Hai otres esmoliciones, como quun alumnu use la calculadora equivocadamente pero crea que la respuesta ye correuta porque foi la resultancia dada pola calculadora. Los profesores intenten combatir esto animando a los estudiantes a realizar manualmente una estimación de la resultancia y asegurar que savera a la resultancia calculada. Tamién ye posible quun neñu teclee −1 × −1 y llogre la respuesta correuta «1» ensin alvertir el principiu implicáu (que multiplicar un númberu negativu por otru númberu negativu da como resultáu un númberu positivu). Nesti sentíu, la calculadora pasa a ser una muleta más quuna ferramienta didáctico, pudiendo frenar a los estudiantes mientres un exame si estos dedíquense a comprobar inclusive los cálculos más triviales na calculadora.