部(以下、教育部)がある。・マイナー等の制度に先立つ学部サブプログラムとしての先駆性と豊富な実績を有している。広く学際的な実践力を有した人材の育成を図ることを目指して設置している。このコース制は教育の質の向上に資するべく、適時適切に見直しを施している。学府発足時には実践コースと学際コースという2コースを用意し、前者を主に社会人向け知識向上型、後者を研究者養成志向の知識深化型とした。異に着目したカリキュラム設計や入試方式がより教育効果が高いという分析を得た。