附属学校園の共同研究プロジェクト「幼小中のつながりを意識しながら,造形教育で身につける力について研究する」の成果をまとめたものである。表現技法としてのデカルコマニーを,美術史的文脈に位置づけた。次に,日本の美術教育史的観点から,その技法について触れた先行研究や実践書および教科書の内容を整理した。デカルコマニーを用いた幼稚園から高等学校(高等専門学校)までの実践事例を紹介して,造形教育におけるこの技法の可能性を確認した。描画行為におけるデカルコマニー技法の取組の変化について校種ごとに分析した結果をまとめた。研究の成果として,デカルコマニーを造形教育で取り上げる意義を確認できたとともに,単に見たままを描く力を問われる絵画指導では得ることのできない表現の広がりを期待することができた。幼児から高校生に至るまで,この技法を用いることで表現すること自体に自信を抱かせることが可能であり,1960年代にすでに指摘されていたこの技法の持つ教育的意義を再確認することができた。Informatics。