Для пабудовы эфектыўна дзеючай раённай мадэлі прафілізацыі, стварэння для навучэнцаў 10—11 класаў спрыяльных умоў, тэрытарыяльная прыналежнасць падначаленых устаноў адукацыі ўмоўна была падзелена на мікразоны, дзе прааналізавалі іх унутраныя рэсурсы: матэрыяльна-тэхнічную базу, вучэбна-метадычнае забеспячэнне па выбраным напрамку, наяўнасць матываваных вучняў на вывучэнне шэрага прадметаў на павышаным узроўні і кваліфікаваных педагогаў, якія гатовы працаваць у профільных класах.