アクティブラーニング&ICT最前線スマートフォン用の表示で見るスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。ー21世紀型授業づくりへの挑戦。ーこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。刺激と参考になりました。同僚にも配りたいくらいです。(しかし「学びの共同体」1冊目として読むには実践に偏りすぎているかもしれません。自分が幸いにも理論と実践と同時に入ったから、そう感じるのかもしれませんが)現在はiPad導入を先導して進めているように見えますが、それと同時か、あるいは少し時期をずらしてか、しかしいずれかのタイミングで、より大きなビジョンのある協同学習を取り入れたいと考えています。iPadが、学びの共同体作りのツールにもなるとも感じています。学びの共同体作りは一人や少人数では始められないところです。全てを巻き込めない限り、定義的に実現には辿り着きません。1つの難しさは、ある種の宗教化した「学びの共同体」に対してはどうしても距離を置きたくなってしまうところ。Communityとしての学びの共同体には大賛成ですが、カギ括弧付きの「学びの共同体」には引いてしまいます。私としては「学び合い」や「TOSS」も同じように捉えています。最初に提唱した人は、みなさん尊敬しています。言葉も響くし、説得力も段違いです。それが継承されていくといつの間にか・・・もちろんビジョンのレベルの話を含むので、ある意味では信仰レベルの話になってしまうのも止むを得ないのかもしれませんが。共同体が目指す在り方が1通りしかないなんて、それはおかしいですよね。目の前の子どもたちと家族と、教職員と、地域の人たちにとっての学び合えるコミュニティにしたいのです。「学びの共同体をどうしたら作れるか」からスタートできたら理想的だと思います。d'etreから明確にしていきたいですが。それを明確にし、具体化したときに出てくる選択肢が学びの共同体でないならば、そちらを選択するべきなのでしょう。いう、そもそも論まで立ち返りたくなってしまうところは昔から変わらないなぁと自分でも思います。現実への対応と同時並行で考えられるようになったのは大人になったということなのでしょう。本田哲也,田端信太郎『広告やメディアで人を動かそうとするのは、もうあきらめなさい。Blog|ブログを報告する。