هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على خبرات معلمات رياض الأطفال في تعليم أطفال متلازمة داون، من حيث التحديات التي تواجهنها في العملية التعليمية، والاستراتيجيات التي تستخدمنها لتعليم أطفال هذه الفئة. واتبعت الدراسة المنهج النوعي –دراسة حالة-، حيث أجريت مقابلات مع أربع معلمات رياض أطفال في مدينة نابلس. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: هناك تحديات كبيرة تواجه المعلمات في رياض الأطفال عند تعليم طفل متلازمة داون تعود إلى أسباب عديدة منها نقص الخبرات المتعلقة بالتعامل مع طفل متلازمة داون، وضعف التواصل مع أهالي أطفال متلازمة داون. وهناك استخدام لاستراتيجيات تدريسية حديثة في صفوف رياض الأطفال، إلا أن هذه الاستراتيجيات كانت تستخدم للترفيه والتسلية. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لكافة العاملين في مجال رياض الأطفال تختص بكيفية التعامل مع فئة متلازمة داون، وتوحيد منهاج رياض الأطفال وهذا من شأنه تسهيل إعداد خطط تربوية فردية تراعي ذوي الاحتياجات الخاصة.