2013年10月に1人1台タブレットを導入して以来2年半、「ICTを活用した新しい学びのあり方」を追求して様々なチャレンジを続けてきた。到達したのは「20年後の未来から逆算したSTEM教育」だった。Presentation(その到達点と未来)」」&「楽しく表現する子の育成~ICTを活用した言語活動を通して~」を開催した。午前中の公開授業、一覧表を受け取った参加者は皆一様に困惑した表情を浮かべる。PC、Chromebook、Androidタブレット)を使った授業が行われる。朝学習でドリルに取り組む1年生もちろん、使用されるアプリも多種多様。EV3」と「BB8」を使ったロボットプログラミング、その他Skypeによる外国人講師との英会話授業など。どこの何を見に行けば良いのか。1時限目が始まる前に、1年1組の教室に行ってみた。全員がタブレットを出して朝学習中だった。1人1台を始めて最初に取り組んだ試みのひとつ「アプリゼミ」のドリルだ。一人ひとりが自分の課題に自分の進度でチャレンジする。タブレットを使ったドリル学習は、ICT活用の成果が現れやすい学習法のひとつだという。暁代表がTT(ティームティーチング)を務める「Minecraft-Edu」をつかった5年生のプログラミング授業。最近話題の「Minecraft」を使ったプログラミング授業とあって、参加者の関心が高く教室は幾重にも人垣が出来た。プログラミング授業にも公開授業にも慣れている子どもたちも周りの人の多さには多少の圧力を感じているようだった。新しい使い方を発見する子どもたち「Minecraft」と「Creatubbles(クリエイタブルズ)」を使った3年生の図工では、自分たちの制作の参考に「Minecraft」内のバーチャル美術館を見学。グループの代表としてのキャラクターが館内を歩いて見学していく。ある程度見学が済むと、館内を高速で移動したり、外の世界に飛び出したり勝手な自由行動が始まる。あるグループの児童が叫ぶ「あ、だれかおれのことぶった」。館内をぐるりと見回す。すると別のグループのキャラクターが遠くに見える。