synopsis: La Decanatura del Medio Universitario de manera concertada con la Dirección de Extensión y la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario desarrolló un estudio, comprendido entre el 2009 y el 2011, con el objetivo de establecer lineamientos para construir una política cultural en la universidad. Este trabajo se plasmó en un documento que definió la forma de cumplir el objetivo de “fortalecer la proyección del Medio Universitario” a través de la inserción de políticas, estrategias, programas y líneas de acción cuyo foco esté puesto en el concepto de Universidad Promotora de Salud. Este programa se desarrolló mediante varios ejes, entre ellos el cultural, lo que dio espacio para el diseño de una política en ese sentido. Este texto presenta la ruta que se siguió para construir dicha política. La publicación de las memorias de este proceso aporta a la discusión sobre cómo abordar la cultura desde las Instituciones de Educación Superior –IES, la importancia que esta tiene y, la experiencia del Rosario, sirve de referente para los procesos de construcción de política que adelantan otras IES.
text: Proceso de construcción de la política cultural en
  la Universidad del Rosario
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  (orgs.)
  
  SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros
  DÍAZ TÁMARA, A., and GUZMÁN BEJARANO, M., eds.
  Proceso de construcción de la política cultural en la
  Universidad del Rosario [online]. Bogotá: Editorial
  Universidad del Rosario, Decanatura del Medio
  Universitario, 2014, 108 p. ISBN: 978-958-738-541-0.
  https://doi.org/10.7476/9789587385410.
  
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  está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
  
  PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA POLÍTICA
  CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario / Compilado por
  Adriana Díaz, Margarita Guzmán. – Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, Decanatura del
  Medio Universitario, 2014
  108 páginas
  Incluye referencias bibliográficas.
  ISBN: 978-958-738-540-3 (rústica)
  ISBN: 978-958-738-541-0 (digital)
  Cultura / Universidades / Política cultural / Planificación universitaria / I. Título.
  378
  
  SCDD 20
  Catalogación en la fuente – Universidad del Rosario. Biblioteca
  
  amv
  Hecho el depósito legal que marca el Decreto 460 de 1995
  
  Octubre 30 de 2014
  
  PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
  DE LA POLÍTICA CULTURAL
  EN LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  –Compiladoras–
  
  Colección Cultura, Educación y Ciudadanía
  © 2014 Editorial Universidad del Rosario
  © 2014 Universidad del Rosario,
  Decanatura del Medio Universitario
  © 2014 Adriana Díaz Támara, Margarita
  Guzmán Bejarano, Ramón E. Villamizar
  Maldonado, Johanna Mahuth Tafur
  Sequera
  
  Editorial Universidad del Rosario
  Carrera 7 Nº 12B-41, oficina 501
  Teléfono 297 02 00, ext. 3112
  http://editorial.urosario.edu.co
  
  Primera edición: Bogotá D.C., diciembre de 2014
  ISBN: 978-958-738-540-3 (rústica)
  ISBN: 978-958-738-541-0 (digital)
  Coordinación editorial:
  Editorial Universidad del Rosario
  Corrección de estilo: César Mckenzie
  Diseño de cubierta y diagramación:
  Precolombi EU-David Reyes
  Impresión:
  Xpress. Estudio gráfico y digital S.A.
  Impreso y hecho en Colombia
  Printed and made in Colombia
  
  Fecha de evaluación: 06 de febrero de 2014
  Fecha de aprobación: 25 de abril de 2014
  Todos los derechos reservados. Esta obra no puede ser reproducida sin el permiso previo por escrito
  de la Editorial Universidad del Rosario.
  
  Contenido
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad
  del Rosario............................................................................. 11
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  Ramón E. Villamizar Maldonado
  
  De la cultura como área del bienestar
  a las políticas culturales: el caso de la Universidad
  del Rosario............................................................................. 27
  Johanna Mahuth Tafur Sequera
  Ramón E. Villamizar Maldonado
  
  El bienestar universitario y la cultura
  en la universidad colombiana....................................... 28
  La discusión sobre las políticas culturales
  en la universidad colombiana....................................... 32
  La política cultural de la Universidad del Rosario:
  descripción y lecciones aprendidas.............................. 36
  Supuestos y articulaciones estratégicas........................ 36
  Método: construcción participativa y consensuada........... 38
  Marco para la acción y nivel operativo................................ 40
  Estudio previo para los lineamientos de una
  propuesta de política cultural en la Universidad
  del Rosario............................................................................. 43
  Ramón E. Villamizar Maldonado
  
  Fortalecimiento de la proyección del medio
  universitario. Eje cultural.............................................. 43
  7
  
  El rol de la cultura en el fortalecimiento
  de la proyección del Medio Universitario
  y como eje cultural de la Universidad
  Promotora de Salud ............................................... 43
  Política cultural en la Universidad del Rosario............ 46
  Marco de acción de la política cultural........................ 67
  Organización y nivel operativo de la política
  cultural.................................................................... 75
  La cultura desde la extensión en la Universidad
  del Rosario............................................................................. 79
  Dirección de Extensión
  
  Algunos retos........................................................................ 84
  Consideraciones puntuales................................................. 85
  Consideraciones para la política cultural
  en la Universidad del Rosario................................................. 87
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  
  Programa Fortalecimiento de la Cultura
  e Identidad Rosarista..................................................... 90
  Programa Vive la Cultura Universitaria.............................. 91
  Programa de Extensión Cultural......................................... 91
  Conclusiones.......................................................................... 93
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  
  8
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Bibliografía............................................................................ 101
  Libros.................................................................................... 101
  Artículos y documentos....................................................... 102
  Decretos y leyes..................................................................... 104
  Transcripción de conferencias............................................ 105
  Páginas web........................................................................... 106
  Apoyos................................................................................... 107
  
  Contenido
  
  9
  
  Construcción de la política cultural
  en la Universidad del Rosario
  Adriana Díaz Támara*
  Margarita Guzmán Bejarano**
  Ramón E. Villamizar Maldonado***
  
  Este documento pretende iniciar un proceso de reflexión, construcción colectiva y concertación de una política cultural en la
  Universidad del Rosario, que permita definir qué entiende la
  institución por cultura, enmarcarla dentro de su misión institucional y establecer unas líneas de acción, programas y objetivos
  que hagan posible su sostenibilidad, así como mecanismos y acciones de acompañamiento que den paso a la implementación
  y evaluación del quehacer cultural en el Rosario.
  El compromiso con los criterios de pluralidad e inclusión
  impone definir acciones estratégicas que permitan la adopción
  de normas que favorezcan la actividad cultural y así crear y participar de una red cultural que se inserte a nivel local y nacional
  con el fin de promover la implementación y la consolidación
  de prácticas culturales.
  
  Abogada por la Universidad del Rosario, coordinadora académica y
  cultural de la Decanatura del Medio Universitario, Universidad del Rosario.
  *
  
  **
  Artista, museóloga y gestora de patrimonio, profesora principal de carrera académica, Decanatura del Medio Universitario, Universidad del Rosario.
  
  Politólogo por la Universidad de los Andes, especialista en Gobierno y Políticas Públicas, docente de la Especialización en Gerencia y Gestión
  Cultural de la Universidad del Rosario.
  ***
  
  11
  
  Ante la pregunta ¿para qué una política cultural en la
  Universidad del Rosario?, se reconoce que se diseña una política
  en la Universidad del Rosario con cinco propósitos: fortalecer
  la apropiación del patrimonio y la cultura rosarista; desarrollar
  los valores democráticos de la comunidad universitaria; aportar
  a la formación integral de los estudiantes; estimular la creatividad; asumir el conocimiento como diversidad y pluralidad de
  saberes; y afianzar los proyectos de responsabilidad social con
  los que se encuentra comprometida la institución.
  En este ejercicio de construcción fue fundamental la
  identificación de fuentes importantes para el diseño de la política. En primer lugar, se revisaron documentos marco, como la
  Declaración de la Unesco sobre Educación Superior, la Ley General de Cultura (Ley 397 de 19971 y Ley 1185 de 20082); la Ley
  30 de 1992;3 el Sistema Distrital de Arte, Cultura y Patrimonio
  (Decretos 627 de 2007, 083 de 20084 y 455 de 20095); las políticas
  culturales distritales 2004-20166 y la discusión sobre las políticas y
  
  Ver: http://www.sinic.gov.co/SINIC/Sipa_Conceptos_Comite_Tecnico/ley%20397%20de%201997.pdf febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  1
  
  2
  Ver: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/
  ley/2008/ley_1185_2008.html febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  
  Ver: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/
  ley/1992/ley_0030_1992.html febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  3
  
  4
  Ver: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/cultura_
  recreacion_y_deporte/sistema_cultura_arte_y_patrimonio/descargas/Decreto%20627%20de%202007.pdf febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  5
  Ver: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/
  default/files/DOCUMENTO%20FINAL%20REGLAMENTO%20CLACP%20
  USAQUEN.pdf febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  
  Ver: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/
  default/files/1/politicas/1.pdf febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  6
  
  12
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  los derechos culturales7 promovida en Bogotá por la Secretaría
  de Cultura, Recreación y Deporte. Igualmente, se consultó el
  Proyecto Educativo Institucional (pei) de la Universidad del
  Rosario, el Plan Integral de Desarrollo 2004-2019, y se revisó
  el concepto de formación integral de la institución. También
  fueron analizados varios documentos sobre política cultural universitaria en Colombia, principalmente el plan de Cultura de la
  Universidad de Antioquia “La cultura: fundamento de una universidad pertinente” (2006-2016) y el documento de trabajo de
  la Mesa Cultura de Instituciones de Educación Superior de Antioquia: “Hacia la construcción de una política nacional de cultura para la educación superior: un nuevo pacto social desde la
  cultura”8 (Medellín, junio de 2008). De la misma manera se
  consultaron las conclusiones del IV Encuentro Nacional de
  Políticas Culturales Universitarias que se llevó a cabo en abril
  del 2012 en Medellín.9 Dicho encuentro tuvo como objetivo
  promover una reflexión respecto a los fundamentos que deben
  tenerse en cuenta para el diseño de una política cultural para las
  instituciones de educación superior. Allí se acordó que era necesario concertar unos criterios generales para la formulación
  de políticas culturales universitarias que tengan como objetivo
  revisar el papel de estas instituciones como proyecto cultural de
  la sociedad, con el fin de lograr un diálogo con entes guberna-
  
  7
  ALCALDÍA DE BOGOTÁ, SECRETARÍA DE CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE DE BOGOTÁ, CORPORACIÓN CENTRO DE ESTUDIOS
  DE DERECHO, JUSTICIA Y SOCIEDAD (DE JUSTICIA). Derechos culturales
  en la ciudad. Bogotá: Alcaldía de Bogotá, 2011, p. 236.
  8
  Ver: http://mesaculturalantioquia.files.wordpress.com/2009/04/
  ponencia_congreso_de_universidades-21_de_junio1.pdf junio 19 de 2013,
  11:00 am.
  
  Ver: http://mesaculturalantioquia.files.wordpress.com/2009/03/
  relatoria-general.pdf febrero 21 de 2013, 10:15 am.
  9
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  13
  
  mentales tales como los ministerios de Educación Nacional, de
  Cultura, de Tecnologías de la Información y Comunicaciones
  y con el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología
  e Innovación (Colciencias).
  Para diseñar una política cultural universitaria, las instituciones de educación superior de hoy y de mañana deberán
  establecer múltiples y diversos vínculos con la sociedad, cumplir
  funciones que impacten en el ámbito regional y local, con el
  objetivo de apoyar la formación de una cultura cívica y para
  contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de sus
  ciudadanos, en cumplimiento de su responsabilidad social, tal
  y como lo señala la Unesco.10 Por lo tanto, las instituciones de
  educación superior requieren de un replanteamiento de sus
  programas académicos con el fin de incluir sus propios criterios que trasciendan la formación disciplinar y que contengan
  aspectos relacionados con el contexto cultural, histórico y
  económico de cada país.
  En el ámbito colombiano, la Constitución Política de
  11
  1991, en su artículo 70, otorga al Estado un papel muy importante en la cultura, relacionado con su promoción y fomento.
  Señala, además, que todos los colombianos podrán acceder a
  ella en igualdad de oportunidades a través de la educación para
  lograr la búsqueda de la identidad nacional. Así, la cultura es
  transformadora y es contexto de producción e interpretación
  de significados, le da sentido a los contenidos de los conceptos
  
  UNESCO. Conferencia mundial sobre la educación superior. La
  educación superior en el siglo xxi, Visión y acción, 9 de octubre de 1998.
  Disponible en: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm febrero 21, 10:40 am.
  10
  
  11
  
  Ver: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.
  
  jsp?i=4125
  14
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  desplegados en la dimensión social de la identidad y la memoria
  de una nación en desarrollo.
  La Ley General de Cultura (Ley 397 de 1997) y la Ley
  1185 de marzo de 2008 reglamentan en varios artículos diversas
  orientaciones sobre la participación de las instituciones educativas en los procesos culturales de la Nación. Así mismo, establecen la responsabilidad del nuevo ciudadano que requiere el país
  y señalan los lineamientos que deben asumir las instituciones de
  educación superior para tal fin. Los procesos abordados sobre
  arte y cultura han contribuido al tema de identidad y diálogo
  cultural, y son un aporte de fortalecimiento y desarrollo.
  A nivel del Distrito Capital, las políticas culturales distritales 2004-201612 fueron el resultado de un proceso de concertación en las instancias del Sistema Distrital de Cultura. Al
  poner el foco en las prácticas de los actores (creación, formación, investigación, circulación, apropiación) y en los procesos
  (organización, planificación, fomento e información), el Distrito estableció un marco (campo) de relacionamiento que
  articula instituciones, profesiones, disciplinas académicas,
  públicos en torno a dichas prácticas y procesos.
  La organización de la cultura en el Distrito está reglamentada a través de los Decretos Distritales 62713 de diciembre
  28 de 2007 y por el Decreto 083 de 2008, mediante los cuales se
  reforma el Sistema Distrital de Cultura y se establece el Sistema
  Distrital de Arte, Cultura y Patrimonio. El Decreto 627,14 en su
  
  Ver: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/
  default/files/1/politicas/1.pdf febrero 25 de 2013.
  12
  
  13
  Ver: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.
  jsp?i=28164 febrero 25 de 2013.
  
  Ver: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.
  jsp?i=37647 febrero 25 de 2013.
  14
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  15
  
  artículo primero, define el Sistema Distrital de Arte, Cultura y
  Patrimonio como una interacción social organizada entre los
  agentes culturales, organismos y organizaciones que desarrollan
  actividades relacionadas con el arte, la cultura y el patrimonio.
  Las universidades entendidas como agentes culturales y espacios
  destinados al encuentro, deliberación, participación y concertación del desarrollo cultural de la ciudad, son fundamentales
  para las finalidades establecidas en dicho sistema.
  Por su parte, el Plan Decenal de Cultura 2012-202115
  reconoce que las universidades son el medio para generar y
  articular procesos culturales desde la investigación, igualmente
  les da gran importancia a la hora de consolidar la dimensión
  de formación, así como a la profesionalización de los actores y
  agentes en la ciudad.
  Otro aspecto para destacar tiene que ver con los esfuerzos
  del Distrito por comprender e incluir la garantía y exigibilidad
  de los derechos culturales en las políticas culturales. Este debate
  tiene en la Declaración de Friburgo de 2007 uno de los referentes obligados pero, como lo señalan Uprimny y Sánchez,16
  “en contraste con el creciente protagonismo político de los derechos culturales, su desarrollo jurídico ha sido lento y parcial,
  y en todo caso inferior al de los otros derechos humanos”.17
  El plan de desarrollo Bogotá Humana 2012-2016 se sustenta en el concepto de desarrollo humano entendido como
  “un proceso que amplía el abanico de opciones de las personas,
  15
  Ver: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/plandecenaldecultura/Plan_%20Decenal_cultura.pdf febrero 25 de 2013.
  16
  ALCALDÍA DE BOGOTÁ, SECRETARÍA DE CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE DE BOGOTÁ, CORPORACIÓN CENTRO DE ESTUDIOS
  DE DERECHO, JUSTICIA Y SOCIEDAD (DE JUSTICIA). Derechos culturales
  en la ciudad. Bogotá: Alcaldía de Bogotá, 2011.
  17
  
  16
  
  Ibid., p. 28.
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  permitiendo que ellas escojan el proyecto de vida que juzgan
  valioso”.18 Las políticas públicas deben buscar crear condiciones
  y oportunidades para que las personas puedan “realizar el tipo
  de vida que consideren valioso y deseable, basándose para ello
  en el conjunto de bienes que se encuentren disponibles en la
  sociedad, y que pueden utilizar efectivamente para el cumplimiento de sus fines. El aumento en la provisión de bienes es el
  fundamento de la ampliación de las capacidades. La adquisición
  de titularidades y los bienes de diverso tipo, permiten que las
  personas puedan ejercer sus derechos”.19
  
  Alcaldía Mayor de Bogotá. Bases del Plan de Desarrollo Bogotá
  Humana 2012-2016, p. 15.
  18
  
  Ibid.
  Así, desde los primeros documentos y en proceso de discusión y concertación, se buscó que la cultura se integrara al plan en una doble perspectiva:
  “como la dimensión integradora de lo humano, base constitutiva de todo sujeto
  y comunidad, y como un sector específico donde se ejercen los derechos humanos culturales y deportivos y se producen manifestaciones, bienes y servicios
  que expresan y conforman las identidades culturales y la fisionomía de una
  sociedad y una época, que están siempre en permanente transformación”.
  El plan fue aprobado mediante el Acuerdo 489 del 12 de junio de
  2012 y está compuesto por la parte programática y tres ejes estratégicos:
  una ciudad que supera la segregación y la discriminación: el ser humano en
  el centro de las preocupaciones del desarrollo; un territorio que enfrenta el
  cambio climático y se ordena alrededor del agua y el tercero, una Bogotá que
  defiende y fortalece lo público.
  En el primer eje y como estrategia (artículo 10) se reconoce “la dimensión específica de la cultura, el arte, la actividad física, la recreación y
  el deporte” y se formula el programa “ejercicio de las libertades culturales,
  recreativas y deportivas” (artículo 14) que busca “superar las barreras que
  limitan las oportunidades para ejercer los derechos culturales y deportivos”.
  Como proyectos prioritarios se incluyeron los siguientes: corredores culturales
  y recreativos; arte, cultura y patrimonio para la transformación; cotidianidad
  libre y activa; ciudadanías juveniles; Bogotá: capital creativa de la música; canal
  capital; televisión pública para los derechos y fortalecimiento de las redes de
  bibliotecas y fomento o valoración a la lectura.
  19
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  17
  
  La mirada transversal tiene una clara expresión en el eje II, un territorio que enfrenta el cambio climático y se ordena alrededor del agua, en los
  objetivos (artículo 24, numeral 4) se plantea “promover cambios culturales
  y facilitar las condiciones para la transformación de la ciudad. Contribuir,
  desde lo cultural, a la construcción y consolidación de un nuevo modelo de
  ciudad y formas de hacer la gestión pública, que propendan por el reconocimiento y promoción de imaginarios, representaciones, prácticas culturales
  y percepciones que generen comportamientos sostenibles y sustentables de
  ordenación y planeación del territorio que permitan superar los factores de
  segregación social”.
  Igualmente la estrategia 7 (artículo 27) busca “promover cambios
  culturales y facilitar las condiciones para la transformación de la ciudad.
  Contribuir, desde lo cultural, a la construcción y consolidación de un nuevo
  modelo de ciudad y formas de hacer la gestión pública, que propendan por
  el reconocimiento y promoción de imaginarios, representaciones, prácticas
  culturales y percepciones que generen comportamientos sostenibles y sustentables de ordenación y planeación del territorio que permitan superar los
  factores de segregación social”.
  Finalmente, es importante destacar que a partir de un trabajo interinstitucional realizado con la asesoría del profesor de la Universidad Nacional
  Javier Sáenz, se construyó en 2012 un documento con las bases de una estrategia de cultura ciudadana a partir de una relectura de esta experiencia desde
  los aspectos programáticos del Plan Bogotá Humana.
  El documento reconoce primero que todas las potencialidades pedagógicas y comunicativas del Plan de Desarrollo y que el cambio del modelo
  de ciudad por el que propende requiere “promover transformaciones culturales a través del ejercicio de nuevas formas de ciudadanía que posibiliten el
  bienestar común en medio de la diversidad. Las nuevas ciudadanías pueden
  considerarse como nuevas formas de ver, sentir, pensar y actuar en lo público.
  Formas basadas en el reconocimiento de la diversidad cultural, la opción de
  disentir, la multiplicidad de proyectos de vida y la construcción de acuerdos
  mínimos para mejorar el orden social. Esto implica un anclaje en las prácticas
  culturales de las personas, entendidas como aquellas acciones que movilizan
  saberes, valores, imaginarios, hábitos y actitudes que suceden en lo público”.
  El propósito central de la estrategia sería entonces “la ampliación, en
  el largo plazo, de un conjunto de capacidades políticas y culturales (definidas
  en términos de conocimientos, comportamientos y representaciones) de la
  población y de los funcionarios del gobierno de la ciudad, que potencien un
  ejercicio más democrático, creativo, valeroso, colectivo, decidido y constante
  de sus libertades y derechos sociales, económicos, políticos y culturales. Se trata
  18
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  La propuesta cultural del Plan de Desarrollo Bogotá
  Humana 2012-2016 se sustentó en los postulados de Amartya
  Sen. Este autor plantea que “la cultura debe ser considerada en
  grande, no como un simple medio para alcanzar ciertos fines,
  sino como la misma base social [del desarrollo].20 Igualmente,
  se recogió el informe pnud de Desarrollo Humano para Bogotá
  (2008) que expuso que “la cultura es un campo estratégico por
  su proyección, es intersectorial desde la mirada de las políticas
  públicas y es propicia para el desarrollo humano porque favorece la ampliación de las libertades”.21
  
  de apostarle a la ampliación del “abanico de opciones de las personas, permitiendo que ellas escojan el proyecto de vida que juzgan valioso”. Finalmente
  el documento propone denominar la estrategia como “cultura democrática”
  y no cultura ciudadana. En el momento de escribir este artículo este aspecto
  sigue sin lograr un consenso al interior de la Administración.
  La definición de las acciones concretas es responsabilidad de cada
  sector de la Administración y entre las experiencias en curso en 2013 se destaca
  la estrategia de “cultura ambiental” liderada por la Secretaría Distrital de Ambiente y cuyo objetivo es “generar oportunidades y aumentar las capacidades
  éticas, políticas y culturales de los individuos y grupos sociales para que en el
  ejercicio de sus libertades, transformen los conocimientos, comportamientos y
  representaciones en torno a lo ambiental y fortalezcan las prácticas culturales
  y la apropiación social que están en la base de un modelo de ciudad sostenible
  y sustentable ambientalmente”. Ésta se ha puesto en marcha en relación con
  conflictos ambientales tales como la mitigación de las emisiones de motos 2
  tiempos; contaminación auditiva; recuperación de quebradas y humedales y
  arbolado urbano.
  También y con el liderazgo de Transmilenio y la Policía Metropolitana se lanzó en el mes de junio de 2013 el plan “Transmicultura” que busca
  transformar aquellos comportamientos que afectan a los usuarios del sistema
  tales como el vandalismo, transitar por el lado izquierdo, llevar el bolso en la
  espalda, los hurtos entre otros.
  20
  SEN, Amartya. La cultura como base del desarrollo contemporáneo. Diálogos. Nueva York: Unesco, 1997.
  
  PNUD. Bogotá: una apuesta por Colombia. Informe de Desarrollo
  Humano 2008. Bogotá: pnud, 2008, p. 221.
  21
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  19
  
  En correspondencia con todo lo anterior, la Universidad
  del Rosario, en su Proyecto Educativo Institucional, señala la
  misión de la Universidad en los siguientes términos: “Impartir
  una sólida formación ética, humanística y científica que, unida
  a la investigación y a una idónea y exigente docencia, permita a
  esta comunidad educativa formar integralmente personas
  insignes y actuar en beneficio de la sociedad, con un máximo
  sentido de responsabilidad”.22
  Dentro de sus criterios, el pei de la Universidad del
  Rosario establece a Colombia como el horizonte de todos sus
  esfuerzos, así como la formación integral de sus estudiantes
  será su propósito fundamental mediante una educación activa
  y creativa. El pei afirma que se promoverá la consolidación de
  su comunidad educativa; que se trabajará en la construcción
  de una estructura académica enmarcada en el ámbito nacional
  que permita el enriquecimiento del conocimiento para aportar
  a la solución de problemas del país y se propiciará el intercambio de experiencias y programas a nivel internacional.
  El pei, en su perspectiva de formación integral, propone
  a los estudiantes una comprensión de la dimensión intercultural en un mundo globalizado, proporcionando realidades
  del contexto local y global que permean todos los programas
  académicos de manera transversal. Igualmente, de acuerdo con
  lo establecido en el Plan Integral de Desarrollo (pid), la Univer­
  sidad espera en el 2015 estar en permanente interacción con
  el medio, tener capacidad para identificar las necesidades y los
  problemas prioritarios del entorno en sus campos de acción y
  desarrollar proyectos para aportar a su comprensión y ­solución.23
  22
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Proyecto Educativo Institucional
  (pei). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, 2010.
  
  PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO (pid) 2004-2015. Crecimiento con calidad e identidad. Bogotá: Universidad del Rosario.
  23
  
  20
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Además, la Universidad tiene como propósito ser reconocida por la pertinencia de su quehacer para avanzar hacia
  una sociedad justa y en paz e influir en el crecimiento cultural,
  social y económico del país. Dentro de este enfoque, la Universidad del Rosario hace parte de los eventos en los que se ha
  venido trabajando la construcción de políticas culturales en la
  educación superior. Realizó un conversatorio el 29 de octubre
  del 2008, con la intervención de expertos en gestión y políticas
  culturales.24 Así mismo, participó en la organización del conversatorio con la Universidad Distrital para discutir sobre las
  políticas culturales desde las universidades,25 esta intervención
  trató de poner de presente los distintos factores que han llevado
  a establecer cambios trascendentales en el escenario cultural
  de las Universidades. En el 2009 lideró la mesa de políticas
  culturales del comité ascun Cultura (nodo Bogotá) y organizó
  el foro “¿Por qué una política cultural en las universidades?”,
  cuyas memorias se compilaron en el libro Universidad y cultura,
  reflexiones sobre políticas culturales.26
  El Plan Integral de Desarrollo de la Universidad 20042019, en el eje de Consolidación de la Identidad Rosarista,
  implementó la inserción de políticas, estrategias, programas
  y líneas de acción cuyo foco esté en el concepto de Universi-
  
  María del Rosario Bonilla y Raúl Niño quienes presentaron las ponencias: “El papel de la universidad en tanto escenario de la multiculturalidad”
  y “Políticas culturales en el umbral del conocimiento”, respectivamente.
  24
  
  Con la ponencia de Johanna Mahuth Tafur, coordinadora académica y administrativa de los posgrados de la Escuela de Ciencias Humanas de
  la Universidad del Rosario, denominada “Hacia la construcción de una política
  cultural en la Universidad del Rosario” (2010).
  25
  
  DÍAZ TÁMARA, Adriana; GUZMÁN BEJARANO, Margarita. Universidad y cultura: reflexiones sobre políticas culturales. Bogotá: Universidad
  del Rosario, 2010.
  26
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  21
  
  dad Promotora de Salud,27 entendida como “aquella que se
  compromete con la creación de un entorno y una cultura que
  fomente la salud y bienestar integral de los miembros que la
  componen: estudiantes, académicos y funcionarios”.28 Para
  la implementación del programa de Universidad Promotora de
  Salud se diseñaron los ejes de: calidad de vida, permanencia,
  actividad física, recreación y deporte y cultural.
  El eje cultural parte entonces del reconocimiento del
  papel de la cultura en el fortalecimiento del medio universitario
  y como el espacio en “donde se escenifican las transformaciones
  en los hábitos y modos de vida”29 de las personas que componen
  la comunidad universitaria. Este planteamiento define para la
  cultura un rol estratégico en la apropiación de los pilares sobre
  los cuales descansa la propuesta de Universidad Promotora de
  Salud.30
  Ahora bien, la Universidad del Rosario, gracias a sus 360
  años de historia, tiene un patrimonio cultural que es legado
  de su pasado y que hace parte del ambiente que se vive en la
  institución. En la última década, la Universidad ha tenido una
  transformación importante: ha aumentado considerablemente
  
  27
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Plan Integral de Desarrollo 20042019. Bogotá: Editorial de la Universidad del Rosario, 2009, p. 63 y 64.
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Fortalecimiento de la Proyección
  del Medio Universitario: Universidad Promotora de Salud. Documento final.
  Bogotá: Universidad del Rosario, 2011.
  28
  
  INSTITUTO DISTRITAL DE CULTURA Y TURISMO. Políticas
  culturales distritales 2004-2016. Bogotá: idct, 2004, p. 9; UNIVERSIDAD
  DEL ROSARIO. Fortalecimiento de la Proyección del Medio Universitario:
  Universidad Promotora de Salud. Documento final. Bogotá: Universidad del
  Rosario, 2011.
  29
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Fortalecimiento de la Proyección
  del Medio Universitario: Universidad Promotora de Salud. Documento final.
  Bogotá: Universidad del Rosario, 2011.
  30
  
  22
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  el número de estudiantes procedentes de muchos lugares del
  país y del exterior, y hay una mayor población femenina entre
  sus estudiantes. En el año 2005 adquirió la sede del norte,
  se creó la Cancillería, el Centro de Estudios de Turquía y el
  Centro de Estudios Teológicos y de las Religiones (cetre) y
  más recientemente se creó la Unidad de Patrimonio Histórico y Cultural. Dicha Unidad integra, preserva y protege el
  patrimonio histórico y cultural de la Universidad, mediante la
  implementación de políticas que permitan la conservación de
  la memoria institucional y la formulación de estrategias para la
  divulgación de la cultura e identidad rosaristas. Esta Unidad
  maneja varias líneas de investigación conformadas por catedráticos de la universidad y por el apoyo de auxiliares del grupo de
  investigación “Estudios Sociales de las Ciencias, las Tecnologías
  y las Profesiones”.
  La Unidad de Patrimonio Histórico y Cultural tiene a
  su cargo el Archivo Histórico de la Universidad, cuyo espíritu
  es consolidarse como un Centro de Información que apoya,
  fomenta y divulga investigación mediante la administración de
  su acervo documental y bibliográfico con el uso de las nuevas
  tecnologías, de acuerdo con los estándares internacionales. El
  archivo histórico fomenta y difunde la investigación, genera
  espacios de discusión que vinculan las actividades de la Universidad con las colecciones que conserva. Otra de las actividades
  que realiza este archivo es la conservación y preservación a
  perpetuidad de las colecciones como parte del patrimonio histórico de la Universidad y del país. Igualmente, realiza alianzas
  estratégicas que permiten fortalecer las actividades del Archivo
  mediante el intercambio de experiencias y servicios. Vale decir
  que también esta unidad dirige la revista Nova et Vetera que,
  creada en 1905, es una de las siete publicaciones periódicas
  más antiguas del país y es de gran aceptación por la comunidad
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  23
  
  rosarista. Además, esta Unidad de Patrimonio Cultural e Histórico realiza la curaduría de todo el patrimonio artístico de la
  Universidad y, para ese efecto, en unión de servicios generales,
  actualmente desarrolla la restauración del Claustro, patrimonio
  cultural nacional desde 1975, con el fin de conservar y mantener
  la edificación.
  Todo lo anterior ha implicado una verdadera revolución
  cultural que, además de crear nuevas dependencias, ha implicado la revisión y actualización de varios conceptos y políticas.
  Por ejemplo, durante el año 2005 se implementó el núcleo de
  formación rosarista en todos los programas de pregrado para
  apoyar la formación integral.
  Dando continuidad al proceso de cambio cultural descrito, la Universidad del Rosario pasa entonces de programar la
  actividad folklórica, a tener dentro de sus asignaturas elementos de formación tales como deportes, bienestar y calidad de
  vida, problemática social y temas culturales, que hacen parte
  del propósito de formación integral con el que se encuentra
  comprometida. Todos estos cambios hacen parte de la dinámica
  que sirvió de base para iniciar el proceso de construcción de
  una política cultural en la Universidad.
  Para el diseño de la política cultural en la Universidad del
  Rosario se integró un equipo técnico conformado por funcionarios de la Decanatura del Medio Universitario, la Dirección
  de Extensión y la Escuela de Ciencias Humanas. Se elaboró un
  cronograma y se establecieron etapas del proceso que involucraron a directivos, profesores, funcionarios y estudiantes. Dicho
  proceso se inició en el año 2009 con la ejecución de diferentes
  acciones: se trabajaron grupos focales con estudiantes, se revisaron indicadores de consumo y prácticas culturales, se llevaron a
  cabo entrevistas a los directores y funcionarios de la institución
  
  24
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  que han participado en desarrollos culturales y que han tenido
  la experiencia en la formulación de políticas culturales.
  Es el caso de la Dirección de Extensión,31 desde donde
  se reconoce que el tema cultural de la universidad es parte de
  lo que se presenta en la Red Nacional de Extensión. Desde la
  Dirección de Extensión se afirma que la gestión cultural es un
  elemento que está en el entorno, que le da contexto al Rosario, y con esa perspectiva de territorio y cultura la Universidad
  también construye ciudadanía. La pertinencia de una política
  cultural en la Universidad del Rosario también se reconoce
  desde la Escuela de Ciencias Humanas, que tiene una histórica relevancia en el campo de la gestión cultural en Colombia
  y en la región pues ha desarrollado el primer programa de
  educación formal de gestión cultural en el país, el segundo en
  América Latina. La especialización en Gerencia y Gestión Cultural es una de las más importantes y antiguas a nivel nacional
  en la formación de gestores culturales, ha participado en la
  construcción de la gestión de lo cultural en el país a través de sus
  egresados, docentes y acciones de extensión. La construcción
  de la política se plantea objetivos y dimensiones que tienen que
  ver con la formación integral y ciudadana, pero también con
  nuestra propia gestión cultural, con la investigación en cultura,
  con el fomento del patrimonio material, inmaterial y natural
  como escenario de construcción de memorias, así como con la
  importancia de la cultura en el sector productivo.
  Por su parte, la Decanatura del Medio Universitario32
  destaca la importancia de la historia de la institución como
  
  31
  Entrevista realizada al director de Extensión, Francisco José Mejía
  Pardo (agosto de 2012).
  
  Entrevista realizada al decano del Medio Universitario, Gabriel
  Silgado Bernal (marzo de 2012).
  32
  
  Construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  25
  
  elemento significativo y relevante para la construcción de una
  política cultural en la Universidad. Igualmente, se reconoce que
  la riqueza patrimonial representada en el Claustro, la capilla de
  La Bordadita, el Archivo Histórico y la pinacoteca constituye un
  valor único que permite desarrollar una formación arraigada
  en la identidad y la memoria de una institución de 360 años de
  historia, significativa para el país. Alrededor de todo ese acervo
  patrimonial, la Decanatura del Medio Universitario viene desarrollando actividades académicas y extracurriculares apoyadas
  en el núcleo de formación rosarista, que hay que visibilizar y
  fortalecer a través de una política cultural. Dicha política debe
  caracterizarse por ser transversal para cumplir con el objetivo de
  transformar positivamente a aquellas personas que en el futuro
  serán los líderes de los grandes temas en el desarrollo cultural
  del país. Así, los egresados de los diferentes programas de la
  Universidad del Rosario encuentran espacios y oportunidades
  para contribuir en el diseño e implementación de las políticas
  culturales a nivel distrital y nacional.
  
  26
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  De la cultura como área del bienestar
  a las políticas culturales: el caso de la
  Universidad del Rosario
  Johanna Mahuth Tafur Sequera*
  Ramón E. Villamizar Maldonado**
  
  El proceso formativo y educativo de la universidad es esencialmente un proyecto cultural. Por lo tanto, la vida universitaria
  se juega también en el terreno de las representaciones y lo
  simbólico, además de ser un espacio rico en prácticas artísticas
  y expresiones patrimoniales y culturales. Sin embargo, este
  reconocimiento no siempre ha tenido un correlato en la manera en que la cultura ha sido gestionada al interior de las ies
  en su articulación con las funciones de docencia, investigación
  y extensión.
  Precisamente estas y otras reflexiones sobre la relación
  entre proyecto universitario y cultura, están en la base de los
  diversos encuentros académicos sobre el tema llevados a cabo
  en Colombia desde el año 2007. Estas reflexiones constituyen
  el principal antecedente del proceso que llevó a la Universidad
  
  Terapeuta ocupacional por la Universidad Nacional, especialista
  en Gerencia y Gestión Cultural de la Universidad del Rosario, posgrado en
  Cooperación Cultural Iberoamericana de la Universidad de Barcelona, máster
  Internacional en Políticas Culturales y Desarrollo de la Universidad de Girona. Es coordinadora de Posgrados de la Escuela de Ciencias Humanas de la
  Universidad del Rosario.
  *
  
  Politólogo por la Universidad de los Andes, especialista en Gobierno y Políticas Públicas, docente de la Especialización en Gerencia y Gestión
  Cultural de la Universidad del Rosario.
  **
  
  27
  
  del Rosario a formular una política cultural, como parte del
  fortalecimiento de la proyección del medio universitario.
  Aproximarse a este proceso en la Universidad del Rosario
  es el objetivo de este texto y para ello vamos a revisar el rol que
  el bienestar universitario le dio a la cultura, las principales conclusiones de los encuentros nacionales sobre políticas culturales
  universitarias y, finalmente, las principales características que
  adoptó la política cultural de la Universidad del Rosario.
  
  El bienestar universitario
  y la cultura en la universidad colombiana
  La preocupación por el rol de la cultura en la formación y en
  la vida universitaria está íntimamente ligada al desarrollo del
  bienestar universitario, dimensión que fue institucionalizada en
  los años ochenta pero que tiene varios antecedentes que vale
  la pena describir. Sin lugar a dudas, fue la creación de la Asociación Colombiana de Universidades (ascun) en 1957 la que
  marcó el inicio de la reflexión y la acción en torno al bienestar
  universitario. Dicha asociación se creó con tres áreas temáticas: deportes y cultura, promoción del desarrollo humano y
  salud integral.
  Es importante este antecedente pues en los años cincuenta las prioridades del Estado y de las universidades giraban alrededor de otros temas como el fortalecimiento de las
  universidades y el aumento de la cobertura con la creación de
  nuevas instituciones; por lo tanto, los debates se centraban en
  la autonomía, la financiación y los programas académicos.
  En los años sesenta, si bien comenzaba a discutirse el
  tema de la formación integral y el papel de la cultura en el
  mismo, este “aparecía como un tema complementario y era
  tratado bajo el mismo criterio de las pequeñas inversiones
  
  28
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  marginales para mejorar la calidad formativa”1. Sin embargo,
  se presentaron algunos avances como el pronunciamiento, en
  1962, de los rectores sobre la necesidad de “adoptar una política
  general universitaria en materia de vida y bienestar estudiantil”.
  En 1968 es creado el Consejo de Bienestar Universitario como
  organismo consultor y asesor de ascun “en la formulación de
  las políticas de bienestar universitario y en la programación y
  ejecución de actividades en esa área”.2
  La reforma de 1971, si bien se concentró en “la financiación de las universidades y el pago adecuado a los profesores y
  administrativos”,3 se ocupó también de definir el bienestar como “el conjunto de actividades encaminadas a prestar atención
  a la población universitaria para que sus condiciones de vida,
  trabajo, estudio y vinculación orgánica a la comunidad sean los
  más adecuado posibles”.4 Por su parte, en 1973 el icfes, , llevó
  a cabo el primer diagnóstico sobre el bienestar universitario
  y encontró como principales problemas la vaguedad en los
  objetivos, la deficiente planeación e inexistencia de políticas
  claras y definidas, la financiación insuficiente y otras debilidades
  administrativas.5
  En 1980 el Decreto 80 hizo obligatorio el bienestar
  universitario en todas las universidades del país y, lo más importante, lo definió como una función propia de la educación
  RED NACIONAL DE ASCUN-BIENESTAR. Historia del bienestar
  universitario en Colombia. Tomado de: GONZÁLEZ ÁLVAREZ, Luis José et al.
  Reflexiones sobre el bienestar universitario. Una mirada desde la educación a
  distancia y la jornada nocturna. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento
  de la Educación Superior (icfes), p. 3.
  1
  
  2
  
  Ibid., p. 4.
  
  3
  
  Ibid.
  
  4
  
  Ibid., artículo 45.
  
  5
  
  Ibid., p. 5.
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  29
  
  superior, fundamental para la formación integral. Igualmente
  se incluye que “como mínimo las universidades dedicarán el
  2% de sus ingresos corrientes a cumplir con sus funciones de
  Bienestar”.6 La Ley 30 de 1992, luego de la promulgación de la
  Constitución de 1991, recoge en gran medida los principales
  aspectos del Decreto 80 de 1980. En su artículo 117 definió que
  “las instituciones de Educación Superior deben adelantar programas de bienestar entendidos como el conjunto de actividades que se orientan al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual
  y social de los estudiantes, docentes y personal administrativo”.7
  El Acuerdo 03 de 1995 del Consejo Nacional de Educación Superior define que el Bienestar extiende el alcance del
  bienestar a toda “la comunidad que conforma la institución
  (estudiantes, docentes-investigadores y personal administrativo)”; y en el artículo 6 reitera que la salud, cultura, desarrollo
  humano, promoción socioeconómica, recreación y deportes
  son las áreas que el Bienestar debe atender e incluye el estudio
  e investigación sobre los temas propios del bienestar como un
  aspecto a tener en cuenta. El Decreto 2566 de 20038 establece
  algunos lineamientos para las políticas de bienestar universitario y los estándares de calidad para el ofrecimiento y desarrollo
  de programas académicos de educación superior.
  6
  
  Ibid., p. 8.
  
  En el artículo 118 se confirma el 2% como mínimo en el presupuesto y en el 119 se garantizan los equipamientos deportivos.
  7
  
  Artículo 15. Bienestar Universitario. De conformidad con los ar­
  tículos 117, 118 y 119 de la Ley 30 de 1992 y el Acuerdo 03 de 1995 expedido
  por el Consejo Nacional de Educación Superior (cesu), la institución debe
  contar con un reglamento y un plan general de bienestar que promueva y
  ejecute acciones tendientes a la creación de ambientes apropiados para el desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes, profesores y personal
  administrativo del programa. Debe contar así mismo con la infraestructura y la
  dotación adecuada para el desarrollo de ese plan y divulgarlo adecuadamente.
  8
  
  30
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Finalmente, en el año 2003, ascun define las Políticas de
  Bienestar Universitario mediante el Acuerdo 5 que plantea que
  “el principio rector del Bienestar Universitario es el Desarrollo
  Humano entendido, por un lado, como formación y, por otro,
  como calidad de vida pero incluyendo realidades de mayor
  proyección como son la realización de múltiples capacidades
  de la persona humana, en todas las dimensiones de su ser como
  individuo y como miembro activo de la sociedad”.9 Igualmente,
  considera la formación integral,10 la calidad de vida11 y la construcción de comunidad12 como otros principios “orientadores”
  del bienestar. También fija los criterios que deben guiar el
  bienestar, que son: universalidad y equidad, corresponsabilidad, transversalidad, sostenibilidad y reciprocidad, pertinencia
  fundamentada en la investigación, idoneidad y conectividad.13
  
  9
  ASCUN. Red de ascun-Bienestar. Políticas de Bienestar Universitario. Acuerdo 005 de 2003. Disponible en: http://www.ascun.org.co/ascun/
  mostrarpagina.php?codpage=501
  
  “Las I.E.S. deben contribuir integralmente al desarrollo de las
  dimensiones del ser humano en el contexto de la vida universitaria y su proyección a la sociedad” (ibid., p. 1).
  10
  
  “El Bienestar Universitario propicia la satisfacción de necesidades
  trascendiendo al desarrollo de la persona y a la realización de sus múltiples
  potencialidades. Vivir bien equivale a tener calidad de vida, y por consiguiente
  a tener una vida digna y este es un principio básico del Bienestar Universitario”
  (ibid.).
  11
  
  “La promoción del bienestar de la comunidad universitaria debe
  estar ligada al Proyecto Educativo Institucional y a la misión de la universidad:
  comunidad que aprende, que enseña, que investiga, que aplica el conocimiento. Requiere por tanto de condiciones que hagan esto posible, por una
  parte; y por la otra, que la realización de todas estas actividades contribuyen al
  desarrollo integral de las personas que conforman la comunidad universitaria
  y su proyección en la sociedad” (ibid.)
  12
  
  13
  
  Ibid., p. 2 y 3.
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  31
  
  En conclusión, el reconocimiento del rol de la cultura en
  la educación superior y su sostenibilidad están ligados al desarrollo de las áreas de bienestar universitario a través de leyes y
  decretos reglamentarios, pero sobre todo como ejercicio de la
  autonomía y la organización misma del sistema universitario.
  
  La discusión sobre las políticas culturales
  en la universidad colombiana14
  La búsqueda de marcos más comprensivos para la acción cultural en la universidad colombiana tiene varios antecedentes
  recientes sobre los que vale la pena detenerse. Primero, en el
  año 2006 la Universidad de Antioquia presentó un interesante
  documento de trabajo que vincula la cultura en las políticas
  educativas y adopta el Plan de Cultura 2006-2016 en el 2007,
  generando así un instrumento de planeación estratégica para
  fortalecer los procesos culturales y enriqueciendo su vinculación al desarrollo cultural local, regional y nacional.15
  En el año 2007 se realizó en Bogotá el IX Encuentro de
  la Red Iberoamericana de Extensión Universitaria, organizado
  con la cooperación de ascun. En dicho Encuentro se citó en
  la agenda de la extensión para Iberoamérica la necesidad de
  abordar, desde las instituciones de educación superior, la reflexión sobre el papel de la cultura y el compromiso de dichas
  instituciones con los procesos culturales de la sociedad. En
  esa oportunidad se hizo un llamado al “redireccionamiento
  del compromiso de la universidad con los procesos culturales
  
  14
  Agradecemos a Andrea Aragón, especialista en Gerencia y Gestión Cultural de la Universidad del Rosario por sus aportes para este aparte
  del documento.
  
  Plan de Cultura 2006-2016, mediante Resolución Rectoral 24811
  del 5 de septiembre de 2007.
  15
  
  32
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  de la sociedad y en la construcción de la ciudadanía intercultural más allá de las bellas artes, el espectáculo y el Bienestar
  Universitario”.16
  En el mes de junio de 2008 la Universidad de Antioquia
  organizó junto con ascun el Primer Encuentro Nacional de
  Instituciones de Educación Superior “Hacia la construcción
  participativa de una política cultural”, cuyos documentos preparatorios y conclusiones influyeron claramente en la decisión
  de la Universidad del Rosario de formular su política cultural.
  De la misma manera, en la Conferencia Regional de
  Educación Superior para América Latina y el Caribe el tema
  de la cultura significó amplios análisis y debates. Se señaló que
  los responsables de la educación superior y las instituciones
  deben avanzar y reconocer, entre los compromisos vitales de la
  educación superior, el diálogo intercultural con pleno respeto
  a las identidades que, de acuerdo con el texto final de dicha
  declaración, “han de expresarse en todos los programas de formación, así como en las prioridades de investigación, extensión
  y cooperación interinstitucional”.17
  Como parte de ese esfuerzo, la Universidad del Rosario
  participó junto con la mesa ascun-Cultura Bogotá en la realización, en el año 2009, del seminario “¿Por qué una política
  cultural universitaria?18; y en noviembre de 2010 la Universidad
  del Rosario y la Universidad Distrital de Bogotá llevaron a cabo
  
  16
  
  IX Encuentro de la Red Iberoamericana de Extensión Univer­
  
  sitaria.
  Declaración Final de la Conferencia Regional de Educación
  Superior en América Latina y El Caribe Conferencia Regional de Educación
  Superior noviembre 2008, realizada en la ciudad de Cartagena de Indias.
  17
  
  DÍAZ TÁMARA, Adriana; GUZMÁN BEJARANO, Margarita. Universidad y cultura: reflexiones sobre políticas culturales. Bogotá: Universidad
  del Rosario, 2010.
  18
  
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  33
  
  el foro “Dos desafíos para el siglo xxi: política cultural universitaria, nuevas tendencias en gestión cultural”.
  Es interesante realizar una síntesis de las líneas esenciales
  de las ponencias y documentos de trabajo de esta producción
  académica para luego describir los resultados alcanzados por
  la Universidad del Rosario en su proceso.
  Se parte del supuesto de que la Universidad es un espacio
  de encuentro, de construcción de conocimiento y transmisión
  de saberes, que permite configurar la cultura con una visión
  global para construir sociedad. Pensar la cultura y su función
  desde la universidad requiere entender los diferentes significados, formas y usos que la definen, poniéndola al servicio de la
  comunidad, como base del desarrollo para la transformación
  y construcción de capital social.
  En ese sentido, el papel de la cultura en la Universidad debe estar orientado a cubrir los requerimientos s­ ociales
  ­expresos en una comunidad académica de estudiantes, docen­
  tes, administrativos y egresados, vinculado a los planes estratégicos de desarrollo y a las políticas públicas municipales y
  nacionales, en las cuales los gestores culturales (entendidos
  como mediadores de los procesos culturales e interlocutores
  entre la creación y la sociedad) no deben limitar su tarea a la
  implementación de políticas culturales sino que pueden y deben participar en el diseño de dichas políticas, ya que ellos son
  los tejedores del complejo tramado que suponen..
  Las ies son entonces el espacio propicio para generar
  las relaciones que la sociedad demanda entre la educación y
  la cultura. Más allá de la planificación de eventos y actividades
  artísticas, implica dar el lugar a la cultura como un tema público, en el compromiso con la formación de una ciudadanía
  que resuelve problemas de manera creativa y se reconoce en la
  diversidad cultural.
  34
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  En el documento de trabajo de 2006, Édgar Bolívar, de
  la Universidad de Antioquia, plantea varios aspectos de lo que
  significa “la incorporación de la dimensión cultural en las políticas educativas”. Primero:
  Permite avanzar hacia nuevos modos de concebir el encuentro con el conocimiento, con la creación y con el goce de los
  bienes y servicios culturales a los que tiene derecho esta compleja
  comunidad, pero también supone un nuevo modo de encuentro con el entorno local, regional, nacional e internacional en
  el que se exprese el impacto de la presencia y de los productos
  e intervenciones de las Instituciones de Educación Superior.
  
  Por otra parte, permite:
  Reivindicar su quehacer cultural implica propiciar
  condiciones que estimulen la creación dentro y fuera del
  ámbito de las aulas, los laboratorios, los auditorios y los
  escenarios del deporte. Excede y a la vez anuda las dimensiones básicas de la extensión, la docencia y la investigación
  y propone nuevas reglas de juego al refrendar la diversidad
  y la interculturalidad que nos caracteriza y nos constituye,
  hacia un esquema de diálogo intercultural real y cotidiano
  en todas las áreas de la formación universitaria.
  
  Finalmente, afirma:
  Es una oportunidad para comenzar a superar las
  brechas entre cientifismo y humanismo, no para ahogar los
  disensos sino para convertir el fomento a la creación en una
  fuerza diseminadora que contrarreste la tendencia homogeneizadora y homogeneizante de un mundo unipolar. La
  cultura emerge ahí en su capacidad de renovar las prácticas
  de construcción de sentido y en la definición de mundos
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  35
  
  posibles, ámbito privilegiado de la expresión de la vida en
  las Instituciones de Educación Superior.19
  
  Como conclusión y punto de partida para el trabajo en
  la Universidad del Rosario se identificó un consenso alrededor
  de la necesidad de consolidar una política cultural universitaria
  unificada e incluyente, transversal a los planes de desarrollo
  institucional, que abordara la cultura desde la educación, la
  construcción de ciudadanía y el desarrollo de los territorios; que
  se articulara claramente a los procesos de formación, investigación, extensión; y que abriera la discusión sobre la necesidad de
  repensar las áreas de bienestar universitario. Todo en el marco
  de un compromiso con el país y su desarrollo.
  
  La política cultural de la Universidad
  del Rosario: descripción y lecciones aprendidas
  El Plan de Desarrollo Institucional 2004-2019 definió como
  meta formular una política cultural para la Universidad del
  Rosario bajo la responsabilidad de la Dirección de Extensión.
  La Decanatura del Medio Universitario y la Escuela de Ciencias
  Humanas iniciaron en el año 2008 el proceso para la formulación de la política cultural cuyos antecedentes y resultados
  alcanzados se presentan a continuación.
  
  Supuestos y articulaciones estratégicas
  La formulación de la Política Cultural propició la articulación
  de tres temas estratégicos para la Universidad: el fortalecimiento
  de la proyección del Medio Universitario, la Universidad Promotora de Salud y la redefinición del bienestar universitario.
  
  BOLÍVAR, Édgar. Iniciativa universitaria por y para la cultura.
  Documento de trabajo. Medellín: Universidad de Antioquia, 2006.
  19
  
  36
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  El medio universitario alude al ambiente, clima o espíritu
  donde se “vive” la vida universitaria y que es fundamental en
  la formación integral de la comunidad universitaria. Este es el
  “educative medium”, expresión de la historia de la Universidad,
  de la manera como ella educa, hace academia, de sus valores,
  es decir de su filosofía institucional plasmada en el Proyecto
  Educativo Institucional. Fortalecer y proyectar el Medio Universitario como programa del Plan Integral de Desarrollo, significa
  potenciar aquellos elementos y condiciones que constituyen
  la identidad de la Universidad y que, como lo señala el mismo
  documento, “están relacionados con el respeto por la tradición
  y la innovación, el ser una universidad de estudiantes, el respeto
  por la opinión, la libre expresión, la autocrítica constructiva, la
  apertura a la creatividad, la unidad en la diversidad, el diálogo
  crítico, el compromiso con la calidad y la eficiencia, la integración funcional en la perspectiva de servir al país, y el ejercicio
  de la autonomía institucional con responsabilidad social”.20
  Por su parte, la Universidad Promotora de Salud se fundamenta en el presupuesto de que la salud es “un completo estado
  de bienestar físico, mental y social y no meramente la ausencia
  de enfermedad o incapacidad”.21 La Universidad Promotora de
  Salud se define como aquella que:
  Incorpora la promoción de la salud a su proyecto
  educativo y laboral, con el fin de propiciar el desarrollo
  humano y mejorar la calidad de vida de quienes allí estudian o trabajan y a la vez, formarlos para que actúen como
  
  20
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Plan Integral de Desarrollo 20042019. Actualización 2009, p. 63 y 64.
  
  ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Constitución de la
  Organización Mundial de la Salud. Documentos básicos. 46a edición. Disponible en: http://apps.who.int/gb/bd/PDF/bd46/s-bd46.pdf
  21
  
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  37
  
  modelos o promotores de conductas saludables a nivel de sus
  familias, en sus futuros entornos laborales y en la sociedad
  en general.22
  
  Finalmente, es importante resaltar que la Decanatura
  del Medio ha tenido bajo su responsabilidad la planeación y
  ejecución de las políticas y áreas de bienestar universitario definidas por ascun y dirigidas especialmente a los estudiantes
  de la Universidad.
  Estos temas se integraron en el documento “Fortalecimiento de la Proyección del Medio Universitario – Universidad
  Promotora de Salud”, que le dará sentido no solo al eje y la
  política cultural, sino a los de calidad de vida, permanencia y
  actividad física y deporte, integrando así una unidad cuyos objetivos se alcanzarán a partir de una pluralidad de programas,
  proyectos y actividades que componen el nivel operativo.
  
  Método: construcción participativa
  y consensuada
  El principal reto para el proceso fue formular la política cultural
  en la Universidad del Rosario a partir del establecimientos de
  espacios de diálogo y discusión con las unidades académicas,
  administrativas y con los grupos representativos de la comunidad universitaria. Sin embargo, como razón de la política
  cultural se entiende que la participación no se agota en la etapa
  de formulación sino que es fundamental para la ejecución y
  seguimiento de las acciones.
  
  LANGE, Ita y VIO, Fernando. Guía para universidades saludables
  y otras instituciones de educación superior. Perú: Comisión de Comunidades
  Saludables, 2013. Disponible en: http://www.inta.cl/materialEducativo/
  guia_universidades_saludables2006.pdf p. 9.
  22
  
  38
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Es interesante comprobar, en la fase diagnóstica, la riqueza de la vida cultural de la Universidad y sobre todo la pluralidad de unidades académicas y administrativas desde donde se
  gestiona. Por ejemplo, la Decanatura del Medio Universitario,
  que depende de la Vicerrectoría, es la unidad que tiene mayor
  relevancia, sobre todo en relación con los estudiantes; en temas
  de patrimonio inmueble y mueble es la Unidad de Historia
  y Patrimonio la que tiene bajo su responsabilidad velar por
  la protección del patrimonio cultural inmueble, mueble y
  el archivo histórico. La Sindicatura, por su parte, ejecuta las
  acciones de protección del patrimonio cultural inmueble, se
  encarga de los equipamientos culturales y realiza las actividades
  culturales como parte del bienestar del personal administrativo
  y de trabajadores de la Universidad a través del Departamento
  de Desarrollo Humano. El sistema de bibliotecas tiene a su
  cargo no solo las acciones propias para prestar este servicio,
  sino de fomento a la lectura y al uso de nuevas tecnologías de
  la información para la investigación. La Editorial Rosarista es
  una importante industria cultural y la Dirección de Extensión
  concentra su actividad en las zonas territoriales de influencia
  de la Universidad con acciones de gestión cultural en alianza
  con los gestores locales.
  Dada la dinámica identificada se establecieron espacios
  de diálogo y concertación con algunas de las unidades académicas y administrativas en la etapa de formulación, para la ejecución y seguimiento de los espacios de diálogo. Estas acciones
  demandaron un esfuerzo por parte del equipo responsable de la
  política para lograr su apropiación por parte de la comunidad
  universitaria.
  
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  39
  
  Marco para la acción y nivel operativo
  Existe un consenso sobre las políticas culturales en las diferentes
  corrientes y disciplinas que las han abordado: el reconocimiento de la cultura como una categoría de intervención23 que, si
  bien está ligada a los desarrollos en las ciencias sociales, es un
  proceso de construcción social en el que confluyen diversos
  actores o agentes públicos y privados tales como el Estado, administradores, universidades, grupos o asociaciones artísticas,
  movimientos sociales, funcionarios y académicos, entre otros.
  Se amplía así el espectro de lo que queremos decir por
  cultura y de lo que queremos hacer a través de ella y el “término
  políticas culturales ha pasado a abarcar un amplio terreno de
  acciones diversas a través del cual se redefine la manera como
  valoramos las artes y la cultura en la sociedad”.24 La ensayista
  Ana María Ochoa se inclina a pensar entonces las políticas
  culturales como un campo pero no en un sentido profesional,
  al que considera restringido, sino como una “formación discursiva, una idea amplia compuesta por distintas representaciones
  de lo que deben ser las políticas culturales y por la articulación
  de actores y prácticas que se desprenden de cada una de esas
  representaciones”.25
  La política parte entonces de la legitimidad de la Universidad del Rosario para formularla y de la voluntad de seguir
  participando activamente en la discusión e investigación sobre
  las mismas. También afirma la pertinencia de formular una polí-
  
  La construcción social de la cultura como categoría de intervención es desarrollada, para el caso francés, en: DUBOIS, Vincent. La politique
  culturelle. Genèse d’une catégorie d’intervention publique. Belin: Paris, 1999.
  23
  
  24
  OCHOA, Ana María. Entre los deseos y los derechos. Un ensayo
  crítico sobre políticas culturales. Bogotá: icanh, 2003, p. 20-21.
  25
  
  40
  
  Ibid., p. 21.
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  tica cultural puesto que “la cultura en la Universidad, como una
  agenda de programación de actividades paralelas al proyecto
  educativo, enfrenta hoy una afortunada crisis”26 y pretende ir
  más allá de las bellas artes y de los eventos ya que “no podemos
  circunscribir el tema cultural universitario a simplemente las
  manifestaciones artísticas que tenga la universidad e incluso (...)
  únicamente a la programación de unos cuantos festivales”.27
  Así, por la vía de las políticas y el reto de la pertinencia
  del proyecto universitario, se llega necesariamente:
  A repensar el lugar que ocupa la cultura en la educación superior en cuanto a las relaciones que deben tejerse
  entre la formación, la investigación y la extensión con la cultura, (…) el desarrollo de los territorios, la redefinición de
  los procesos culturales institucionales que garanticen la pertinencia del proyecto cultural universitario, y la ­contribución
  (…) al mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades, en cumplimiento de su responsabilidad social.28
  
  La política, si bien reconoce que no toda la cultura tiene
  lugar en la Academia, “claramente es un lugar determinante
  para la socialización, valoración y legitimidad de las manifestaciones culturales”.29 El reto que se deriva de este supuesto es que
  la cultura, con su diversidad y representación en las relaciones
  
  NIÑO, Santiago. “Universidad: arte, cultura y patrimonio en un
  contexto de ciudad”; DÍAZ y GUZMÁN, p. 23.
  26
  
  Intervención de Carlos Ramírez en el foro “¿Para qué una política
  cultural en las universidades?”, realizado por la mesa ascun-Cultura, nodo Bogotá. Universidad Militar Nueva Granada, septiembre 8 de 2009. Transcripción
  de Héctor Delgado, p. 3.
  27
  
  28
  
  Ibid., p. 10.
  
  29
  
  NIÑO. Op. cit., p. 24.
  De la cultura como área del bienestar a las políticas culturales
  
  41
  
  sociales e incluso con el alcance reconocido en el desempeño
  profesional de egresados, debe hacerse explícita en los currículos de los programas académicos, en la investigación que realiza
  la institución y en la extensión. Igualmente, debe gestionarse
  la “cultura universitaria”30 en aquellos hábitos, actitudes y percepciones que orientan los comportamientos de las personas
  que la conforman.
  Como resultado del proceso adelantado en la Univer­
  sidad del Rosario se identifica un nivel operativo para la ejecución de la política, que tiene su seguimiento a través de un
  Comité de Política Cultural de carácter institucional e integra
  los diferentes estamentos de la gestión y función de la Universidad. El nivel operativo está compuesto por cuatro programas y
  trece proyectos que serán las unidades básicas para la ejecución
  de la política. Esta es la parte sustancial que permitirá, a partir
  de su ejecución y logro de las metas, alcanzar los objetivos estratégicos y programáticos de la política cultural y contribuir así al
  fortalecimiento de la proyección del Medio Universitario y a la
  Universidad del Rosario Promotora de Salud. Los programas y
  proyectos son descritos en el capítulo sobre las consideraciones
  para la política cultural en la Universidad del Rosario.
  
  30
  
  42
  
  Ibid., p. 25-26.
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Estudio previo para los lineamientos
  de una propuesta de política cultural
  en la Universidad del Rosario
  Ramón E. Villamizar Maldonado*
  
  La Decanatura del Medio Universitario desarrolló un estudio
  previo con el objetivo de establecer lineamientos para construir
  una política cultural en la Universidad del Rosario. Este estudio
  se desarrolló durante el periodo comprendido entre el 2009
  y 2011 con la asesoría de Ramón E. Villamizar Maldonado y
  se plasmó en el documento que presentamos a continuación.
  
  Fortalecimiento de la proyección
  del medio universitario. Eje cultural
  El rol de la cultura en el fortalecimiento de la proyección del
  Medio Universitario y como eje cultural de la Universidad
  Promotora de Salud
  El proceso formativo y educativo de la Universidad es esencialmente un proyecto cultural. La cultura, entendida “como
  conjunto de actitudes, creencias, convenciones, costumbres,
  valores y prácticas compartidas o comunes”, es el sustrato de la
  vida universitaria y por ende define en gran medida el educative
  
  Politólogo por la Universidad de los Andes, especialista en Gobierno y
  Políticas Públicas, docente de la Especialización en Gerencia y Gestión Cultural
  de la Universidad del Rosario.
  *
  
  43
  
  medium que educa tanto como el currículo.1 La vida universitaria
  entonces se juega también en el terreno de las representaciones
  y lo simbólico y es un espacio rico en prácticas artísticas, patrimoniales y en expresiones culturales.
  Precisamente un primer rasgo de la Universidad del Rosario es su patrimonio cultural que es legado del pasado y define
  en gran medida la manera de experimentar la vida universitaria.
  En sus 360 años de historia la Universidad del Rosario ha funcionado en el conjunto arquitectónico del Claustro, que comprende la capilla de Nuestra Señora del Rosario “La Bordadita”
  y una “colección de arte conformada por 243 obras pictóricas”,2
  esculturas y orfebrería, así como el archivo histórico. Igualmente
  hace parte de dicho patrimonio cultural la definición que de
  ella hiciera su fundador, los símbolos, las instituciones como la
  colegiatura, la consiliatura, el juramento de grado, los diplomas
  y el legado de los personajes y exalumnos destacados.3
  La Universidad es también un espacio fecundo para las
  expresiones artísticas y culturales; muestra de ello es la existencia de múltiples grupos artísticos institucionales, espacios
  de circulación permanente como exposiciones, festivales de
  música, coros, danza, teatro, para citar solo algunos. También,
  la Universidad es diversa al tener un indicador del alto porcentaje de estudiantes que provienen de fuera de Bogotá. Existen
  criterios especiales para la admisión de estudiantes indígenas
  
  1
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Fortalecimiento de la Proyección
  del Medio Universitario. Universidad Promotora de Salud. Documento de
  trabajo 4, p. 3 y 8.
  2
  GIL MARÍN, Javier. El arte en el Colegio Mayor de Nuestra Señora
  del Rosario. Tesoros del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 350
  años. Bogotá: Villegas Editores, 2003, p. 73.
  
  DECANATURA DEL MEDIO UNIVERSITARIO. Cartilla de apoyo
  a la formación rosarista. Bogotá: Universidad del Rosario, 2010.
  3
  
  44
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  y afrocolombianos, así como para estudiantes en condiciones
  de discapacidad.
  La dimensión cultural del medio universitario es fundamental para la formación integral que, tal como lo define el pei,
  es el objetivo central de la acción educativa4 y que comprende
  “todos los aspectos de la persona humana, como ser racional
  y social, tanto en sus aspectos espirituales, culturales e intelectuales, como en los relacionados con su desempeño físico. Se
  expresa, además, en la ética, que constituye el eje articulador
  de todos los procesos formativos”.5
  Precisamente como parte de los compromisos con el Plan
  Integral de Desarrollo (2004-2019) en el Eje Consolidación de
  la Identidad y la Comunidad Rosaristas, la Decanatura del Medio Universitario viene trabajando de manera concertada con
  otras unidades académicas y administrativas en un documento
  que definirá la manera de cumplir el objetivo de “fortalecer
  la proyección del Medio Universitario, a través de la inserción
  de políticas, estrategias, programas y líneas de acción cuyo
  foco esté puesto en el concepto de Universidad Saludable”.6
  El documento presenta un desplazamiento del concepto de
  Universidad Saludable hacia el de Universidad Promotora de
  Salud, que se considera más integral y define como medios para
  su implementación cuatro ejes con sus respectivas políticas,
  programas y proyectos.7
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Proyecto Educativo Institucional
  (pei). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, 2010, p. 8 y 9.
  4
  
  5
  
  Ibid., p. 28.
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Plan Integral de Desarrollo 20042019. Actualización 2009, p. 63 y 64.
  6
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Área de Formación y Desarrollo
  Humano. Propuesta para el Proyecto de Universidad Saludable. Documento
  borrador. Marzo 18 de 2010.
  7
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  45
  
  El Eje Cultural, a través de la política cultural, parte
  del reconocimiento de la cultura en el fortalecimiento del
  medio universitario y como el espacio en “donde se escenifican las transformaciones en los hábitos y modos de vida”8 de
  las personas que componen la comunidad universitaria. Este
  planteamiento define para la cultura un rol estratégico en la
  apropiación de los pilares sobre los cuales descansa la propuesta
  de Universidad Promotora de Salud, es decir un concepto de
  la salud definido como “un completo estado de bienestar físico, mental y social”, y un concepto de promoción, concebida
  “como la suma de las acciones de la población, los servicios de
  salud, las autoridades sanitarias y otros sectores sociales y productivos, encaminados al desarrollo de mejores condiciones de
  salud individual y colectiva”.9 Pero también el bienestar implica
  generar condiciones para el desarrollo de la creatividad y las
  prácticas artísticas, patrimoniales y las expresiones culturales
  de estudiantes, docentes, trabajadores y egresados.
  
  Política cultural en la Universidad del Rosario
  Contexto y antecedentes
  
  La Universidad del Rosario cuenta con 12.92310 estudiantes
  matriculados en pregrado y postgrado, siendo la población
  femenina el 60% del total. El cuerpo de profesores es de 1310
  aproximadamente y en aspectos administrativos trabajan 608
  personas. El número de egresados también ha crecido y hoy en
  
  INSTITUTO DISTRITAL DE CULTURA Y TURISMO. Políticas
  culturales distritales 2004-2016. Bogotá: idct, 2004, p. 9.
  8
  
  9
  
  OPS/OMS, 1990.
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Boletín estadístico 2009. Bogotá:
  Universidad del Rosario, p. 15.
  10
  
  46
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  día en las bases de datos de la Universidad se tienen identificados cerca de 15.000 profesionales rosaristas. En consecuencia, la
  Universidad es un espacio diverso y rico con respecto a orígenes,
  estilos de vida, expresiones culturales y costumbres. Igualmente,
  es un espacio para recrear la memoria cultural y el patrimonio
  de la nación representado en el Rosario.
  Son varias las unidades administrativas y académicas
  que desarrollan acciones en relación con la cultura, así como
  son variadas las percepciones que circulan entre los diferentes
  grupos de la comunidad universitaria sobre el rol del arte y la
  cultura en el proyecto universitario.
  Estructura, responsables y funciones
  
  Como se anotaba anteriormente la acción cultural en la Universidad no se encuentra centralizada y en ella intervienen
  activamente varias dependencias.
  Vicerrectoría
  
  La Vicerrectoría lidera “la política institucional académica
  de la Universidad en materia de investigación, docencia y
  extensión”.11 Para el caso que nos ocupa, de ella dependen: la
  Cancillería, que maneja la internacionalización de la Universidad; la Biblioteca, la Editorial, la Revista del Rosario y las unidades
  académicas, entre ellas las siete Facultades y la Decanatura del
  Medio Universitario. En el año 2007 se creó la Dirección de
  Extensión como dependencia adscrita a la Vicerrectoría.
  La Cancillería coordina el programa de Internacionalización en Casa que es el conjunto de “estructuras políticas, procesos y acciones que fortalecen la internacionalización desde el
  mismo ámbito de la Universidad del Rosario, fortaleciendo así
  11
  
  Ver: www.urosario.edu.co/directivas 6 de noviembre de 2009.
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  47
  
  las oportunidades de enseñanza-aprendizaje de la comunidad
  académica”.12 El programa actúa en tres ámbitos: internacionalización del currículo, multilingüismo y multiculturalismo.
  La Decanatura del Medio tiene bajo su responsabilidad
  las acciones culturales más visibles puesto que tiene a su cargo
  el bienestar universitario de los estudiantes y es la dependencia
  que “orienta sus programas y servicios a la formación integral
  del estudiante como eje fundamental que abarca todos los aspectos de la persona humana, en su ser racional y social, en sus
  aspectos espirituales, culturales, intelectuales y psicológicos y
  en lo relacionado con su desarrollo físico”.13
  La Dirección de Extensión fue creada en 2007 y su misión es:
  Ser el área articuladora de las tres funciones sustantivas (docencia, investigación y extensión) vinculando el
  conjunto de saberes desarrollados en las mismas con las
  Empresas, el Estado y la Comunidad y mediante la prestación de servicios que se caractericen por su pertinencia,
  innovación, ­impacto social, que sean sostenibles económica
  y socialmente y logren posicionar y visibilizar la función
  sustantiva, todo ello en procura de contribuir a tener una
  sociedad incluyente en lo social, más eficiente en lo empresarial y más competitiva en términos generales.
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Eje de Internacionalización en
  Casa. Informe tercera semana internacional. Septiembre 21 al 29 de 2009.
  Bogotá: Cancillería de la Universidad del Rosario, 2009, p. 1.
  12
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, DECANATURA DEL MEDIO
  UNIVERSITARIO. Informe de gestión 2008. Bogotá: Universidad del Rosario,
  2009. Documento inédito.
  13
  
  48
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  La gestión cultural hace parte de las áreas de intervención puesto que es un aspecto fundamental de la relación de
  la Universidad con su entorno inmediato y con las políticas
  culturales nacionales y distritales.
  Sindicatura
  
  La Sindicatura, a través de la Dirección de Servicios Administrativos, se encarga de la gestión logística y de la infraestructura de
  planta física, recursos físicos y de seguridad.14 Esta dependencia
  es la responsable de las intervenciones en las diferentes sedes.
  También dentro de sus responsabilidades están las relaciones
  con el personal de apoyo administrativo a través de la Dirección
  Administrativa y de Tecnología y su Departamento de Desarrollo Humano. Allí “el área de bienestar tiene como propósito definir, diseñar y ejecutar programas que se orienten a la
  construcción de un escenario laboral adecuado, creando una
  identificación clara entre el empleado y la comunidad rosarista.
  De esta forma, se fortalece el sentido de pertenencia, la calidad
  de vida del empleado y el compromiso con la institución”. Los
  programas que desarrolla son: clima laboral (encuestas para
  establecer la satisfacción de las personas en este aspecto) y actividades recreativas y culturales (se desarrollan en conjunto con las
  cajas de compensación familiar, así como programas de turismo
  nacional e internacional, subsidios de vivienda y educativo).15
  Igualmente, de la Sindicatura depende la gerencia comercial
  y de mercadeo que se encarga del posicionamiento, manejo
  
  14
  Ver: www.urosario.edu.co/FASE2/otros_servicios/otrosservicios_misio_vision.htm 24 de noviembre de 2009.
  
  Ver: www.urosario.edu.co/FASE2/personal_administrativo/persoadmin_dptodesarrollohumano 22 de noviembre de 2009.
  15
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  49
  
  de la imagen y marca de la Universidad y de las estrategias de
  divulgación y comunicación.
  Secretaría General
  
  La Secretaría General, entre otras responsabilidades, tiene a su
  cargo velar por la conservación y restauración del patrimonio
  cultural mueble, inmueble y documental de la Universidad, que
  incluye el Claustro y la capilla de La Bordadita, la pinacoteca,
  el Archivo Histórico y otros bienes muebles de importancia
  cultural. En el año 2010 fue creada la Unidad de Patrimonio
  Histórico precisamente para centralizar la gestión y manejo del
  patrimonio inmueble y mueble de la Universidad.
  Aproximación a las acciones culturales
  en la Universidad y principales resultados
  
  Las acciones desarrolladas son de diferente naturaleza e inicialmente se propone agruparlas de la siguiente manera: formación
  artística y cultural a través del currículo y de los “grupos institucionales”; servicios de bibliotecas; editorial y publicaciones;
  protección y salvaguardia del patrimonio cultural; acciones
  afirmativas y de reconocimiento de la diversidad cultural; realización de eventos artísticos y culturales (festivales, conciertos,
  exposiciones, presentaciones), entre otras.
  Formación cultural y artística a través del currículo
  
  Dentro de los currículos de los distintos programas académicos
  que ofrece la Universidad, las asignaturas electivas buscan favorecer el desarrollo de competencias adicionales a las relacionadas con los programas académicos y son consideradas como
  esenciales para la formación integral de los estudiantes. En el
  segundo periodo académico de 2005 la Universidad realizó una
  
  50
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  revisión profunda a los programas de pregrado e introdujo el
  núcleo de formación rosarista.
  El núcleo de formación rosarista busca aportar a “la
  formación ética y en valores” de los estudiantes y a que los profesionales egresados sean versátiles, polivalentes, respetuosos
  “de la diversidad y de la realidad multicultural del país, con
  comprensión de la dimensión intercultural en un mundo globalizado, con conocimientos sólidos en lo fundamental, con
  competencias para aprender a lo largo de toda la vida y con claridad sobre la necesidad de actualizarse permanentemente”.16
  Los componentes del núcleo de formación rosarista son siete,17
  de los cuales tres tienen claramente relación con la cultura:
  cultura y cátedra rosarista,18 dimensión internacional, intercultural y global,19 y formación humanista, cultural, artística y para
  el desarrollo físico.
  16
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Núcleo de formación rosarista.
  Documento inédito. Pp. 2-3.
  
  “Cultura y cátedra rosarista”; “Formación ética y en valores”;
  “Desarrollo de competencias básicas para el aprendizaje superior”; “Cátedra
  Colombia”; “Formación para la docencia, la investigación y otros intereses”,
  para la aproximación y compromiso con la realidad nacional e intercultural
  y al manejo de lenguas extranjeras.
  17
  
  “Cultura Rosarista consiste en un módulo obligatorio de cultura
  rosarista para todos los estudiantes en el primer semestre con intensidad de
  doce horas, no tiene valor en créditos pero el cumplimiento de esta actividad
  será prerrequisito para la inscripción en el segundo período académico. La
  Cátedra Rosarista está orientada a profundizar en la historia, legados y proyección de la Universidad del Rosario y al estudio interdisciplinario de temas
  de interés prioritarios para el país. Tiene una valoración de dos créditos y
  para los estudiantes es obligatorio tomar una dentro de la oferta realizada”
  (ibid., p. 4).
  18
  
  Incluye la enseñanza del inglés como segunda lengua, otros
  idiomas y cultura internacional. La institución propicia un nivel de internacionalización de su comunidad académica para que pueda asumir las actuales
  realidades del contexto local y global, en pos de una sociedad que difunda
  19
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  51
  
  La Decanatura del Medio Universitario y la Escuela de
  Ciencias Humanas presentan dentro de su oferta académica
  asignaturas que los estudiantes deben cursar ya sea de manera
  obligatoria o, según sus intereses, como electivas en el plan de
  estudios. Si bien otras Facultades vienen incluyendo asignaturas relacionadas con el arte y la cultura en sus programas de
  estudio, son estas dos las que tienen la mayor oferta según está
  registrado en el cuadro 1 y cuadro 2.
  Cuadro 1. Electivas relacionadas con Arte, Cultura y Patrimonio
  90
  
  85
  
  Número de Asignaturas
  
  80
  
  85
  
  83
  76
  
  75
  69
  
  70
  
  72
  68
  
  74
  
  67
  
  60
  50
  
  47
  
  48
  
  40
  30
  20
  10
  0
  I
  II
  2001
  
  I
  II
  2005
  
  I
  II
  2006
  
  I
  II
  2007
  
  I
  II
  2008
  
  I
  II
  2009
  
  y promueva valores interculturales más solidarios y equitativos e inserte a
  la Universidad en el concierto mundial de la educación superior de cara al
  siglo xxi.
  52
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  53
  
  0
  
  5
  
  10
  
  15
  
  20
  
  25
  
  30
  
  12
  9
  19
  
  19
  
  Arte visual
  
  11
  8
  27
  
  5
  12
  7
  4
  
  Cuadro 2. Asignaturas por área temática 2004-2009
  
  Investigación elaborada por Adriana Díaz y Margarita Guzmán. Sistematizada por Ramón Villamizar
  
  Número de Asignaturas
  
  Audiovisuales
  Arte dramático
  
  Música
  Danza
  Literatura
  Idiomas
  Diversida cultural
  Deporte
  Memoria, patrimonio
  y ciudad
  Género
  
  7
  
  Religión
  
  19
  
  Cultura países
  
  9
  
  Historia
  
  7
  
  Artesanía, cerámica
  y manualidades
  
  16
  
  Otras
  
  Formación artística través de los “grupos institucionales”
  
  La actividad de los grupos institucionales está encaminada a
  apoyar el proceso de formación integral de los estudiantes de
  la Universidad, generar espacios de participación e integración
  de los miembros de la comunidad, favorecer la construcción de
  ciudadanía y liderazgo, permitir el desarrollo de talentos, destrezas y habilidades e incentivar el sentido de pertenencia a la
  Institución.
  Cuadro 3. Grupos artísticos institucionales y estudiantes participantes
  Grupos
  Coro
  
  2004
  
  2005
  
  2006
  
  2007
  
  2008
  
  2009
  
  2010
  
  18
  
  25
  
  29
  
  33
  
  23
  
  21
  
  16
  
  8
  
  11
  
  10
  
  34
  
  13
  
  Danza árabe
  Danza contemporánea
  
  11
  
  9
  
  5
  
  8
  
  7
  
  11
  
  10
  
  Danza folclórica
  
  17
  
  12
  
  18
  
  21
  
  21
  
  8
  
  9
  
  13
  
  13
  
  24
  
  15
  
  28
  
  17
  
  20
  
  Capoeira
  Salsa y ciudad
  Tango
  Teatro
  
  19
  
  12
  
  13
  
  9
  
  6
  
  18
  
  8
  
  10
  
  8
  
  10
  
  10
  
  18
  
  12
  
  21
  
  26
  
  25
  
  26
  
  39
  
  102
  
  131
  
  143
  
  138
  
  142
  
  Tuna
  Total
  
  65
  
  68
  
  Los grupos institucionales realizan presentaciones (circulación) en festivales, circuitos interuniversitarios, locales,
  distritales y nacionales. En el año 2009 realizaron trece presentaciones.
  Sistema de Bibliotecas
  
  La Biblioteca presta servicios asociados a la compra, circulación, préstamo de material bibliográfico, gráfico y audiovisual.
  54
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  También realiza acciones de capacitación en el manejo de estos
  servicios. El sistema de bibliotecas está conformado por la Biblioteca Antonio Rocha Alvira (colecciones de Jurisprudencia,
  Economía, Administración de Empresas y Ciencias Humanas
  y Sociales); la Biblioteca de Ciencias de la Salud, Biblioteca
  Hospital Universitario Mayor y Biblioteca Sede Norte. Al sistema
  pueden acceder los estudiantes, docentes, egresados y personal
  administrativo. El público en general puede ser usuario siempre
  y cuando cumpla con algunos requisitos.
  Cuadro 4. Entrada de usuarios a la Biblioteca
  Sede
  
  2006
  
  2007
  
  2008
  
  2009
  
  Claustro
  
  520.158
  
  586.276
  
  691.012
  
  599.835
  
  Quinta de Mutis
  
  299.104
  
  337.973
  
  361.040
  
  338.270
  
  Hospital
  Universitario
  
  na
  
  na
  
  9877
  
  39.933
  
  Nueva sede
  
  na
  
  na
  
  na
  
  6436
  
  819.262
  
  924.249
  
  1.061.929
  
  984.474
  
  Total
  
  Boletín Estadístico 2009, p. 122.
  
  Editorial y publicaciones
  
  La Editorial de la Universidad busca producir y reproducir “bienes para venta e intercambio”,20 en este caso de obras protegidas
  por derechos de autor, lo que la define como una empresa o
  industria cultural. Su misión es “publicar textos producto de la
  labor científica y docente”.
  
  THROSBY, David. Economía y cultura. Madrid: Cambridge University Press, 2001, p. 126.
  20
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  55
  
  56
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Boletín Estadístico 2009, p. 122.
  
  Total
  
  Computadores sala
  virtual y portátiles
  
  Libros prestados en sala
  
  Libros
  
  Tipo de préstamo
  2007
  
  2008
  
  2009
  
  59.302
  
  38.614
  
  31.872
  33.715
  
  56.313
  
  31.634
  
  2006
  
  63.090
  
  32.516
  
  2008
  
  59.025
  
  38.183
  
  2009
  
  91.073 119.131 109.400
  
  58.387
  
  35.556
  
  2007
  
  Quinta de Mutis
  
  256.873 358.756 387.696 383.301 121.662 185.016 214.737 206.608
  
  95.230 190.736 235.155 214.323
  
  102.133
  
  59.510 108.718 113.927 137.106
  
  2006
  
  Claustro
  
  Cuadro 5. Préstamos realizados
  
  17.446
  
  12.442
  
  4006
  
  998
  
  2009
  
  Hospital
  Universitario
  
  3445
  
  3013
  
  30
  
  402
  
  2009
  
  Nueva
  sede
  
  Cuadro 6. Libros y documentos publicados por la Editorial
  2005
  
  2006
  
  2007
  
  2008
  
  2009
  
  Total
  
  Libros
  
  34
  
  64
  
  68
  
  81
  
  98
  
  345
  
  Documentos o borradores
  de investigación
  
  65
  
  62
  
  60
  
  62
  
  53
  
  302
  
  Total
  
  99
  
  126
  
  128
  
  143
  
  151
  
  647
  
  Libros coeditados
  2008
  
  2009
  
  13
  
  15
  
  Cuadro 7. Revistas científicas publicadas por la Editorial Universidad
  del Rosario
  Facultad/unidad
  
  2005
  
  2006
  
  2007
  
  2008
  
  2009
  
  Total
  
  Cienca Política y R.
  Internacionales
  
  2
  
  3
  
  3
  
  4
  
  5
  
  17
  
  Economía
  
  2
  
  2
  
  2
  
  2
  
  2
  
  10
  
  Escuela de Ciencias
  Humanas
  
  0
  
  0
  
  0
  
  0
  
  0
  
  0
  
  Administración
  
  2
  
  2
  
  2
  
  2
  
  2
  
  10
  
  Jurisprudencia
  
  3
  
  2
  
  3
  
  3
  
  3
  
  14
  
  Medicina y Rehabilitación
  
  2
  
  2
  
  4
  
  3
  
  4
  
  15
  
  Rectoría
  
  1
  
  2
  
  Total
  
  12
  
  13
  
  3
  14
  
  14
  
  16
  
  69
  
  Boletín Estadístico 2009, p. 117.
  
  Entre las publicaciones se destaca la revista del Rosario
  Nova et Vetera, que fue creada en 1905 como “órgano de difusión
  del pensamiento, de la historia, la investigación y las inquietudes
  tanto de los docentes y directivos de la Universidad, como de
  nuestros colegas amigos, egresados y estudiantes que deseen
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  57
  
  compartir sus puntos de vista con el país”.21 Hasta el momento
  han circulado 600 números y cuenta con un tiraje de 13.000
  ejemplares.
  El periódico denominado Nova et Vetera circula quincenalmente de manera gratuita y combina secciones informativas sobre diferentes aspectos de la vida universitaria con secciones de
  opinión. Fue creado hace cuatro años y circulan d
  ­ ieciocho números por año, con un tiraje de 9000 ejemplares por ­edición.22
  Ahora, en relación con los contenidos de estas últimas publicaciones se ha encontrado que a su vez el arte y el patrimonio
  son abordados de manera especializada a través de editoriales,
  reportajes y artículos.
  Acciones de protección, salvaguardia, investigación y divulgación
  del patrimonio cultural23
  
  El claustro donde funciona la Universidad del Rosario desde
  1653 es un símbolo arquitectónico colonial que se encuentra
  en el centro histórico y cultural de Bogotá, y está ubicado en la
  calle 14, que fue llamada Calle de Pueblo Viejo, la cual aparece
  como la más antigua de la capital.24 Fue declarado monumento
  
  21
  
  Ver: www.urosario.edu.co/revista/index.htm 6 de noviembre
  
  de 2009.
  Información suministrada por el Departamento de Comunicaciones a Karol Hernández.
  22
  
  23
  Este aparte contó con los aportes de Margarita Guzmán Bejarano y
  de su proyecto de grado “muro: Museo Universitario del Rosario, posibilidad
  y proyección” de la maestría en Museología y Gestión del Patrimonio.
  24
  Ver: http://www.urosario.edu.co/FASE4/web_visitantes/sombolos_claustro.htm noviembre 4 de 2009, 11.00 pm. “El Claustro es la sede
  principal de la Universidad del Rosario y fue construida en la época de la
  Colonia bajo el estilo Escolar del siglo xvii por Fray Cristóbal de Torres su
  fundador. La entrada es enmarcada por un antiguo portón verde, desde
  donde se puede contemplar la imponente estatua del Fundador, erigida en
  
  58
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  nacional a través del decreto 1584 de 1975. Como parte del
  conjunto se destaca la capilla de La Bordadita que es “quizás
  uno de los espacios mejor conservados en su originalidad arquitectónica del siglo xvii”.25
  Con relación a los bienes muebles, desde su fundación y
  durante la época de la colonia, se fomentó la colección de arte
  conformada actualmente por 243 obras muy significativas.26
  Se trata de retratos al óleo de los rectores de la universidad y
  de personajes notables que constituyen un testimonio de la
  historia de nuestra nación y de la historia del arte colombiano
  desde el siglo xvii hasta la actualidad.27 Esta colección posee,
  además, cuadros religiosos, esculturas y orfebrería, así como un
  
  bronce por el escultor catalán Dionisio Renart y García en 1909. Actualmente
  el Claustro es considerado patrimonio cultural nacional. Este hito urbano por
  excelencia ha preservado a lo largo de estos tres siglos su estructura de arquería
  y columnas, aunque fue considerablemente alterado en el siglo xix. En esta
  edificación de dos pisos se destacan las obras de arte, las placas evocadoras
  de héroes, magistrados y poetas, como testimonio de la historia del Rosario.
  El Aula Máxima, lugar donde se celebran las principales ceremonias, es una
  de las mejores pinacotecas colombianas y guarda imágenes preciosas de estos
  siglos producidas por los más preclaros pinceles de la patria”.
  DECANATURA DEL MEDIO AMBIENTE. Cartilla de apoyo a la
  información rosarista. Bogotá: Universidad del Rosario, 2010.
  25
  
  26
  GIL MARÍN, Javier. El arte en el Colegio Mayor de Nuestra Señora
  del Rosario. Tesoros del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 350
  años. Bogotá: Villegas Editores, 2003, p. 73.
  27
  “En 176 retratos de los personajes ilustres y cuadros religiosos se
  manifiesta la historia de la nación y del arte colombiano, en la medida que más
  de treinta artistas reconocidos han sido identificados como autores de las obras
  de la colección. Entre ellos se cuentan Gregorio Vásquez de Arce y Ceballos,
  Gaspar de Figueroa, Baltasar de Figueroa, Joaquín Gutiérrez el pintor de los
  virreyes, Ricardo Acevedo Bernal, Luis García Hevia y Andrés de Santamaría”
  (Guzmán Bejarano, op. cit.).
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  59
  
  archivo histórico imponderable considerado como un valioso
  patrimonio documental para el país.28
  En la publicación realizada por la Decanatura del Medio
  Universitario Historia y tradición de la Universidad del Rosario se
  resaltan aquellos aspectos que pueden considerarse como parte
  del patrimonio intangible de la Universidad, el cual se divulga
  en el taller de Cultura Rosarista y en las cátedras rosaristas.
  En relación con el Claustro, permanentemente se desarrollan acciones que buscan su protección y conservación,
  coordinadas por la Secretaría General con cargo al presupuesto
  de inversión de la Universidad y con la asesoría de especialistas
  en restauración y manejo de bienes de interés cultural. Desde
  2010 estas funciones fueron trasladadas a la Unidad de Patrimonio Histórico adscrita a la Secretaría General.
  La apropiación de este patrimonio cultural por parte de
  la comunidad universitaria resulta fundamental y por ello se
  vienen desarrollando acciones desde el currículo a través del
  núcleo de formación rosarista; el taller de Cultura Rosarista que
  incluye visitas guiadas al Claustro y la pinacoteca; exposiciones y
  diversas publicaciones en la Revista del Rosario y en el periódico
  Nova et Vetera.
  También es importante la línea de historia de la Universidad, conformada por profesores e investigadores, que realiza
  investigaciones y publicaciones sobre la memoria y el patrimonio intangible de la Universidad. Sobresale la colección de
  dieciocho tomos sobre la historia de la Universidad en donde se
  destacan trabajos sobre la comida en la universidad, los bienes
  urbanos y rurales, la medicina, entre otros.
  Con relación a el patrimonio documental, el Archivo Histórico funciona como una unidad especializada en la
  28
  
  60
  
  Ibid.
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  conservación, restauración y gestión del mismo. Su acervo se
  encuentra microfilmado y está compuesto por “todos los documentos relacionados con la historia de la institución (…).
  El documento más antiguo data del año 1646. (…) Se guarda
  además la librería antigua, cuyo libro más antiguo es un incunable que data del año 1474”.29
  Acciones afirmativas y de reconocimiento de la diversidad cultural
  
  La Universidad comprende y reconoce la diversidad cultural
  desde varios puntos de vista. El primero tiene que ver con el origen de los estudiantes matriculados que provienen de fuera de
  Bogotá y de los estudiantes extranjeros, cuyo número ha venido
  creciendo. Una segunda mirada tiene que ver con las acciones
  para facilitar el acceso a la universidad a personas pertenecientes a comunidades afrodescendientes, pueblos indígenas y a la
  población en condición de discapacidad.
  Finalmente, el aspecto espiritual y religioso de la diversidad tiene en la Universidad al Centro de Estudios Teológicos
  y de las Religiones (cetre), creado en 2005 y cuyo objetivo es
  “proporcionar una formación teológica en la fe, así como el estudio de las implicaciones sociales políticas y culturales del fenómeno religioso y la oportunidad de encuentros enriquecedores
  y respetuosos a nivel ecuménico y macroecuménico”.30 Ofrece
  asignaturas electivas tales como “Diversidad religiosa y libertad
  de cultos”, “Conflictos internacionales y religión”, “Entornos
  económicos globales y las religiones”, “Islam y fundamentalismo religioso”, “La religión en el cine”, entre otros. Tiene varias
  
  29
  DECANATURA DEL MEDIO UNIVERSITARIO. Cartilla de apoyo
  a la información rosarista. Bogotá: Universidad del Rosario, 2010.
  30
  
  Ver: www.urosario.edu.co/cetre/index.html 16 de noviembre
  
  de 2009.
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  61
  
  l­ íneas de investigación (“semilleros de investigación”) en teología luterana, islam, teología bíblica y en protestantismo. Algunas
  Facultades como la de Jurisprudencia han creado espacios de
  formación y reflexión como la “Cátedra Viva Intercultural”,
  asignatura electiva que tiene gran acogida entre los estudiantes.
  Funciones de Extensión
  
  De acuerdo con los lineamientos institucionales, en el año 2008
  se establecieron “las áreas de influencia para los proyectos de
  extensión-proyección social. En Bogotá, se seleccionaron las
  localidades donde se encuentran ubicadas las sedes de la Universidad siendo Barrios Unidos (Quinta de Mutis en el barrio Siete
  de Agosto), La Candelaria (Claustro), Mártires (Meredi-Hospital
  Universitario Mayor) y Usaquén (Sede Norte) a nivel micro”.31
  Para lograr este objetivo se está fortaleciendo la relación
  con los diferentes actores locales de las zonas de influencia,
  entre estos la Alcaldía Local, Consejos de Cultura, Casas de la
  Cultura, artistas, artesanos y organizaciones culturales entre
  otros. En los años 2008-2009 se desarrollaron las siguientes
  acciones: planeación, diseño y concertación de ferias locales
  de emprendimiento cultural; establecimiento de acuerdos de
  trabajo con los gestores culturales; realización en septiembre
  de 2009 del VII Encuentro de la Red Nacional de Extensión,
  donde se presentó la experiencia de formulación del plan de
  cultura de la Universidad de Antioquia por parte de María
  Adelaida Jaramillo; clúster del Turismo La Candelaria; sensibilización con ediles y alcaldes locales del Distrito y apoyo logístico
  al Consejo Local de Arte, Cultura y Patrimonio de la localidad
  de La Candelaria.
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN.
  Informe de gestión 2008, p. 3.
  31
  
  62
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Eventos y actividades realizadas desde la Dirección de Desarrollo
  Humano de la Dirección Administrativa y de Tecnología
  
  Bajo el concepto de salud ocupacional y bienestar se desarrollan
  programas dirigidos al personal administrativo de la Universidad. Como parte de ellos están las actividades recreativas y
  culturales que se realizan en conjunto con las cajas de compensación familiar, así como programas de turismo nacional e internacional, subsidios de vivienda y educativo.32 (Ver cuadro 8).
  Equipamientos e infraestructura
  
  La Universidad del Rosario cuenta con escenarios polivalentes
  para la circulación de productos artísticos y culturales. Se destacan, en el Claustro, el Aula Máxima, el Aula Mutis, el Teatrino
  y la capilla de La Bordadita, esta última con una destacada
  acústica. En cuanto a equipamientos para creación en artes,
  la Universidad ha acondicionado espacios en la Casa Reynolds
  (plásticas, música) y en el Palacio San Francisco (danza). Si bien
  estos espacios resultan insuficientes y no tienen las condiciones
  óptimas, se han hecho esfuerzos importantes en cuanto a las
  dotaciones para realizar estas prácticas.
  Percepciones sobre el rol de la cultura
  y el arte en el proyecto universitario
  
  El grupo de la comunidad educativa con el que se trabajó más
  sistemáticamente fueron los estudiantes. A ellos se les aplicó
  un cuestionario con preguntas abiertas y que fue contestado
  y discutido en grupos focales por un total de 317 estudiantes
  entre los meses de abril y mayo de 2009. La información obtenida se encuentra en proceso de sistematización para presentar
  
  32
  
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, Boletín estadístico 2009.
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  63
  
  64
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  219
  
  8
  9
  0
  0
  3
  1
  0
  1
  0
  73
  
  Órdenes de Calatrava 2008
  
  Cursos libres educativos: Arte Country,
  Yoga y Pilates, Danza y Fotografía
  
  Práctica libre de fútbol
  
  Práctica libre de voleibol
  
  III Torneo Interno Bolos
  
  II Torneo Interno Juegos de Mesa
  
  Acompañamiento por fallecimiento
  
  Felicitación por nacimiento
  
  Dotaciones
  
  Boletín Estadístico 2009
  
  Totales
  
  0
  
  7
  
  Fiesta de Niños
  
  1
  
  1
  
  5
  
  19
  
  1
  
  0
  
  13
  
  11
  
  21
  
  80
  
  32
  
  Fiesta de Adultos
  
  0
  
  67
  
  Jefaturas
  
  0
  
  12
  
  Directivos
  
  Día de la Secrearia
  
  Día de la Mujer
  
  Evento
  
  642
  
  213
  
  2
  
  0
  
  0
  
  6
  
  1
  
  2
  
  14
  
  19
  
  66
  
  162
  
  0
  
  157
  
  Docentes
  
  409
  
  0
  
  6
  
  3
  
  27
  
  37
  
  6
  
  3
  
  22
  
  9
  
  45
  
  148
  
  0
  
  103
  
  Profesionales
  
  Cuadro 8. Programas de bienestar 2009
  
  890
  
  209
  
  5
  
  5
  
  69
  
  44
  
  13
  
  16
  
  43
  
  15
  
  80
  
  229
  
  0
  
  162
  
  Auxiliares
  
  351
  
  71
  
  2
  
  0
  
  18
  
  10
  
  2
  
  0
  
  21
  
  13
  
  18
  
  60
  
  71
  
  65
  
  Secretarias
  
  2584
  
  493
  
  17
  
  9
  
  120
  
  119
  
  23
  
  21
  
  122
  
  75
  
  237
  
  711
  
  71
  
  566
  
  Total
  participantes
  
  los resultados de manera agregada, pero vale la pena resaltar
  ciertos aspectos.
  Los principales hallazgos fueron:
  • Mayoritariamente los estudiantes perciben la cultura
  como aquello “que distingue a un grupo de otro”, y
  como “expresión de una comunidad” y las diferentes
  “maneras de interpretar el mundo”. También relacionan la cultura con tradición, raíces, identidad e
  historia y finalmente como reglas, hábitos y comportamientos de un grupo.
  • En relación con la cultura rosarista, mencionaron
  algunos rasgos que para ellos la caracterizan: cumplimiento de las reglas (normas), respeto, honestidad, responsabilidad, puntualidad, solidaridad,
  compañerismo, liderazgo. También la asocian con el
  patrimonio y símbolos de la Universidad: La capilla,
  el claustro, la estatua del fundador y con la historia,
  la tradición política, el número de presidentes de la
  República egresados de la universidad y con el orgullo
  que sienten por pertenecer a la institución.
  • Los estudiantes practican y participan en variadas
  actividades que incluyen deportes (tenis, squash, yoga,
  natación, ultimate, fútbol, equitación, basketball, rugby,
  automovilismo, ir al estadio) y la gimnasia. Actividades
  espirituales como ir a la iglesia. Recreación, juegos de
  rol, “comer fuera de casa”, “salir con amigos”, “viajar
  por la ciudad”, “conocer Bogotá antigua”, hacer turismo. En cuanto a la programación asociada específicamente con las artes se destaca, en primer lugar, la
  música y asistir a conciertos y a festivales como Rock
  y Jazz al Parque. Le siguen el teatro y el cine. Con una
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  65
  
  frecuencia más baja: televisión, visitar museos, lectura,
  pintura, dibujo, fotografía, danza y cantar.
  Con base en la encuesta aplicada en 2007 a los estudiantes que ingresaron ese año al pregrado,33 se encontró que el
  64,5% manifiesta practicar algún deporte y que el 35,7% no
  practica ninguno. De los que sí practican, el fútbol es el de
  mayor puntaje. Se incluyeron las fiestas dentro de los hábitos
  de recreación y descanso, y el 66,4% contestó que en el último
  mes había asistido máximo a cinco rumbas.
  En relación con los estudiantes de postgrado la encuesta
  aplicada en 2009 arrojó la siguiente información:
  • Al 69% de los estudiantes de postgrado les gusta asistir
  a actividades culturales, siendo mayor este porcentaje
  en las mujeres con un 71% y 66% en los hombres. A
  los que más les gusta asistir a actividades culturales
  tienen de 36 a 40 años de edad con un 77%.
  • Sobre las actividades culturales en las que les gustaría
  participar: teatro 48%, cine 41%, danza 26% y talleres
  o charlas 20%.
  • Dentro de las actividades que los estudiantes realizan
  en su tiempo libre se destacan: estar en familia, ver
  
  Para el estudio de 2007 (pregrado) la muestra estuvo conformada
  por 658 estudiantes entre un universo de 1001 que ingresaron a primer semestre, lo que corresponde a un 65,7% que estaban presentes en el momento de
  la aplicación del instrumento. El promedio de edad de los estudiantes es de 18
  años, comprendidos entre los 14 y 36 años. El 6,5% tiene menos de 17 años, el
  71,9% está entre 17 y 18 años y el 20.7 % es mayor de 18 años. “Con el fin de
  observar comportamientos de los estudiantes por rangos de edad el estudio
  planteó discriminar los menores de 17 años como estudiantes con edad baja,
  entre 17 y 18 con edad media y mayores de 18 con edad alta”.
  33
  
  66
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  televisión, navegar en internet, leer, ir al cine, salir a
  pasear y dormir.
  • El 86% de los estudiantes practica deportes; se destacan: caminar, ir al gimnasio, fútbol, natación y ciclismo.
  • A un 33% de los estudiantes les gustaría participar
  en estas actividades los sábados de 12 m a 5 pm; a un
  17% les convendría asistir a estas actividades de lunes
  a viernes de 6:00 am a 8:00 pm; a un 14% los domingos
  de 8:00 am a 5:00 pm.
  
  Marco de acción de la política cultural
  En la Universidad del Rosario la política cultural aborda tres debates que resultan fundamentales para la definición del marco
  que le dará sentido a las acciones. El primero tiene que ver con
  la definición misma de política cultural, cuestión que remite
  necesariamente al debate sobre la cultura como categoría de
  intervención y, finalmente, ambas discusiones se contextualizan
  a la naturaleza y fines de la institución universitaria en general
  y de la Universidad del Rosario específicamente.
  Políticas culturales: debates y definiciones
  
  Es posible identificar al menos tres corrientes con relación a
  las políticas culturales. Los estudios culturales34 han venido
  cobrando gran relevancia desde los años noventa en Colombia
  Los estudios culturales son una disciplina que desde los años
  ochenta se ha venido investigando y que ha generado una importante literatura
  sobre las transformaciones contemporáneas del arte y la cultura. Si bien es un
  grupo bastante heterogéneo, los estudios culturales se han venido consolidando desde los años setenta principalmente en Gran Bretaña y Estados Unidos,
  descubriendo “nuevas áreas y campos enteros de la cultura popular, de los
  medios de comunicación de masas” y poniendo “a prueba los métodos para
  explorarlos” (BARKER, Martin y BEEZER, Anne. Introducción a los estudios
  culturales. Barcelona: Bosch, 1994, p. 7).
  34
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  67
  
  y América Latina y hoy son varios los programas universitarios,
  asociaciones y redes existentes.35 Con relación a las políticas culturales se destaca el trabajo de la investigadora colombiana Ana
  María Ochoa Entre los deseos y los derechos. Un ensayo crítico sobre las
  políticas culturales,36 que es una buena guía para aproximarse a
  la multiplicidad de trabajos y a las diferentes miradas sobre las
  políticas culturales desde los estudios culturales.
  Ochoa define “como política cultural la movilización
  de la cultura llevada a cabo por diferentes tipos de agentes –el
  Estado, los movimientos sociales, las industrias culturales, instituciones tales como museos u organizaciones turísticas, asociaciones de artistas y otros– con fines de transformación estética,
  organizacional, política, económica y/o social”.37
  En un segundo grupo tenemos las definiciones construidas desde diversas instituciones públicas y de carácter multilateral, que buscan de cierta manera “estabilizar” la discusión desde
  la legitimidad de cada entidad. Germán Rey, en su contribución
  al compendio de políticas culturales del Ministerio de Cultura
  de Colombia Las políticas culturales en Colombia: la progresiva
  transformación de sus comprensiones,38 señala algunas de las definiciones que considera relevantes. La Unesco, como organismo
  35
  En los años setenta se rechazaba la idea de ser “un cuerpo cerrado e
  internamente convalidado de conocimientos e ideas”. Se valían libremente de
  la literatura, la sociología, los estudios de filmes, la psicología (especialmente el
  psicoanálisis), la teoría política, antropología, etc. También fue muy destacada
  su vinculación con movimientos sociales tales como organizaciones socialistas,
  feministas, antirracistas, artísticas y de cultura local (ver: Baker & Beezer, op.
  cit., p. 8).
  
  OCHOA, Ana María. Entre los deseos y los derechos. Un ensayo
  crítico sobre políticas culturales. Bogotá: icanh, 2003.
  36
  
  37
  
  Ibid., p. 20.
  
  COLOMBIA, MINISTERIO DE CULTURA. Compendio de Políticas Culturales. Documento de discusión 2009, p. 23-42.
  38
  
  68
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  del Sistema de Naciones Unidas encargado de la educación, la
  ciencia y la cultura, ha promovido la discusión y el posicionamiento del tema en la agenda pública de los países miembros a
  través de encuentros regionales, conferencias y publicaciones.
  En 1982 definió las políticas culturales como “el conjunto de
  principios, prácticas y presupuestos que sirven de base para la
  intervención de los poderes públicos en la actividad cultural,
  radicada en su jurisdicción territorial, con el objeto de satisfacer
  las necesidades sociales de la población, en cualquiera de los
  sectores culturales”.39
  En Colombia, Rey destaca otros ejemplos institucionales
  sobre el tema que, valga la pena resaltar, tienen su origen en
  procesos liderados por entidades de carácter subnacional. El
  Instituto Distrital de Cultura y Turismo de Bogotá, hoy Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte, trabajó en el año
  2003 en el marco del Sistema Distrital de Cultura el documento
  Políticas Culturales Distritales 2004-2016, que “entiende por políticas culturales el resultado de la concertación entre los sectores
  sociales en torno a los aspectos logísticos, políticos, económicos
  y sociales del campo cultural”.40 El otro caso es el Plan Nacional
  de Cultura (2006-2020) “Antioquia en sus diversas voces” que
  define que “las políticas culturales se concretan bajo la forma de
  enunciados que indican el deber ser de dichas intervenciones,
  bajo un criterio permanente de concertación y participación
  democrática en el desarrollo cultural de las colectividades”.41
  En el tercer grupo se encuentra la perspectiva desde el
  análisis de las políticas públicas que confluyen en el estudio
  
  39
  
  Ibid., p. 28.
  
  40
  
  Ibid.
  
  41
  
  Ibid., p. 29.
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  69
  
  de The policies.42 Desde sus orígenes en los años cincuenta
  en los Estados Unidos el análisis de las políticas públicas ha
  buscado hacer aportes desde diferentes disciplinas al estudio
  y comprensión de la acción del Estado, es decir, sobre “cuáles
  facetas de la gestión de lo colectivo son asumidas por cuáles
  autoridades –políticas o administrativas–, locales o nacionales,
  de qué manera, en respuesta a cuáles problemas, a través de
  qué modalidades concretas, y suscitando cuáles consecuencias
  y por qué”.43 Hay que reconocer que la producción sobre las
  políticas culturales en general no es muy abundante, pero en
  Colombia es prácticamente inexistente.44
  Ahora, si bien son pocos los contactos entre estas tres corrientes, es posible encontrar como punto de encuentro central
  entre ellas el reconocimiento de que la cultura,45 si bien está
  
  42
  Designa el proceso por el cual son elaborados y puestos en marcha
  los programas de acción pública, es decir los dispositivos político-administrativos coordinados en principio alrededor de objetivos explícitos.
  
  Thoening en: GRAWITZ & LECA. Traite de Science Politique.
  Paris: Presse Universitaire de France, 1985, p. 9.
  43
  
  44
  Los trabajos que existen sobre las políticas culturales son en su
  mayoría recopilaciones o compilaciones de documentos institucionales,
  memorias de coloquios o seminarios y manuales de gestión cultural. Evidentemente, y si bien abordan el tema de la intervención pública en la cultura,
  no pueden considerarse como ejemplos de investigación desde el análisis de
  las políticas públicas. Para citar algunos: MENA & HERRERA. Políticas culturales en Colombia. Discursos estatales y prácticas institucionales. Bogotá:
  M & H Editoras, 1994; GÓMEZ, Rocío del Socorro, et al. Gestión cultural 1
  y 2. Bogotá: Univalle, Convenio Andrés Bello, 2000; CONVENIO ANDRÉS
  BELLO. Economía y cultura. La tercera cara de la moneda. Memorias. Bogotá: Convenio Andrés Bello, 2001; INSTITUTO DISTRITAL DE CULTURA Y
  TURISMO. Políticas culturales urbanas. Experiencias europeas y americanas.
  Bogotá: Instituto Distrital de Cultura y Turismo, 2003; COLOMBIA, MINISTERIO DE CULTURA. Compendio de Políticas Culturales. Documento de
  discusión 2009.
  45
  
  70
  
  La construcción social de la cultura como categoría de interven-
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  ligada a los desarrollos en la ciencias sociales,46 es un proceso
  de construcción social y en el que confluyeron diversos actores
  o agentes públicos y privados tales como el Estado, administradores, grupos o asociaciones artísticas, movimientos sociales,
  funcionarios, académicos.
  Entrada y salida al debate sobre la cultura
  
  Abordar la discusión sobre las políticas culturales lleva necesariamente a encarar el debate sobre el concepto de cultura que
  está en juego.
  Es recurrente en este tema citar a Kroeber y K
  ­ luckhohn,
  antropólogos estadounidenses que se dieron a la tarea de investigar las diferentes acepciones de cultura y encontraron 160
  nociones sin adjetivo entre 1781 y 1950, lo que los llevó a afirmar
  que esta es una de las nociones clave del pensamiento americano contemporáneo, “comparable a categorías como gravedad
  en física, enfermedad en medicina o la evolución en biología”.47
  Este antecedente es un indicador de la importancia del
  concepto de cultura como objeto de estudio en las ciencias
  sociales pero también es manifestación de que su uso generalizado lleva implícita una alerta sobre todo en ejercicios de
  formulación de políticas. Pareciera que su sola mención sería
  suficiente para comprender y explicar una gran variedad de
  fenómenos y las dimensiones sobre las cuales intervenir para
  solucionar los problemas sociales contemporáneos.
  ción es desarrollada, para el caso francés, por: DUBOIS, Vincent. La politique
  culturelle. Genèse d’une catégorie d´intervention publique. Paris: Belin, 1999.
  46
  CUCHE, Denys. La notion de culture dans les sciences sociales.
  Paris: Édition La Découverte, 1996.
  
  KUPER, Adam. Culture. The antropologist´s account. Cambridge,
  Massachusetts: Harvard University Press, 1999. En español: KUPER, Adam.
  Cultura. La versión de los antropólogos. Madrid: Paidós, 2001, p. 12.
  47
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  71
  
  Varios autores desde diferentes disciplinas y algunos ejercicios de formulación de políticas comparten esta preocupación
  y han buscando ofrecer salidas. Los une el convencimiento que
  desde el punto de vista epistemológico la cuestión no se resuelve
  “pensando en plantillas alrededor de la noción de cultura o
  refinando las definiciones”.48
  Adam Kuper desde la antropología considera que es
  aconsejable evitar semejante término hiperreferencial (cultura)
  y hablar con mayor precisión de conocimiento, creencia, arte,
  tecnología, tradición o incluso ideología (aunque este concepto
  es igualmente problemático). Reivindica entonces a la etnografía como método privilegiado para describir y explicar de
  qué prácticas estamos hablando cuando hablamos de cultura.
  Desde la historia cultural49 se encuentran posturas cercanas a
  la de Kuper. Martín Lienhard50 apunta a poner de manifiesto
  la incapacidad de las teorías para explicar el fenómeno cultural
  por efecto del desconocimiento de factores circundantes como
  son religión, música, medicina, prácticas sociales y demás. Más
  bien de lo que se puede hablar es de ciertos códigos culturales
  que terminan por verterse en determinados espacios, territorios, sociedades o instituciones.
  Por su parte, Sidney W. Mintz51 explica que las interpretaciones de la cultura no son jamás completas ni definitivas,
  48
  
  Ibid., p. 12-13.
  
  Aporte de Radamiro Gaviria, profesor de Cátedra Rosarista en la
  Universidad del Rosario y quien elaboró el documento de trabajo “Formas
  Culturales”, en donde aborda la discusión sobre el concepto de cultura.
  49
  
  LIENHARD, Martín. Cultura andina y forma novelesca. Zorros y
  danzantes en la última novela de Arguedas. Lima: Editorial Horizonte/Tarea,
  1990.
  50
  
  MINTZ, Sidney W. (ed.). History, Evolution, and the Concept of
  Culture: Selected Papers by Alexander Lesser. Cambridge: Cambridge University Press, 1985.
  51
  
  72
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  sino que resultan útiles en la medida en que den sentido a los
  hechos, estableciendo o demostrando interrelaciones entre los
  sujetos y su entorno. Debe advertirse sobre los cambios específicos de los grupos en las diversas sociedades, antes que pretender
  homogeneizar y generalizar en busca de un carácter común.
  En igual sentido, el profesor Mauricio Pardo plantea
  cómo el concepto mismo de cultura nos encierra en un círculo
  vicioso de argumentaciones y contra argumentaciones, y resalta
  la vigencia de la definición de Néstor García Canclini en el texto
  sobre políticas culturales (1989), donde evita usar la palabra
  cultura y prefiere hablar de políticas, de intervenciones en la
  producción y de constitución de lo simbólico.52
  En consecuencia, la política cultural de la Universidad
  del Rosario no va a definir “lo que es o no es cultura” y tampoco
  va a pretender zanjar las diferencias entre las distintas aproximaciones teóricas. Más bien la cultura se va a entender como un
  conjunto de prácticas de los diversos sectores, actores y grupos
  que constituyen la comunidad universitaria y que a través de
  ella se expresan, crean, se apropian del patrimonio y definen
  formas de convivencia.53
  Políticas culturales universitarias
  
  El primer aspecto para resaltar es la legitimidad de las universidades para formular políticas culturales y el deber que tienen
  de participar activamente en la discusión e investigación sobre
  las políticas públicas.
  Intervención realizada en el foro ¿Por qué una política cultural?
  Organizado por la mesa ascun-Cultura, el 8 de septiembre de 2009. Trascripción realizada por Héctor Delgado, p. 19.
  52
  
  Esta aproximación se sustenta en: COLOMBIA, INSTITUTO
  DISTRITAL DE CULTURA Y TURISMO DE BOGOTÁ. Políticas Culturales
  Distritales 2004-2016. Bogotá: idct, 2005, p. 35.
  53
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  73
  
  Ahora se justifica aún más el proceso de formulación de
  políticas culturales puesto que “la cultura en la Universidad,
  como una agenda de programación de actividades paralelas
  al proyecto educativo, enfrenta hoy una afortunada crisis”54 de
  la que se colige que se debe ir más allá de las bellas artes y de
  los eventos, y “que no podemos circunscribir el tema cultura
  universitaria a simplemente las manifestaciones artísticas que
  tenga la universidad e incluso (…) únicamente a la programación de unos cuantos festivales, como lo veníamos haciendo”.55
  Así, por la vía de las políticas y la búsqueda de la pertinencia del proyecto universitario, entendida esta como “la
  adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones
  y lo que éstas hacen”,56 se llega necesariamente:
  (…) a repensar el lugar que ocupa la cultura en la
  educación superior en cuanto a las relaciones que deben
  tejerse entre la formación, la investigación y la extensión
  con la cultura, la participación de las instituciones de educación superior en el desarrollo de los territorios, la re-
  
  54
  NIÑO MORALES, Santiago. Universidad: arte, cultura y patrimonio en un contexto de ciudad. En: DÍAZ TÁMARA, Adriana y GUZMÁN
  BEJARANO, Margarita. Universidad y cultura: reflexiones sobre políticas
  culturales. Bogotá D.C., 2010, p. 23-29.
  55
  Intervención de Carlos Ramírez en el foro ¿Para qué una Política
  Cultural en las Universidades? realizado por la mesa ascun-Cultura, nodo Bogotá. Universidad Militar Nueva Granada, septiembre 8 de 2009. Transcripción
  de Héctor Delgado, p. 3.
  56
  Declaración Mundial de la Unesco sobre la Educación Superior
  en el siglo xxi, citada en “Fundamentos para la construcción de una política cultural para educación superior en Colombia”, documento de trabajo
  preparado por la Mesa Cultural de Instituciones de Educación Superior de
  Antioquia para el Encuentro Nacional de Instituciones de Educación Superior: hacia la construcción de una política cultural (Medellín, 20 y 21 de junio
  de 2008), p. 8.
  
  74
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  definición de los procesos culturales institucionales que
  garanticen la pertinencia del proyecto cultural universitario,
  y la contribución de la educación superior al mejoramiento
  de las condiciones de vida de las comunidades, en cumplimiento de su responsabilidad social.57
  
  Existe consenso al afirmar que “la Universidad es en sí
  misma un fenómeno cultural”58 y que “el proceso formativo y
  educativo de la Universidad es esencialmente un proyecto cultural (…). Si bien no toda la cultura tiene lugar en la Academia,
  claramente es un lugar determinante para la socialización, valoración y legitimidad de las manifestaciones culturales”.59 El reto
  que se deriva de este supuesto es que la cultura debe hacerse
  explícita en los currículos de los programas académicos, en la
  investigación que realiza la institución y en la extensión. Igualmente debe pensarse en la “cultura universitaria”,60 es decir
  en aquellos hábitos, actitudes y percepciones que orientan los
  comportamientos de las personas que la conforman.
  
  Organización y nivel operativo
  de la política cultural
  La política se entiende como “un marco general de acción que
  moviliza valores, conocimientos y comportamientos, así como
  instrumentos de acción particulares con miras a realizar los
  
  57
  
  Ibid., p. 10.
  
  REY, Germán. Cultura e interculturalidad en la universidad. En:
  DÍAZ, Adriana y GUZMÁN, Margarita. Universidad y cultura. Bogotá: Universidad del Rosario, Decanatura del Medio, 2010, p. 43.
  58
  
  59
  
  NIÑO. Op. cit., p. 24.
  
  60
  
  Ibid., p. 25-26.
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  75
  
  objetivos construidos en los intercambios entre actores (…)”.61
  Las acciones de la política se sustentan en las relaciones establecidas entre los diferentes grupos y las unidades académicas
  y administrativas que conforman la comunidad universitaria
  y que intervienen en la cultura en la Universidad. Por esta
  razón la política hace de la participación, la concertación y el
  intercambio entre ellos un aspecto central de su proceso de
  construcción, implementación y seguimiento.
  La parte sustancial u operativa de la Política Cultural de
  la Universidad del Rosario se organiza a través de un objetivo
  general, programas y proyectos que definirán los lineamientos
  o cursos de acción que serán desarrollados en adelante.
  Objetivo general
  
  Crear las condiciones para fortalecer la cultura rosarista, estimular la creatividad y las prácticas artísticas, las expresiones
  culturales y del patrimonio de quienes componen la comunidad
  universitaria, reconociendo estas como aspectos fundamentales
  del medio universitario y de los estilos de vida que sustentan el
  subprograma Universidad Promotora de Salud.
  Programas y proyectos
  
  Un programa es un conjunto de proyectos que buscan una
  finalidad u objetivo general común. Como parte del programa
  cada proyecto se ejecuta de manera independiente pero se articula con los demás proyectos en el cumplimiento del objetivo
  del programa. Un proyecto es un conjunto de actividades que
  
  MULLER, Pierre et SUREL, Yves. L’Analyse des politiques publiques. Paris: E. Montchrestien, Clefs/Politique, 1998. (Existe la edición en
  español)
  61
  
  76
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  se realizan de forma concatenada para la consecución de un
  objetivo y donde se concretan las metas y recursos.
  Cuadro 9. Política cultural: programas y proyectos
  PROGRAMAS
  
  PROYECTOS
  
  Fortalecimiento
  de la cultura
  rosarista
  
  1. Proyecto Ideas la representación y lo simbólico en el Rosario
  2. Proyecto de Cultura Ciudadana
  3. Proyecto Cultura y Participación
  4. Proyecto en Valores
  
  Vive la cultura
  universitaria
  
  1. Proyecto de apoyo a las prácticas artísticas
  y culturales
  2. Proyecto de información en arte y cultura
  
  Patrimonio
  cultural
  e identidad
  rosarista
  
  1. Proyecto Museo Virtual
  2. Proyecto de Circulación del Patrimonio
  Cultural de la Universidad del Rosario
  3. Proyecto Formación no formal en Patrimonio Cultural de la Universidad del Rosario
  
  Programa
  de extensión
  cultural
  
  1. Proyecto Territorios y Patrimonio
  2. Proyecto de Arte y Ciudad
  3. Proyecto Diversidad e Interculturalidad
  Local
  4. Proyecto de Gestión Cultural
  
  Estudio previo para los lineamientos de una propuesta de política cultural
  
  77
  
  La cultura desde la extensión
  en la Universidad del Rosario
  Dirección de Extensión
  
  La Universidad del Rosario considera que una “formación integral cubre todos los aspectos de la persona humana, como ser
  racional y social, tanto en sus aspectos espirituales, culturales
  e intelectuales” (Universidad del Rosario, 2010), y es por ello
  que nuestra alma mater otorga un alto grado de importancia a la
  cultura como transformador social de las relaciones colectivas al
  interior de la Universidad para un desarrollo humano sostenible. Con esto permite un fuerte vínculo en la integración e interacción entre la Universidad y el entorno: “Las universidades en
  uso de su autonomía y su naturaleza, salvaguardan y recuperan
  la cultura y generan conocimiento en bien de las comunidades
  y la sociedad en general” (ascun, 2012, 12).
  El reto de una formación integral que responda con
  un máximo sentido de responsabilidad, considera la persona
  formada en el saber, en el saber hacer pero en mayor relevancia
  en el ser, pues es desde allí donde sus motivaciones, representaciones, imaginarios, memorias y referentes deben ser superados para dar una lectura desde la realidad de la sociedad
  que le permita, como ser humano, abordar los retos que exige
  un entorno complejo y con amplia diversidad cultural, como
  es el caso de la sociedad colombiana. Todo esto le recuerda
  constantemente la importancia de su papel en la construcción
  activa de la sociedad.
  Este tipo de procesos requiere de una articulación real
  entre las funciones sustantivas universitarias como la “docen79
  
  cia, la investigación y la extensión”, que permita discusiones
  y construcciones de nuevas realidades desde el ejercicio de la
  innovación y la creación en todos sus campos, pero también en
  el respeto a las tradiciones del saber plural. “Tal enfoque rompe
  los paradigmas sobre la cultura en la Universidad, que tiende
  a ligar lo cultural a eventos dirigidos a su comunidad interna,
  puesto que lo cultural no puede seguir reduciéndose a oficinas
  de eventos y espectáculos que solo propician espacios para la
  conformación de agrupaciones artísticas por parte de los estudiantes” (ascun, 2008, 23). El concepto de cultura está basado
  en un “fundamento de la nacionalidad” y como elemento clave
  para el diálogo social en el que “los programas y proyectos de
  gestión cultural constituyen formas de circulación, difusión
  y divulgación del conocimiento cultural, artístico, científico,
  técnico y tecnológico que tienen como propósito la formación
  integral de públicos amplios y heterogéneos, la apropiación de
  diversos temas y la participación y acceso a las diversas expresiones artísticas y culturales por parte de los públicos internos y
  las comunidades externas de las Universidades que garantizan
  presencia en la vida social y cultural del país” (ascun, 2008).
  Bajo este enfoque, la Universidad del Rosario hoy puede
  presentar resultados concretos frente a los procesos de articu­
  lación entre sus funciones sustantivas y en la integración e
  interacción con las comunidades externas que representan un
  valioso conocimiento social que ha ampliado las posibilidades
  de la Universidad tanto en su interior como en la construcción
  y acompañamiento del fortalecimiento en temas culturales de
  interés y relevancia en el país durante los últimos años.
  La especialización en Gestión Cultural de la Escuela de
  Ciencias Humanas es un ejemplo de ello. A través de procesos
  de formación e investigación y soportado en un diálogo con
  actores involucrados, se logra un contraste de lo que se produce
  80
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  en la Universidad con la realidad, lo cual ha permitido generar
  nuevas propuestas que han llevado a la Universidad del Rosario a ser referente en temas del sector cultural en Colombia
  y que han permitido desarrollar un trabajo conjunto con el
  Ministerio de Cultura en temas de capacitación y formación en
  diversos lugares de la geografía colombiana como San Andrés,
  Sincelejo, Quibdó, Aguachica, Yopal, Apartadó, Buenaventura,
  Villavicencio, Pitalito, Barrancabermeja, Cartago, Condoto, El
  Banco, Puerto Tejada, San José del Guaviare, Sibundoy y Villanueva, para un total de 441 participantes activos en procesos de
  capacitación de política cultural en el año 2010 y 527 en el 2011.
  Así mismo, se desarrollaron procesos de formación a
  través de plataformas cien por ciento virtuales con el Ministerio de Relaciones Exteriores cuyo enfoque fue “la cultura
  como herramienta de política exterior”. En dichos procesos,
  el 35% de los participantes pertenecían a embajadas de los
  países iberoamericanos, fortaleciendo así la importancia de la
  cultura en diferentes ámbitos del contexto y enriqueciendo la
  experiencia de intercambio de saberes durante el desarrollo
  de la capacitación.
  Por iniciativa de la Escuela de Ciencias Humanas y con
  el apoyo de la Dirección de Extensión surgen las Ferias Locales
  de Cultura, un modelo de intervención de la Universidad con
  el entorno, bajo el concepto de valor compartido. Desde el año
  2010 se implementa para las localidades de Candelaria, Barrios
  Unidos, Los Mártires y Usaquén, y sus objetivos son:
  1. Promover la cultura y el fortalecimiento de la industria
  cultural de las localidades a través de la conformación de redes competitivas, empresariales y sociales,
  propendiendo por generar ingresos a las empresas
  
  La cultura desde la extensión en la Universidad del Rosario
  
  81
  
  culturales bajo el concepto de Responsabilidad Social
  Universitaria.
  2. Generar oportunidades de negocio con una oferta
  de bienes y servicios que satisfaga las expectativas de
  posibles compradores.
  3. Dinamizar sinergias e integrar esfuerzos de diferentes
  entidades en pro del desarrollo cultural con el fin de
  promover redes locales en Bogotá.
  El modelo se basó en un trabajo de campo con actores
  sociales y en un fuerte esquema de gestión de alianzas con gestores culturales de las localidades, organizaciones culturales,
  instituciones universitarias, alcaldías, secretarías de Cultura,
  Secretaría de Desarrollo Económico, Instituto Distrital de Turismo, Gobernación de Cundinamarca, secretarías de Gobierno, Ministerio de Industria, Comercio y Turismo y Ministerio
  de Cultura. Se buscó crear un escenario que permitiera un
  encuentro entre la oferta de bienes y servicios culturales de las
  localidades, con la demanda del sector empresarial, tales como
  Cajas de Compensación, arp, Fundaciones, Federaciones, sector hotelero, asociaciones, restaurantes y colegios.
  Como resultado de este proceso se obtuvo una caracterización de oferta de bienes y servicios de la industria cultural
  así: Candelaria con 83 organizaciones culturales, Usaquén con
  137, Barrios Unidos con 181 y Mártires con 389 organizaciones culturales clasificadas bajo los lineamientos de la política
  cultural distrital 2004-2016 en dimensiones artísticas como:
  formación, creación, investigación, danza, teatro, artes visuales,
  artes plásticas, literatura y circulación.
  En una fase inicial se realizó la primera rueda de negocios durante el 28 y 29 de octubre de 2010 en la localidad de
  Usaquén y la segunda rueda durante el 25 y 26 de noviembre
  82
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  del mismo año en la localidad de La Candelaria. En ambas
  ocasiones se contó con expresiones artísticas cuya selección
  se realizó a través de convocatorias. Como resultado de esta
  primera feria se identificaron tres potenciales compradores y
  se cerró un negocio entre la compañía de títeres Baúl de Fantasía y Coomeva Recreación y Turismo, además de un volumen
  importante de contactos entre los asistentes con el fin generar
  trabajo conjunto.
  En una fase posterior se migró a un modelo de ferias
  especializadas por componentes artísticos y se realizó así la primera Feria Local de Cultura de Arte Dramático, Danza y Música
  el 2 de septiembre de 2011, la cual contó con un showcase en el
  cual se mostraron apartes de las obras de las diferentes organizaciones participantes y se realizó una rueda de negocios. En
  esa ocasión se contó con la asistencia de siete organizaciones
  caracterizadas y vinculadas desde el año 2010 y con dos organizaciones nuevas con las cuales se realizaron alianzas como el
  Teatro R101 con instalaciones y personal para este evento, y la
  Fundación Arte Sin Fronteras con obras de niños y jóvenes con
  discapacidad cognitiva.
  Como resultado de este ejercicio asistieron delegados de
  cooperativas, colegios y gestores culturales, los cuales manifestaron el interés de continuar con los escenarios de vinculación
  entre el empresariado y el sector cultural. Como potenciales
  negocios de esta jornada se pueden mencionar: Colegio San
  Carlos, Corporación Coomeva, Colegio Tilatá y clúster de turismo de La Candelaria.
  En una segunda ocasión (el 2 de diciembre de 2011) se
  realizó la feria local de cultura especializada en componentes
  de artes plásticas en colaboración con la Fundación Artes Sin
  Fronteras y la Casa del Valle, la cual contó con una participación
  de un colectivo de joyeros, tres pintores independientes, un
  La cultura desde la extensión en la Universidad del Rosario
  
  83
  
  colectivo de pintores y un colectivo de diseñadores multimedia.
  Como resultado importante de esta jornada se destaca la necesidad de incentivar la generación de redes entre los artistas y
  la necesidad de destacar al sector de artes plásticas dentro del
  empresariado. Por ello se ha continuado con la gestión ante
  diversas instituciones para la participación de las organizaciones
  culturales locales en festivales especializados muy conocidos a
  nivel distrital y nacional.
  Por otro lado, es importante destacar que la Universidad
  del Rosario ha sido protagonista y espectadora de la construcción de nuestro país, cuenta con grandes riquezas históricas
  que fortalecen las raíces colombianas culturales. Por ello, la
  Unidad de Patrimonio Histórico promueve la cultura desde
  la historia y permanentemente ofrece servicios a visitantes p
  ­ ara
  acceder a documentos históricos de alta relevancia, realiza
  diversas actividades que promueven la riqueza histórica y patri­
  monial de la Universidad junto con la Decanatura de Medio
  Universitario mediante exposiciones que combinan lo artístico
  con lo histórico, como en la exposición Las huellas del Rosario en
  la Independencia en el marco de la celebración del bicentenario
  de la Independencia de Colombia. Es de resaltar que mediante este tipo de actividades la Universidad del Rosario abre sus
  puertas, su historia, su riqueza arquitectónica y su tradición a
  la sociedad colombiana.
  
  Algunos retos
  En la Universidad del Rosario consideramos que en una sociedad multicultural y diversa es necesario fortalecer actividades
  y líneas de investigación en aspectos culturales que permitan
  realizar contribuciones a la construcción de políticas públicas,
  así como encontrar mecanismos o alternativas que permitan
  potenciar de manera acelerada la riqueza cultural del país como
  84
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  fuentes generadoras de ingreso traducidas en la promoción de
  empresas culturales.
  
  Consideraciones puntuales
  • Es necesario promover la creación de grupos inter y
  multidisciplinarios que permitan generar fortalezas
  desde las diversas áreas del conocimiento.
  • Es necesaria una mayor promoción para emprendimientos culturales entre los estudiantes y los egresados que haga que las expresiones artísticas y culturales
  pasen de ser consideradas solo como actividades de
  ocio a ser consideradas como alternativas de generación de ingreso permanente.
  • Se requiere una mayor articulación interna en las
  diversas dependencias de la Universidad que intervienen en aspectos culturales, como Archivo Histórico,
  Decanatura del Medio Universitario, Escuela de Ciencias Humanas, Egresados y la Dirección de Extensión.
  • La Universidad debe continuar con una intervención
  equilibrada en la sociedad que permita generar procesos de transformación social desde y a través de la
  cultura, por ello es necesario fortalecer el vínculo de
  la Universidad con su entorno, siendo este el Estado,
  el sector privado y las comunidades.
  • Desde la Universidad es necesario buscar espacios
  culturales que conlleven la interacción con los diferentes actores de la sociedad y que permitan procesos
  de aprendizaje mutuo y promuevan nuevos proyectos.
  Otros aspectos que consideramos pertinentes y adecuados frente a los retos que las Universidades debemos tener en
  cuenta son:
  La cultura desde la extensión en la Universidad del Rosario
  
  85
  
  • “Las relaciones docencia-investigación-cultura se
  enriquecen con las transformaciones curriculares,
  la formación integral, el diálogo de saberes y las
  preguntas que desde la cultura deben alimentar los
  procesos investigativos en cualquiera de las áreas del
  conocimiento” (ascun, 2007, 17).
  • Se requieren escenarios que permitan un diálogo
  permanente, respetuoso y crítico entre la academia,
  los saberes especializados de la academia y los saberes
  y las experiencias culturales y sociales.
  • “Es necesario fortalecer las relaciones cultura-educación-comunicaciones, entendida esta última como
  una construcción cultural de sentidos y no solo como
  una estrategia de carácter instrumental para apoyar
  las iniciativas institucionales” (ibid.).
  • “Es necesario fortalecer las dinámicas de cooperación
  local, regional, nacional e internacional desde lo cultural” (ibid.).
  • Uno de los mayores retos que tenemos como universidad es dotar de sentido a la sociedad a través de
  nuestra intervención en la formación de “recuperar el
  sentido de la vida digna, sin guerra, sin violencia, sin
  exclusión desde la diversidad cultural y la complejidad
  de la sociedad misma. Entendido este sentido como
  el conjunto complejo de representación, símbolos,
  conceptos y significados construidos históricamente”
  (ascun, 2007,13), siendo la cultura un vehículo importante de paz, respeto y de desarrollo para nuestra
  universidad y para el país.
  
  86
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Consideraciones para la política
  cultural en la Universidad del Rosario
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  
  En el estudio que se llevó a cabo entre el 2009 y 2011, dentro del
  marco conceptual que se estableció partiendo de unas estrategias participativas y consensuadas en la Universidad del Rosario,
  se llegó a las siguientes consideraciones para la construcción de
  una política cultural en la Universidad.
  La política cultural se entenderá como un marco general
  que moviliza diferentes actores, así como valores y comportamientos diversos, conocimientos e instrumentos variados,
  con miras a desarrollar y fortalecer conjuntos de prácticas de
  individuos y grupos sociales sin distinción. Dicha política busca
  vincular y orientar las actividades culturales desarrolladas desde
  la Universidad para que a través de ellas se divulgue y conserve
  el campo cultural universitario, contribuyendo así a la transformación indispensable para el desarrollo de la sociedad. Igualmente, teniendo en cuenta una de las funciones sustantivas de
  la universidad, la investigación en el campo cultural ocupa un
  espacio fundamental para la protección, promoción e impulso
  de la cultura en general.
  La política cultural se fundamenta en los siguientes
  principios: transversalidad, integralidad, universalidad y salvaguarda.
  La transversalidad implica que la cultura estará articulada a todo el ejercicio docente, investigativo, de extensión
  y administrativo en todas las áreas, programas y unidades de
  87
  
  la Universidad; la integralidad de la cultura hace referencia a
  todos los aspectos de la persona humana, como ser racional y
  social, sus aspectos espirituales, intelectuales y físicos; la universalidad implica que deberá cobijar toda actividad cultural desarrollada por la comunidad universitaria, entendida esta dentro
  de la pluralidad y la democracia, contemplando la diversidad,
  la interculturalidad, con inclusión e integración; el principio
  de salvaguarda busca garantizar la permanencia de la cultura
  y el patrimonio por medio de la conservación y divulgación
  de todas las actividades culturales en los campos de creación,
  producción, circulación, acceso y consumo.
  La política cultural de la Universidad estará orientada a
  la consecución de los siguientes objetivos para el desarrollo de
  las acciones culturales:
  • Contribuir a una formación integral fortaleciendo
  el componente cultural como factor generador de
  riqueza social.
  • Crear el marco general que oriente la planeación,
  gestión, infraestructura y financiación de todas las acciones culturales que se desarrollen en la Uni­versidad.
  • Reconocer las prácticas artísticas y expresiones culturales como componente fundamental del medio
  universitario complementario del currículo.
  • Implementar estrategias para transformar positivamente actitudes, hábitos, tendencias y percepciones
  dentro del entorno de la comunidad universitaria.
  • Activar mecanismos e incentivos para fortalecer los
  conocimientos y prácticas participativas en lo cultural
  al interior de la Universidad, así como fomentar el acceso frecuente al arte y a otras expresiones culturales
  en la comunidad universitaria.
  88
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  • Aumentar el conocimiento, la práctica y continuidad
  de los valores fundamentales de la Universidad del
  Rosario.
  • Investigar sobre la apropiación del arte y la cultura de
  la comunidad rosarista y el impacto de programas y
  proyectos de consumo cultural.
  • Integrar y articular los procesos culturales institucionales con el fin de lograr el aprovechamiento y
  fortalecimiento de la participación en las dinámicas
  culturales de la sociedad y del entorno.
  • Visibilizar las acciones culturales que se desarrollan
  al interior de la Universidad.
  • Crear las condiciones para fortalecer la cultura rosarista a través del estímulo a la creatividad y a las
  prácticas artísticas, y del fomento y conservación de
  las expresiones culturales y del patrimonio.
  • Fomentar la circulación del patrimonio cultural de la
  Universidad del Rosario.
  • Introducir lo simbólico como criterio para el diseño,
  construcción e intervención de las sedes de la Uni­
  versidad.
  La Universidad del Rosario está desarrollando unas acciones conducentes a la construcción, consolidación y fortalecimiento de planes, programas y proyectos culturales que estén
  orientados a la creación de redes culturales con el fin de promover la formación de públicos de consumo cultural. Igualmente,
  busca el fortalecimiento de valores y sentido de pertenencia en
  la creación de una comunidad académica comprometida con
  lo cultural e implementa la preservación y la promoción de la
  cultura en la institución.
  
  Consideraciones para la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  89
  
  Al ser acción cultural transversal a todas las unidades
  académicas y administrativas de la Universidad, los objetivos de
  la política cultural se desarrollan a través de los siguientes
  programas:
  • Fortalecimiento de la cultura e identidad rosarista
  • Vive la Cultura Universitaria
  • Extensión Cultural
  PROGRAMAS
  
  PROYECTOS
  
  Fortalecimiento de
  la cultura rosarista
  
  • Proyecto: La representación y lo simbólico en el
  Rosario
  • Proyecto: Cultura y participación
  • Proyecto: Formación en valores
  • Proyecto: Circulación y divulgación del patrimonio
  cultural
  • Proyecto: Claustro Virtual en Second Life
  • Proyecto: Formación y valoración en patrimonio
  cultural
  
  Vive la Cultura
  Universitaria
  
  • Proyecto de apoyo a las prácticas artísticas y culturales
  • Proyecto de comunicación e información en arte y
  cultura
  • Proyecto de Interculturalidad
  
  Extensión Cultural
  
  • Proyecto: Territorio y patrimonio
  • Proyecto: Arte y ciudad
  • Proyecto: Diversidad e interculturalidad local
  • Proyecto de Gestión Cultural
  
  Programa Fortalecimiento
  de la Cultura e Identidad Rosarista
  Este programa busca fortalecer la apropiación de aquellos componentes que definen la cultura en la Universidad del Rosario y
  de las percepciones, prácticas y estilos de vida que los sustentan,
  tales como: la historia de la Universidad, la estructura de su sistema de participación, la relación entre docentes y estudiantes,
  90
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  los valores que definen el perfil y lo que significa ser rosarista.
  Igualmente, busca crear condiciones y estrategias para alcanzar
  la apropiación social del patrimonio cultural de la Universidad
  del Rosario por medio de la activación del patrimonio desde
  los conceptos de la museología y la museografía, vinculando
  en forma participativa a la comunidad. Este programa incluye
  la valoración y el conocimiento del patrimonio cultural del
  Rosario desde la academia.
  
  Programa Vive la Cultura Universitaria
  Este programa pretende estimular y desarrollar la creatividad
  de las personas y colectivos a partir de las prácticas asociadas a
  la creación, formación y circulación del arte y de las expresiones
  culturales. Igualmente, busca promover la comunicación y la
  información del arte y la cultura que se desarrolla en la Universidad, en la ciudad y en el país e integra estudios y mediciones
  sobre consumo cultural.
  El programa Vive la Cultura Universitaria incluye también el proyecto de interculturalidad, el cual busca fomentar la
  interculturalidad, a nivel nacional e internacional, en función
  de integrar los temas culturales con el aprendizaje, la investigación y el trabajo cotidiano de la Universidad.
  
  Programa de Extensión Cultural
  Para la Universidad del Rosario:
  La función de Extensión hace referencia a los procesos
  y actividades a través de los cuales la Universidad interactúa
  con su entorno nacional e internacional en el cumplimiento
  de su función social, como organización del conocimiento,
  contribuyendo a integrar la teoría con la práctica, la exten-
  
  Consideraciones para la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  91
  
  sión con las otras funciones universitarias y el entorno con
  la institución misma.1
  
  El programa de extensión cultural ha pretendido desarrollar proyectos relacionados con la articulación de temas de
  arte y patrimonio, territorio y ciudad dentro de la interculturalidad y la diversidad en gestión cultural. Dichos proyectos buscan
  articular iniciativas culturales del entorno en los circuitos de
  producción y circulación, así como fomentar el diálogo y la visibilización de la cultura y su diversidad como fin en procesos de
  desarrollo y así mismo ofrecer capacitación en gestión cultural.
  
  1
  
  Definición Extensión, Decreto Rectoral 1011 de 2008 – Política de
  
  Extensión.
  92
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  Conclusiones
  Adriana Díaz Támara
  Margarita Guzmán Bejarano
  
  Durante los últimos años la educación superior en Colombia
  ha tenido cambios trascendentales y se ha fijado nuevos retos
  encaminados básicamente a mejorar la calidad de la educación,
  su cobertura y pertinencia, tratando de lograr una articulación
  adecuada entre lo que la sociedad espera de las instituciones
  de educación superior y lo que ellas hacen.
  El proceso formativo y educativo de la Universidad es
  fundamentalmente un proyecto cultural. Por lo tanto, pensar
  la cultura y su función desde la Universidad nos lleva a entenderla como la esencia misma de la vida universitaria que educa
  tanto como el currículo tal como lo define el educative medium
  que alude al ambiente, clima o espíritu donde se “vive” la vida
  universitaria y que es fundamental en la formación integral de
  su comunidad.
  En el caso de la Universidad del Rosario el educative
  medium es además expresión de la historia de la Universidad,
  de la manera como ella educa y hace academia, en especial de
  sus valores y de su filosofía plasmada en el Proyecto Educativo
  Institucional que impacta el perfil del estudiante rosarista.
  En las instituciones universitarias la cultura constituye así
  un territorio de encuentro de las representaciones y lo simbólico
  y es un lugar rico en prácticas y expresiones artísticas y patrimo-
  
  93
  
  niales1 donde confluyen diversos protagonistas de diferentes grupos sociales que participan e intervienen en el campo cultural.
  En la Universidad del Rosario existen básicamente dos
  espacios de formación. El primero de ellos es el relacionado con
  el entorno rosarista que fomenta los valores institucionales en la
  ejecución de actividades curriculares y extracurriculares de manera transversal, y el segundo se fundamenta en los r­ esultados
  de aprendizaje esperados que están contenidos en los planes de
  estudio de los programas académicos que ofrece la Universidad.
  Así mismo, la formación integral incluye varios enfoques,
  entre ellos el pluralismo y el ecumenismo que se fundamentan
  en el reconocimiento y el respeto por las ideas. Por lo tanto, el
  Rosario se proyecta como una institución abierta al diálogo y
  al debate, en un ambiente de libertad de cátedra y de pensamiento. En la institución se vive un gran pluralismo con la participación de estudiantes pertenecientes a diferentes culturas,
  con lo cual se consolida un ambiente respetuoso y abierto a la
  diversidad cultural y se promueve la inclusión por medio de la
  promoción de espacios de expresión que permiten la difusión,
  la divulgación y el conocimiento de la diversidad.
  Por ello, la Universidad del Rosario es una universidad
  abierta al mundo con una cultura de internacionalización, interculturalidad y multilingüismo que propende por una integración transversal en sus planes de estudio para contribuir así a la
  competitividad de los estudiantes en escenarios internacionales
  dentro de una movilidad académica.2
  Tomado de: “De la Cultura como área del bienestar a las políticas
  culturales: el caso de la Universidad del Rosario”, redactado por Johanna
  Mahuth Tafur Sequera y Ramón E. Villamizar Maldonado.
  1
  
  Ver: http://www.urosario.edu.co/internacionalizacion/ http://
  www.urosario.edu.co/Accion-Social/ur/Inicio/ http://www.urosario.edu.co/
  Centinfo/inicio/ mayo 28 de 2014, 11:15 am.
  2
  
  94
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  La Universidad se encuentra comprometida con la implementación de un desarrollo de comunicación incluyente, de
  acuerdo con las tendencias actuales en el desafío de la ampliación de la variedad en los medios de comunicación. Actualmente los estudiantes rosaristas provienen de diferentes entornos
  educativos, culturales, regionales e internacionales, lo que
  implica que cuentan con estilos de aprendizaje diferentes. Por
  lo tanto, en la Universidad del Rosario los estudiantes pueden
  utilizar variadas herramientas tecnológicas que proporcionan
  el procesamiento de la información y facilitan el intercambio
  cultural y el entendimiento mutuo.
  Igualmente, esta institución reconoce la importancia
  de la diversidad cultural para el desarrollo de la creatividad
  y la innovación dentro del campo de la gestión en busca del
  crecimiento económico en una mirada amplia local y global
  que beneficie a una sociedad solidaria, equitativa y sostenible.
  En lo relacionado con el proceso de construcción de la
  política cultural, vale la pena señalar que durante el proceso de
  construcción de la política cultural se tuvo en cuenta el aporte
  que significó la declaración de Friburgo del 2007 en la relación
  que se estableció entre la política y los derechos culturales en
  Bogotá. Y se concluyó que no era necesario adoptar una definición sobre cultura y política cultural sino más bien darle un
  enfoque a partir de las prácticas culturales de los grupos y los
  sectores de la comunidad rosarista, teniendo en cuenta que la
  cultura como categoría de intervención incluye ámbitos como
  la educación, la salud y el deporte, así como decisiones, presupuestos y proyectos para lograr su desarrollo.
  Es así como la Universidad del Rosario se planteó la necesidad de construir una política cultural, la cual se definió como
  un marco general que moviliza, desarrolla, fortalece, vincula,
  orienta, divulga y conserva las actividades y prácticas culturales
  Conclusiones
  
  95
  
  dentro de la institución, contribuyendo a la transformación de
  la sociedad a partir de un estudio que denominó: “Fortalecimiento del Medio Universitario – Universidad Promotora de
  Salud”. Dicho estudio propició la articulación de tres temas
  estratégicos para la Universidad: el Fortalecimiento de la Proyección del Medio Universitario, la Universidad Promotora de
  Salud y la redefinición del bienestar universitario.
  En las universidades colombianas la cultura ha sido
  fomentada desde las áreas de bienestar atendiendo normas
  rectoras de la educación superior en nuestro país. En el caso de
  la Universidad del Rosario, la cultura tiene una particularidad
  y es que su implementación es señalada desde el pei, además se
  resalta otra fortaleza y es el hecho de abordar el tema desde el
  concepto de medio universitario que es mucho más amplio que
  el de bienestar y se maneja con el apoyo de una decanatura, en
  este caso la Decanatura del Medio Universitario.
  La Universidad del Rosario hace así un aporte a la construcción de políticas culturales universitarias incluyendo en el
  concepto de Universidad Promotora de Salud el tema de cultura, al entender que el bienestar y la calidad de vida conforman
  un eje que atraviesa los currículos, que articula e integra las
  funciones sustantivas de la Universidad como son docencia,
  investigación y extensión.
  Este proceso lleva a potenciar aquellos elementos y
  condiciones que constituyen la identidad de la Universidad
  y que, como lo señala el pei, “están relacionados con el respeto por la tradición y la innovación; el ser una universidad de
  estudiantes; el respeto por la opinión; la libre expresión; la
  autocrítica constructiva; la apertura a la creatividad; la unidad
  en la diversidad; el diálogo crítico; el compromiso con la calidad y la eficiencia; la integración funcional en la perspectiva
  
  96
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  de servir al país; y el ejercicio de la autonomía institucional con
  responsabilidad social”.3
  De la misma manera, en la definición de la Universidad del Rosario concebida por el fundador, Fray Cristóbal de
  Torres en 1653, los símbolos, la colegiatura, la consiliatura, el
  juramento de grado, los diplomas y el legado de los personajes
  y exalumnos destacados,4 hacen parte de la historia y tradición
  que marcan un rasgo diferenciador como legado del pasado
  y que constituyen la esencia cultural de la institución.
  El proceso de construcción de la política cultural permitió visibilizar toda esta riqueza cultural, así como el potencial
  con que cuenta la Universidad del Rosario. Se reafirmó la labor
  continua alrededor de dicho acervo patrimonial e histórico y
  de la apropiación de la memoria e identidad rosarista que se
  constituyen en valores agregados que le permiten a la Universidad ser acreditable nacional e internacionalmente.
  No obstante que la Universidad del Rosario a la fecha no
  cuenta con un programa académico de Arte y Patrimonio, en
  el proceso de construcción de la política cultural se evidenció
  la visión de crecimiento y desarrollo ambicioso en diferentes
  actividades y escenarios propios del campo del arte, el patrimonio y la cultura, en unidades académicas y administrativas, en
  programas, en proyectos y en prácticas. De la misma manera se
  reflejó en lo misional, y en los temas de formación, investigación
  y docencia. Es posible afirmar que la cultura ha tenido siempre
  un lugar relevante en la institución, por lo tanto las condiciones
  están dadas para crear una política cultural de la Universidad
  
  3
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Plan Integral de Desarrollo 20042019. Actualización 2009, p. 63 y 64.
  
  DECANATURA DEL MEDIO UNIVERSITARIO. Cartilla de apoyo
  a la formación rosarista. Bogotá: Universidad del Rosario, 2010.
  4
  
  Conclusiones
  
  97
  
  que se fundamente en los principios de transversalidad, integralidad, universalidad y salvaguarda.
  En consecuencia con todo lo anterior, se realizó un
  consenso alrededor de la necesidad de construir una política
  cultural universitaria que cumpliera con las expectativas y necesidades de todos los involucrados.
  Uno de los objetivos de la política fue establecer un diálogo entre todos los actores que manejan el tema cultural en
  la universidad. Por lo tanto, se conformó un comité de política
  cultural en la Universidad que, integrado a la comunidad, permite pensar y desarrollar en una forma consciente y ordenada
  la proyección de la cultura en la institución. Igualmente, se
  planteó que este comité permita la creación de programas y
  proyectos de carácter interdisciplinario y de mecanismos para
  hacer seguimiento al trabajo y metas que se desarrollen, así como establecer mediciones del impacto a través de indicadores.
  La proyección a futuro de la cultura en el Rosario implica el avance y fortalecimiento de temas relacionados con
  el emprendimiento cultural, la formación de públicos, la
  museología y la gestión de patrimonio, así como la creación
  de espacios adecuados y de un entorno propicio y pertinente
  para el desarrollo de las prácticas culturales. De igual manera,
  consideramos que se requiere trabajar en el fortalecimiento de
  las líneas de investigación en materia cultural para contribuir
  en la construcción de las políticas públicas, así como encontrar
  instrumentos que conlleven a potenciar el capital cultural en
  procesos de transformación social, con la participación de las
  comunidades y del sector privado en la búsqueda del desarrollo.
  Al reconocer las fortalezas de la institución, este gran
  proyecto cultural a futuro no solo requiere de una continua
  sensibilización frente a la cultura, que atraviese significativamente en forma transversal el currículo, sino de una fuerte
  98
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  consolidación de dinámicas que perpetúen a la Universidad
  del Rosario como referente en temas del sector cultural, como
  una universidad que piensa a la ciudad y que piensa al país.
  Por lo tanto, el comité de política cultural tiene una gran responsabilidad histórica, pues no se trata solamente de seguir en
  forma consecuente con los procesos reconocidos a lo largo de
  esta publicación, sino que se trata de un plan de largo aliento
  que articulando no solo facultades, unidades y departamentos
  integre todo ese ámbito que constituyen temas contundentes
  como economía y desarrollo, cultura y administración, financiamiento de la cultura, legislación de la cultura, tecnología y
  cultura, salud y cultura, y que fortalezca y amplíe los diálogos
  con el entorno.
  Finalmente, los retos del comité de política cultural en la
  Universidad del Rosario son muy importantes y pertinentes en
  el impulso del diálogo cultural y social, de la construcción de
  relaciones entre educación, cultura y país y del fortalecimiento
  de dinámicas de cooperación, no solo como una acción institucional sino como motor de desarrollo nacional a lo largo de
  360 años de historia.
  
  Conclusiones
  
  99
  
  Bibliografía
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  una política cultural en la Universidad del Rosario. Bogotá:
  Universidad del Rosario.
  Bibliografía
  
  105
  
  Páginas web
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  http://www.ascun.org.co/ascun/mostrarpagina.
  php?codpage=501
  SECRETARÍA DE CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE:
  http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/cultura_
  recreacion_y_deporte/sistema_cultura_arte_y_patrimonio/descargas/Decreto%20627%20de%202007.pdf
  SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN CULTURAL: http://www.
  sinic.gov.co/SINIC/Sipa_Conceptos_Comite_Tecnico/
  ley%20397%20de%201997.pdf
  UNESCO: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/
  declaration_spa.htm
  UNIVERSIDAD DEL ROSARIO: www.urosario.edu.co/FASE2/personal_administrativo/persoadmin_dptodesarrollohumano
  http://www.bogota.gov.co/Constitución política de Colombia
  http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/plandecenaldecultura/Plan_%20Decenal_cultura.pdf
  http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/
  files/DOCUMENTO%20FINAL%20REGLAMENTO%20
  CLACP%20USAQUEN.pdf
  http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/
  files/1/politicas/1.pdf
  http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/
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  http://www.elespectador.com/noticias/bogota/articulo-431349-policia-lanza-plan-de-transmiculturahttp://www.caracol.com.
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  http://www.inta.cl/materialEducativo/guia_universidades_saludables2006.pdf
  
  106
  
  Proceso de construcción de la política cultural en la Universidad del Rosario
  
  http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1992/
  ley_0030_1992.html
  http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2008/
  ley_1185_2008.html
  
  Apoyos
  Andrea Aragón, especialista en Gerencia y Gestión Cultural de
  la Universidad del Rosario, realizó entrevistas a: Luis Enrique
  Nieto Arango, Gabriel Silgado Bernal, Francisco Mejía Pardo,
  Johanna Mahuth Tafur Sequera y Astrid Pinilla Moya.
  
  Bibliografía
  
  107
  
  Universidad del Rosario, compromiso académico, compromiso étiProceso de construcción
  de la
  la política
  culturaldel
  en laRosario
  Universidad
  Universidad
  fue comco, compromiso
  social de
  del Rosario de la Universidad del Rosario fue compuesto
  puesto en carácteres NewBaskerville
  en carácteres ITC New Baskerville
  
  Bogotá,Colombia
  Colombia
  Bogotá,
  2014
  2010
  
  