Ёй падалося, што такі вытанчаны пераход ад балбатні да лінг­вістыкі, такі педагагічны кульбіт стварае атмасферу крэатыву і су­працоўніцтва. Але вучаніца так не лічыла. Яна глядзела на настаўніцу лупатымі вачыма, дзе нібы павіслі нарачанскія туманы.