“Мы не можам раздзяліць мову і літаратуру і разглядаць іх паасобку, бо валоданне лексікай наўпрост уплывае на тое, як хутка дзеці чытаюць і як разумеюць прачытанае. І калі мы ставім мэту навучыць дзяцей пераказваць тэксты, то найперш павінны забяспечыць разуменне гэтых тэкстаў. Трэба рабіць даслоўны разбор, бо ўзнікае рызыка, што дзеці не захочуць выконваць заданні, тлумачачы: “Я не буду рабіць, бо не разумею”.