- 함축 의미 추론 연구
- A Study on Inference of Implication in Communication
- ㆍ 저자명
- 김봉순
- ㆍ 간행물명
- 교육논총
- ㆍ 권/호정보
- 2018년|55권 1호(통권19호)|pp.1-18 (18 pages)
- ㆍ 발행정보
- 공주교육대학교 초등교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.25MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
이 논문은 의사소통에서 함축 의미의 이해가 중요한 역할을 한다고 보고, 함축 의미의 추론 현상과 교육에 대한 제반 문제를 살펴보았다. 추론의 세 가지 유형 중 연장추론 및 확장의미의 생산은 기존의 익숙한 개념인 함축 의미와 같음을 인식하고, 함축의 개념과 함축 의미 추론의 현상을 점검하고 정리하였다. 그리고 함축 의미 추론의 자의성과 개별성과 더불어 그 적합성이 판단되어야 한다고 보아 발화자와 수신자를 고려한 추론의 적합성 판단 요건을 검토하였다. 이 를 토대로 추론의 과정을 정리하고, 추론 과정을 기준으로 함축 의미 추론의 지도에서 강조하 고 개선해야 할 점들을 살펴보았다. 현재의 추론 지도에서 해설식 지도 방법에서는 추론 과제 의 발견과 추론에 필요한 정보의 보충이 추가적으로 다루어져야 하고, 전략적 지도 방법에서는 추론을 위한 맥락의 구체적 제공과 추론의 개별성에 대한 고려가 강화되어야 함을 말하고, 함 축 의미 추론 지도는 초등학교과 중등학교에서 모두 해설식 지도와 전략적 지도의 보완적 적용 이 필요함을 말하였다.
This study is to review the inference of implication in communication and suggest improvements in teaching reading comprehension. Catching the implication is necessary to succeed in communication between speakers/writers and listeners/readers. The inference of implication is relevant to a text and its context. It is necessary to prepare and select relevant contexts for successful inferring implication of the text. In teaching reading comprehension in classroom, it seems that contexts of a text is not accounted, thus inferring of implication meaning of the text is restricted. To solve the problem, we have to supplement contexts in reading textbooks, and reading teachers need to emphasize the importance of preparation and selection of relevant contexts. Also awareness of inference tasks in reading the text is necessary to be accounted in teaching inference of implication meaning. We need to offer a process of inference depend on individual difference between students as well.
I. 서 론 Ⅱ. 함축 의미와 추론 Ⅲ. 함축 의미 추론의 지도 Ⅳ. 결 론 참 고 문 헌