比留間委員からお願いします。あの絵を見ると、独任制の執行機関というふうに見えますけれども、私もこれは多分好ましくないだろうと思っています。先ほど辻委員から、役人はやりやすいかもしれないがという御発言がありましたけど、私は役人の経験者として、あの形はやっぱりあり得ないだろうなと、これは経験のところからもきていますけれども、考えています。それから、政治的中立性の問題について、余り大きな問題になるということは、それほど多くないだろうと思っています。要は、この制度が抑制的に働いているといいますか、最後のセーフティーネットとして機能しているというか、この制度があるから、長と行政委員会である教育委員会との関係が、ある程度抑制的に関係が成り立っていると捉えることもできるのではないか。ありがとうございました。白石委員、よろしくお願いします。私も最初のときに現状と課題を発表させてもらったんですけど、私は町長になって13年になりますが、当初は本来の町政が中心でございまして、余り教育委員会の活動には、口出ししないというのは変ですけれども、教育委員を中心にやっていました。いろいろな情報が分かってくるにつれて、教育委員会制度というのは私は非常に必要だと思うんですけれども、肝心の教育委員の活動がなかなか教育現場に反映されない。それは教育委員と話をする中でいろいろ聞いていたんですけれども、まだそこまで私自身が町長の立場で入っていくことはできなかったんです。改革を進めていく中で、はっきりしない部分があるんです。これは最初に言いましたけれども、例えば教育委員長と教育長というのは、住民から見て、要するにどういう位置付けなんだと。いったところをしっかり位置付けて、役割をきちんとすると。同時に、さっき森市長がおっしゃいましたけれども、恐らく今回のこういう制度の基は、学校教育が多分中心だろうと思うんです。これは前にも言いましたけど、社会教育をないがしろにしていいということではないんですよ。社会教育というのは、割合町長が日常的に参加しやすいんです。ところが、学校に入っていくとなると、これはいろいろな意味で、抵抗といいますか、市民の見方が変わってきますので、そういう意味で、今の制度の中でここの部分をもっとちゃんとしてほしいというところが、地方で行政を担当する町長の立場から言えば、一番気になっているところなんです。そのことが、例えば学校現場と教育委員の間で何となくいま一つしっくりいっていないとか、あるいは意見がそれぞれきちんと交わされていないとか、そういうところに影響しているんだと思いますので、そういった面で、今の制度の中で、ここはこういうふうに位置付けようじゃないかと具体的にやってもらえれば、私は大きな前進になると思います。それと同時に、学校現場でいろいろ、これまで十何年間聞いた話の中では、小さい市町村からすると、県教委の考え方が非常に後ろにあるんです。その後ろに、おっしゃるように文部科学省の方針とか、あるいは国の方針等あるわけです。方針があるからいけないんじゃないんです。それをいかにも押し付けるように現場が受け取っているんです。そこが一番危険なんです。ありがとうございました。あと5分ぐらいありますけれども。