На першых з іх школьнікам далі кітайскія імёны, якімі яны карысталіся на працягу ўсяго тыдня. Пасля падзелу вучняў на групы па ўзроўні валодання мовай настаўнікі вучылі з дзецьмі новыя словы, выконвалі практыкаванні, трэніравалі вымаўленне тонаў і вуснае маўленне, слухалі, развучвалі і спявалі кітайскія песні. У тым, што напісанне іерогліфаў з’яўляецца адной з самых складаных асаблівасцей усходняй мовы, удзельнікі змены ўпэўніліся падчас правядзення заняткаў па каліграфіі.