, CHU VI SÂN TRƯỜNG</strong></p> <p>Thực hành theo nhóm, mỗi nhóm thực hiện một trong hai hoạt động dưới đây.</p> <h3 id="1-tiacutenh-chu-vi-sagraven-phograveng-hoc">1. Tính chu vi sàn phòng học</h3> <p>a) Thảo luận</p> <p>- Sàn phòng học có dạng hình gì?</p> <p>- Để tính chu vi sàn phòng học cần biết các số đo nào?</p> <p>- Thống nhất dụng cụ đo (có thể dùng thước mét, đo bằng bước chân, dựa vào các viên gạch hình vuông lát nền).</p> <p>- Phân công nhiệm vụ: đo, tính toán, chuẩn bị các nội dung sẽ trình bày trước lớp.</p> <p>b) Thực hiện các nhiệm vụ được phân công.</p> <p>c) Trình bày các nội dung đã thực hiện trước lớp<br>Kết quả giữa các nhóm có giống nhau không? Vì sao?</p> <h3 id="2-tiacutenh-chu-vi-sacircn-truong">2. Tính chu vi sân trường</h3> <p>a) Thảo luận</p> <p>- Sân trường có dạng hình gì?</p> <ul> <li>Nếu sân trường có dạng hình vuông hay hình chữ nhật thì cần biết các số đo nào?</li> <li>Nếu sân trường không có dạng hình vuông hay hình chữ nhật thì đo chu vi sân trường bằng cách nào?</li> </ul> <p>- Thống nhất đo các khoảng cách bằng bước chân.</p> <p>- Phân công nhiệm vụ: đo, tính toán, chuẩn bị các nội dung sẽ trình bày trước lớp.</p> <p>b) Thực hiện các nhiệm vụ được phân công.</p> <p>c) Trình bày nội dung đã thực hiện trước lớp.<br>Kết quả giữa các nhóm có giống nhau không? Vì sao?</p>