ありたいと願いながらも、結局は研究史の中に埋没してしまう存在でしかないと自覚しつつ、それでも日々研究+αにいそしむ半人前の研究者が綴る半人前の研究者の日常生活。謹賀新年あけましておめでとうございます。本年もよろしくお願いいたします。昨年は、夏休み以降、仕事をし過ぎて、11月末に1週間も寝込むという為体でしたので、今年は余裕をもっていきたいと思っています。いえ、昨年の業績は、論文1本にコラム1本と微々たるもの。あんなに頑張ったのに、すぐには成果が出ないのがツラいところ。論文が出なかった昨年、一昨年に比べればマシなほうですが。今年は、紀要の論文と災害史の論文が出る予定。幻の「源氏物語絵巻」の論文集はもう出ないのでしょうか。源氏絵の本は今年中に出るといいなぁ。それから何と言っても科研がどうなるか。採択されてもされなくても、研究会は開催しますが。源氏絵データベースのお披露目もしなくては。卒論と修論の審査と、試験の採点とレポートの添削地獄から抜け出したら何をやるか。・今まで書いてきた源氏絵の論文をまとめる。・源氏絵データベースに残りの画像をアップする。源氏絵データベースのお披露目。落として筋肉をつける。身体を元に戻さなくては。レポートの書き方レポートの題目は、新しい美術史の方法(ジェンダー・クラス・レイス・セクシュアリティ)を使って、日本の視覚表象(ヴィジュアル・イメージ)を分析しなさい。はじめに・取りあげる作品の簡単な紹介。その作品を選んだのか、その理由。その作品をどのような方法で論じるのか、分析方法。分析することによって、何を明らかにするのか、問題提起。この答えがおわりににきます。・取りあげたヴィジュアル・イメージがどのようなものなのか説明してください。・取りあげたヴィジュアル・イメージのなかから1場面を選んで、ディスクリプションをしてください。授業で練習したとおりです。ゼミ生は、3場面ぐらい選んでください。・二で記述した場面をジェンダーかクラス、レイス、セクシュアリティの視点から分析し、取りあげたヴィジュアル・イメージについて考察します。今までとは違う新しい見方を提示してください。学期末レポートは、2回の発表内容をまとめて(もちろん、blogで指摘された部分を直して、足りない分は増補して)ください。はじめに・はじめにに書くことはわかっていますよね。・秋学期1回目の発表内容をまとめます。・先行研究を集めるのは、今までに誰もやっていないことを見つけるためです(誰もやっていないから自分がやるという展開になります)。そのためには、先行研究をすべて集めなければならないですよね。え?夏休みに集めなかった?それは困りましたねぇ。春休みに集めてください。2回目の発表内容をまとめます。この章の目的は、原作とヴィジュアル・イメージを比較することで、ヴィジュアル・イメージの特徴を明らかにすることです。章立ては、blogの講評に従ってください。きの人は、1、1-1、1-2、2とします。キャプションの書き方を間違えないように。いくらなんでも、ゼミ生なんだから。・そこの論客たちは、変換ミスに気をつけてください。レポートをもとに(レポートを増補して)、4年春学期に発表してください。・女絵は授業で取りあげましたよね。女を描いているから女絵というのは古い。・北斎はもう「あぶな絵」を描かなくてもよくなったの?もう少し詳しく説明してください。・北斎以前の「蛸と海女」については、註を入れる。読めさえすれば、それほど難しい文章ではありませんでしたね。自分で訳してしまいましょう。書入れ詞と絵の比較もOKです。相互補完的という結論を出すためには、こうした地道な作業が必要なんですよね。・資料2ではなく、図でいいですよ。・比較する前に、まずはそれぞれの絵を説明しましょう。・北斎画の特徴について、ずいぶんいろんな意見が出ましたね。モチーフを厳選して、細部まで描き込んでいる。モチーフが大きく、蛸の吸盤もリアルに描かれている。・重政や春潮の絵は、蛸と海女が波間にいるため、ありえない視点で描かれているのに対し、北斎の絵は、岩間を覗いたら、そこに蛸と海女がいたという状況になっている。したら、こんな情景があるのではと思わせるように描いている。仰向けになっているので、海女の身体がよく見える。・北斎の絵は、性行為ではなく、吸っているだけ。他の絵では、蛸を男性に見立てているが、北斎の絵では、蛸を男性に見立てるのではなく、蛸は蛸らしく描き、異種姦になっている。純粋に蛸を楽しんでいる(←笑った)。詞が読めるかどうかが心配でしたが、よかったです。全体像も知りたいし、言説整理も必要ですよね。北斎画と代作の違いを明らかにするか、「蛸と海女の話」がどのように語られてきたのか明らかにするか。言わないので、人物表現の特徴にしましょう。・ここでなぜ「年中行事絵巻」と比べたのか、よくわからないのですよね(他の作品と比較をするのは、一枚の絵または一双の屏風の場合のみ)。特徴を明らかにするというやり方ですよね。オーソドックスな方法から。・人物表現を中心に画面の記述をします。・人物表現を中心に画面の記述をして、異時同図法について説明します。・3つの場面で説明した技法と表現法をここでまとめます。絵師も常磐光長率いる絵所の絵師だと言われているが(ここに註をつけて)、人物表現をとおして検証してみようと問題提起をします。「年中行事絵巻」のモチーフを比較します。比較するときは、両者同じように、人物のポーズ、衣、表情を取りあげて比べます。・話しことばは使わない。・比較するモチーフがひとつとは、あまりに少ないですよね。ふたつぐらい見つけてください。・比較してみて何がわかりましたか?同じモチーフなのに違いがあるということは、絵手本が共通していないということなので、同じサークルの絵師ではないということになりますね。逆に、同じモチーフを同じように描いているということは、絵手本が共通することから、同じサークルの絵師によって描かれたということになりますね。おわりに・群集ではなく群衆です。・文末に区点をつける。