台湾学生抗议修改课纲 警方逮捕多人
周四（7月23日）深夜，台湾发生学生与警方冲突事件。“反黑箱课纲行动联盟”成员聚集抗议教育部“草率”决定“微调”高中历史课纲。
大约200名台湾学生周三聚集在教育部前抗议修改高中历史课课纲。 成员在求见教育部长未果后，强行进入部长室，警方破门将学生上铐带走，现场记者也被带往警局侦讯。 有中学教师向BBC中文网表示，不认为课纲修改会很大程度地影响学生意识形态。 “反黑箱课纲行动联盟”在周四聚集在教育部前，抗议教育部未经公开、透明程序成立检核小组修改高中历史课纲，回避说明新课纲引发的“去台湾化”、“强化中国意识”等争议，加上不满教育部官员在当日举办四场座谈会上未正视学生诉求，“封杀基层参与空间”，因而在晚间11点30分以行动表示抗议。 抗议群众翻墙进入教育部，在部长室内以桌椅阻挡警察，持续呼喊诉求口号。警方破门以“侵入公署与毁损罪”将人员带回警局侦讯。在现场采访的三名记者也一度失联，经查证也被带往警局，以和抗议群众一样的罪名被侦讯。 “媒体工作者劳动权益小组”在Facebook发文指出：“此次警方行动中，不但限制记者采访，还要求现场记者不能用手机、不准发稿，使前往采访的记者无法对外通讯，已经严重侵害新闻自由。” 多名中学生上铐被捕 BBC中文网记者采访进入部长室抗议人士，她表示：“我们几十个人冲进教育部，20个人进部长室，待了约莫半小时后警察破门而入，将我们上手铐或束带，带到保安大队。” 她在保安大队时，见到一些进了教育部但没进部长室的人也被带来。 维持秩序的警方站在写着学生诉求的黄布条前。 周五（24日）深夜，抗议人士被拘捕的消息传开后，陆续有人聚集在教育部外静坐声援。 参与行动的人员许多是高中学生，他们自发成立“反黑箱课纲行动联盟”表达诉求，被警方带走33人中，有15名中学生、9名大学生。 教育部在周五上午发表声明，决定“依照刑法第306条入侵住宅罪和刑法第354条损毁公务罪提告”，教育部长吴思华表示，不认同学生在反黑箱课纲系列抗争中“一再脱序逾越分界”的行为。并谴责有政党和社团隐身行动幕后，将学生推上第一线的“不道德行为”。 截至截稿前，BBC中文网记者了解到，被带走的学生仍被检察官侦讯中，因位律师人力吃紧，所以轮流复讯。 分歧的记忆情感 国民党政府在2014年1月通过高中历史课程纲要微调案，教育部表示，调整后的高中历史课纲，中立描述日本殖民统治和国民政府迁台后的功过，加强台湾与中国大陆历史连结。 但课纲内容公布后， 引发许多专家学者和年轻学生们的讨论。 华威大学社会学博士，现于东海大学任教的曾柏文接受BBC中文网记者访问时表示：“由政府推行的历史教育，背后总是承载了当朝的权力意志。例如战后港英政府为了担心香港陷入两个中国之争，在历史教育做了‘去国族化’、对中国‘去情感化’的调整。” “又例如新加坡为了打造新国族、避免族群主体意识高涨，也只着重于从殖民开始的历史，相对压抑个别种族的历史。” 他提到，过去在台湾这块土地上复杂的统治权更迭，留下了分歧的记忆情感。国民党（蓝）、民进党（绿）的意识形态对立，甚至可以说是这种“从未妥善安顿的历史情感分歧”的产物。 他进一步说：“政权更替牵动课纲，几乎不是问题，而是必然。我们能等待的，只是能否出现一个相对进步的课纲，能超越目前两种国族想象的对峙。” “违反课纲撰写原则” 国立台湾大学历史系教授周婉窈在个人Facebook页面上发文，她指出这项课纲修定案“违反程序、欠缺专业、不以台湾为主体、压缩原住民历史、增删处大大超出比例原则”。 除了课程内容引发讨论，对于课纲修改小组的成员遴选、方案通过的程序，也引发不遵守法定程序的“黑箱作业”争议。 声援理由 从事补习班教育事业，周四晚间到场声援的赵姓研究生向BBC中文网记者表示：“站在国文科教师的立场，大中华主义老早就随着101课纲的实施，被硬塞进现行的国文教育里了。” “我认为这是严重的事情。我与这群高中生都站在揭穿政府假面的立场上，所以，当他们冒着风险采取这种行动，我认为自己应该到现场声援。” 教学现场 在台湾担任高中职历史教师24年的黄姓老师向BBC中文网记者表示，她认为课纲修改与否，并不会很大程度的影响到学生的意识形态，主要取决于教师在教学现场的专业判断。 她说：“我们会根据史料、事实来教学，不会只依照课本上的文字来教，也不会把特定意识形态强加到学生身上。” 记者以新课纲中引起争议的其中一项，使用“日治时代”或 “日据时代”指称1894年至1945年日本人殖民台湾时期为问题，了解黄姓老师在教学现场面对此名词中隐含义的不同该如何因应。她表示，如果课本上的名词改变，她会向学生解释：“日据”是以中华民国政府的角度来诠释，认为日本“占据”台湾，而“日治”则是承认日本在《马关条约》后依照国际法取得台湾的统治权。 她表示，在她求学、教书刚好横跨台湾解除戒严时期，她确实观察到历史课本里“大中国主义”的淡化与台湾本土意识的兴起，但她专注教学，并不会因为政治风向而有所转变。 （责编：列尔）