Асновай актыўнай ацэнкі з’яўляюцца веды пра ўласныя веды і няведанне, пра ўласныя магчымасці і абмежаванні: здольнасць бачыць сябе збоку і не лічыць свой пункт гледжання адзіна правільным, здольнасць аналізаваць уласныя дзеянні. Фарміраванню гэтых уменняў спрыяе выкарыстанне розных формаў вучэбнага супрацоўніцтва (настаўнік – вучань, настаўнік – група вучняў, вучань – вучань, вучань – група вучняў, група вучняў – група вучняў).