…Был матди ярҙам бер нисек тә ешиваларға дәрестәрҙең тәртибен йәки йөкмәткеһен үҙгәртеү өсөн баҫым яһау сараһы булып хеҙмәт итә алмауын һыҙыҡ өҫтөнә алыуҙы үҙемдең бурысым, тип иҫәпләйем. Мәҫәлән, мин үҙем тәбиғи фәндәр өлкәһенә физика, химия, биология, геология, космография кеүек предметтар ешиваларҙың төп уҡыу программаһына файҙалы өҫтәмә бар, тип иҫәпләйем. Ешива стеналарынан сыҡҡан студенттар, был дисциплиналар менән танышыу арҡаһында, донъяуи фән ҡаҙаныштары менән һуҡыр ҡалмаясаҡ һәм ешивала алған белемдең ҙур әһәмиәтен шул тиклем еңел генә инҡар итмәйәсәк. Әгәр ҙә ешива студенттарын ниндәйҙер һөнәргә өйрәтһәләр, яҡшы һәм файҙалы булыр ине тип уйлау ҙа урынлы булыр ине, мәҫәлән, сәғәт оҫтаһы йәки ювелир эше, йәки башҡа ғәмәли эш. Киләсәктә үҙ хеҙмәте менән туҡланыу, теләктән һәм фәҡирлектән ҡасыу сараһы булыр ине. Әммә был идеяны ғәҙел итеп үҫтереү ни тиклем аҡыллы булһа ла, ҡайһы бер ешива лидерҙарының уны зыянлы тип иҫәпләүен беләм. Шуға күрә был мәсьәләлә уларҙың тулы азатлығын, шулай уҡ матди ярҙамды үҙ ихтыярын үҙгәртеү сараһы итеп файҙалана алмауын тағы бер тапҡыр ҡабатлайым.