1. Зачем Простакова нанимает Митрофанушке учителей»?  2. Каким жизненным принципам пытается научить госпожа Простакова своего сына? Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1 или 2.  ЯВЛЕНИЕ VII  Те же, г-жа Простакова и Митрофан Г-жа Простакова . Пока он отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка. Митрофан . Ну! А там что? Г-жа Простакова . А там и женишься. Митрофан . Слушай, матушка, я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз и чтоб сегодни ж быть сговору. Г-жа Простакова . Придет час воли Божией! Митрофан . Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Ты ж меня взманила, пеняй на себя. Вот я сел.  Цыфиркин очинивает грифель. Г-жа Простакова . А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой! Софьюшкины денежки было б куды класть. Митрофан . Ну! Давай доску, гарнизонная крыса! Задавай, что писать. Цыфиркин . Ваше благородие, завсегда без дела лаяться изволите. Г-жа Простакова  (работая) . Ах, господи боже мой! Уж робенок не смей и избранить Пафнутьича! Уж и разгневался! Цыфиркин . За что разгневаться, ваше благородие? У нас российская пословица: собака лает, ветер носит. Митрофан . Задавай же зады, поворачивайся. Цыфиркин . Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься. Г-жа Простакова . Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави! Цыфиркин . Задача. Изволил ты, на приклад, итти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое... Митрофан  (пишет) . Трое. Цыфиркин . На дороге, на приклад же, триста рублей. Митрофан  (пишет) . Триста. Цыфиркин . Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата? Митрофан  (вычисляя, шепчет) . Единожды три — три. Единожды нуль — нуль. Единожды нуль — нуль. Г-жа Простакова . Что, что, до дележа? Митрофан . Вишь, триста рублей, что нашли, троим разделить. Г-жа Простакова . Врет он, друг мой сердечный. На-шед деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.  Д. И. Фонвизин «Недоросль»
Критерии оценивания:
1. Соответствие ответа заданию. Максимальный балл за критерий - 2.
Начисление баллов:
   Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения - 2 балла.
   Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения - 1 балл.
   Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей - 0 баллов.
2. Привлечение текста произведения для аргументации. Максимальный балл за критерий - 2.
Начисление баллов:
   Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют - 2 балла.
   Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущены одна-две фактические ошибки - 1 балл.
   Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена1,  И/ИЛИ допущено три или более фактические ошибки - 0 баллов.
3. Логичность и соблюдение речевых норм. Максимальный балл за критерий - 2.
Начисление баллов:
   Отсутствуют логические, речевые ошибки - 2 балла.
   Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок - 1 балл.
   Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) - 0 баллов.

Максимальный балл - 6 баллов.