研究者の検討により選ばれた、吉林省双陽県における教育機関の調査研究を今年度も継続して行なった。訪問し、児童生徒の登校時から下校時までの一日の様子をじっくり観察することができた。間取り調査や研究討議も行なった。児童生徒たちと対話を通じて、彼等が勉強や生活・進路などをめぐって考えている様々なことを、これまでになく具体的に聞き取ることができた。進学本位の教育だけでなく、地域と結びついた地元のリーダー育成を目指す教育への取り組みの実態なども、具体的に見ることができた。このような個別具体的な実態は、従来なかなか明らかに把握できないものであって、中国の開放対策、および研究者相互のこれまで培ってきた信頼関係の成果と考えることができる。重要な課題となると思われる。中学でも、児童生徒の登校時から下校時までの一日の様子をじっくり観察した。中学では進学指導に伴うひずみを解消するために、個々の生徒の特性に応じた「個性化教育」の試みに取り組んでいる。これについて説明を受け、その様子を観察することができた。課外活動もその一貫として重視されていた。数年前に比べて児童生徒たちのわれわれの質問に対する応答や会話が著しく自由になってきたことも印象的で、設備の面でも大変充実してきている。関する補充調査も行った。その成果はまもなく、雑誌『中国の教育と社会』第5号で明らかにされるはずである。集約され、刊行された。ここにみられる調査研究の方法や改革の試みには、われわれの共同研究を通じて得られた知見が大いに生かされていると見ることができる。10年前には農村にほとんど関心を持たなかった中国の学者たちが、いま積極的に農村の教育改革に取り組み、その中でわれわれの共同研究の成果や方法が生かされていることは、共同研究の成果として特筆されてよいことである。われわれの共同研究の成果を逐次発表する雑誌『中国の教育と社会』も今年度は第3号を発行し、第4号もまもなく発行される。吉林省双陽県の教育や社会の問題を中心として、広く中国の教育に関する報告や研究、それに中国の資料や調査報告の翻訳等を掲載している。この『中国の教育と社会』については、反響も大きく、中国の今現在の教育の実績を知るうえで貴重な資料を提供するものとして、高く評価されている。