Region)といい、1997年4月8日から11日にかけてリスボンで行われた会合で採択された。対して、外国の学位・資格の認証に関する情報提供を行うナショナル・インフォメーションセンターを設立することなどが盛り込まれている。UNESCOが共同で作成した学位・資格の学習内容を示した様式)の発行を促進させることも盛り込まれた。概略1999年6月19日にイタリアのボローニャで、欧州29か国の高等教育担当大臣が調印した宣言。EHEA)の確立に向けて、主に以下の課題の達成に努力することで各国の大臣が署名した。「ボローニャ・プロセス」とは、本宣言から始まった欧州における高等教育システムの改革に関する、一連の流れを指す。<ボローニャ宣言の要旨>理解しやすく比較可能な学位制度を採用すること。ディプロマ・サプリメント(学位・資格の学修内容を示した様式)を導入すること。学士課程と大学院課程の2段階の学修構造をすべての国に導入すること。学士は修業年限3年以上の課程を前提とし、欧州の労働市場で適切なレベルの資格とし、大学院課程の学位は、欧州で共通して修士号・博士号とすること。学生・教職員の自由な移動を阻む障害を取り除き、流動化(モビリティ)を促進させること。欧州レベルの単位互換制度を確立させること。質保証における比較可能な基準と方法を開発し、欧州レベルの協力を進めること。統合プログラム)における欧州的特徴を確立させ、それを促進させること。本宣言で提唱されたプロセス達成に向けて、2001年から2年ごとに大臣会合を開催。改革内容の進捗プロセスの把握や活動方針の追加が行われ、会議ごとに共同声明(コミュニケ)が発表されている。Forum)が開催されている。※なお、ボローニャ・プロセスの関連文書(これまでに開催された会合の声明等)は、以下のリンク先(EHEAウェブサイト)で閲覧することができます。(プラハ会合)策定(実施)年2001年>概略2001年、プラハに欧州の高等教育大臣が集まり、1999年のボローニャ宣言以降の進捗を確認し、次の会合までの2年間の方針や優先事項について協議を行い、採択された内容がプラハ・コミュニケとして発表された。本会合において、キプロス、クロアチア、トルコ、リヒテンシュタインの4か国が新たにボローニャ・プロセスに署名し、参加国は33に拡大した。プラハ・コミュニケでは、ボローニャ・プロセスに以下の項目が新規に追加された。learning)を高等教育の重要な要素に位置づける。高等教育機関と学生をボローニャ・プロセスに積極的に参加させる。学生については、ボローニャ・プロセスの意思決定や大学での教育内容にも積極的に参加させる。Europe(欧州評議会)の4組織は、ボローニャ・フォローアップ・グループ(※2)の諮問メンバーとして参加する。欧州内外の学生に、欧州高等教育圏の魅力をアピールしていく。ボローニャ・プロセスが社会に与える影響に注目していく。)等が協力していくことが提言された。ESU(欧州学生ユニオン)の前身(※2)ボローニャ・フォローアップ・グループは、ボローニャ・プロセス参加国の代表及び欧州委員会で構成。EU議長がチェアを務める。テーマに関するセミナーの企画・立案を主な任務とする。欧州の高等教育担当大臣レベルで合意した声明。ボローニャ宣言を再確認したうえで、2005年までに各国が導入にむけて努力することで、質保証システムの構築を含む事項が新たに提案され、ベルリン・コミュニケとして発表。旧ユーゴスラヴィア諸国を含む40か国が署名した。必要性、機関自身による内部質保証の重要性(各機関が持つ自治・自律の原則に基づき、質保証に関する最終的な責任は機関自身にあること)を強調。各国の質保証システムは、2005年までに以下の実施にむけて努力する。質保証に関わる団体及び機関の役割を明確にすること。プログラムまたは機関別評価(内部評価及び第三者評価、評価への学生の関与、結果の公表)を実施すること。アクレディテーション(accreditation)、認証(certification)等の質保証システムを構築すること。質保証における国際連携協力、ネットワーク作りを進めること。)に対し、EUA(欧州大学協会)等との連携により、質保証に関する欧州基準、手続き、ガイドラインの開発及び適切なピア・レビューシステムとアクレディテーション機関の確保を進め、2005年の教育大臣会合で進捗の報告を要求した。学生の流動性向上と国際的なカリキュラム開発促進のため、欧州レベルの単位制度(ECTS)が果たす役割を重要視すること。◇学位の認定2005年より、ディプロマ・サプリメント(学位・資格の学修内容を示した様式)の本格的導入を目指すこと。概略2005年5月に、ノルウェーのベルゲンで開催された高等教育大臣会合で採択された宣言。本会合で、新たにアルメニア、アゼルバイジャン、グルジア、モルドバ、ウクライナの5か国がボローニャ・プロセスに加盟し、参加国は45に拡大した。支援がボローニャ・プロセスの目標達成に不可欠であることが強調されている。博士プログラムにおける研究活動の促進、質の高い高等教育への参加機会の拡充、ボローニャ・プロセスの国際化を視野に入れた欧州外の地域との交流等が重点事項として掲げられている。質保証に関する内容は以下のとおり。質保証に関わる団体及び機関の役割を明確にすること。(ESG))を採択し、提案内容の実現にむけて努力する。frameworks)を導入する。大学等によるジョイント・ディグリーの授与を認め、ディグリーの認証を行う。既習歴を認定する手続きの構築など、多様な学びの促進にむけた基盤を整備する。)(※2)は、ボローニャ・フォローアップ・グループの諮問メンバーに新たに加わる。各国の大臣は、ESGに基づき、各国質保証機関を対象とするピアレビューを導入する。質保証結果の相互認証を促進する観点から、国に認証された質保証・アクレディテーション機関間の連携協力の重要性を強調する。)、ESIB(欧州全国大学連盟)。Europe(欧州評議会)とともに2001年のプラハ会合において、ボローニャ・フォローアップ・グループの諮問メンバーとして参加することが合意された。(※2)UNICEは、2007年1月23日付けで、BUSINESSEUROPEに名称変更。概略2007年5月にロンドンで開催された大臣会合で採択された宣言。EHEA)への参加国は46に拡大した。ボローニャ・プロセスが進み、欧州以外の地域への影響が進むなか、他地域との協力がボローニャの協議事項になりつつあることが謳われている。<ボローニャ参加国と他地域との協力にかかる内容>ボローニャ・プロセスでの改革が、国際的な関心を呼び、欧州と他地域のパートナーとの間で、学位・資格の認証やパートナーシップに基づく協働、相互理解、ボローニャ・プロセスの価値等について活発な議論が行われていることを歓迎する。他地域において、高等教育システムをボローニャの枠組みと調整する試みが進められていることを歓迎する。