分かりやすいが、発達の社会的関係を過小評価しているという批判。成長するに従って自然に能力が獲得されるかのように理解してしまう。理解できないことを教育に、ではなく個人に求めてしまう傾向を生む。茎が木質化している多年生の植物。うち、地上部が柔軟で、木質の部分が発達しないもの。「はっぱ」なのか・・・ほぼ1年中変化がないので観察しやすい。1)10~12種類の「はっぱ」を採集。背景がない方が分かりやすい。グループで同じものを各自で撮影⇒命名は共同作業3)写真データ-を、ワードで使用できる状態で保存。.jpgなどの画像ファイルとして保存。2二重分類と名づけ(具体的操作段階での課題)1)大きなクラスの名前をつける。(はっぱの形)2)次のクラスの名前をつける。(はっぱのふちの形?)3)メンバーとしての名前をつける。池田清彦なんであれ、何かを分けるためには、何かになまえをつける必要がある。モノになまえをつけなくともモノは分けられると言うかも知れないが、でたらめに分けるのでない限り、少なくとも分ける基準がいる。基準は名とは限らないが、他人に伝えようとすると、それはただちに名になる。別の存在に変貌しているのである。彼らにとって世界の死滅に等しい筈である。