— Свае ўрокі імкнуся будаваць з улікам асаблівасцей класа і матэрыялу, які выкладаецца. Гэта не толькі ўзрост і псіхаэмацыянальны стан дзяцей, але і іх схільнасці. Напрыклад, калі я ведаю, што ў класе ёсць дзеці з матэматычным складам розуму, імкнуся даваць больш гістарычных задач, а для вучняў з развітой фантазіяй акцэнт раблю на творчых заданнях. Пры групавой і парнай рабоце стараюся задзейнічаць дзяцей з рознымі інтарэсамі, — тлумачыць Мікалай Асмалоўскі.