Падкрэслю: гаворка ідзе не пра ўзровень складанасці задання, а пра ўзровень разумовых дзеянняў навучэнцаў, якія могуць быць рэпрадуктыўнымі і прадуктыўнымі. Гэта зна­чыць, што паміж першымі і апошнімі ўзроўнямі розніца не колькасная, а якасная.